Влияние ценностей и направленности личности подростков на отношение к своему здоровью
Понятие здоровья и психологические основы отношения к нему, формирующие субъекты и факторы. Психофизиологические особенности подросткового возраста. Стереотипы поведения современных подростков, их роль и значение в формировании отношения к здоровью.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 17.06.2015 |
| Размер файла | 61,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Большое значение имеет ориентировочный рефлекс, с которым связано усиление активирующих влияний ретикулярной формации на кору головного мозга, что способствует взаимодействию отдельных участков коры головного мозга. Ретикулярная формация - мощное подкорковое образование центральной нервной системы, поэтому усвоенные с ее участием знания чрезвычайно трудно изменить. Они расцениваются нервной системой как «мое» и «самое сокровенное».
Перечисленные факторы могут изменить патологический образ жизни, если у человека имеется достаточный умственный, физический, культурный ресурс. Именно поэтому важно живое воспитание в семье, по мнению исследователей Г.Ю. Беляева и А.В. Беляевой, в образовательных учреждениях. Наряду с этим, данные статистики МГОУ показывают, что только 62% воспитателей не обременены вредными привычками. Вышеуказанные исследователи приводят данные о том, что у подростков отсутствует навык соблюдения норм здорового образа жизни, большинство из обследованных не могут заставить себя выполнять регулярные физические упражнения, не выполняют физическую работу. Тревожным является факт, признанный большинством физиологов и медиков, что избыточное культивирование первой сигнальной системы - зрительно-слуховой, причем явно в ущерб второй, связанной как раз с развитием абстрактного мышления, речи и письма, вдет к формированию таких культурно-поведенческих стереотипов, которые блокирую системное, целостное развитие центральной нервной системы человека, вообще человека как гармоничной личности.
Таким образом, на отношение к здоровью современных подростков влияют следующие социальные факторы: условия жизни и психологический климат в семье, сексуальное поведение, раннее начало трудовой деятельности, распространенность наркомании и токсикоманий, воздействия средств массовой информации, рекламы, культуры образовательного учреждения, направленной или ненаправленной на формирование действенного отношения к своему здоровью у подростков. Остаются значимыми и биологические факторы: структурная и функциональная сохранность систем и органов человека, собственно состояние здоровья.
Влияние данных факторов формируют образ жизни современных подростков и стереотипы поведения, связанные с риском для здоровья.
2.2 Стереотипы поведения современных подростков и их роль в формировании отношения к здоровью
Отношение к здоровью у подростков, так же как и у взрослых, является основным компонентом внутренней картины здоровья. Это отношение включает в себя три уровня отражения здоровья: когнитивный, эмоциональный и поведенческий.
- Когнитивный уровень предполагает представления ребенка о состоянии здоровья, что в значительной степени зависит от возраста и уровня развития его интеллекта.
- Эмоциональный уровень связан с различными видами эмоционального реагирования на здоровье, что определяется индивидуально-типологическими и индивидуально-психологическими характеристиками ребенка, а также особенностями его эмоционального реагирования на различные жизненные ситуации.
- Поведенческий уровень связан с актуализацией деятельности ребенка по сохранению здоровья. Это более высокий уровень отношений к здоровью и требует активной деятельности субъекта, направленной на сохранение и поддержания своего здоровья.
Отношение подростка к своему здоровью составляет часть его Я-концепции. В современной психологии Я-концепция рассматривается как многоуровневая система, образованная тремя основными блоками:
- описательным (представление подростка об образе «Я»);
- отношенческим (отношение подростка к себе или к отдельным своим качествам);
- самооценочным (принятие подростком себя).
Адекватно осознанное и последовательное эмоционально-ценностное отношение личности к себе - центральное звено ее внутреннего психического мира, создающего его единство и целостность. Эмоционально-ценностное отношение личности к себе возникает на основе переживаний, включенных в рациональные моменты самосознания.
Кардинальные изменения в развитии Я-концепции наступают в подростковом возрасте. Критический характер подросткового возраста проявляется в противоречивом, неустойчивом поведении, обострении отдельных черт характера.
