Созависимость и ее особенности
Психологические причины развития созависимости. Сравнительный анализ духовных качеств женщин с различной степенью приобретенного дисфункционального поведения. Анализ невротических черт личности, внутриличностных конфликтов и иррациональных установок.
| Рубрика | Психология |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 04.05.2015 |
| Размер файла | 412,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. СОЗАВИСИМОСТЬ И ЕЁ ОСОБЕННОСТИ
1.1 Созависимость: различные модели
1.2 Психологические причины развития созависимости
1.3 Психологические особенности созависимого человека
1.4 Экспериментально-психологические исследования созависимости
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Материалы исследования
2.2 Методы исследования
2.2.1 Экспериментально-психологические методы
2.2.2 Методы математико-статистического анализа
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЖЕНЩИН С СОЗАВИСИМОСТЬЮ
3.1 Сравнительный анализ психологических особенностей женщин с различной степенью созависимости
3.1.1 Анализ социально-демографических показателей по группам
3.1.2 Показатели созависимости и опыт общения с зависимым членом семьи среди обследованных женщин
3.1.3 Анализ невротических черт личности по группам
3.1.4 Анализ внутриличностных конфликтов по группам
3.1.5 Анализ иррациональных установок по группам
3.2 Анализ взаимосвязей между степенью созависимости и психологическими особенностями обследованных женщин
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования.
Рост производства и потребления алкоголя во многих странах мира, в совокупности с увеличением доходов населения, урбанизацией, интенсификацией нервно-психической деятельности обусловил возрастание числа больных алкоголизмом, начиная с послевоенных лет ХХ века в 50 раз и более. Данные медицинской статистики, основывающиеся на отчетах наркологических учреждений, показывают, что актуальность проблемы алкоголизма и наркомании в России на современном этапе возросла, а попытки ее решения остаются неудовлетворительными (Кошкина Е.А., Гуртовенко В.М., Паронян И.Д., Шамота А.З., 1998).
На протяжении последних четырех десятилетий в зарубежных и отечественных научных публикациях обсуждается тема алкоголизма в семье. Интерес к проблеме алкоголизма и супружества не случаен: он обусловлен пониманием роли одного партнера в формировании и прогнозе алкоголизма у другого партнера (Москаленко В.Д., 2000).
Родители, страдающие какой-либо зависимостью, не только усиливают риск развития зависимого поведения у своих детей, но в определенной части случаев способствуют формированию созависимого поведения. Существует мнение о том, что члены зависимых семей усваивают паттерн англ. pattern -- образец, пример, принцип. зависимого поведения (Москаленко В.Д., 2008).
Наличие алкоголизма или другого вида химической зависимости у одного родителя, созависимости у другого обязательно формирует дисфункциональную семью, в которой страдают дети. Жизнь в дисфункциональной семье приводит к тому, что дети неизбежно берут на себя так называемые роли выживания: герой семьи, козел отпущения, потерянный ребенок, талисман. Дети больных алкоголизмом, как и другими формами химической зависимости, представляют собой группу высокого риска развития аналогичного заболевания. По данным НИИ наркологии, 65-80% сыновей и 15-20% дочерей больных алкоголизмом отцов по достижении зрелого возраста сами заболевают алкоголизмом и наркоманиями (Кошкина Е.А., Гуртовенко В.М., Паронян И.Д., Шамота А.З., 1998).
Созависимость - одна из самых распространенных проблем, мешающих полноценной жизни людей. Она касается не только отдельных личностей, но и общества в целом, которое создает условия, благоприятствующие созависимым отношениям и их передаче из поколения в поколение. Созависимость характерна для 98% взрослого населения и является источником большей части человеческих страданий (Уанхолд Б., Уанхолд Дж., 2002).
В нашей стране заговорили о созависимости сравнительно недавно, хотя зарубежом, в основном в США, о созависимости говорят и пишут с 70-х годов прошлого столетия (Москаленко В.Д., 2008).
В начале 70-х годов термины «со-алкоголик» и «со-алкоголизм» стали употребляться в среде людей, занятых лечением алкоголизма, применительно к близким родственникам алкоголика (сначала, особенно к женам). С переходом в терминологии от алкоголизма к алкогольной зависимости вошли в употребление термины «созависимый» и «созависимость», означающие также родственников лиц, зависимых от других психоактивных веществ. В результате изучения природы химических зависимостей, их воздействия на человека и влияния, которое они оказывают на окружающих людей, и появился в 1979 г. термин «созависимость».
На конференции 1989 г. (Аризона, США), созависимость была признана самым распространенным заболеванием в мире (Зорина Л.М., 2006).
С тех пор понятие созависимости расширилось. Были идентифицированы и другие проблемы, такие как пищевые зависимости, игровые, трудоголизм, интернет - зависимость и некоторые виды зависимого сексуального поведения. Так же было замечено, что у многих людей, находящихся в тесных взаимоотношениях с больными, страдающими перечисленными расстройствами, развиваются такие формы реагирования и преодоления трудностей, которые напоминают формы преодоления трудностей у людей, имеющих тесные взаимоотношения с людьми, страдающими алкогольной зависимостью. Можно утверждать, что любая зависимая семья содержит в себе структуру созависимости (Короленко Ц.П., Донских Т.А., 1990).
В исследовании И.А. Былима (2002) «Роль семьи в функционировании и психокоррекции алкогольной зависимости», семья рассматривается как важнейший фактор формирования алкогольной зависимости и деструктивной алкогольной созависимости, а также как опосредующее условие процесса психологической коррекции.
Настоящее исследование направлено на изучение психологических особенностей женщин с созависимостью, и на выявление взаимосвязей между степенью созависимости и психологическими особенностями женщин.
Цель исследования.
Исследовать психологические особенности женщин с созависимостью.
Гипотеза исследования.
Существуют различия в психологических особенностях женщин с различной степенью созависимости.
Задачи исследования.
1. Исследовать невротические черты личности у женщин с различной степенью созависимости.
2. Исследовать внутриличностные конфликты у женщин с различной степенью созависимости.
3. Исследовать иррациональные установки у женщин с различной степенью созависимости.
4. Выявить взаимосвязи между степенью созависимости и исследуемыми психологическими характеристиками, а именно невротическими чертами личности, внутриличностными конфликтами и иррациональными установками.
Объект исследования.
Объектом исследования явились 60 женщин в возрасте от 21 до 54 лет средний возраст 32 года, состоящие в близких отношениях со значимым для них мужчиной.
