Основы психологии

Создал новое направление -- нейропсихологию, ныне выделившуюся в специальную отрасль психологической науки и получившую международное признание. Начало развития нейропсихологии было положено исследованиями мозговых механизмов у больных с локальными поражениями мозга, в частности в результате ранения. Разработал теорию локализации высших психических функций, сформулировал основные принципы динамической локализации психических процессов, создал классификацию афазических расстройств (см. Афазия) и описал ранее неизвестные формы нарушений речи, изучал роль лобных долей головного мозга в регуляции психических процессов, мозговые механизмы памяти.

27. Вклад С.Л. Рубинштейна в развитее отечественной психологии

Разработал деятельностный подход в философии, психологии и педагогике: человек и его психика формируются и проявляются в изначально практической деятельности и потому должны изучаться через их проявления в основных видах деятельности (в труде, познании, учении, игре и т. д.) (“Основы общей психологии”, 1946). Основными особенностями деятельности Рубинштейн считал: социальность -- деятельность осуществляется только субъектом (человечеством, группой людей, личностью); деятельность как взаимодействие субъекта с объектом является содержательной, предметной, а не чисто символической и фиктивной; деятельность всегда творческая и самостоятельная. Деятельность определяется своим объектом, не прямо, а лишь опосредствованно через ее внутренние, специфические закономерности (через цели, мотивы и т. д.). Это частное проявление разработанного Рубинштейном всеобщего принципа детерминизма: внешние причины действуют только через внутренние условия того, на кого или на что эти внешние воздействия оказываются (“Бытие и сознание”, 1957). С этих позиций Рубинштейн и его учениками создана теория мышления как деятельности и как процесса. При объяснении любых психических явлений личность выступает как целостная система внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздействия (педагогические и т. д.). В личности есть компоненты разной меры общности и устойчивости: например, существуют общие для всех людей свойства зрения, обусловленные распространением солнечных лучей на Земле, и, напротив, есть психические свойства людей, которые могут изменяться в зависимости от этапов социально-экономического развития общества (мотивация и др.). С учетом этого Рубинштейн разработал оригинальное понимание предмета общей, социальной и исторической психологии, раскрывающее взаимосвязь общечеловеческого и классового в психике людей.

28. Вклад П.Я. Гальперина в развитее отечественной психологии

Гальперин является одним из ведущих отечественных ученых в области общей, возрастной и педагогической психологии, автор всемирно известных теорий и подходов. Им выдвинуто оригинальное понимание предмета психологического исследования и специфики психического развития человека. Развивая мировоззренческие традиции отечественной психологии, Петр Яковлевич аргументировано выдвинул и развил положение о преимуществе целенаправленного формирования как базового метода психологического исследования.

Всемирную известность завоевала выдвинутая Гальпериным теория поэтапного формирования умственных действий. В качестве теорий второго уровня Гальперин выдвигает и экспериментально обосновывает теорию языкового сознания, теорию внимания, ряд других частных психологических теорий, вошедших в золотой фонд отечественной науки.

Учение о предмете психологии, объективной необходимости психики, об основных закономерностях ее развития в фило- антропо- и онтогенезе, о закономерностях формирования идеальных действий, образов и понятий как элементов психической деятельности - вот основные составляющие психологической концепции Гальперина.

Гальперин создал не знающее аналогов в современной науке о человеке психологическое мировоззрение. Его подходы и теории не раз становились предметом специальных симпозиумов и круглых столов международных и национальных конгрессов и конфере.

29. Понятие о психике в психологии

Структура психики её содержание.

Психика-свойство высоко организованной материи, которая заключается в субъективном отражении объективного мира(в создании образа мира и регуляции на этой основе своего поведения и деят-ти)

Психика включает в себя 3 уровня отражения реальности:

1)досознательный

2)сознательный

3)надсознательный(ходьба, чтение, письмо)

30. Психика и мозг

Главным органом переработки информации, органом научения и интеллектуального поведения является головной мозг.

Психика является продуктом деятельности коры больших полушарий головного мозга. Эта деятельность называется высшей нервной деятельностью. Открытые И.М. Сеченовым и И.П. Павловым принципы и законы высшей нервной деятельности являются естественнонаучной основой современной психологии.

