Формирование памяти, как условие управляемости гражданским сознанием

Размещено на http://www.allbest.ru/

Формирование памяти, как условие управляемости гражданским сознанием. (Теория памяти Из книги Мигашкин Н. В. «Формирование гражданского сознания на основе законов этики))



Гражданское общество формирует гражданское сознание, которое его воспроизводит. Гражданское сознание не имеет жесткой детерминации с организованным формированием сознания людей со стороны общества. На граждан в обществе воздействует не только система образовании и воспитания, система законодательного регулирования всех сфер жизни, но и национальные традиции, различные верования, культура и субкультуры.

Интеллектуальный капитал гражданского сознания, в виде человеческого, организационного и потребительского, может превышать потребности гражданского общества, и тогда будет выступать силой его воспроизводства и развития. В случаях неспособности интеллектуального капитала воспроизводить какие-то сферы гражданского общества, то оно переживает кризисные состояния. Преступность, коррупция и мздоимство появляются в обществе по этим же причинам.

Как предохранить от них гражданское общество и как обеспечить его поступательное развитие во всех сферах жизни? Как сделать эти процессы управляемыми в обществе?

Внимание! В политизированном обществе при смене политики происходит пересмотр законов, традиций и ценностей. Это приводит к резкому снижению интеллектуального капитала, что является причиной всеобщего кризиса в обществе.. Как это было с СССР, Россией в 90-е годы и другими государствами поссоветского пространства. Насильственная смена власти в государствах Ближнего Востока, приводила также приводило к обрушению экономики, производства и потребления.

Интеллектуальный капитал - это человеческий капитал. Он формируется в памяти человека. Паммять -- основа умственной и практической деятельности. Она формируется в зависимости от способности ориентироваться в информационном пространстве, от способности перерабатывать информацию в процессе усвоения и воспроизводства, а также способности сохранять и накапливать информацию.

Человек входит в информационное пространства общество активно и избирательно. То есть все зависит от человека! Так ли это?

Общество предлагает для усвоения достаточно противоречивой и разнообразной объем информации. Он может зависеть не только от различных политических или моральных ценностей, но и негативизма СМИ, угроз для жизни, степени воздействия ближайшего окружения: семьи, друзей, сослуживцев, преступников и т. д.

Кто помогает ориентироваться человеку в этих информационных дебрях? Как и почему почти всегда (за исключением клинических случаев) мы получаем нормативную личность, со своми позициями и способностями не только поддерживать имеющиеся правила в обществе, но и отстаивать их ценою собственной жизни?

Все это стало возможным благодаря Свободной Воле. Как активное и организующее начало она участвует в формировании памяти человека. Уже при рождении, ребенок наделен Разумом. Взрослым иногда кажется, что через его глаза на них смотрит Вселенная, Бог, Создатель. Так оно и есть. Разум у ребенка бессознательно организует жизнедеятельность тела, организма и сознания. Он чист, свободен от социума. Первые его побуждения наполнены стремлением любить. Не только близких, а всех, кто отвечает любовью и дает возможность жить. Разум с самого начала жизни ребенка (еще в утробе матери) проявляет волю к жизни и избирательному усвоению социальной информации.

Свободная Воля стала Волей к Жизни. Это сила, которая тоже невидима. Как она появляется? Воля также рождается из ЦЕЛОГО.

Определение: Воля - это связь решительности (А), концентрации внимания (В) и самоконтроля (С):

- (А) Ребенок (даже в утробе матери) решительно заявляет - «Я хочу!». Решительность связана с организацией смелости в преодолении препятствий для достижения цели. Это непостижимо и нас удивляет такое поведение ребенка! Ребенок может десятки раз упасть, но также снова встает и решительно идет к своей цели.

- (В) Ребенок владеет способностью концентрации внимания. И этим заявляет - «Я могу!». Оказывается, у него в сознании есть много различных планов и он уже умеет выбрать лучший. Это его свобода воли в выборе плана действий, в соответствии с целью.

- (С) Ребенок проявляет настойчивость и всеми возможностями заявляет «Мне надо!». Оказывается, в его сознании есть и самоконтроль. Благодаря которому, воля ребенка помогает легко отказаться от ошибочного действия и исправить свое поведение в соответствии достижению поставленной целью.

(Более подробно и содержательно формирование воли раскрыто в практических тренингах в работе с тяжелобольными людьми. Аудиотексты можно скачать на сайте http://kamerton2.com/)

Память человека, как и любого живого существа, формируется с учетом взаимодействия с множествами информационного пространства общества. В самом информационном пространстве нет упорядоченности. Упорядоченность в усвоении информации вносит Свободная Воля познающего человека.

Общественное сознание шире по объему и противоречивее по содержанию гражданского сознания. Оно хаотично и неорганизованно. Гражданское сознание должно быть целостным по своему содержанию и организации. Только в этих условиях оно, как призма, будет влиять на восприятие информации человеком. Только в этих условиях ум познающего и его навыки будут результативно формироваться.

Формирует память Воля к жизни. Поэтому гражданское сознание человека включает в себя и такие способности как честь, достоинства, стыд, совесть, долг, обязанность, которые становятся Свободной Волей гражданина своего общества. В этом случае не по принуждению, не по приказу, а на основе своей Свободной Воли человек воспроизводит (а иногда и отстаивает с риском для жизни) традиции и устои гражданского общества.

Взаимодействовать с внутренним бессознательным человека, которое существует как самоорганизованное, может только информация, которая также формируется по законам ЦЕЛОГО.

Резюме. Гражданское сознание в виде системы законодательства, культурных и национальных традиций, управленческой культуры должно также организоввываться по законам ЦЕЛОГО. Это способ организации коллективной памяти гражданского общества. Особенности формирования его мы покажем в следующих параграфах.