Исследование проводилось в течение 2010-2011 гг. на базе психологической службы и центра психотерапии и наркологии СГМУ.
Предмет исследования.
Предметом исследования являются созависимость, невротические черты личности, внутриличностные конфликты, иррациональные установки.
ГЛАВА 1. СОЗАВИСИМОСТЬ И ЕЁ ОСОБЕННОСТИ
1.1 Созависимость: различные модели
Единой, всеобъемлющей дефиниции созависимости не существует. Рассмотрим ряд определений, которые встречаются в зарубежной и отечественной литературе.
По мнению Шэрон Вегшейдер-Круз (1981), созависимость - это специфическое состояние, которое характеризуется сильной поглощенностью и озабоченностью, а также крайней зависимостью (эмоциональной, социальной, а иногда и физической) от человека или предмета. В конечном счете, такая зависимость от другого человека становится патологическим состоянием, влияющим на созависимого во всех взаимоотношениях.
В книге «Созависимость, неотложная проблема» Роберт Сабби (1984) пишет о созависимости следующее: «Эмоциональное, психологическое и поведенческое состояние, возникающее в результате того, что человек длительное время подвергался воздействию угнетающих правил - правил, которые препятствовали открытому выражению чувств, а также открытому обсуждению личностных и межличностных проблем».
Пионер в области изучения созависимости, Эрни Ларсен (1985), определяет созависимость как выученный набор поведенческих форм или дефектов характера самопораженческого свойства, который приводит к снижению способности инициировать и участвовать в любовных взаимоотношениях.
По мнению А.В. Шеф (1986) созависимость - это болезнь, имеющая множество форм и выражений и вырастающая из основного процесса, процесса развития зависимости.
Исследователь Е. Янг (1987) говорит о созависимости как о плохом здоровье, нарушении адаптации и проблемах в поведении, связанных с совместным проживанием с человеком, больным алкоголизмом.
Чермак считает: созависимость - это «нарушение личности, основанное на: необходимости контроля ситуации во избежание неблагоприятных последствий; невнимании к своим собственным нуждам; нарушении границ в области интимных и духовных взаимоотношений; слиянии всех интересов с дисфункциональным лицом. Другие проявления - отрицание, депрессия, вызванные стрессом соматические заболевания» (Whitefield C.Z., 1989).
В. Менденгол (1989) определяет созависимость, как вызванную стрессом концентрацию мысли на чьей-либо жизни, что приводит к нарушению адаптации.
С точки зрения Берри Уайнхолда и Дженей Уайнхолд (2002), созависимость - это психологическое расстройство, причиной которого является незавершенность одной из наиболее важных стадий развития в раннем детстве - стадии установления психологической автономии. Психологическая автономия необходима для развития собственного «Я», отдельного от родителей.
А.В. Котляров (2006) говорит о созависимости, как о зависимости от отношений с другим человеком. Созависимость сопровождается такой степенью невнимания человека к своим целям, что она не оставляет возможности для их реализации. Помимо этого созависимость поощряет на выбор и достижение ложных целей и у себя и у партнёра по отношениям.
А.В. Котляров утверждает, что именно созависимость одного из партнёров искажает реальность другого и является причиной появления зависимости у него. Таким образом, он заключает, что «созависимость» - это не ответная реакция одного человека на проблемы члена семьи, а что она сама провоцирует эти проблемы. Когда один из партнёров «заболевает» зависимостью, эти отношения уже нездоровы.
С.Н. Зайцев (2004) также считает, что созависимость предшествует алкоголизму и наркомании и является одним из самых важных пусковых механизмов болезни, её значимость среди других факторов риска составляет около 60%. Он утверждает, если в семье кто-то болен алкоголизмом или наркоманией, значит, у других членов семьи обязательно есть созависимость.
Е.В. Емельянова (2010) определяет созависимость как эмоциональную зависимость одного человека от значимого для него другого. «Любые значимые отношения рождают определенную долю эмоциональной созависимости, поскольку, впуская в свою жизнь близких людей, мы обязательно реагируем на их эмоциональное состояние, так или иначе, приспосабливаемся к их образу жизни, вкусам, привычкам, потребностям» (Емельянова Е.В., 2010).
В.Д. Москаленко (1991), известный отечественный специалист в области созависимости, приходит к выводу, что созависимость - это патологическая, аффективно окрашенная зависимость от другого человека, когда центрированность на его жизни приводит к нарушению адаптации. Она возникает на фоне длительного нахождения в стрессовой ситуации, когда используются подавляющие правила, которые не позволяют открыто выражать свои чувства и прямо обсуждать личные и межличностные проблемы.
Общепринятая медицинская модель утверждает, что созависимость является наследственным заболеванием, вызванным или болезнью, связанной с алкоголизмом, или рождением в дисфункциональной семье. В любом случае она считается неизлечимой. Согласно медицинской модели, необходимо длительное лечение и система поддержки, с помощью которой можно избежать фактора зависимости (от других созависимых людей), а, следовательно, уберечься от установления деструктивных созависимых взаимоотношений (Уанхолд Б., Уанхолд Дж. 2002).
Созависимость выглядит как зеркальное отражение зависимости. Основными психологическими проявлениями любой зависимости является триада: обсессивно-компульсивное мышление, когда речь идет о предмете зависимости - об алкоголе, наркотиках; отрицание, как форма психологической защиты и утрата контроля (Москаленко В.Д., 2008).
Сходство зависимости и созависимости заключается в том, что оба состояния: представляют собой первичное заболевание, а не симптом иного заболевания; приводят к постепенной физической, психической, эмоциональной и духовной деградации; при невмешательстве могут привести к преждевременной смерти; при выздоровлении требуют системного сдвига, как в физическом, так и в психологическом плане (Малкина-Пых И.Г., 2006).
Созависимость можно отнести к группе: F60.7 Расстройство типа зависимой личности (справочник МКБ-10).
Данному расстройству личности присущи следующие характеристики:
1) стремление переложить на других большую часть важных решений в своей жизни;
2) подчинение своих собственных потребностей потребностям других людей, от которых зависит пациент и неадекватная податливость их желаниям;
3) нежелание предъявлять даже разумные требования людям, от которых индивидуум находится в зависимости;
4) чувство неудобства или беспомощности в одиночестве из-за чрезмерного страха неспособности к самостоятельной жизни;
5) страх быть покинутым лицом, с которым имеется тесная связь, и остаться предоставленным самому себе;
6) ограниченная способность принимать повседневные решения без усиленных советов и подбадривания со стороны других лиц.