У клеток коры головного мозга есть особенность, очень важная для психической деятельности и отличающая их от всех других клеток организма. Все другие клетки человеческого организма в процессе жизни размножаются и отмирают. Отчетливее всего это заметно в поверхностном слое кожи, клетки которого живут только несколько дней; клетки крови живут около месяца. Клетки же коры мозга в раннем детском возрасте перестают размножаться и только в старческом возрасте начинают отмирать. На месте ранения мозга новые клетки не восстанавливаются. Зато ни одним клеткам человеческого организма не свойственна такая взаимозаменяемость, как клеткам коры головного мозга.

31. Психика и организм

Физические различия полов связаны с их жизненными функциями.

Мужчины выступая как преобразователи внешнего мира, могут как созидать, так и разрушать его; являются новаторами в освоении времени и пространства, новых сфер деятельности.

Женщины, выполняя жизненную функцию сохранения человеческой жизни и человеческого рода, Психологические исследования показали, что девочки превосходят мальчиков в вербальных способностях. В свою очередь, мальчики отличаются большей агрессивностью, а также математическими и визуально-пространственными способностями.

32. Развитие психики в онтогенезе

Принято выделять следующие возраста:

-- пренатальный период, -- младенчество (от рождения до 1 года), -- ранний возраст (1-3), -- дошкольный возраст (от 3 до 6-7), -- младший школьный возраст (от 6-7 до 11-12),

-- подростковый возраст (отрочество) (от 11-12 до 15-17), -- юношеский возраст (от 15-17 до 19-21), -- молодость (от 19-21 до 25-30), -- зрелость (от 25-30 до 55-60)-- старость (от 55-60 и старше).

33. Развитие психики в филогенезе

Филогенез-это эволюционное развитие психики в организме. Психическая жизнь присуща живым организмам, обладающих чувствительностью, которая определяется наличием рефлекторной дуги. Существует 4 этапа филогенеза: 1Сенсорный - стадия элементарной чувствительности, характеризуется наличием ощущений. 2. Перцептивный- животные способные отражать целостный образ мира. 3Этап интеллекта - стадия интеллектуальной психики характеризуется способностью животного отражать межпредметные связи, ситуацию в целом, прогнозировать ситуацию в ближайшем будущем. 4. Этап сознания - вступают в действия социальные законы, наличие разных видов деятельности, разделение труда, наличие сложного звука и речи.

34. Сознание человека. Соотношение сознания и бессознательного. Осознание

В психической жизни можно выделить три уровня:

1) сознание;

2) предсознание;

3) бессознательное. Уровень сознания состоит из ощущений и переживаний, которые осознаются человеком в данный момент времени. Область предсознательного, иногда называемая доступной памятью, включает в себя весь опыт, который не осознается в данный момент, но может легко вернуться в сознание спонтанно или в результате минимального усилия. бессознательное -- представляет собой хранилище инстинктивных побуждений, а также эмоции и воспоминания. Сознание и бессознательное работают в режиме гармонического единства. Бессознательное проявляется в психических явлениях во сне, в автоматизированных движениях, в некоторых неосознанных побуждениях к деятельности, в реакциях на неосознанные раздражители.



35. Познавательные процессы, их значение в психике

Процесс человеческого познания подразделяется на ряд стадий изменения поступающей информации -- от восприятия до практического действия.

Неспецифические или универсальные - это такие процессы, как память, внимание, воображение, воля. Эмпирический уровень научного познания характеризуется исследованием реально существующих, чувственно воспринимаемых объектов. Особая роль эмпирии в науке заключается в том, что только на этом уровне исследования мы имеем дело с непосредственным взаимодействием человека с изучаемыми природными или социальными объектами. Здесь преобладает живое созерцание (чувственное познание), рациональный момент и его формы (суждения, понятия и др.) здесь присутствуют, но имеют подчиненное значение. Поэтому исследуемый объект отражается преимущественно со стороны своих внешних связей и проявлений, доступных живому созерцанию и выражающих внутренние отношения. Теоретический уровень научного познания характеризуется преобладанием рационального момента - понятий, теорий, законов и других форм. Отсутствие непосредственного практического взаимодействия с объектами обуславливает ту особенность, что объект на данном уровне научного познания может изучаться только опосредованно, в мысленном эксперименте, но не в реальном. Однако живое созерцание здесь не устраняется, а становится подчиненным (но очень важным) аспектом познавательного процесса.