Законы ЦЕЛОГО устанавливают норму типичного гражданского сознания и памяти отдельного человека. согласно взаимосвязи множеств, показанного на Рис. № 1.:

- Внешнее множество («границы информационного пространства);

- Подмножество переработка («усвоение/воспроизводство);

- внутреннее множество (хранение информации»).

Информационное пространство памяти человека образуется в результате способности ощущений, эмоций, оценки полезности (АРД) выделять абстрактную сущность в множествах информации, которая имманентно присуща всякому множеству.. В любом множестве можно выделить: «знаки - значения - смысл».

Поэтому информационное пространство памяти состоит из «знаков (А), их значений (В) и их смыслов существования(С)»:

- (А) знаки фиксируются в «словах» (знаниях);

- (В) значения знаков, их схемы, сценарии, значения слов фиксируются прилагательными (в умениях);

- (С) смыслы информации появляются при возможности сделать ЦЕЛОЕ, то есть фиксируются глаголами и (навыками).

Наличие абстрагирования, фиксирование информации в словах, их переработка при усвоении и воспроизводстве в рамках типичного ЦЕЛОГО, отличает память человека от животных. Три взаимосвязанных вида памяти: знаковая (А); образная (ассоциативная) (В); нормативная, смысловая (С) - образуют также типы памяти, которые имеют свою норму и с помощью воли могут настраиваться на другие типы организации мышления для обеспечения понимания индивидуальности мышления другого в общении и совместной деятельности.

Резюме. Существует шесть типов памяти (АВС, АСВ, ВАС, ВСА, САВ, СВА) с разной степенью выраженности. Общение с одинаковым типом обеспечивает легкость и взаимопонимание. Чтобы понять другого человека необходимо с помощью воли настроиться на его тип памяти и мышления. Это требует умения и терпения. «Терпение - это мужество» - Тамерлан.

Функциональная модель образования типов памяти с помощью воли

Возможность осуществления всех этих способностей можно увидеть на функциональной модели памяти и проявления воли.

Рис.4. Функциональная модель типов памяти и проявления воли.

«А «В» «С»

наслаждение пол. эмоции экстатическое наслаждение

Воля Воля Воля

Боль отр. эмоции Чувство вины,

Голос совести

А - знаковая память

В - образная память

С - нормативная память



Воля - это бессознательные и сознательные усилия поддержания жизни. Волевые усилия ребенка участвуют в установлении границ информационного пространства переработке (усвоение/воспроизводство) и сохранении информации.

Воля возникает при неравенстве удовольствия и боли, положительных и отрицательных эмоций, наслаждения и чувства вины. Если переживания удовольствия превышают болевые, то человек живет и воля его направлена на информацию, необходимую для подержания жизни. Если переживания боли вытесняют переживания удовольствия, то воля формирует терпение к боли, вызывает появление другой информации, и не позволяет развиваться катастрофическому уничтожению жизни.

Например, Ребенок первый раз нечаянно коснулся острого предмета и получил болевое ощущение. Необходимо закрепить в условном рефлексе не реакцию отдергивания, боязни сделать себе больно, а действия правильного контакта. Объяснить с использованием методики «хочу -могу - надо», как осторожно обращаться с острыми предметами. Необходимо помнить, в нашей бессознательной памяти не существует отношений: «не трогай», «нельзя», «не бойся». В памяти закрепляется «трогай», «можно», «бойся».

Помните! Любое использование методик кодировки, внушение установок, использование гипноза и мистики ослабляют ресурсы памяти и повышают эмоциональный фон.

Информация, сценарии действий, воспринятые с протестным отношением через болевые ощущения, отрицательные эмоции или чувства вины («так нельзя делать», «такие действия противны, омерзительны» и т. д.) также отражают индивидуальный способ переработки информации. Но со временем, когда прошлое протестное отношение забывается, человек может испытать бессознательное желание совершать эти действия.

Эта закономерность отражена в известной притче «Убить дракона» (Герой хотел освободить народ от дракона. Многие годы он пытался этого добиться. После того как он убил дракона, народ его сделал своим Правителем. Но поскольку Герой ничего не умел делать, кроме вечного стремления к убийству, то его правление было намного тяжелее для населения, чем власть дракона.), народной мудрости «против чего боролись, на то и напоролись», «яблоко от яблони недалеко падает» и т. д. Законы эти используются в рекламе для создания отложенного спроса на товар «Не трогай!», «Никому не говори!», «Это опасно!».

Благодаря воле способ переработки информации для индивидуального сознания является потребностным состоянием. Возможность получения боли предупреждает об опасностях для жизни. Боль обучает сознание сохранять жизнь. Через боль также идет закрепление информации, сценариев действий, позволяющих избежать ее.

Данная функциональная модель образования памяти позволяет понять, каким образом «запретный плод» оказывается сладок и почему работа по профилактике отклоняющихся форм поведения, различных заболеваний, а также алкоголизма и наркомании на практике оборачивается их пропагандой. Модель показывает, что отрицательный опыт, схемы поведения и отношения также закрепляются в бессознательном, программируя его формы поведения и мышления. Именно поэтому прошлые кампании в России и других странах против табакокурения и алкоголизма вызывали рост желающих курить и пить алкогольные напитки. Плакаты против наркомании, информация о наркотиках привели к увеличению спроса на наркотики и росту числа наркоманов. Засилье криминального чтива, детективных фильмов, романтизация преступного образа жизни (сленг, песни и т. д.) приводят к формированию асоциального поведения с детства.

«Слепая воля» возникает при большом неравенстве в соотношениях: «удовольствия и боли»; положительные - отрицательные эмоции»; «наслаждение - чувство вины». В этом случае в сознание начинают попадать множества однотипной информации. Они создают искаженные способы переработки информации, вызывающие в сознании потерю здравомыслия:

- при большом приоритете удовольствия - любая информация начинает смешить до истерического смеха;

- при большом приоритете боли появляется острый страх, боязнь вероятностных болей. Такова природа фобий, боязнь острых и режущих предметов.