Дополнительные признаки могут включать представления о себе как о беспомощном, некомпетентном человеке, не обладающем жизнестойкостью.
Таким образом, определения созависимости очень разнообразны: созависимость определяется как: болезненное состояние; паттерн поведения; нарушение адаптации; закрепившаяся реакция на стресс; концентрация мысли на объекте зависимости; потребность в постоянном контроле ситуации; эмоциональное, психологическое и поведенческое состояние, вызванное набором подавляющих правил; подчинение своего «Я» состоянию зависимого человека; провокация проблемы зависимости в семье.
В любом случае, можно сказать, что созависимость - это болезненное состояние в настоящий момент времени, которое в значительной мере является результатом адаптации к семейной проблеме. Вначале это средство защиты человека в неблагоприятных для него семейных обстоятельствах, своеобразная реакция на стресс, которая со временем становится образом жизни.
1.2 Психологические причины развития созависимости
Существует мнение, что причиной развития созависимости является нарушение психологической территории ребенка в периоды развития его личности (Емельянова Е.В., 2010).
Психологическая территория, это сочетание следующих факторов:
1) система представлений о себе (какой Я, что во мне хорошо и что плохо, какими качествами Я обладаю, оценка своей внешности и т.д.);
2) представления о своем месте в мире, социуме;
3) система правил и принципов, по которым строится взаимодействие с социальной средой; способы и стиль взаимодействия с другими людьми;
4) потребности, желания, цели и способы их достижения;
5) система экзистенциальных установок, касающихся смысла жизни и смысла происходящих событий, ответственности и вины, любви и одиночества, зависимости и свободы, собственной возможности (или невозможности) принимать решения и делать выбор;
6) право создавать идеи и выбирать способ их реализации;
7) обладание физической территорией: предметами, объектами, которые именуются словом «мой» (например, комната, дом, одежда и т.д.).
Рассмотрим этапы развития психологической территории ребенка. Общая схема представлена в таблице 1 (Емельянова Е.В., 2010).
Таблица 1 Общая схема развития психологической территории ребенка
|
Наименование периода |
Возраст |
Схема |
|
|
Эмбрион |
---------- |
|
|
|
Грудной период, младенчество |
0-1 год |
|
|
|
Раннее детство |
1-3 года |
|
|
|
Детство |
3-6 лет |
|
|
|
Старший детский возраст |
6-11 лет |
|
|
|
Ранний подростковый возраст |
11-13 лет |
|
|
|
Подростковый возраст |
13-16 лет |
|
|
|
Юность |
17-19 лет |
|
|
|
Молодость |
-------------- |
|
Эмбрион.
Нет своей психологической территории. Полное включение в материнское тело и состояние. Ответственность за развитие и вся инициатива лежит на матери. Полная зависимость от материнского организма.
Грудной период, младенчество (0-1 год).
Тело отделилось, но сохраняется абсолютная зависимость физического и психологического развития от матери. Ответственность за это развитие целиком лежит на матери.
Раннее детство (1-3 года).
Уже появились самостоятельные желания, выражено стремление к познанию. У ребенка начинает развиваться воля. Ответственность за развитие и жизнь ребенка лежит на матери, но он уже может активно выражать свои потребности и требовать их удовлетворения. Подавление инициативы и самостоятельности, сверхконтроль или излишняя опека обусловливают развитие невроза характера.
Детство (3-6 лет).
Появляется свое «Я», понимание того, что является «моим»; ребенок демонстрирует стремление к познанию, развитию. Развивается желание, с одной стороны, отстоять свои границы, а с другой - расширить свою психологическую территорию. В тоже время велика зависимость от родителей. Если в этом возрасте родители не считаются с психологическими границами ребенка или, наоборот, совершенно лишают его всякой психологической опеки, то впоследствии ребенок, либо не умеет считаться с чужими интересами и защищать свои; постоянно вторгается в чужую сферу и получает болезненный отпор; имеет трудности самоидентификации; развивается стремление создавать зависимые отношения; либо наращивает мощные негибкие границы, стремится к самоизоляции, переживает страх неудачи, страх конкуренции, страх успеха; за счет этого нарушаются социальные связи; затруднены сотрудничество и способность к командному взаимодействию.
Старший детский возраст (6-11 лет).
Психологическая территория расширяется, границы приобретают четкие очертания, возрастает стремление к самостоятельности, появляются свои «тайны», интересы. Увеличивается желание взаимодействовать со сверстниками, подражать им. При благоприятных обстоятельствах забота родителей и их опека воспринимается вполне терпимо. Но если родители негибки, то актуализируется первая борьба за психологическую территорию. Агрессивность и жестокость родителей влечет за собой потерю доверия и внутреннее отстранение ребенка.
Ранний подростковый возраст (11-13 лет).
Начало периода самоидентификации. Социальное окружение постепенно вытесняет авторитет родителей. Происходит переоценка ценностей. Если родители продолжают претендовать на всю психологическую территорию своего ребенка, то начинается острая борьба «за свободу».
Основная трудность: противоречие между желанием свободы и независимости и полной зависимостью от родителей в материальном плане и в плане возможностей для разрешения серьезных проблем. Основная слабость: свобода подростком принимается отдельно от ответственности. Ответственность отдается родителям.
Подростковый возраст (13-16 лет).
Тенденции предыдущего этапа усиливаются. Родители постепенно сдают позиции и отступают с территории подростка. Но зависимость от родителей остается: сохраняются материальная зависимость, сознательное использование возможностей родителей, зависимость от моделей поведения и системы ценностей родительской семьи.
Юность (17-19 лет).
Если к этому периоду не определены разумные границы, борьба достигает своего апогея. Обособление продолжается. Обычно в конце этого периода родители сдают свои психологические позиции, даже если продолжают поддерживать ребенка материально.
Молодость.
В здоровых отношениях устанавливается партнерство суверенных территорий, которые свободны в своем развитии и могут оказывать взаимную помощь и поддержку, но в пределах, не препятствующих осуществлению потребностей каждого. Если на предыдущих этапах развитие личности подавлялось, этот уровень развития личности не наступает.
Авторы эволюционного подхода, Берри Уайнхолд и Дженей Уайнхолд (2002) также полагают, что созависимость -- это приобретенное расстройство, являющееся результатом остановки развития в детстве.