Среди особенностей подросткового возраста, имеющих первостепенное значение для развития Я-концепции, выделяют следующие:
1) активное половое созревание. Психофизические изменения, связанные с половым созреванием, разрушают уже сформировавшийся образ «Я» и требуют построения нового телесного «Я»;
2) качественные изменения в развитии мышления, обусловленные когнитивной перестройкой. У подростка отмечается склонность к предварительному мысленному решению, также новое отношение к интеллектуальным задачам. Подросток начинает анализ задачи с попыток выяснить все возможные отношения, создает различные предположения, в том числе об их связях, затем проверяет свои гипотезы;
3) новый уровень овладения социальным опытом, что проявляется в формировании качественно иных отношений в системе «я и общество». Эти отношения направлены на усвоение норм человеческих взаимоотношений (Д.Н. Исаев, 2006);
4) способность подростков моделировать свою деятельность и предвосхищать ее результаты отражается на их поведении, которое становится более упорядоченным, целенаправленным и волевым.
Отмеченные новообразования, наблюдаемые в подростковом возрасте, в значительной степени отражаются на содержательной характеристике внутренней картины их здоровья, которая в значительной степени зависит от индивидуально-психологических особенностей подростка.
Стереотипы поведения являются характерной чертой процесса взросления, они могут обусловить ухудшение здоровья, зачастую способствуя возникновению у молодого человека ощущения своей «взрослости».
Отрицательное влияние на формирование ВКЗ оказывает эмоциональное неблагополучие подростка, которое рассматривается как отрицательное состояние, возникающее на фоне трудноразрешимых личностных конфликтов. Исследования, проводимые под руководством И.И. Мамайчук, показали, что у подростков с повышенной личностной тревожностью наблюдается выраженное искажение внутренней картины здоровья в сторону повышенного внимания к своему здоровью, что проявляется в излишней мнительности. При высокой фрустрационной напряженности ВКЗ может искажаться как в сторону повышенной фиксации на здоровье, так и пренебрежения им (И.И. Мамайчук, 2010).
Л.В. Баль (ведущий научный сотрудник, руководитель научной группы по проблемам детской гигиены Московской медицинской академии им. И.М. Сеченова), анализируя результаты исследования о подростковой мотивации в отношении к своему здоровью, отмечает, что здоровье в структуре мотиваций современных подростков занимает одно из самых приоритетных мест. Результаты показали, что среди жизненных целей и ценностей для 13-14-летних подростков, так же, как и для 16-17-летних, значимыми являются общие категории, определяющие жизненные смыслы. Если для старших позитивный вектор мотивации был направлен на ценности семьи, здоровье и хорошее образование, то для 13-14-летних ими оказались здоровье, счастливая, дружная семья и друзья, что, по мнению исследователя, отражает возрастные особенности ценностных ориентиров. В то же время значимыми для младшей группы оказались также здоровье близких людей и любовь.
При этом первое место среди важнейших жизненных целей семиклассники отдали семье, второе и третье - здоровью, десятиклассники на первое и второе места также поставили счастливую, дружную семью и здоровье. Третье место было отдано хорошему образованию и друзьям.
Ответы на вопрос «Что нужно для достижения твоих жизненных целей?» для подростков младшей и старшей возрастной групп оказались идентичными: здоровье и хорошее образование. Таким образом, по результатам исследования, здоровье - одна из самых главных ценностей и жизненных целей современных подростков.
В блоке исследования, относящемся к самооценке степени выполнения составляющих здорового образа жизни, было выявлено, что оценки 16-17-летних подростков были достаточно объективны. А вот подростки 13-14-ти лет продемонстрировали явно завышенную самооценку, которая касалась соблюдения гигиенических правил, двигательной активности и вредных привычек.
Анализируя факторы, которые, по мнению обследованных, могут стимулировать их движение к здоровому образу жизни, были получены в отношении двух возрастных групп подростков почти идентичны результаты. Ведущими факторами для семиклассников являются забота о своем здоровье (91,8%), забота о своем будущем (74,8%), пример родителей и других родственников (64,6%), а также забота о своих будущих детях (44,2%).