- при большом приоритете положительных эмоций любая информация начинает вызывать беспричинную эйфорию, неспособность отслеживать своего адекватного состояния;

- при приоритете отрицательных эмоций любая информация вызывает беспричинный страх, который перерастает в панику.

- при большом преобладании наслаждения человек лишается здравомыслия и не может остановиться в еде (до появления острых болей), любви к булочкам и прочим зависимостям. Даже трудоголики доводят себя до изнемождения и эмоционального выгорания;

- при наличии большого приоритета чувства вины, человек ощущает себя виновным во всем и может довести себя до самоубийства.

. Устойчивые образования измененных состояний памяти формируют и активность с искаженными способами переработки информации.

Резюме. Есть древняя русская поговорка «Воспитывать необходимо ребенка, когда он лежит поперек лавки». С самого рождения с ребенком нужно не «сюсюкать», «не смешить и развлекать», а с ним необходимо РАЗГОВАРИВАТЬ. Он не знает Ваших слов, плохо ориентируется в пространстве, предметы видит пока размытыми, но он великолепно умеет различать «удовольствие и боль», «отрицательные и положительные эмоции», «наслаждение и чувство вины». Разговаривайте с ним, проявляя эти чувства и через «хочу - могу -надо», воспитывайте в нем привычку формировать свою память в этом противоречивом море информационных множеств на уровне ЦЕЛОГО.



Формирование типов памяти в гражданском сознании

память знаковый типовой сознание

Три вида памяти: знаковая, образная (ассоциативная) и нормативная образуют в рамках ЦЕЛОГО разные типы памяти. В рамках типологии памяти (АВС, АСВ, ВАС, ВСА, САВ, СВА) формируется норма индивидуальной памяти. Полное представление о формировании индивидуальной памяти можно создать с помощью моделирования по этапам принятия решения. Абсолютное большинство индивидуальностей имеют смешанные типы памяти. Наглядно это можно увидеть по графику акцентуаций программы Камертон 2 представленным на Рис. 3.

Согласно теории познания первый акт познания, акт мышления начинается с выделения типичного во внешнем информационном пространстве. Исследование этого пространство есть волевой акт проецирования функциональных возможностей памяти во внешнее хаотичное информационное поле.

Закон проецирования. «Человек выделяет в информационном пространстве содержание и типовой способ организации своей памяти»

Такой способ информационного обеспечения своей жизнедеятельности позволяет сохранить типологические и индивидуальные характеристики мышления и памяти. Поэтому ребенок, каждый человек имеет право на уважение к своей индивидуальности в организации обучения и воспитания с учетом своей индивидуальных способностей, как условия поддержания психологического и физического здоровья. Это право должно закрепляться в Конституции стран и законодательстве, формирующими гражданское сознание. Это один из способов способ поддержания устойчивого развития гражданского общества.

Формирование памяти в процессе усвоения информации, ее переработки и хранения осуществляется по законам теории истины:

- первое множество взаимодействия (А или В или С) определяет основное информационное пространство памяти, которое и чаще используется в мышлении;

- второе подмножество взаимодействия формирует через (А или В или С) способы переработки информации при воспроизводстве и усвоении.

- третье подмножество (А или В или С) определяет способы хранения информации, ее архивирование

Мы не будем рассматривать способы нарушения памяти из-за различных форм физического травмирования. Коснемся только причин, которые можно устранить в процессе воспитания и обучения.

Типы памяти и управление ими в гражданском сознании

(Типы личности и памяти, способы коррекции в условиях различной деятельности смотреть статью на сайте : http://kamerton2.com/)

АВС - память импульсивного энергетика

Приоритет в использовании информационного пространства А - знаний, знаков, конкретных и простых форматов общения, предполагает преобладание ощущений, телесных контактов с объектами.

Поэтому эти люди импульсивные и быстрые в движениях, словах потому что чаще всего используют простые и эффективные сценарии общения. Обладают хорошей реакцией на оценку в изменениях ситуаций и смене информации. Память ориентирована на запоминание конкретной, простой наглядной информации. Эти люди обладают энциклопедическим умом. Чаще всего они сначала делают, а потом думают. Но если их память правильно сформировали, то пока другие будут думать, они уже все правильно сделают.



Особенности организации типовой памяти АВС

А - Знаковый характер памяти ориентирует ум человека на формирование информационного пространства, в котором можно выделить наглядный и конкретный факт, знак, короткое действие, этапы движения. Поэтому у этих людей формируется обостренная пороговая чувствительность органов чувств. Их ощущения фиксируют мелочи, а потому они и быстрее фиксируют изменяющиеся различия в информации, полученные опытным путем - зрительное восприятие, слуховое восприятие (у этих людей почти всегда абсолютный слух), осязательные, вкусовые и обонятельные ощущения. Память формируется через ощущения удовольствия и боли.

Воспроизводство функционирования чувств является для них потребностным состоянием. Потому они не смотрят (нюхают и т. д.), а «ощупывают» с помощью зрения, тактильных и слуховых ощущений информационное пространство. При достаточном развитии пороговых состояний ощущений такое ориентирование им доставляет удовольствие. В этом случае они активные, напористые, доброжелательные и заботливые. Тонко чувствуют все нюансы изменения состояния своего информационного пространства.

Но каждое чувство имеет свои пороговые состояния, за которыми может быть наступить отсутствие ориентации в информационном пространстве. По описаниям в литературе эта память соответствует зрительной, двигательной или механической.