С момента рождения до двух-трех лет ребенок завершает решение ряда задач своего развития. Наиболее важной психологической задачей развития в этот период является установление доверия между матерью и ребенком. Если установление базового доверия или связи завершилось успешно, то ребенок чувствует себя в достаточной безопасности, чтобы заняться исследованием внешнего мира и завершить так называемое второе, или психологическое рождение. Психологическое рождение происходит тогда, когда ребенок научается быть психологически независимым от своей матери. Важным навыком, который приобретает ребенок при успешном завершении данной стадии развития, является умение полагаться на свою внутреннюю силу, то есть заявлять о себе, а не ожидать, что кто-то другой будет управлять его поведением. У ребенка развивается ощущение своего «Я», которое дает ему возможность научиться брать на себя ответственность за свои действия, делиться, взаимодействовать и сдерживать агрессию, адекватно относиться к авторитету других, выражать свои чувства словами и эффективно справляться со страхом и тревогой. Если эта стадия не завершена до конца, ребенок становится психологически зависимым от других и не имеет своего четко ощущаемого «Я», которое выделяло бы его среди других.
Берри Уайнхолд и Дженей Уайнхолд (2002) утверждают, что эта главная стадия - стадия психологического рождения у 98% населения не завершается вовремя. Поскольку в свое время родители также не завершили эту стадию развития, они не могут помочь своим детям, даже наоборот, могут подсознательно сопротивляться попыткам своих детей пройти до конца эту стадию.
Другой причиной созависимости Берри Уайнхолд и Дженей Уайнхолд (2002) считают культурную причину. Они говорят, что созависимость - это культурное явление, появившееся в результате эволюции человеческого вида:
«Всю нашу культуру можно назвать созависимой. Если взглянуть на эту проблему в перспективе культуры, то становится понятно, что все основные институты нашего общества базируются на зависимом поведении. Социальная структура, созданная нами, действительно может оставаться созависимой, если такое поведение будет сохраняться в дальнейшем у большей части населения. Современная история большинства построенных таким образом обществ показывает, что определенные группы занимают более высокое положение по сравнению с другими, например, мужчины стоят выше женщин, а управляющий персонал -- выше работающих. Наличие более сильной группы, контролирующей ресурсы, создает предпосылки для возникновения и поддержания созависимых отношений. Однако если люди начнут менять свои созависимые модели, возникнут изменения и в более крупных социальных структурах» (Уайнхолд Б., Уайнхолд Дж., 2002).
В.Д. Москаленко (1991) предпосылкой возникновения созависимости считает снижение самооценки, слабую концепцию своего «Я», отсутствие четких представлений у человека, как окружающие должны относиться к нему. В другой своей работе автор пишет, что данные качества личности закладываются в так называемых дисфункциональных семьях (Москаленко В.Д., 2008).
Психолог И.Г. Малкина-Пых (2006) утверждает, что созависимые люди происходят из семей, в которых имели место либо зависимость, либо жестокое обращение (физическая, сексуальная или эмоциональная агрессия), а естественное выражение чувств запрещалось («не реви», «мальчикам плакать нельзя»). Такие семьи носят название дисфункциональных.
Признаками дисфункциональной семьи являются (Bradshaw J., 1988):
1) Отрицание проблем и поддержание иллюзий.
2) Вакуум интимности.
3) Замороженные правила и роли.
4) Конфликтные взаимоотношения.
5) Недифференцированность «Я» каждого члена семьи («Если мама сердится, то сердятся все»).
6) Границы личности либо смешаны, либо наглухо разделены невидимыми стенами.
7) Все держат секрет семьи, поддерживают фасад псевдоблагополучия.
8) Склонность к полярности чувств и суждений.
9) Закрытость системы.
10) Абсолютизирование воли, контроля.
Правила дисфункциональной семьи Клаудия Блэк в своей книге «Это никогда со мной не случится» (Black С., 1981) сформулировала предельно кратко, это правила трех «не»: не говори; не чувствуй; не доверяй.
Дети научаются защищать себя в подобных семьях с помощью определенных механизмов психологической зашиты (впервые этот термин использовал З. Фрейд - основатель психоаналитической концепции личности). Дети подавляют свои чувства, отрицают то, что происходит, проецируют гнев и ненависть на предметы или на друзей. Создают иллюзию любви и привязанности, идеализируют и минимизируют, затуманивают свои чувства и сознание. И, в конце концов, могут вообще ничего не чувствовать. Эти же механизмы защиты интенсивно работают у взрослых зависимых и созависимых лиц.
Созависимость является мучительным состоянием для всех членов семьи, принимающих такие правила и формы взаимоотношений, которые поддерживают семью в дисфункциональном состоянии.
Подводя итоги вышесказанного, можно сказать, что отечественные (Емельянова Е.В., 2010) и зарубежные специалисты (Уайнхолд Б., Уайнхолд Дж., 2002) в области созависимости сходятся в определении основной причины появления и развития созависимости - это незавершенность определенной стадии развития личности в раннем детстве. Они также утверждают, что блокирование развития личности может наступить практически на любом этапе, и человек, становясь взрослым, оказывается не в состоянии строить ответственные и суверенные взаимоотношения с окружающими.
Другие специалисты (Малкина-Пых И.Г., 2006, Москаленко В.Д., 2008) отводят первостепенное значение в развитии созависимости воспитанию в дисфункциональной семье, где формируются те психологические особенности, которые составляют почву созависимости.
Таким образом, у человека развивается склонность к созависимым отношениям, тенденция «уходить» от самостоятельного решения проблем или, наоборот, гиперответственность, как частный случай попытки нейтрализовать тревожность через стремление к контролю.
1.3 Психологические особенности созависимого человека
Пристрастие к алкоголю, наркотикам и созависимость в равной степени отбирают у больного и его близких, совместно с ним проживающих, энергию, здоровье, подчиняют себе их мысли, эмоции. В то время как больной навязчиво думает о потреблении химического вещества, его партнер столь же навязчиво думает о возможных способах контроля над его поведением.
По определению Мелодии Битти (1997), одного из самых известных специалистов в области созависимости, созависимый человек - это человек, который позволил, чтобы поведение другого человека повлияло на него, и полностью поглощен тем, что контролирует действия этого человека.
В.Д. Москаленко (2008) считает, что созависимый человек «полностью поглощен тем, чтобы управлять поведением другого человека и совершенно не заботится об удовлетворении собственных жизненно важных потребностей».
По мнению Шэрон Вегшейдер Круз (1981) для созависимого человека характерно: заблуждение, отрицание, самообман; компульсивные действия (неосознанное иррациональное поведение, о котором человек может сожалеть, но все же действует, как бы движимый невидимой внутренней силой); замороженные чувства; низкая самооценка; нарушения здоровья, связанные со стрессом.