Что касается выгод от здорового образа жизни, которые, по мнению Л.В. Баль, также можно рассматривать как мотивационные стимулы, то наиболее важными из них как для семиклассников, так и для десятиклассников, являются долгая жизнь и здоровье (90 и 81,4%), возможность иметь здоровых детей (85%), возможность сделать карьеру (51,6%) [3, с. 63].
При ответах на вопрос «Что мешает тебе вести здоровый образ жизни?», который использовался для выявления отрицательных модальностей в мотивации к здоровому образу жизни, были зафиксированы следующие результаты. Ведущим препятствием для семиклассников оказалась лень (этот фактор назвали 61,7% обследованных). Каждый второй об этом не задумывался, и 17 и 11% соответственно сообщили, что им не хватает поддержки друзей и родителей. Сопоставление этих результатов с данными обследования десятиклассников показало, что статистически достоверные отличия касаются лишь позиций «Не научили» - (22,3 и 46% соответственно).
Таким образом, результаты проведенного исследования показали, что здоровье в структуре мотиваций современных подростков занимает одно из самых приоритетных мест, и эта мотивация в возрастном диапазоне от 13 до 17 лет достаточно устойчива. При этом реальное мотивирование в этом возрастном периоде совпадает с перспективным, а осознанный выбор совпадает с целями - реальными и перспективными. Именно этот период является одной из основных задач воспитания личности, способной принимать ответственные решения за свое здоровье. Все выявленные отрицательные модальности, по мнению исследователя, «управляемые», то есть могут быть изменены или устранены. Если учитывать тот факт, что психологическими особенностями подросткового возраста является процесс формирования мировоззренческих представлений о ценностях и смыслах жизни, то, безусловно, необходимо воспитывать в подростках способность принимать ответственные решения за свое здоровье и следовать им (2009).
Н.Б. Мирская, ведущий сотрудник медицинской академии им. И.М. Сеченова, обозначает фактором, влияющим на отношение подростков к своему здоровью, недостаток своевременной, доступной информации о последствиях бездумного желания быть модным. В подростковой среде, особенно среди девочек, считается особенно модным носить плотно облегающие джинсы практически круглые сутки. Такая «упаковка» костей женского таза приводит к его сужению и отрицательно сказывается на родовой функции. Мода на широкие пояса и ремни, которые подростки нередко затягивают очень туго, приводит к нарушению нормального кровоснабжения всех внутренних органов, создает дополнительные трудности сердечной мышце. Игнорирование ношения нательного белья приводит к переохлаждению организма, кожным заболеваниям. Отсутствие головных уборов в осенне-весенний, а также в последнее время и в зимний периоды в ежедневном гардеробе подростков, считается особым шиком. Такое бездумное, поверхностное отношение к собственному здоровью приводит к серьезным простудным заболеваниям и их осложнениям [26, с. 96]. Всемирная Организация Здравоохранения в последнее десятилетие рекомендует придерживаться гендерного подхода к решению проблем здоровья.
По мнению автора, своевременная доступная информация с визуализацией происходящих в организме изменений могла бы оказать позитивное влияние на изменение отношения к собственному здоровью у подростков и обдумывание стремления быть модным.
Однако, общеизвестно, что «правильные» знания совсем не предполагают «правильное» поведение, поступок, действие. Для того чтобы «правильное знание» помогло выбору «правильного поведения», нужна мотивация, побуждение к действию. В результате проведенного исследования посредством написания детьми сочинений на одну из 45 тем о здоровье и последующей проведенной конференции, были получены откровенные результаты. Ответы детей поразили исследователей мудростью, глубиной, озабоченностью перспективой здоровья - своего и всех людей.
Анализ полученных данных позволил выделить отдельные аспекты «детского потенциала здоровья».
Потребность в знаниях о здоровье и здоровом образе жизни. Как показало изучение материалов сочинений, такую потребность испытывают более чем 80% детей всех возрастов. При этом в 10-15 лет для них приоритетными являются знания о вредных привычках и их последствиях для здоровья, о «здоровом» питании, о риске сексуальных отношений, о предотвращении экологической катастрофы. Детей данного возраста больше всего волнуют проблемы курения, алкоголизма, наркомании [3, с. 91].