Методика развития знаковой памяти. Все чувственные ощущения должны развиваться. Знаковая память развивается в зависимости от частоты использования и умения управления своими чувствами при повышенной скорости смены информации.

Хаотичность восприятия, неорганизованность в ориентировании в пространстве может порождать дезориентацию (боязнь потеряться, боязни движущего транспорта и т. д. или боязни замкнутых пространств). Уже умалолетних детей необходимо обучать упорядоченности в организации зрительных ощущений: всегда слева направо и сверху вниз. Обучение этой методике позволит в значительной степени профилактировать гибель детей в дорожной обстановке.

Факторы, ухудшающие функционирование знаковой памяти

При поражении психоактивными веществами (медикаментозное лечение), алкоголем, табаком и другими факторами, а также перенесение длительных страданий ослабляют волю и уменьшает чувствительность порогов восприятия ощущений. В результате спектр работы ощущений сужается. Все о чувства как бы «замораживаются» на каком-то одном уровне активности, а объем моделированного информационного пространства резко уменьшается. Такой «эффект стирающего ластика» приводит к безволию, неряшливости и потере желаний ориентации в информационном пространстве социума.

В - организация переработки информации для усвоения и воспроизводства осуществляется подмножеством В ассоциативной памяти. Все знаки, слова, факты приобретают свою означенность в переработке. Поэтому, благодаря положительным и отрицательным эмоциям, все слова, знаки, факты получают эмоциональную окраску. Отсюда и причина быстрого отреагирования на реплики, суждения (по типу «теннисного шарика»), а также безболезненного переключения с положительных на отрицательные эмоции. В ситуациях внешнего эмоционального давления они всегда отреагируют значительным усилением эмоций.

Коррекция переработки информации. Чрезмерную подвижность импульсивность в словах и поступках можно уменьшить увеличением количества значений у знаков, слов, ситуаций и конкретных поступков. Сценарии усвоения и воспроизводства информации увеличат объем подмножества. Импульсивность мыслей и поступком уменьшается. Устойчивость такого отношения формируется за счет появления временной возможности переработки информации для хранения в памяти.

С - организация хранения информации осуществляется подмножеством С смысловой памятью в результате взаимодействия с подмножеством В на основе волевой оценки через «чувства вины» и «наслаждения». Поскольку сама оценка происходит по истечении какого-то времени, то многие значения не попадают в систему организации хранения памяти. Таким образом, эти импульсивные люди испытывают и проблемы в систематизации своего мышления и поведения, усвоения навыков и интуитивной ответственности за слова и поступки. Поскольку они часто ошибаются, то становятся зависимы от других, более спокойных и организованных.

Коррекция хранения информации. Ослабление систематизации информации через навыки, нормы, правила и традиции становится причиной истероидного поведения. Каждая ошибка вызывает переживание чувства вины, отказ от активного поведения, стремление уйти от активного образа жизни. Но долго так жить они не выдерживают. Поэтому появляется обреченность на скоротечные эмоциональные конфликты. Все способы коррекции должны осуществляться вживую, либо в режиме игры. Против любого морализирования и критики они активно протестуют.

АВС в условиях полного усвоения информации гражданского сознания

Это самая решительная и отважная часть населения в поддержании устоев гражданского общества. Они мобильны на подъем, быстры в принятии решений, бескомпромиссны даже в мелочах. При высокой интенсивности условий работы они незаменимы. Но таковыми они будут при постоянном контроле за результатами работы.



АВС при не усвоении информации гражданского сознания

Это самая конфликтная, часть населения. Образ жизни уличного и словесного «рукопашника» для них потребностное состояние. Они легко поддаются на различные провокации, скандалят и с удовольствием участвуют в различных хулиганских событиях. На 70% тюрьмы и лагеря заполнили эти типами личности, за совершение хулиганских правонарушений, импульсивные кражи, порчу имущества.

АСВ - организация памяти энергичного технолога

Приоритет ориентации этих людей на формирование информационного пространства памяти, в котором выделяется наглядность и конкретность техники исполнения, порядок результативных действий, короткие и эффективные способы достижения результатов. Поэтому эти люди всегда энергичны, последовательны и технологичны даже в формировании своей пороговой чувствительность ощущений. Они последовательны и энергичны в мышлении и действиях. Они чуть медленнее на все реагируют, так как в знаках, словах фиксируют наличие какой-то структуры, которая не сразу познается. Они доверяют опыту чувств. У этих людей также почти всегда абсолютный музыкальный слух. Хорошо развита скелетная мускулатура. Осязательные, вкусовые и обонятельные ощущения также наполнены каким-то содержанием. Память формируется через ощущения удовольствия и боли, но в менее обостренной форме.

Особенности организации типовой памяти АСВ

А - Знаковый характер памяти ориентирует ум человека на формирование информационного пространства, в котором можно в качестве знака или слова назвать какие-то структуры, технологии, простые действия. Они должны быть конкретны, наглядны и обнаруживаемые через опыт чувств.

Последовательная активность в воспроизводстве такого информационного пространства является для них потребностным состоянием. Потому они напористы и активны во внешнем проявлении чувств, для создания своего информационного пространства. Также они проявляют энергичность в стремлениях подчинить своему информационному пространству и людей из ближайшего окружения.

Пороговые состояния чувств наполнены сильными эмоциями и потому они могут проявлять грубость и неучтивость, так как не замечают нюансов общения. По описаниям в литературе их память соответствует двигательной или механической.

Методика развития знаковой памяти АСВ. Все чувственные ощущения должны развиваться. Знаковая память с наличием внутренней структуры развивается в зависимости от частоты использования в деятельности и умения управления своими чувствами при переключении.

