Особенности самооценки умственно отсталых детей младшего школьного возраста
Теоретическое исследование особенностей самооценки детей с умственной отсталостью. Уровень притязаний в структуре личности умственно отсталого ребенка. Эмпирическое исследование самооценки детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 24.06.2015 |
| Размер файла | 44,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Устойчивость самооценки (эмоциональная устойчивость);
А) эмоциональная устойчивость - актуальная самооценка колеблется в пределах 1-1,5 интервалов.
Б) эмоциональная неустойчивость - актуальная самооценка колеблется в пределах 3 и более интервалов; при равномерной самооценке встречаются западения по одной шкале и подъем по другой.
Степень реалистичности и/или адекватности самооценки (при ее повышении);
А) нереалистичность самооценки - устойчивое повышение актуальной самооценки доходит до верхнего интервала.
Степень критичности, требовательности к себе (при понижении самооценки);
А)чрезмерно повышенная требовательность к себе - большинство отметок актуальной самооценки стоят ниже средней отметки.
Степень удовлетворенности собой (по прямым и косвенным индикаторам);
А) косвенный индикатор - расстояние между отметками актуальной и идеальной самооценки по шкалам; чем это расстояние меньше, тем больше удовлетворенность собой.
Б) прямой индикатор - высота актуальной самооценки на шкале «удовлетворенность собой».
Литература
1.Абдрахманова Б. В. - Зависимость самооценки.-- Вопр. психологии, 1975, № 5, с. 138
2.Баикенов С. Г. - Экспериментальное изучение самооценки учащихся вспомогательной школы.- В сб.: Вопросы патопсихологии. М., 1970.
3.Блюмина М.Г. - Клиника и этиология умственной отсталости // Актуальные проблемы олигофренопедагогики: Сб. науч. трудов / Под ред. В.В.Воронковой. М., 1988.
4.Божович Л.И. Личность и её формирование в детском саду. - СПб.: Питер, 2007, 234 с.
5.Викулова Л. В. Исследование уровня притязаний у детей-олигофренов.- В сб.: Вопросы экспериментальной патопсихологии. М., 1965.
6.Виноградова А. Д. «Дефектология»/ - М.: Просвещение, 1985. - 144 с.
7.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - М.: Союз, 2004.
8.Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте // Избранные психологические исследования. М., 1956.
9.Замский Х.С. Умственно отсталые дети: Учебное пособие. - М.: Академия, 2007.
10.Зейгарник Б. В. Пути исследования эмоционально-волевой сферы психически больных.- В сб.: Вопросы экспериментальной патопсихологии. М., 1965.
11.Исаев Д.Н. Психология больного ребенка: Лекции. СПб, 2003.
12.Клиническая психология: Словарь / Под ред. Н.Д. Творогова. - М.: ПЕР СЭ, 2007. - 416с.
13.Коробейников И.А. Нарушения развития и социальная адаптация. М., 2002.
14.Лебединский В.В. Нарушение психики развития в детском возрасте. М., 2003.
15.Липкина Л. Я. - Самооценка школьника. - М., 1976.
16.Лунина Н.А., Сорока О.Ю., Анисимович О.В. Энциклопедия всестороннего развития ребёнка от года до семи лет. - Новосибирск: Сибирское университетское изд-во, 2007.
17.Лусканова Н.Г. Коробейникова И.А. Школьная дезадаптация младших школьников / Психология детей с нарушениями и отклонениями психического развития: Хрестоматия. СПб, 2001.
18.Намазбаева Ж. И. Развитие уровня притязаний и самооценки умственно отсталых детей.- Дефектология, 1978, № 1.
19.Петрова В.Г., Белякова И.В. Психология умственно отсталых школьников. - М.: Академия, 2002.
20.Петрова В.Г. Воспитание младшего школьника. - М.: Феникс, 2008.
21.Петрова В.Г. Индивидуальный подход в воспитании младшего школьника. - М.: Феникс, 2007.
22.Пинский Б.И. - Психологические особенности деятельности учащихся вспомогательной школы. - М.: Феникс, 2005.
23.Рубинштейн С. Я. - Психология умственно отсталого школьника: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2111 "Дефектология".- 3-е изд., перераб. и доп.-М.: Просвещение, 1986.
24.Савонько Е. И. - Возрастные особенности соотношения ориентация на самооценку и на оценку другими людьми -- В кн. Изучение и мотивация поведения детей и подростков/Под ред. Л И Божович, Л В Благoнaдeжиной М, 1972
25.Соколова Е.Т., Столин В.В.. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. - М., 1989, с.87
26.Стеркина Р. Б. Особенности формирования уровня притязаний у детей-олигофренов.- В сб.: Психологические исследования, вып. 4, 1973.
27.Столин В.В. Самосознание личности. М., 1983. 285 с.
28.Филиппюк Г. С. - Взаимозависимость самооценки детей младшего школьного возраста и их положения в системе личных отношений -- В кн.: Социально психологические аспекты первичного коллектива. Ярославль, 1978.
29.Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: В 2т. Т.1: Пер. с нем /Под ред Б.М.Величковского. - М.: Педагогика, 1986. - С. 244-397.
30.Чеснокова И.И.. Особенности развития самосознания в онтогенезе // Принцип развития в психологии. М . , 1978 г.
31.Шаповалова О.Е. - Психолого-педагогическая поддержка эмоционального развития умственно отсталых школьников. - М.: В. Секачев, 2007.