По мнению подростков, преобладающими мотивами, побуждающими к курению, являются улучшение имиджа или повышение самооценки. Так, каждый четвертый считал, что дети начинают курить, чтобы казаться взрослее, каждый пятый - чтобы выделиться, 15% - чтобы подчеркнуть свою самостоятельность. Столько же подростков начинают курить из любопытства. Влияние компании, стремление не отстать от других выделяет лишь каждый десятый.
13% подростков представляют курение как естественный, необходимый атрибут взрослости. Еще меньше детей отмечают подражание курящим родителям (около 8%). Столько же считают, что с помощью сигареты легче справиться с волнением и неприятностями. 7,7% полагают, что причиной курения является обилие рекламы табачных изделий.
Сегодня всеми доступными способами, средствами массовой информации, культивируется индивидуализм, с ним ассоциируются успех, процветание и вредные привычки. Хотя в последнее время благодаря отдельным проектам на экранах телевизоров появились ролики о пагубности влияния вредных привычек, призывы отказаться от них. Это, безусловно, положительный факт. Но потребность сегодняшних подростков улучшить свой имидж и привлечь внимание к своей личности остается. Кроме того, многие подростки чувствуют себя заброшенными, и выбирают более простые способы привлечения внимания к себе.
Что касается отношения к курящим, то лишь немногие подростки коснулись этой проблемы. 5,3% опрошенных полагали, что вмешиваться не стоит, потому что курение - личное дело каждого человека [28, с. 20].
Ведущими причинами употребления алкоголя и наркотиков, по мнению почти трети детей, является желание преодолеть стресс или уйти от проблем. Среди других стимулов к употреблению алкоголя подростки выделяют возможность поднять настроение (каждый пятый) его доступность и «общепринятость» (12,3%), а также нежелание отстать от компании (7,7%). По мнению каждого десятого, причина - в недостаточном внимании родителей к детям, в их собственном примере и обилии рекламы алкоголя.
Что касается причин употребления наркотических веществ, то помимо вышеназванных, каждый третий отметил возможность испытать интересные ощущения, каждый десятый - невозможность занять себя в свободное время, следование моде, нежелание отстать от компании. Около 10% считают причиной отсутствие внимания со стороны родителей, доступность наркотиков и недостаточную информацию об их вреде [25, с. 37].
По мнению 69,6% подростков, употребление наркотиков может легко перейти в опасную привычку, но почти треть не верит в это. Более 20% детей считают, что наркотики в небольшом количестве безвредны, или в небольших дозах неопасны. Кроме этого, подростки часто с недоверием относятся к информации о различных аспектах наркотизма, которую они получают от взрослых - педагогов, родителей. Ребята считают, что взгляды взрослых устарели, не соответствуют действительности, взрослые преувеличивают опасность наркотизации и т.д.
Традиционно при объяснении опасности наркотизации основной акцент делается на негативных последствиях знакомства с негативными веществами для здоровья. Между тем личностная ценность здоровья у подростков недостаточно сформирована. Далеко не все подростки (в силу возрастных особенностей) осознают здоровье как обязательное условие для достижения жизненного успеха, самореализации, могут прогнозировать возможные последствия своего поведения для здоровья [35, с. 94].
Важнейшей особенностью подросткового возраста является постепенное возрастание роли самооценки. Именно она часто оказывается главным регулятором поведения подростков. Для подростка гораздо большее значение приобретает то, что подросток сам думает о себе.
При этом самооценка подростка носит противоречивый характер и недостаточно целостна. С одной стороны, подросток стремится к тому, чтобы быть как все (под «всеми» имеется в виду референтная, значимая для подростка группа людей - чаще всего сверстники или молодые люди, пользующиеся авторитетом), и часто очень страдает, если его внешность, поведение не отвечают принятым в группе стандартам. С другой стороны, подросток стремится выделиться любой ценой, привлечь к себе внимание, испытывает желание ощутить собственную исключительность и особенность (для этого могут использовать демонстрационные формы поведения, в том числе приобщение к наркотизации). Около 60% молодых людей, систематически употребляющих наркотики имеют заниженную самооценку.
Организация свободного времени подростков, изменение государственной политики в данной области является необходимым фактором профилактики асоциального поведения, это понимают даже сами подростки.