Восприятия информации организованы и потому они испытывают беспокойство в условиях хаотичности и неупорядоченности в информационном пространстве. Это причина их склонности к мистицизму, придания сверхважности каким то коротким действиям, структурным формам. Боязнь не организоваться в новых условиях, страх от неспособности подчинить себе какие-то обстоятельства может стать причиной высокомерия и замкнутости в своих представлениях.

Уже малолетних детей необходимо обучать смелости через упорядоченность и организацию чувств и деятельности.

Факторы, ухудшающие функционирование знаковой памяти

При поражении психоактивными веществами (медикаментозное лечение), алкоголем, табаком и другими факторами, а также перенесение длительных страданий ослабляют волю и чувствительность порогов восприятия ощущений. В результате спектр работы ощущений уменьшается. Все в чувства как бы «замораживаются» на каком-то одном уровне моделирования. В результате информационный мир видится однообразным. Человек начинает также сильно и фанатично верить в простые истины. Его воля все мистифицирует и он не имеет желания к ориентации в другом информационном пространстве.

С - организация переработки информации для усвоения и воспроизводства осуществляется подмножеством С смысловой памяти. Все знаки, слова, факты воспринимаются только при наличия в них какой-то структуры, содержания и смысла для получения эффективного результата. Поэтому, благодаря наслаждению и «чувству вины» все слова, знаки, факты приобретают свой смысл. Отсюда и причина мощного силового давления при несовпадении реплик, суждений оппонентов и неприятия другого мнения. Такова же причина появления болезненных переживаний, когда приходиться отказываться от своего мнения. В ситуациях внешнего эмоционального давления они всегда отреагируют последовательным и эмоциональным отпором.

Коррекция переработки информации. Чрезмерную зависимость от своих эмоционально наполненных смысловых суждений, обуславливают зависимость от них и слабую способность переключаться на другие смыслы. Поэтому для них полезны ролевые игры на переключение в позициях, суждений и поступках. Новые смысловые сценарии усвоения и воспроизводства информации увеличат объем подмножества. Спектр новых смыслов увеличится и позволит спокойнее переживать ситуацию не совпадающей с сформированной в сознании.

В - организация хранения информации осуществляется подмножеством С ассоциативной памятью в результате взаимодействия с подмножеством С на основе положительных и отрицательных эмоций. Поскольку сама эмоциональная оценка происходит в условиях фона сильных переживаний, то многие смыслы не попадают в систему организации хранения памяти. Так как это эмоциональная оценка уступает по накалу и силе оценке «наслаждения и чувства вины. Таким образом, эти энергичные и технологичные люди испытывают проблемы в прогнозировании последствий используемой технологии. Поэтому в организации своего поведения и отношений они стараются быть ответственными за слова и поступки, причиной, которых стала технология. Но такая позиция приводит к частым ошибкам в прогнозах, потому они становятся зависимы от других, способных составлять стратегию действий, делать прогнозы результатов.

Коррекция хранения информации. Ослабление оценки значимости смыслов, простых технологий и поступков становится причиной истероидного поведения и незаслуженного обвинения других. Причина в том, что они считают, что все технологично правильно делали! Но в изменившихся обстоятельствах не получили положительного результата. Поэтому виноваты другие. Каждый факт недостижения положительного результата вызывает устойчивые негативные переживания в отношении других. Но необходимо общаться и искать пути сотрудничества. Поэтому через день -два они, забыв неприятности, снова идут на контакт. Все способы коррекции для них должны осуществляться вживую, в режиме тренинга. Против любого морализирования и критики они последовательно и активно протестуют.

АСВ в условиях полного усвоения информации гражданского сознания

Это лидеры и самые лучшие организаторы, топ менеджеры. Им неважно, чем руководить - баней, театром, заводом, торговой фирмой - они проявляют себя как люди, которые любят и умеют заставлять других работать. Они организованны и организуют других, мобильны на подъем, быстры в принятии решений, бескомпромиссны даже в мелочах. Но нуждаются в постоянном контроле за деятельность в соответствии с перспективами.

АСВ при не усвоении информации гражданского сознания

Обычно эти люди неформальные лидеры и бессознательно организуют оппозиции, на предприятиях и против инициатив правительства. В криминальном мире - это руководители преступных группировок, которые коррупцию, кражи, другие формы правонарушений организуют на профессиональной основе.

ВАС - организация памяти горизонтального коммуникатора

Приоритет в моделировании своего информационного пространства - только из значений опирается на волевое эмоциональное восприятие информации через «удовольствие - неудовольствие». Оценочными значениями могут обладать конкретные знания, отдельные структуры в иерархии отношений, традиции, нормы и даже святыни. Поэтому для этих людей они выстраиваются в определенной горизонтальности - они могут иметь только значения. Люди с таким типом памяти умеют находить информационную связь, в виде значений, даже в противоречивых и проблемных отношениях. Их настроение постоянно меняется от положительной эмоциональной любознательности, до грусти.

Поэтому эти люди всегда способны быть доброжелательными и понимающими других, так как легко втягивают в свое информационное пространство других, создавая этим информационный комфорт. Память их ориентирована на выделение значений и составление из них простых схем общения и деятельности. Что фиксируется понятием умения. Поэтому они умеют высказывать свое отношение даже к информации, которую не понимают. Если их память правильно сформировали, то они выполняют роль коммуникатора в любой организации и любом общении

Особенности организации типовой памяти ВАС

В - организация формирования информационного пространства по ассоциативным значениям осуществляется множеством В. Все знаки, слова, факты, структуры, явления способны стать фактором формирования отношений через положительные и отрицательные эмоции. Выделенные значения могут составляются в короткие ассоциативные цепочки. Поэтому, благодаря положительным и отрицательным эмоциям, все слова, знаки, факты получают эмоциональную окраску. С опытом у этих людей формируется способность улавливать нюансы отношений в природе, структурах отношений власти, технологий и отношениях между людьми. Они быстрее всех фиксируют эти нюансы и первыми об этом начинают говорить и приходят на помощь.