36. Ощущения, их классификация, свойства

Ощущение-элементарный познавательный процесс, заключающийся в отражении отдельных свойств, признаков, качеств, объектов окружающего мира, организма человека при их воздействии на органы чувств.

Классификация:

По модальности: Зрительные, слуховые, обонятельные, осязательные, вкусовые

По генезису: Древние(органические), Более молодые(осязательные, вкусовые, обонятельные), Новейшие(слух и зрение)

37. Свойства ощущений

Свойства ощущений:

1.Наличие порогов ощущений:

1)абсолютный(нижний, верхний)

2)относительный(дифференциальный)

Нижний порог-минимальная сила раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение определенной модальности.

Верхний порог-максимальная сила раздражителя.

Относительный порог-способность различать минимальные изменения в интенсивности ощущений определенной модальности.

2.Адаптация-привыкание наших анализаторов к изменяющимся условиям

3.Сенсибилизация-повышение или понижение чувств одних анализаторов при повышении или понижении других

4.Синестезия-объединение отдельных ощущений в одно общее.

38. Восприятие, его особенности восприятие пространства движения и времени

Восприятие - познавательный психический процесс заключающийся в отражении предмета или явления в целом при их взаимодействии с органами чувств. Восприятие пространства-основано на восприятии величины и формы предметов. А так же на восприятии объема и отдаленности предмета, что обеспечивается бинокулярным зрением. Восприятие времени. Время воспринимается субъективно. Интересная деятельность делает временной промежуток более коротким и наоборот. Восприятие движения. Зрительным восприятием определяется степень отдаленности предмета и оценка направления.

39. Свойства восприятия

Целостность восприятия, восприятие всегда целостно, даже если мы не оцениваем все качества, мы его называем. Предметность восприятия. Исходное выражение этого свойства - выделение фигуры из фона. Апперцепция - опора на раннее полученный опыт помогает ориентироваться в мире. Константность, постоянство, независимо от пространства мы воспринимаем предмет адекватно. Обобщенность восприятия - например ваза, мы ее в 1 раз видим, но мы всё равно говорим

40. Память, её механизмы основные процессы

Память- психический познавательный процесс, связанный с запечатлением, сохранением, и последущим воспроизведением ранее полученного опыта и регуляции на этой основе своего поведения и деятельности. Благодаря памяти устанавливается связь настоящего с прошлым, и возможное планирование будущего.

Процессы памяти:

Запоминание - анализ и идентификация различных характеристик поступающей информации, её кодирование.

Сохранение связано с организацией памяти с её удержанием.

Воспроизведение может быть произвольным или нет, это связано с воспоминанием и припоминанием- процесс поиска нужной информации.

Забывание- фактор отчасти снижает уровень качества, не возможность извлечь нужную информацию. Выполняет охранительную функцию психики. Снижает остроту негативных впечатлений.. Явление ременисенции, это явление связано с тем, что на 3-4 день после поступления инфо, она вспоминается лучше чем в первый день. 14 закономерностей выявленные Эббенгаусом: хуже всего усваивается в большом объеме, лучше вспоминается начало и конец, логически связанная инфо, эффект Зейгарник, лучше запоминается не доделанного. Эффект Рибо(с возрастом человек хорошо помнит то что было давно и наоборот.

41. Виды памяти

1)по времени удержания

-сенсорная(доли секунд)с зеркала на лист

-кратковременная(20-25 мин)

-оперативная(память обслуживает какую-либо деят-сть.в ней встреч все виды памяти)реферат: план., содержание, лит-ра

Долговременная(хранится всю жизнь)

мнемотемхника -- совокупность специальных приёмов и способов, облегчающих запоминание нужной информации и увеличивающих объём памяти путём образования ассоциаций (связей).