32.Шаповалова О.Е. - Практикум по специальной психологии. - Биробиджан, 2000.
33. Шевченко С.Г. «Коррекционно-развивающее обучение», М., 1999г.
34.Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. -- М.: Издательский центр «Академия», 2002. -- 480 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Исследование особенностей проявления агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью. Изучение причин и основных видов детской агрессии. Анализ диагностического обследования младших школьников с нарушением интеллекта.
дипломная работа [504,9 K], добавлен 24.05.2014Анализ особенностей самооценки умственно отсталых подростков. Экспериментальные методы изучения самооценки умственно отсталых подростков. Разработка комплекса упражнений, направленных на формирование адекватной самооценки у умственно отсталых подростков.
дипломная работа [315,3 K], добавлен 13.10.2017Самооценка: определение, основные подходы, составляющие. Роль самооценки в структуре нормального и аномального развития ребенка. Развитие мотивов поведения в дошкольном возрасте. Результаты исследования особенностей самооценки умственно отсталых детей.
курсовая работа [100,7 K], добавлен 30.01.2014Изучение возрастных особенностей самооценки у умственно отсталых школьников по сравнению с нормально развивающимися сверстниками. Роль самооценки в структуре нормального и аномального развития ребенка. Факторы формирования самооценки в детском возрасте.
курсовая работа [109,0 K], добавлен 10.02.2014Возрастные и психолого-педагогические особенностей детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью. Профилактическая работа по предупреждению агрессивного поведения умственно отсталых школьников в условиях специальной школы VIII вида.
курсовая работа [64,8 K], добавлен 14.04.2015Проблема самооценки в отечественной и зарубежной психологии. Анализ факторов формирования самооценки детей младшего школьного возраста. Организация и проведение исследования формирования самооценки и уровня притязаний мальчиков и девочек этого возраста.
курсовая работа [198,6 K], добавлен 30.08.2011Развитие самооценки младшего школьника. Психологическая характеристика младшего школьника. Рассмотрение самооценки заикающихся детей младшего школьного возраста. Психологический феномен фиксированности на проблеме. Развитие мышления заикающихся детей.
курсовая работа [55,4 K], добавлен 06.06.2008Понятие "умственная отсталость". Клиническая характеристика умственной отсталости. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью. Особенности формирования интересов у школьников с нарушением интеллекта.
курсовая работа [63,8 K], добавлен 18.06.2012Олигофрения, ее признаки, этиология и распространенность. Основные степени умственной отсталости. Особенности высшей нервной деятельности умственно отсталых детей. Особенности психического и моторного развития умственно отсталого ребенка в младенчестве.
реферат [39,1 K], добавлен 24.06.2015Особенности развития самооценки у детей. Влияние самооценки на учебную деятельность младшего школьника. Методики исследования самооценки личности у младших школьников. Рекомендации для учителей по формированию адекватной самооценки младших школьников.
курсовая работа [105,5 K], добавлен 19.06.2012Понятие страха в современной детской психологии. Характеристика показателей тревожности младших школьников. Организация и методика исследования экспериментальных данных взаимосвязи страхов и уровня самооценки у детей младшего школьного возраста.
дипломная работа [90,4 K], добавлен 12.02.2011Виды и функции внимания. Психолого-педагогическая характеристика детей с интеллектуальными нарушениями. Особенности внимания детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью определение его объема, устойчивости, переключаемости и распределения.
курсовая работа [481,7 K], добавлен 16.03.2015Понятие о внимании как психическом явлении. Особенности развития внимания умственно отсталых детей и детей, развивающихся в норме. Цель, задачи, методы констатирующего этапа эксперимента и изучение уровней развития внимания умственно отсталых детей.
курсовая работа [103,9 K], добавлен 06.11.2011Психологическая характеристика детей младшего школьников. Исследование влияния самооценки у детей младшего школьного возраста на психическое здоровье, успешность обучения, на отношения со сверстниками и взрослыми, на установку своих желаний и целей.
курсовая работа [65,8 K], добавлен 15.04.2011Психологическая характеристика подросткового возраста. Влияние семьи на формирование характера умственно отсталого подростка. Стили семейного воспитания. Коррекция негативных эмоциональных состояний и особенностей характера с умственной отсталостью.
дипломная работа [277,5 K], добавлен 19.08.2015Проблемы умственной отсталости в исследованиях отечественных и зарубежных психологов. Особенности психологического развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью. Закономерности развития памяти и внимания у детей с умственной отсталостью.
курсовая работа [39,8 K], добавлен 10.04.2009Психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью. Характерные особенности протекания познавательных и эмоционально-волевых процессов умственно отсталых детей. Особенности психики детей-гидроцефалов. Память как психический процесс.
курсовая работа [51,0 K], добавлен 26.01.2016Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Понятие ЗПР и причины её возникновения. Особенности психических процессов и личностной сферы при ЗПР. Эмпирическое исследование особенностей развития детей с ЗПР младшего школьного возраста.
дипломная работа [171,6 K], добавлен 19.05.2011Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Анализ закономерностей формирования самооценки в детском возрасте. Особенности коррекции самооценки школьников с задержкой психического развития.
курсовая работа [174,7 K], добавлен 20.06.2014Современные подходы к проблеме формирования лидерской позиции детей младшего школьного возраста. Три основных формальных параметра самооценки. Особенности методики выявления социометрического статуса ребенка и структуры межличностных связей в классе.
курсовая работа [64,0 K], добавлен 05.01.2014