О.А. Шорохова (2002) выделяет следующие психологические особенности, которыми обладают, все созависимые люди, это:
1) контроль и давление,
2) навязчивые состояния и мысли,
3) низкая самооценка, ненависть к себе,
4) чувство вины,
5) подавляемый гнев, неконтролируемая агрессия,
6) навязчивая помощь,
7) сосредоточенность на других, игнорирование своих потребностей,
8) проблемы общения, замкнутость,
9) плаксивость, апатия,
10) проблемы в интимной жизни,
11) депрессивное поведение, суицидальные мысли,
12) психосоматические нарушения.
Рассмотрим более подробно основные характеристики, присущие созависимым людям (Малкина-Пых И.Г., 2006):
Низкая самооценка - основная характеристика созависимых, на которой базируются все остальные. Отсюда вытекает такая особенность, как направленность вовне. Созависимые полностью зависят от внешних оценок, от взаимоотношений с другими, в тоже время, они слабо представляют, как другие должны к ним относиться.
Компульсивное желание контролировать жизнь других. Созависимые близкие - это контролирующие близкие. Они верят, что в состоянии контролировать все. Попытка взять под контроль практически неконтролируемые события часто приводит к депрессиям. Невозможность достичь цели в вопросах контроля созависимые рассматривают как собственное поражение и утрата смысла жизни. Повторяющиеся поражения усугубляют депрессию.
Другим исходом контролирующего поведения созависимых является фрустрация, гнев. Боясь утратить контроль над ситуацией, созависимые сами попадают под контроль событий или близких, больных зависимостью.
Желание заботиться о других, спасать других. Созависимые любят заботиться о других, часто они выбирают профессии врача, медсестры, воспитательницы, психолога, учителя. Забота о других перехлестывает все разумные рамки. Такое поведение вытекает из убежденности созависимых в том, что именно они ответственны за чувства, мысли, действия других, за их выбор, желания и нужды, за их благополучие или недостаток благополучия и даже за саму судьбу.
Чувства. Многие поступки созависимых мотивированы страхом, на котором основывается развитие любой зависимости. Страх столкновения с реальностью, страх быть брошенной, страх, что случится самое худшее, страх потери контроля над жизнью и т.д. Когда люди находятся в постоянном страхе, у них появляется прогрессирующая тенденция к ригидности тела, души, духа.
Помимо страха у созависимых могут преобладать и другие характерные чувства: тревога, стыд, вина, затянувшееся отчаяние, негодование и даже ярость.
Ещё одна характерная особенность эмоциональной сферы созависимых - обнубиляция (затуманивание, неясность восприятия) чувств либо даже полный отказ от чувств. В условиях длительности стрессовой ситуации в семье у созависимых растет переносимость эмоциональной боли и толерантность к негативным эмоциям. Росту толерантности способствует такой механизм эмоционального обезболивания, как отказ чувствовать, потому что чувствовать слишком больно.
Отрицание. Созависимые используют все формы психологической защиты: рационализацию, минимизацию, вытеснение и другие, но более всего отрицание. Они склонны игнорировать проблемы или делать вид, что ничего серьезного не происходит («просто вчера он опять пришел пьяный»). Они пытаются убедить себя в том, что завтра всё будет лучше. Они легко обманывают себя, верят в ложь, верят всему, что им сказали, если сказанное совпадает с желаемым. Они видят только то, что хотят видеть, и слышат только то, что хотят слышать.
Болезни, вызванные стрессом. Жизнь созависимых сопровождают телесные недуги. Это психосоматические нарушения, такие как язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки, колиты, гипертензия, головные боли, нейроциркуляторная дистония, астма, тахикардия, аритмия и др. Созависимые легче, чем другие люди, попадают в зависимость от алкоголя либо от транквилизаторов. Появление психосоматических заболеваний свидетельствует о прогрессировании созависимости.
Поражение духовной сферы. Духовность в рамках концепции созависимости определяется как качество взаимоотношений с субъектом (человеком) или объектом, наиболее важным в жизни. К наиболее значимым и ценным относятся взаимоотношения с самим собой, с семьей, обществом и Богом. Если у больного по мере развития заболевания эти взаимоотношения и связанные с ними ценности вытесняются отношениями с химическим веществом, то у созависимых - патологически измененными взаимоотношениями с больным членом семьи.
Одно из определений созависимости, звучит так, «созависимость - вид деструктивных взаимоотношений между двумя и более созависимыми взрослыми людьми. В такие взаимоотношения каждый вносит часть того, что необходимо ему от другого для создания своей психологически завершенной или независимой личности; внимание каждого оказывается сосредоточенным на личности другого (а не на самом себе). Созависимые люди пытаются установить контроль друг над другом, надеются, что другой будет вести себя именно так, как хотелось бы ему» (Словарь «Клиническая психология», 2007).
Любовь для созависимых является способом компенсировать собственную недостаточность, а партнер выступает объектом, который призван дополнить эту недостаточность до целостного «Я». Задача невыполнимая, поскольку ощущение целостности может быть устойчивым только в результате развития внутриличностных ресурсов. В противном случае потребность в подтверждении своей целостности и значимости со стороны других людей становится ненасыщаемой.
Именно ненасыщаемость является отличительной чертой созависимых отношений. Любой человек испытывает потребность в любви, уважении, значимости, контроле. Эти потребности являются базовыми и позволяют выживать. Но в норме они могут быть насыщены на определенное время или их удовлетворение может быть отложено без особого вреда. В случае же опустошенного «Я» потребность в непрерывном насыщении никогда не иссякает, поскольку такое «Я» не способно поддерживать свою структуру самостоятельно.
Без непрерывной подпитки с помощью значимых других оно немедленно вновь становится пустым, что отражается в высокой степени тревожности. Именно поэтому созависимые люди, каким бы способом они ни добывали себе ощущение целостности, не могут переживать одиночество - оно подобно смерти. Для них непереносима неопределенность в отношениях - им нужны гарантии того, что их «Я» будет непрерывно поддерживаться. И при этом они никогда не бывают удовлетворены.
В созависимых отношениях пространства для свободного развития личности практически не остается. Жизнь человека полностью поглощена значимым другим. Созависимый человек перестает отличать собственные потребности и цели от целей и потребностей любимого человека. У него нет собственного развития: его мысли, чувства, поступки, способы взаимодействия двигаются по замкнутому кругу, циклично и неизбежно возвращая человека к повторению одних и тех же ошибок (Емельянова Е.В., 2010).