42. Законы запоминания и воспроизведения. Мнемотехника

Мнемотехника - это система приемов и методов запоминания информации. Мнемотехника использует для запоминания мысленное расположение запоминаемой информации и связывание ее между собой с помощью ассоциаций.

Запоминание - это процесс памяти, обеспечивающий первоначальное восприятие органами чувств и затем загрузку информации в память.

Воспроизведение - воссоздание информации путем ее перемещения из долговременной в оперативную.

43. Мышление его формы и способы

Мышление - обобщенный и последовательный процесс отражения связи и отношений между объектами, явлениями окружающего мира. Помогает получить и усвоить любую информацию. Единица мышления - мысль, которая существует в 3 формах: Суждения, умозаключения, понятия Суждение - это отражение связей между предметами и явлениями действительности или между их свойствами, признаками Умозаключение - форма мышления, в которой из исходных суждений получается новое суждение (заключение, вывод), содержащее новое знание. Понятие - форма мысли, в которой отражаются отличительные признаки предмета мышления.

Мышление - обобщенный и последовательный процесс отражения связи и отношений между объектами, явлениями окружающего мира.

Формы мышления. Основными формами мышления являются понятия, суждения и умозаключения. Понятие - мысль, в которой отражаются общие, существенные признаки предметов и явлений. Например, в понятие "человек" входят такие существенные признаки, как трудовая деятельность, прямохождение, членораздельная речь и т. д. Отличие понятия от представления состоит в том, что представление - это всегда образ, а понятие - это мысль, выраженная в слове. Кроме того, представление включает в себя как существенные, так и несущественные признаки, а понятие - только существенные. Содержание понятий раскрывается в суждениях. Суждение - есть отражение связей между предметами и явлениями или между их свойствами и признаками. Из двух или более суждений можно построить следующую по сложности форму мышления - умозаключение. Умозаключение - такая связь между понятиями или суждениями, в результате которой из одного или нескольких суждений мы получаем новое суждение. Способы мышления. Самый известный способ - логический, он наиболее распространен среди населения нашего континента. Данный способ характеризуется последовательными допущениями - выводами, вытекающими один из другого. Мысли в данном варианте вырабатываются одна за другой и представляют собой процесс линейного типа. Характеризуется низкими скоростями и, как правило, сопровождаются внутренним диалогом. В процессе используется база навыков и знаний, наработанная человечеством и усвоенная данным человеком за предыдущий период времени. Мышление стандартами. Способ придуман учеными и изобретателями. Наиболее известен в разработке методов данного способа Г. С. Альтшуллер, который разработал целую систему разновидностей стандартного мышления под названием «Теория решения изобретательских задач». Геометрический способ характеризуется длительными сборами информации, выражения их графическим способом, и на основе построенных изображений (графиков, карт, схем) предугадывания дальнейших событий. Мозговой штурм. На первый взгляд выглядит как простое общение. По сути это форма коллективного мышления, когда в одном месте собирается много информированных людей и начинают беседовать на волнующую их тему.