Перспективу своего здоровья и всего поколения России оценивают крайне пессимистично. Главными угрозами здоровью людей считают наркотики и экологическую катастрофу. При этом только каждый третий считает, что здоровье зависит от самих людей, их образа жизни. Остальные говорят о необходимости государственной системы организации досуга детей и молодежи, честном правительстве. Потребность в действиях, которые бы помогали сохранению и укреплению здоровья. Около 70% детей в своих сочинениях подчеркивают острую необходимость действий каждого человека и объединенных усилий всех людей в защиту здоровья.
Готовность к действиям в защиту здоровья. 15% подростков изъявили готовность к действиям, которые могли бы помочь здоровью детей и взрослых. Необходимость дать импульс детской инициативе в действиях по предупреждению вредных привычек остается не в полной мере реализованной [5, с. 88].
Выводы
1. Согласно определению, приведенному в преамбуле Устава Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), здоровье - это такое состояние человека, которому свойственно не только отсутствие болезней, психических и физических дефектов, но и полное физическое, душевное и социальное благополучие.
2. Феномен здоровья на сегодняшний день представлен в свете его биологических, психологических и социальных составляющих, роли семейных отношений, образовательной среды и общества, в его формировании.
3.В нашей работе мы опираемся на трактовку Р.А. Березовской, Л.В. Куликовой, которые определяют отношение к здоровью, как систему индивидуальных избирательных связей личности с различными явлениями окружающей действительности, способствующих или, наоборот, угрожающих здоровью людей, а также определенную оценку индивидом своего психического или физического состояния.
4. Наиболее распространенными интегральными показателями отношения к здоровью на уровне индивида являются: самооценка здоровья, имеющая временную и территориальную устойчивость; ценность здоровья, занимающая первые места в иерархии ценностей различных групп населения; удовлетворенность здоровьем, которая находится в тесной связи с удовлетворенностью жизнью; деятельность по заботе о здоровье, выражающаяся в соответствующих практиках
5. На формирование отношения к здоровью с позиции его социальных составляющих оказывают воздействие основные социальные институты общества: семья, школа, система здравоохранения, средства массовой информации, государство.
6. Ответственность за формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни современных школьников несут семья, школа, здравоохранение, средства массовой информации и государство в целом.
7. По данным многолетних исследований Н.М. Римашевской особенностей советской социально-экономической политики и последствий «шоковой терапии» ранговое распределение факторов, определяющих состояние здоровье населения, таково: материальное положение семьи (I место), экологическая ситуация (II место), качество питания (III место).
8. Проанализировав факторы, влияющие на формирование отношения к здоровью, целесообразно выделить поведенческий фактор, рассматриваемый в рамках концепции самосохранительного поведения. Он характеризуется двумя основными стимулами заботы о здоровье - ухудшением здоровья и страхом перед заболеванием - имеющими лечебную, а не профилактическую направленность. Поведенческий фактор опосредует действие всех остальных факторов, переводя понимание необходимости заботы о собственном здоровье в ценностное отношение к нему на уровне действий.
9. Условно можно выделить два основных типа ответственности подростков за свое здоровье и два типа поведения в сфере здоровья. Первый ориентирован, прежде всего, на собственные усилия, то есть на осуществление целенаправленной деятельности по сохранению и укреплению физического состояния. Он отличает подростков, дающих высокую оценку своему здоровью. Второй тип поведения ориентирован преимущественно на условия жизни, когда собственной деятельности в сфере здоровья отводится второстепенная роль. Он свойствен подросткам, имеющим относительно низкий уровень самооценки здоровья.
10. На отношение к здоровью современных подростков влияют следующие социальные факторы: условия жизни и психологический климат в семье, сексуальное поведение, раннее начало трудовой деятельности, распространенность наркомании и токсикоманий, воздействия средств массовой информации, рекламы, культуры образовательного учреждения, направленной или ненаправленной на формирование действенного отношения к своему здоровью у подростков. Остаются значимыми и биологические факторы: структурная и функциональная сохранность систем и органов человека, собственно состояние здоровья.