Созависимые берут на себя ответственность за зависимых близких, и, при этом, они совершенно безответственны в отношении собственного благополучия. «Спасая» своего зависимого близкого, они подчиняются закономерностям, известным под названием «Драматический треугольник С. Карпмана» или «Треугольник власти» (Karpman S., 1971) (Рис. 1).
Размещено на http://www.allbest.ru/
Рис. 1. «Драматический треугольник С. Карпмана» или «Треугольник власти»
Решение чужих проблем дает возможность реализации невротических потребностей в любви, власти, контроле и доминировании одновременно. Удовлетворяя эти потребности, «спасатели» не замечают, что при этом лишают других людей веры в свои силы, грубо попирают их психологические границы, навязывают им свою систему ценностей и таким образом делают их зависимыми. «Спасателям» нужны несчастные и беспомощные, им нужны жертвы, потому что без них будет невозможно осуществить свою потребность во власти, контроле и в подтверждении своей значимости. А для этого наилучшим образом подходит партнер, зависимый от алкоголя или наркотиков.
«Спасатель» - это человек, наполняющий свою жизнь, свою значимость за счет эгоистического использования беспомощности других, но при этом верящий, что живет только для них, что он альтруист. И это его возвышает. «Спасатель» - всегда над спасаемым: он сильнее, мудрее, проворнее (Москаленко В.Д., 2008).
Вторая роль в треугольнике - это «Жертва». Та самая, которую надо «спасать». Жертва беспомощна, несчастна, а также безответственна и лишена желания стать успешной, а потому, сколько ее не спасай, она все равно находит возможность оставаться несчастной. Ведь стать успешной - это значит активно действовать для разрешения своих проблем, взять на себя ответственность за свои ошибки.
«Спасатель» после бесплодных попыток «образумить безответственного опекаемого» сам начинает чувствовать себя жертвой, а «подопечного» воспринимает как источник наказания и неприятностей, то есть как преследователя. Его раздражение нарастает, и когда гнев, наконец, находит свой выход, «спасатель», обернувшийся жертвой, начинает тайно или явно мстить спасаемому: он говорит ему обидные слова, унижает, подвергает другим карательным воздействиям.
На этом витке отношений теперь уже «спасатель» превращается в «преследователя». Это - третья роль в треугольнике. Наказанный спасаемый становится еще более несчастным, чем прежде, и всячески «сигнализирует» об этом «спасателю». «Спасатель» же, насытившись праведным гневом, вновь готов вернуться к исходной роли.
Сдвиг ролей в треугольнике сопровождается изменением эмоций, причем довольно интенсивных. Время пребывания созависимого человека в одной роли может длиться от нескольких секунд до нескольких лет; за один день можно двадцать раз побывать то в роли спасателя, то в роли преследователя, то в роли жертвы (Москаленко В.Д., 2008).
Перебегая из одного ролевого угла в другой, «спасатель» всегда находится над спасаемым, даже в тот период, когда чувствует себя жертвой. «Спасатель» всегда наполнен гневом и бессознательным стремлением к разрушению. Он не хочет позволить спасаемому стать по-настоящему успешным и лишить себя тем самым власти над ним, потеряв вместе с ней и смысл своего существования.
Таким образом, «Спасатель»: помогает, когда его не просят; чувствует вину, когда не может помочь; дает жертве шанс на неудачу; берет на себя всю ответственность за жертву или большую ее часть; смягчает последствия ее безответственности; делает работу за жертву.
«Преследователь»: критикует; обвиняет; поступает неоправданно жестоко; использует психологические защиты вместо искренности, так как всегда ожидает нападения.
«Жертва»: излучает состояние «бедный я бедный»; все время чего-то стыдится; чувствует себя беспомощной в решении своих проблем; всегда кем-то или чем-то подавлена; нуждается в спасателе, который будет защищать и служить.
Такова сущность «спасательства». Именно по такому принципу на протяжении многих лет строятся отношения между женой и мужем-алкоголиком, матерью и взрослым «непутевым» сыном, пьющими родителями и служащими социальной помощи и т.п. (Емельянова Е.В., 2010).
Созависимость колеблется в своей интенсивности, могут наступать периоды ослабления (ремиссии) и обострения (срывы). Иногда это идет параллельно с чередованием обострений и ремиссий значимого мужчины (мужа, партнера), иногда - нет, но обострение течения алкоголизма, как правило, приводит к обострению созависимости (Москаленко В.Д., 2008).
Таким образом, созависимыми являются: лица, находящиеся в браке или близких отношениях с больными зависимостью; лица, имеющие одного или обоих родителей, больных зависимостью; лица, выросшие в эмоционально-репрессивных семьях.
1.4 Экспериментально-психологические исследования созависимости
В 2006 был изобретен «Способ определения предрасположенности к аддиктивным расстройствам в форме алкогольной зависимости и/или созависимости» (Рожнова Т.М., 2006). Изобретение относится к биохимической и генетической диагностике, в частности к определению в биологической жидкости человека генетических маркеров. Для этого в слюне пациента методом ПЦР (полимеразная цепная реакция) определяют частоту встречаемости аллелей и генотипов генов DRD2 и DAT и при обнаружении увеличения у мужчин и женщин генотипа А1/А2 гена DRD2 и аллеля 440 генотипов 440-440 и 440-480 гена DAT по сравнению с нормой определяют предрасположенность к аддиктивным расстройствам в форме алкоголизма и созависимости. Затем дополнительно проводят психологическое тестирование и по сочетанию увеличения указанных генетических маркеров с выявленными психопатологическими особенностями определяют предрасположенность или к алкоголизму, или к созависимости.
Знание психогенетических факторов риска обеспечивает не только выявление лиц, предрасположенных к аддиктивному поведению (алкоголизму и наркомании), но и выявление лиц, предрасположенных к созависимому поведению (созависимость), что имеет большое значение в понимании законов и принципов формирования субпопуляции алкогольного поведения. А также способствует адекватному назначению психофармакологических средств для лечения изученных расстройств психики. Важной задачей в психотерапевтической практике является своевременное выявление генетически обусловленных «скрытых» форм заболевания, особенно предрасположенности к ним в детском возрасте.