Исследования показали, что совпадение появления умных мыслей выходит за пределы случайного. Озарение. Как способ можно охарактеризовать очень высокими скоростями. Озарение, как правило, идет вспышкой в течение некоего промежутка времени, в течение которого сознание воспринимает мир в совершенно ином свете. Неразрешимая задача может быть информационно доступна с многих точек зрения одновременно. Можно видеть мельчайшие детали процесса и решение сразу. Яснознание. Данная форма мышления характеризуется очень отчетливым ощущением «знаю это» без тени сомнения. Обычно информация возникает как бы ниоткуда. Представляет собой разновидность интуитивного мышления. Звуковая форма мышления. Поставив целью решить какую-нибудь задачу, человек начинает голосом звучать, подбирая частоту, тембр и звуки. Предположительно в этот момент времени становятся активными различные участки коры головного мозга и психики. Импульсная форма. Характеризуется высокими перегрузками организма. Человек, пытаясь осмыслить задачу, напрягается изо всех сил в течение длительного времени. Потом отпускает все действия и начинает делать спокойную работу, расслабляющую организм. Образное мышление. Если в процессе осмысления и решения задачи быть максимально внимательным к мелочам, то действия окружения или посторонние предметы могут спровоцировать образ решения задачи без ментального вмешательства. Видение. Сновидение. Мышление в сновидениях очень интересный феномен. Человек может находить разнообразные решения суперсложных задач. В процессе сновидений отключаются ограничители сознания. Это знают и используют отдельные изобретатели для своей работы. Моделирование. Изготавливается модель задачи или инсценируется модель происшествия, чтобы наглядно видеть происходящее событие. Используется криминалистами и учеными. Вхождение в образ. Человек входит в образ другого человека, существа, растения, и другого объекта с целью понять это. Погружение может быть настолько сильным, что человек полностью идентифицирует себя с объектом. Он чувствует, думает и живет как объект. Видимо это самая лучшая форма мышления, чтобы понять другого. Двигательная форма мышления. Характеризуется применением физических упражнений во время мышления. Вернее мышление в процессе не производится направленно. Человек ждет. В результате неудобных или наоборот удобных положений тела, энергетической активности во время бега, высвобождения дополнительных источников энергии мысли возникают в сознании самостоятельно. Одним из недостатков данного вида мышления является «выскакивание из головы» подобного рода мыслей. Рекомендую брать диктофон или иной инструмент для фиксации мысли на материальном носителе.



44. Виды мышления

Гинетические(по содержанию)

-Дискурсивное логическое интуитивное. Дискурсивное-имеет этапы делать то. Интуитивное (внезапное озарение, человек не осознаёт пути решения задач) Реалистическое-.направленное на внешний мир и регулируемое логическими законами.

-Аутистичесое-направлено н внутр мир, самооценку. связанное с реализацией собственных желаний, намерений.

-Продуктивное(творческе)-создание нового продукта.

-Репрудуктивное-это вид мышления, которое обеспечивает решение задачи, опираясь на воспроизведение уже известных человеку способов.(50 заданий ЕГЭ по одному и тому же правилу).

45. Операции мышления

Операции мышления-дейтвия мышления.

Главная операция-анализ и синтез.

1.Анализ-выделение части элемента из целого.

2. Синтез-объединение частей элементов в целое.

3.Сравнение-сопоствие элементов по одному или нескольким признакам.(по сходству, по различию)

4.Обобщение-объединение предметов в группы по какому-либо существенному по каким признакам.

5.Классификация-Обобщение в группы по нескольким существенным признакам.

6.Систематизация-связана с установлением связи подчинения.

7.Абстракция-отвлечение от несущественных признаков и выделение главного в слове.



46. Воображение, его роль в психике

Воображение - это психический процесс создания нового в форме образа, представления или идеи. Воображение всегда есть определенный отход от действительности. Но в любом случае источник воображения - объективная реальность.

Воображение - это психическая деятельность, состоящая в создании представлений или мысленных образов в человеческом сознании, никогда в целом не воспринимавшихся человеком в действительности. Оно позволяет представить результат деятельности до ее начала, предвосхитить то, чего не существует. Именно с этим связана способность человека находить новые пути, делать открытия, искать способы решения возникающих задач.

Воображение представляет собой опережающее отражение действительности. Но следует заметить, что опережающее отражение действительности, осуществляющееся в рамках воображения, происходит в конкретно-образной форме в виде ярких представлений, в то время как опережающее отражение в процессах мышления происходит путем оперирования абстрактными понятиями.

Доля вымысла всегда присутствует в продуктах воображения. Часть или все элементы, из которых сложен вымысел, взяты из действительности, получены из прошлого опыта, являются результатом преднамеренного анализа множества фактов. Но способность воображения состоит не в анализе, а в своеобразии синтеза данных фактов.

В психологии различают произвольное или непроизвольное воображение. Первое проявляется, например, в ходе целенаправленного решения научных, технических и художественных проблем при наличии осознанной и отрефлексированной поисковой доминанты, второе - в сновидениях, так называемых изменных состояниях сознания и т. д.

Функции воображения:

1Представление действительности в образах, что дает возможность пользоваться ими, выполняя операции с воображаемыми предметами.

2Формирование внутреннего плана действий (создание образа цели и нахождение способов ее достижения) в условиях неопределенности.