Методика развития типовой памяти ВАС

Создание комфортного информационного пространства их потребностное состояние. Потому их называют душевно отзывчивыми, так как они воссоздают у себя внутренний информационный мир, не касаясь его «руками», а умозрительно. Такова природа ассоциаций. При достаточном развитии эмоциональных пороговых состояний удовольствия и неудовольствия они способны создавать комфортные информационные пространства, охватывающие большие группы людей. Такая организация памяти позволяет им поддерживать устойчивый положительный эмоциональный настрой в качестве лидеров организации. В этом случае они активно воспроизводят значимость ценностей и традиций организации. При том, делают все на доброжелательной и комфортной основе в общении.

Каждое чувство имеет свои пороговые состояния, за которыми может наступить отсутствие ориентации в информационном пространстве. Такие люди могут быть увлечены самим процессом общения и достичь явления, которое называется «личностное растворение». Дети обычно забывают о контроле за временем, стремятся угодить и быть полезным товарищам, не смотря на факты неуважительного отношения. Взрослые, забывая свои личные интересы, свое здоровье уходят в социальные сети Интернета и бесконечные разговоры по телефону.

В ситуациях внешнего эмоционального давления они всегда уходят в сторону, не участвуют в дискуссиях, которые могут нарушить их душевный комфорт.

Факторы, ухудшающие функционирование ассоциативной памяти ВСА

При поражении психоактивными веществами (медикаментозное лечение), алкоголем, табаком и другими факторами, а также перенесение длительных страданий ослабляют волю и эмоциональную отзывчивость. В результате спектр эмоций по интенсивности и содержанию уменьшается. Человек становиться эмоционально глухим. В результате появляются апатия и равнодушие к моделированию своего информационного пространства. Если до этого он был заботлив, эмоционально отзывчив, то в таком состоянии все чаще появляются апатия и меланхоличность, где эмоции беспричинно могут «качаться» от приподнятого настроения до эмоциональной нетерпимости к любому контакту.

А - организация переработки информации для усвоения и воспроизводства осуществляется подмножеством А знаковой памяти. Все значения выделенные в знаках, словах, фактах действительности приобретают свою реальность и наглядность в переработке. Поэтому, благодаря удовольствию и боли, все значения слов переживаются. Отсюда и причина такой коммуникационной активности этих людей и большой спектр возможностей в установлении информационного контакта с другими по типу «Я Вас понимаю!». Такой подход заставляет собеседника настраиваться на доброжелательное понимание. Сами по себе знаки и знания нейтральны. Но если они вызывают переживания удовольствия и боли, то коммуникаторы умеют внешне показывать, что переживают такие же чувства. Поэтому очень часто они являются поверхностными и не организованными, так как переработка для хранения информации в таких ситуациях не происходит.

Коррекция переработки информации. Чрезмерную общительность, стремление получать удовольствие от поверхностного общения можно уменьшить увеличением содержания знаков, знаний, фактов с учетом их связи во времени и в структуре деятельности. Такое увеличение подмножества А приведет к исключению фактов растворения в общении и потере своего личностного Я. Ассоциативная зависимость мыслей и поступком в результате уменьшиться. Количество и качество сохраняемой информации увеличится за счет увеличения времени для переработки информации и ее хранения в памяти.

С - организация хранения информации осуществляется подмножеством С смысловой памятью в результате взаимодействия с подмножеством А на основе волевой оценки через «чувства вины» и «наслаждения». Поскольку сама оценка происходит по истечении какого-то времени, то многие слова, знаки не попадают в систему организации хранения памяти. Таким образом, эти общительные люди испытывают и проблемы в систематизации своего мышления и поведения, усвоения навыков и интуитивной ответственности за слова и поступки. Поскольку они часто забывают об ответственности, то становятся склонными ко лжи и зависимы от других, более системно организованных.

Коррекция хранения информации. Ослабление систематизации информации через навыки, нормы, правила и традиции становится причиной хаотичного и зависимого поведения. Каждая ошибка вызывает переживание чувства вины, отказ от активного поведения, стремление уйти от активного общения. Но долго так жить они не могут. Поэтому появляется обреченность на придумывание разнообразных вымышленных сценариев, которые становятся привычкой лгать по мелочам. Все способы коррекции должны осуществляться с опорой на чувство вины. Любое морализирование и критику они успешно могут опередить и обыграть в свою пользу.

ВАС в условиях полного усвоения информации гражданского сознания

Обычно эти люди формальные лидеры в различных системах коммуникации гражданского сознания - СМИ, политике, идеологии, образовании, социальной работе. Они великолепно могут обеспечить идеологическое обеспечение любой инициативы правительства и руководства компаний. Способны объединить людей на основах гражданского согласия, волонтерства, выполнения различных обязанностей на добровольной основе - от общества любителей кошек, до партии зеленых. Они умеют мотивировать других, внимательны, обходительны в принятии решений, умеют находить компромиссы даже в мелочах. Но нуждаются в постоянном контроле за системой организации своей деятельности

ВАС при не усвоении информации гражданского сознания

Неформальным лидерам общения доставляет удовольствие обнаруживать изьяны и просчеты в различных инициативах руководства государства и организаций. Они организаторы различных неформальных организаций, тусовок, обществ, где формируется общественная оппозиция. В криминальном мире это профессионалы в совершении мошеннических правонарушений. При достаточном разложении личности они страдают патологической лживостью и клептоманией. В обыденной жизни это зависимые и безвольные люди.