Заявленный способ дает возможность с высокой степенью точности (93-100%) прогнозировать риск возникновения аддиктивных расстройств в форме алкоголизма и созависимости для своевременной и качественной профилактики возникновения указанных расстройств, что способствует повышению уровня здоровья населения и снижению темпов формирования аддиктивной субпопуляции в современном обществе.
В области созависимости исследований не много, чаще созависимость рассматривается совместно с каким-либо видом зависимости, например с алкогольной зависимостью или наркозависимостью.
Так С.В. Березин, К.С. Лисецкий, Е.А.Назаров (2001) в рамках своего исследования приходят к выводам, что психическая зависимость наркомана и созависимость членов его семьи являются аспектами единого процесса - процесса развития наркотической личности. В присутствии наркомана у родителей актуализируется эго-состояние Ребенок в форме Адаптивный Ребенок и Родитель, с вытеснением эго-состояния Взрослый (Берн Э., 1992), что выражается в возрастании ригидности поведения, страхе, чувстве вины и стыда, стремлении к опекающему и контролирующему поведению. На социальном уровне взаимодействия с наркоманом преобладает эго-состояние Опекающий или Контролирующий Родитель, а на психологическом уровне - Адаптивный Ребенок. Авторы также приходят к выводу о высокой эффективности работы с созависимыми в группах, основанных на идеях и принципах трансактного анализа (Берн Э., 1996).
В исследованиях Ж.Д. Брыжахиной (2005, 2010) у родителей наркозависимых лиц было выявлено достоверное снижение качества жизни по шкалам социальной активности, психического здоровья и роли эмоциональных проблем в ограничении жизнедеятельности. В семьях, где имеются наркозависимые, созависимость приобретает клинический характер. Появление в семье больного наркоманией, приводит к формированию дистимии (депрессивного невроза), имеющего место в 100% случаев.
Из исследований по материалам выпускных квалификационных работ в области зависимости и созависимости студентов факультета психологии СПбГУ за период 2008-2010 гг. можно выделить следующие моменты, заслуживающие внимания, в рамках настоящей работы:
1) В созависимых семьях не принято считать важным стремление к личностному развитию, независимости и активному проявлению себя как личности. Нет стремления к открытому решению конфликтов. У созависимых родителей выявлено преобладание таких качеств, как агрессивность и нарциссизм.
2) Дети, родители которых злоупотребляют алкоголем, имеют ряд характерологических особенностей, специфические особенности мотивационной сферы, и некоторые особенности самооценки и уровня притязаний. Эти дети склонны к делинквентным Делинквентное поведение (лат. delictum -- проступок, англ. delinquency -- правонарушение, провинность) -- антиобщественное противоправное поведение индивида, воплощённое в его поступках (действиях или бездействии), наносящих вред, как отдельным гражданам, так и обществу в целом. формам поведения и затрудняются с построением планов на будущее.
3) Злоупотребление отца алкоголем, влияет на формирование у подростков черт фемининности, податливости, зависимости от мнения других, не способности сформировать и отстаивать свое мнение. Эти подростки склонны не верить в свою успешность в интеллектуальной сфере, в свою значимость для сверстников.
4) Злоупотребление матерью алкоголем, препятствует отделению подростков от неё, обретению их независимости. Выявлена большая потребность в материнской любви и поддержке. Холодность, подозрительность, агрессивность матери вынуждают подростка беспокоиться о собственной безопасности, в том числе физической безопасности.
5) У созависимых женщин выявлено преобладание манипулятивного отношения к субъектам общения. При сравнении с созависимыми мужчинами у созависимых женщин показатель иррациональности мышления выше. Выявлена взаимосвязь между повышением показателей по шкалам манипулятивного отношения и уровня иррациональных убеждений.
6) Наличие сформированной созависимости понижает автономность человека и увеличивает его социальную неуверенность, что влечет за собой проявление враждебности и агрессивности. У женщин, склонных к созависимости при возникновении гнева, выше склонность, к проявлению его в качестве агрессивного поведения, враждебности и цинизма, которые снижают чувства вины, страха и стыда. При уменьшении возможности проявления гнева, а, следовательно, агрессивного и враждебного поведения, увеличивается вероятность проявления манипулятивного поведения, которое повышает чувства вины, стыда и страха.
7) В генезе созависимости ведущую роль играют сочетание личностных качеств женщины с активным функционированием защитного механизма проекции и давлением Супер-Эго. Такие социально-демографические факторы, как возраст женщины, общий стаж ее супружеской жизни и количество детей повышают риск развития созависимых отношений с партнером. Созависимость сопровождается формированием социальной дезадаптации и ростом как ситуативной, так и личностной тревожности.
В рамках настоящей работы «Психологические особенности женщин с созависимостью» была выдвинута гипотеза исследования:
«Существуют различия в психологических особенностях женщин с различной степенью созависимости».
А также поставлены следующие задачи исследования:
1. Исследовать невротические черты личности у женщин с различной степенью созависимости.
2. Исследовать внутриличностные конфликты у женщин с различной степенью созависимости.
3. Исследовать иррациональные установки у женщин с различной степенью созависимости.
4. Выявить взаимосвязи между степенью созависимости и исследуемыми психологическими характеристиками, а именно невротическими чертами личности, внутриличностными конфликтами и иррациональными установками.
Материалы и методы исследования представлены в Главе 2, а результаты исследования и их обсуждение в Главе 3 настоящей работы.
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Материалы исследования
Объектом данного исследования явились 60 женщин в возрасте от 21 до 54 лет. Средний возраст испытуемых составил 32 ± 0,9 года. Стаж отношений со значимым мужчиной: до трех лет - 50% (30 чел.), до пяти лет - 13,3% (8 чел.), до десяти лет - 16,7% (10 чел.), свыше десяти лет - 20% (12 чел.). Из них в законном браке состоят - 40% (24 чел.), не состоят в браке, но проживают вместе - 46,7% (28 чел.), находятся в разводе - 13,3% (8 чел.). Имеют детей 53% (32 чел.), детей не имеют - 47% (28 чел.).
У участниц исследования в основном высшее образование - 76,7% (46 чел.), неполное высшее образование - у 8,3% (5 чел.) и средне-специальное образование у 15% (9 чел.). Участницы исследования воспитывались в родительской семье: полной - 78% (47 чел.), мать, отчим - 7% (4 чел.), только мать - 13% (8 чел.), другие родственники - 2% (1 чел.). В родительской семье опыт общения с человеком, страдающим алкогольной зависимостью был у 45% (27 чел.), в настоящее время постоянное общение с человеком, страдающим алкогольной зависимостью есть у 30% (18 чел.).