3Участие в произвольной регуляции познавательных процессов (управление воспоминаниями).

4Регулирование эмоциональных состояний (в аутотренинге, визуализации, нейро- лингвистическом программировании и др.).

5Основа для творчества - как художественного (литература, живопись, скульптура), так и технического (изобретательство)

6Создание образов, соответствующих описанию объекта ( когда человек старается представить себе нечто, о чем он слышал или читал).

7 Продуцирование образов, которые не программируют, а заменяют деятельность (приятные грезы, подменяющие скучную реальность)..

Формы выражения воображения:

1. Построение образа, средств и конечного результата деятельности.

2. Создание программы поведения в условиях неопределенности ситуации.

3. Создание образов, соответствующих описанию объекта и др.

психология бихевиоризм мыслительный память

47. Виды воображения

Активное воображение (преднамеренное) - создание человеком по собственному желанию новых образов или представлений, сопровождающееся определенными усилиями (поэт ищет новый художественный образ для описания природы, изобретатель ставит цель создать новое техническое устройство и пр.).

Пассивное воображение (непреднамеренное) - при этом человек не ставит себе цели преобразования реальности, а образы спонтанно возникают сами (этот тип психических явлений включает в себя широкий спектр явлений, начиная от сновидений до идеи, внезапно и незапланированно возникшей в сознании изобретателя).

Продуктивное (творческое) воображение - создание принципиально новых представлений, не имеющих непосредственного образца, когда действительность творчески преобразуется по-новому, а не просто механически копируется или воссоздается.

Репродуктивное (воссоздающее) воображение - создание образа предметов или явлений по их описанию, когда действительность воспроизводится по памяти в том виде, какова она есть.

Конкретное воображение - это когда человек создает образы единичные, вещные, обремененные множеством деталей. Образы конкретного воображения различаются по модальности зрительные; слуховые; осязательные; обонятельные; вкусовые; двигательные.

Абстрактноя воображение - воображение, при реализации которой, осуществляется оперирование абстрактными образами.

48. Способы воображения

Способы создания образов воображения:

Агглютинация - «складывание», «склеивание» различных, несоединимых в повседневной жизни частей. Примером может служить классический персонаж сказок - кентавр, Змей-Горыныч и пр.

Гиперболизация - существенное увеличение или уменьшение предмета или отдельных его частей, которое приводит к качественно новым свойствам. Примером могут служить следующие сказочные и литературные персонажи: гигантский гомеровский циклоп, Гулливер, Мальчик-с-Пальчик.

Акцентирование - выделение характерной детали в создаваемом образе (дружеский шарж, карикатура, Карлик нос, Пинокко).

Схематизация - сглаживание различий , между предметами и выявление сходства между ними.(Премудрый пескарь.) Типизация - выделение сущностного в пределах однородных явлений, и его воплощение в конкретном или абстрактном образе.. Антропоморфизм - приписывание человеческих качеств, другим живым существам и даже неодушевлённым объектам по принципу аналогии. (Например, корень мандрагоры, похожий на фигурку человека.)

49. Внимание как направленность познавательных процессов его виды свойства

Внимание -- избирательная направленность восприятия на тот или иной объект. От внимания зависит скорость и точность решения задач. Не имеет своего собственного продукта. Существует 3 точки зрения на природу внимания

1)есть ряд исследователей, которые считают, что внимание отдельный и самостоятельный процесс.

2)есть исследователи, которые внимание не рассматривают как характеристику познавательной сферы человека.

3)внимание выделяется как направленность познавательных процессов. Физиологической основой внимания является теория доминанты Ухтомского (доминанта-очаг возбужденияв коре г мозга, явл-ся определяющим)(студент перед экзаменом смотрит в книгу и ни на кого не отвлекается)

50. Роль мышления в психике

Психические процессы являются базовой основой человеческой психики. Под мышлением мы понимаем нечто, происходящее где-то «внутри», в психической сфере, и то психическое «нечто» влияет на поведение человека таким образом, что оно приобретает нешаблонный, нестандартный, неповторяющийся характер.

Размещено на Allbest.ru

...