11. Отношение подростков к здоровью и здоровому образу жизни, формирование всех его составляющих компонентов (когнитивного, эмоционального, поведенческого) зависит от мнения и действий родителей, сверстников, воздействия средств массовой информации, рекламы, личностно значимых факторов.
Список использованной литературы
1. Ананьев В.А. Введение в психологию здоровья. - СПб.: Изд-во БПА, 2011. - 395 с.
2. Базарный В.Ф. Методология оздоровления детей и подростков. М., 2006. - 255 с.
3. Баль Л. От 8 до 17, или Что думают о здоровье наши дети? - М., 2010. - 349 с.
4. Баль Л. Приоритет - здоровье! / Л. Баль // Директор школы. - 2009. - №10. - С. 92-94.
5. Беляев Г.Ю. Реализация права подростков на здоровый образ жизни - обязанность общества / Г.Ю. Беляев, А.В. Беляева // Право и образование. - 2011. - №10. - С. 88-97.
6. Бендас Т.В. Гендерная психология: Учебное пособие. - СПб.: Питер, 2005.
7. Бурмыкина О.Н. Гендерные различия в практиках здоровья: подходы к объяснению и эмпирический анализ // Исследования социальной политики, 2006, т. IX, №2, с. 101-119
8. Васильева О.С., Филатов Ф.Р. Психология здоровья человека: эталоны, представления, установки: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2009. - 406 с.
9. Геодакян В.А. Эволюционная логика функциональной асимметрии мозга // Доклады Академии наук. 1992. №6. 42-48 с.
10. Гринберг Дж. Управление стрессом. 7-е изд. - СПб.: Питер, 2010. - 190 с.
11. Дмитриева Е.В. Социология здоровья: методологические подходы и коммуникационные программы. - М.: Центр, 2006. - 116 с.
12. Еремеева В.Д. Функциональная межполушарная асимметрия мозга как основа индивидуального подхода к обучению в начальной школе // Сборник материалов 29-й межвузовской научной конференции преподавателей и аспирантов. СПб., 2006. С. 179-188.
13. Журавлева И.В. Здоровье подростков: социологический анализ / И.В. Журавлева. - М.: Институт социологии РАН, 2009. - 240 с.
14. Журавлева И.В. Отношение к здоровью индивида и общества. - М.: Наука, 2010. - 238 с.
15. Здоровье и поведение школьников: социально-педагогический мониторинг здоровья, физической активности и образа жизни школьников: Уральский федеральный округ / сост. А.И. Федоров, С.Б. Шарманова. - Челябинск: УралГАФК, 2004. -88 с.
16. Зорин С.Д. Исследование показателей ценностного отношения подростков к здоровью и здоровому образу жизни / С.Д. Зорин, В.И. Лашенов, В.А. Бурцев // Теория и практика физической культуры. - 2008. - №2. - С. 46.
17. Каган В.Е. Внутренняя картина здоровья - термин или концепция? // Вопросы психологии. 2007. №1. С. 86-88.
18. Клецина И.С. Гендерная социализация. СПб., 1998.
19. Комков А.Г. Социально-педагогические основы формирования физической активности школьников: Монография. - СПб.: СПбНИИФК, 2007. - 228 с.
20. Корхова И.В. Гендерные аспекты здоровья // Народонаселение, 2004. №2. С. 70 - 79
21. Кулаков В.И. Угрозы репродуктивному здоровью девочек-подростков / В.И. Кулаков, Е.В. Уварова // Экология и жизнь. - 2012. - №6. - С. 68-69.
22. Куликов Л.В. Психогигиена личности. Вопросы психологической устойчивости и психопрофилактики: Учебное пособие. - СПб.: Питер, 2011. - 245 с.
23. Кучма В.Р. Приоритетные направления формирования ценности здоровья и здорового образа жизни современных подростков / В.Р. Кучма, Н.К. Барсукова, П.И. Храмцов // Вестник образования России. - 2009. - №18. - С. 34-43.
24. Лоранский Д.Н., Бастыргина С.В., Водогреева Л.В. и др. Некоторые особенности проявления отношения личности к здоровью в условиях города // Социально-гигиенические аспекты научно-технического прогресса. - М, 2006, 229-235 с.