ВСА - организация памяти идеалиста

Приоритет в моделировании своего информационного пространства - только из значений (В) опирается на волевое эмоциональное восприятие информации через «удовольствие - неудовольствие». Оценочными объектами информационного пространства могут обладать только какие-то смысловые, структурные и рациональные построения, которые при обработке значения превращаются в образы. Поэтому эти люди моделируют образное мышление. Сам образ создается в течение какого-то времени через отдельные значения, которые, следуя логической цепочке смыслов, рациональных суждений. Люди с таким типом памяти умеют, благодаря образному информационному множеству, преувеличивать или преуменьшать какие жизненные факты, порой придавая им какую-то фантастическую значимость. Их настроение и энергия воли зависит от эмоционального содержания имеющихся в памяти образов.

Образное мышление позволяет им по иному оценивать привычные факты жизни. Они через образы немного идеализируют жизнь. Если их память правильно сформировали, то они становятся хорошими новаторами, создающими новые перспективы развития общества, организаций и производства.

Особенности организации типовой памяти ВСА

В - организация формирования информационного пространства по ассоциативным значениям осуществляется множеством В. Все смысловые утверждения, системы знаний, просто рациональные суждения способны стать фактором формирования образов через положительные и отрицательные эмоции. Выделенные значения смыслов наполняются новыми значениями и потому образ или представление о чем-то могут быть чрезмерно большими. Поэтому, благодаря положительным и отрицательным эмоциям, человек в состоянии подчинения образу может быть чрезмерно активен и эмоционален в утверждении его значимости. При отсутствии созданного образа - пассивен и безволен.

Накопление образов в процессе взросление - это подготовка «домашних заготовок» для успешного ориентирования в социуме и профессиональной деятельности. Со временем у них, на основе образов, развивается хорошее прогностическое мышление. Они быстрее всех предсказывают наступление тех или иных событий в профессиональной деятельности или изменений в гражданском сознании.

Методика развития типовой памяти ВСА

Создание комфортного образного информационного пространства их потребностное состояние. Потому их называют идеалистами, так как они воссоздают у себя особый умозрительный внутренний информационный мир, не касаясь его «руками», Такова природа ассоциаций и образов. С возрастом, достаточном развитии эмоциональных пороговых состояний удовольствия и неудовольствия они способны создавать образы, зависимые от самих эмоциональных состояний. Такая организация памяти позволяет им быстрее и точнее воссоздавать реальность, технологии и работу различных механизмов в образном мышлении. В этом случае они точнее и быстрее, чем другие люди, улавливают проблемы и перспективы развития

Каждое чувство имеет свои пороговые состояния, за которыми может быть наступить отсутствие ориентации в информационном пространстве. Такие люди могут быть увлечены самим процессом создания и образов и создавать полезные отношения, приборы. В случаях же длительных переживаний неудовольствия их мышление создает образы, направленные на уничтожение причин неприятностей. Дети обычно увлекаются различными фантазиями на эту тему, забывая соотносить их с реальностью. А у взрослых эти образы могут носить маниакальный характер создания «вечных двигателей», либо отмщения обидчику.

В ситуациях внешнего эмоционального давления они всегда уходят в себя, демонстрируя равнодушие либо протест против такого вторжении.

Факторы, ухудшающие функционирование ассоциативной памяти ВСА

При поражении психоактивными веществами (медикаментозное лечение), алкоголем, табаком и другими факторами, а также перенесение длительных страданий ослабляют волю и эмоциональную оценку. В результате спектр эмоций по интенсивности и содержанию уменьшается. Человек становиться эмоционально глухим и уходит в себя. Появляются апатия и равнодушие к моделированию своего информационного образного пространства. Если до этого он был напористым, целеустремленным в создании и утверждении своих идей, то после этого апатичным, без веры в сои перспективы

С - организация переработки информации для усвоения и воспроизводства осуществляется подмножеством С смысловой памяти. Все значения, выделенные в смыслах, суждениях, планах приобретают свою реальность в переработке в образы. Поэтому, благодаря наслаждению и чувству вины, содержание образов переживаются. Отсюда и причина повышенной ответственности за свои слова, поступки и действия - потому что они сопереживают с ними через образы, как частью самих себя. Такой подход к переработке информации требует и большего времени для создания и вхождение в образ. В случае, когда такая переработка не происходит, они становятся неуверенными и переживают комплекс неполноценности.

Коррекция переработки информации. Чрезмерную идеализацию реальности, стремление получать удовольствие от создания своего внутреннего образного информационного мира, можно уменьшить увеличением планирования возможностей их использования на практике. . Такое увеличение подмножества С приведет и к созданию образов, в которых уже будет предполагаться план внедрения, осуществления его на практике. В результате зависимость мыслей и поступков только от содержания образов уменьшится. Количество и качество сохраняемых образов в памяти действительно будут «домашними заготовками» будущих действий и поступков

А - организация хранения информации осуществляется подмножеством А знаковой памятью в результате взаимодействия с подмножеством С на основе волевой оценки получения удовольствия и боли. Поскольку сама оценка носит характер переживания, то многие образы не попадают в систему организации хранения памяти. Осмысление образов имеет время их созревания во время переработки. Таким образом, эти идеалисты испытывают и проблемы в активном характере своего мышления и поведения. Многое они усваивают умозрительно без непосредственного контакта с объектом. Но даже к этим своим образам, ставших реальностью, большей по значению, чем внешняя реальность они становятся ответственными и преданными им. Частое возвращение к своим образам может сформировать маниакальные мысли и побуждения. Поэтому в жизни они часто становятся зависимыми от энергичных технологов.

Коррекция хранения информации. Ослабление форм активного продвижения своих образов, как планов и программ к деятельности, становится причиной зависимого поведения от идеализации. Каждое несовпадение с созданным планом, своих действий, ожидаемых действий других людей, вызывает переживание внутренней боли, и боязнь быть активным в суждениях и поведении. Чтобы не повторять эти неприятные переживания. Но долго так жить они не могут. Поэтому появляется обреченность на придумывание разнообразных отвлеченных от реальности образов, которые формируют неуверенность в себе и чрезмерную застенчивость, а также одиночество. Любое морализирование и критику они переживают болезненно.