Критериями включения в исследование явились: пол (женский), наличие опыта общения с человеком, страдающим алкогольной зависимостью в родительской семье, либо близкие отношения с человеком, страдающим алкогольной зависимостью в настоящее время, возраст (21-55 лет), образование не ниже средне-специального. Данная категория женщин выбрана в связи с личным исследовательским интересом автора настоящей работы.
Исследование проводилось в течение 2010-2011 гг. на базе психологической службы и центра психотерапии и наркологии СГМУ. Все обследованные женщины были проинформированы о методах исследования и подписали информированное согласие на участие в психологическом тестировании (Приложение 1). Первичная таблица данных представлена в приложении 2.
...Подобные документы
Понятие созависимости как формы профессиональной деформации личности. Психологические особенности личности социальных работников. Проверка личных качеств на созависимость Б. Уайнхолда. Методика оценки уровня интеллекта В. Бузина. Шкала депрессии А. Бека.
дипломная работа [3,2 M], добавлен 19.05.2013Созависимость как устойчивое состояние болезненной зависимости от компульсивных (неуправляемых) форм поведения и от мнения других людей, ее характеристика и отличительные признаки. Факторы развития данной психологической патологии, ее распространенность.
презентация [203,5 K], добавлен 24.12.2015Исследование гипотезы о том, как степень созависимости личности влияет на восприятие реальности и отношения с Богом. Выявление представления субъекта о себе. Влияние данных представлений на межличностные взаимоотношения. Определение степени созависимости.
дипломная работа [656,2 K], добавлен 07.08.2012Исторические подходы к изучению внутриличностных конфликтов. Противоречия, конфликты и кризисы, переживаемые человеком. Классификация внутриличностных конфликтов по К. Левину. Механизмы психологической защиты. Разрешение внутриличностных конфликтов.
реферат [27,8 K], добавлен 02.10.2014Изучение роли внутренних противоречий, кризисов и конфликтов в становлении личности. Исследование психологических особенностей профессионального развития учителей с разными типами внутриличностных противоречий между "Я-действующим" и "Я-отраженным".
курсовая работа [1010,5 K], добавлен 30.07.2012Возникновение и разрешение внутриличностных конфликтах. Причины, особенности переживания и последствия внутриличностных конфликтов. Экспериментальное изучение механизмов психологической защиты. Цели, содержание и критерии оценки методик исследования.
курсовая работа [66,3 K], добавлен 03.04.2011Причины возникновения конфликтов в организациях. Варианты возникновения конфликтов в организациях. Общая характеристика внутриличностных конфликтов. Последствия внутриличностных конфликтов. Факторы и механизмы разрешения внутриличностных конфликтов.
реферат [30,2 K], добавлен 22.01.2003Понятие "личность", её поведение в социальной среде. Критериальная база поведения человека. Факторы организационного поведения. Психологические особенности типов личности по К. Юнгу и Майерс-Бриггс. Психологические типы "невротических" руководителей.
контрольная работа [153,5 K], добавлен 31.01.2012Понятие внутриличностного конфликта. Психологические теории внутриличностных конфликтов. Особенности арт-терапии как формы работы в психологии. Программа арт-терапии для преодоления внутриличностных конфликтов. Описание процедуры проведения исследования.
курсовая работа [48,5 K], добавлен 15.08.2011Виды, условия и причины возникновения конфликтов как столкновения интересов, мнений, взглядов субъектов взаимодействия. Психологические особенности поведения личности в конфликте. Методика предотвращения и конструктивного разрешения конфликтной ситуации.
курсовая работа [87,4 K], добавлен 11.06.2014Анализ особенностей формирования, протекания и разрешения внутриличностных конфликтов в процессе профессионального самоопределения у школьников. Способы выбора профессии, уменьшения вероятности разочарования в ней и последующих деструкций личности.
курсовая работа [212,4 K], добавлен 27.04.2010Общая характеристика конфликтов и гендерных конфликтов. Описание теста Томаса "Определение стиля поведения, личностной предрасположенности к конфликтному поведению" и теста на оценку уровня конфликтности личности. Математико-статистический анализ.
курсовая работа [240,4 K], добавлен 14.08.2012Понятие внутриличностных конфликтов и их типы. Сущность конфликтов по Фрейду. Типы конфликтной ситуации К. Левина. "Я-концепция" К. Роджерса. Теории потребностей А. Маслоу. Концепции смысла жизни В. Франкла и становления структуры личности А.Н. Леонтьева.
контрольная работа [19,8 K], добавлен 27.01.2011Понятие, сущность и типология внутриличностных конфликтов, их причины, последствия и способы разрешения. Психологические конфликты конструктивного характера как форма развития личности; основные концепции. Диагностика и психотерапия внутреннего конфликта.
реферат [65,5 K], добавлен 16.02.2013Понятие и причины возникновения школьной дезадаптации. Специфика развития личности и ответственности ребенка в младшем школьном возрасте. Исследование взаимосвязи между уровнем сформированности ответственности и степенью школьной дезадаптации ребенка.
дипломная работа [567,7 K], добавлен 25.03.2011Исследование категории внутриличностных, мотивационных конфликтов. Особенности межличностных и групповых конфликтов. Классификация конфликтов в организациях. Политические конфликты в тоталитарном и демократическом обществе. Причины межэтнических кофликтов
реферат [38,5 K], добавлен 29.01.2010Современные аспекты сущности и причин возникновения педагогических конфликтов. Психологические особенности личности учителя. Эмоциональная устойчивость как психологическая особенность личности учителя, способствующая преодолению учебных конфликтов.
дипломная работа [116,7 K], добавлен 03.07.2015Харктеристика взаимоисключающих потребностей человека и причины конфликтов. Взаимосвязь внутренних и внешних противоречий личности. Способы разрешения и последствия внутриличностных конфликтов. Понятие психологической защиты и механизм ее применения.
реферат [23,1 K], добавлен 12.03.2010Понятие конфликта в психологии и предмет его социально-психологического изучения. Проблематика понятия "внутриличностный конфликт" и причины его возникновения. Экспериментальное исследование взаимосвязи межличностных и внутриличностных конфликтов.
курсовая работа [372,8 K], добавлен 07.05.2011Типы и характеристика женщины-преступницы. Причины ее преступного поведения. Особенности криминальной мотивации женщин, совершивших корыстные преступления. Криминологическая характеристика личностей преступниц. Формирование различных мотивов их поведения.
контрольная работа [26,5 K], добавлен 30.01.2015