25. Макеева А.Г. Педагогическая профилактика наркотизма школьников / А.Г. Макеева; под ред. М.М. Безруких. - М.: Просвещение, 2007. - 64 с.
26. Мирская Н. Капризы моды, губительные для здоровья подростков / Н. Мирская // Директор школы. - 2009. - №10. - 95-98 с.
27. Пахомова Л.Э. Образ жизни современных школьников и его влияние на здоровье и качество жизни / Л.Э. Пахомова, Г.Л. Нестеренко, Л.А. Кадуцкая // Теория и практика физической культуры. - 2009. - №9. - С. 19-23.
28. Психология здоровья / Г.С. Никифоров, В.А. Ананьев, И.Н. Гурвич и др.; Под ред. Г.С. Никифорова. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. Ун-та, 2010.
29. Психология здоровья (школьный возраст): учебное пособие /С. - Петерб. гос. ун-т; под редакцией Г.С. Никифорова. - СПб.: Питер, 2008. - 679 с.
30. Разумов А., Пономаренко В., Пискунов В. Здоровье здорового человека. Основы восстановительной медицины. М.: Медицина. 2006. - 305 с.
31. Салихова Н.Р. Типы смыслообразования в контексте личных ценностей. - Казань, КГУ, 2008. - 128 с.
32. Сиерес Д., Гавидия В. О различных подходах к понятию «здоровье» // Школа здоровья. 2008. Т.5 №1. С. 7-16.
33. Синягина Н.Ю. Формирование у школьников отношения к здоровью как ценности / Н.Ю. Синягина, Т.Ю. Богачева // Воспитание школьников. - 2009. - №8. - С. 16-20.
34. Сокольская М.И. Психосемантический анализ отношения к здоровью на разных этапах профессионализации / М.И. Сокольская // Мир психологии. - 2008. - №3. - 197-205 с.
35. Федоров А.И. Отношения подростков к здоровью: социологический анализ / А.И. Федоров // Образование и наука. - 2008. - №1. - 91-96 с.
36. Федоров А.И. Поведенческие факторы здоровья детей и подростков: гендерный аспект / А.И. Федоров, С.В. Шарманова, Г.К. Калугина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2007. - №3. - С. 9-12.
37. Формирование здорового образа жизни российских подростков (здоровьесберегающая педагогика) / под ред. Л.В. Баль, С.В. Барканова. - М., 2008. - 192 с.
38. Фридман Л.М. Психология детей и подростков / Л.М. Фридман. - М., 2003
39. Цветкова И.В. Здоровье как жизненная ценность подростков / И.В. Цветкова // Социологические исследования. - 2009. - №11. - С. 105-109.
40. Шувалов А.В. Очерки психологии здоровья: мировоззренческий, научный и практический аспекты / А. Шувалов. - Москва: Чистые пруды, 2009. - 29 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Здоровье и здоровый образ жизни. Факторы, влияющие на здоровье. Гендерный подход в изучении здоровья. Женские и мужские стереотипы отношения к здоровью. Формирование ценностных особенностей отношения к здоровью. Отношение к здоровью у молодых мужчин.
курсовая работа [663,2 K], добавлен 14.04.2016Личностные особенности подросткового возраста. Роль социальных факторов, влияющих на появление делинквентного поведения. Оценка влияния социально-психологических факторов на появление отклоняющегося или асоциального поведения у современных подростков.
дипломная работа [101,2 K], добавлен 14.05.2011Психологические факторы, влияющие на отношение к здоровью. Гендерные особенности отношения к здоровью. Психические репрезентации Олимпиады 2014 как фактор, влияющий на здоровый образ жизни людей зрелого возраста. Эмпирическое исследование, его результаты.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 02.07.2014Психологические особенности подросткового возраста, его значение в становлении человека как личности. Подходы к изучению возрастных закономерностей творчества у современных подростков. Критерии творческого типа личности и методы развития данных черт.
контрольная работа [18,9 K], добавлен 25.08.2009Исследование межличностных отношений в работах психологов. Особенности межличностных отношений подростков. Психологический климат группы. Влияние стиля педагогического общения на межличностные отношения подростков. Организация и методика исследования.