ВСА в условиях полного усвоения информации гражданского сознания

Обычно эти люди формальные лидеры в различных прогностических, новаторских и креативных коллективах. Они отлично могут просчитать перспективы развития в различных сферах деятельности общества. Предложить программу разрешения узких мест в обществе и на производстве. Большинство из них работают в различных конструкторских бюро и научно исследовательских институтах, в системе образования, литературе. Они умеют находить узкие места и проблемы в науке, обществе, на производстве в образовании и без понуждения и приказу составляют план ее решения. Но нуждаются в постоянном контроле за подготовкой своих проектов в соответствии с имеющими возможностями реализации.

ВСА при не усвоении информации гражданского сознания.

Неформальным лидерам в креативе нравится составлять проекты, которые не совпадают с существующими в обществе целями функционирования. В этом случае их проекты выступают в качестве критики существующей реальности, насмешкой над ценностями, которыми руководствуются в обществе. Они могут создать проект будущего устройства общества, который будет красив, но недостижим без каких-то общественных потрясений.

Большинство же из этих людей погрязают в бытовухе, своих комплексов неполноценности, которые становятся причиной совершения маниакальных правонарушений. Появление Интернета позволило террористическим и фашистким организациям формировать из одиноких идеалистов боевиков, которые начинают стрелять просто в прохожих и взрывать бомбы в людных местах. Такова история «русского ваххобита» из Самары, у которого сформировали в сознании образы мифических врагов, которых необходимо убивать.

САВ - организация памяти вертикального коммуникатора

Приоритет в моделировании своего информационного пространства - только из смыслов, иерархии структур, традиций и норма опирается на волевое восприятие информации через переживание наслаждения и чувство вины. Эти переживания требуют времени для постижения и оценки названных информационных объектов. В сферу активного выделения попадают конкретные знания, отдельные структуры в иерархии отношений, традиции, нормы и даже святыни. Поэтому для этих людей они выстраиваются в определенной иерархической вертикали. Только в этом случае они могут стать объектами созданного информационного пространства С. Люди с таким типом памяти, достаточно проявляют устойчивость в ориентировании противоречивого информационного пространства. Она обеспечивается гибкой иерархической структурой смыслов. Их настроение также способно сохранять ровный, спокойный, характер переживаний.

Поэтому эти люди всегда способны быть тактичными и доброжелательными. Они легко втягивают в свое информационное пространство других, создавая этим информационный комфорт от надежности имеющейся структуры и традиций.

Память их ориентирована на выделение смыслов, структур и составление из них простых схем, структур и иерархии в общении и деятельности. Что фиксируется понятием навык. Они коммуникаторы, та как всегда имеют возможность высказать свое суждение даже к смысловой информации, которую не знают. Такова логика смыслов и традиций. Если их память правильно сформировали, то они выполняют роль коммуникатора в любой организации и любом общении как специалисты по знанию их традиций и норм существования.

Особенности организации типовой памяти САВ

С - организация формирования информационного пространства по смыслам осуществляется множеством С. Все знаки, слова, факты, структуры, явления подмножетва А способны стать фактором формирования через удовольствие и неудовольствие (боли) только при обнаружении принадлежности к смыслам, структурам и традициям. Выделенные смыслы могут составляются в короткие иерархические структуры. Поэтому, благодаря наслаждению и чувству вины, все слова, знаки, факты приобретать также и эти переживания. С опытом у этих людей формируется способность улавливать иерархическую структурность отношений в природе, отношениях власти, технологиях и отношениях между людьми. Они быстрее всех фиксируют эти отношения в суждениях и первыми об этом начинают говорить и приходят на помощь.

Методика развития типовой памяти САВ

Создание информационного пространства на основе традиций, их иерархии, как фактора, обеспечивающего внутреннюю уравновешенность, переживаний является их потребностным состоянием. Потому их называют тактичными, так как они воссоздают у себя внутренний информационный мир, не касаясь его «руками», а умозрительно. Такова природа смыслов, норм и традиций. При достаточном развитии пороговых переживаний наслаждения и боли, они способны создавать устойчивые иерархические информационные пространства, охватывающие большие группы людей. Такая организация памяти позволяет им поддерживать устойчивый положительный эмоциональный настрой в качестве лидеров организации, утверждающих ее нормы и традиции существования. Притом, делают это тактично и на доброжелательной основе.

Каждое чувство имеет свои пороговые состояния, за которыми может быть наступить отсутствие ориентации в информационном пространстве. Такие люди могут быть увлечены самим процессом общения и достичь явления, которое называется «формальный деспотизм». Дети обычно обвиняют других в нетактичности и глупости. Взрослые стремятся быть полезными руководителям. Как специалисты по поддержанию норм и традиций организации имиджа.

В ситуациях внешнего эмоционального давления они всегда уходят в сторону, не участвуют в дискуссиях, высокомерно демонстрируя неприятие.

Факторы, ухудшающие функционирование ассоциативной памяти САВ

При поражении психоактивными веществами (медикаментозное лечение), алкоголем, табаком и другими факторами, а также перенесение длительных страданий ослабляют волю и эмоциональную отзывчивость. В результате спектр переживаний по интенсивности и содержанию уменьшается. Человек останавливается на одном уровне переживаний. В результате появляются апатия и равнодушие к моделированию своего информационного пространства. Если до этого он был тактичны, эмоционально активными, то в таком состоянии все чаще появляются апатия и уход в свой уровень переживания, где чувства беспричинно могут «качаться» от беспричинной веселости раздражительного отношения к любому контакту.

...