курсовая работа [62,6 K], добавлен 01.10.2008Теоретическое изучение и виды межличностных отношений в зарубежной и отечественной литературе. Психологические особенности детей старшего подросткового возраста. Межличностные отношения – как важный фактор, влияющий на социальный статус ребенка.
курсовая работа [42,0 K], добавлен 06.05.2011Соотношение понятий "зависимость" и "аддикция" в психологии, медицине, социологии, философии. Психологические особенности подросткового возраста. Основные подходы к проблеме зависимого (аддитивного) поведения. Формы зависимого поведения у подростков.
курсовая работа [72,5 K], добавлен 14.11.2014Агрессия как социально-психологический феномен: причины, виды, механизм действия. Определение подросткового кризиса. Основные психологические особенности подростков. Факторы, способствующие росту агрессивности у подростков. Коррекционная работа психолога.
курсовая работа [56,0 K], добавлен 06.03.2016Понятие девиантного поведения. Психологические особенности детей подросткового возраста. Влияние социальных условий на поведение личности. Эмпирическое исследование предрасположенности к отклоняющемуся поведению подростков, обучающихся в 8-ом классе.
курсовая работа [52,1 K], добавлен 21.11.2011Понятие "индивидуально-психологические особенности личности". Общая характеристика подросткового возраста. Проблемы неполных семей и их влияние на индивидуально-психологические особенности подростков. Рекомендации родителям и детям из неполных семей.
дипломная работа [265,4 K], добавлен 24.08.2010Сущность и содержание понятия девиантного поведения, его основные причины. Психологические особенности подросткового возраста. Организация и проведение исследования девиантности у подростков 15 лет. Рекомендации по профилактике девиантного поведения.
курсовая работа [75,8 K], добавлен 30.11.2016Психологические особенности подросткового возраста. Понятие и причины девиантного поведения подростков. Исследование особенностей влияния нарушений детско-родительских отношений на поведение подростков. Понятие и причины девиантного поведения подростков.
курсовая работа [113,5 K], добавлен 04.07.2012Психологические особенности подросткового возраста. Межличностные отношения подростков в группе, их специфические черты. Исследование взаимосвязи личностных качеств и положения подростков в группе, формирование и интерпретация полученных результатов.
курсовая работа [27,9 K], добавлен 09.12.2010Психологическая характеристика подросткового возраста. Особенности межличностных взаимоотношений, гендерные различия в формировании мотивации лидерства. Экспериментальное исследование психологических особенностей стимулирования личности у подростков.
дипломная работа [4,4 M], добавлен 17.01.2012Теоретические основы исследования особенностей межличностных отношений подростков с девиантным поведением. Возрастные психологические особенности подростков с девиантным поведением. Межличностные отношения как фактор развития личности подростков.
курсовая работа [70,0 K], добавлен 12.05.2007Невербальные признаки обмана. Физиологические реакции у лжецов. Психологические особенности подросткового возраста. Ложь как коммуникативный феномен, ее особенности возникновения и проявления, цели и функции. Развитие отношения ко лжи у подростков.
курсовая работа [60,4 K], добавлен 10.04.2014Сущность понятия "психическое здоровье". Рассмотрение основных форм повышения психологической компетентности. Особенности эмпирического исследования возрастной динамики отношения к здоровью у мужчин и женщин. Анализ составляющих психического здоровья.
дипломная работа [3,1 M], добавлен 28.11.2012Теоретические подходы к проблеме исследования представлений подростков о бабушках и дедушках. Психологические особенности подросткового возраста. Место и значение прародителей в системе семейных отношений, особенности взаимоотношений подростков с ними.
дипломная работа [101,4 K], добавлен 04.07.2012Характеристика одиночества как социальной проблемы. Анализ основных типов одиночества. Психологические особенности подросткового возраста. Высокая конформность как типичная черта подростков. Понятие "гендер" Абраменковвой, гендерная идентичность личности.
дипломная работа [419,2 K], добавлен 24.06.2012Понятие креативности, основные подходы к ее изучению. Личностная и социальная креативность. Стратегии поведения в конфликтной ситуации. Психологические особенности подросткового возраста. Влияние креативности подростков на урегулирование конфликтов.
дипломная работа [323,4 K], добавлен 17.09.2011
