Історико-культурні передумови становлення полтавської психологічної школи у ХVІІІ-ХХ століттях

4. Колодочка В. В. Погляди В.І. Вернадського на особистість та її роль у формуванні ноосфери / В. В. Колодочка // Методика викладання природничих дисциплін у вищій та середній школі. Матеріали міжнародної науково-практичної конференції „Методика викладання природничих дисциплін у вищій та середній школі”. ХVІ Каришинські читання // За заг. ред. проф. М.В. Гриньової. - Полтава : Астрея, 2009. - С. 28-30.

5. Колодочка В. В. Психологічні аспекти виховання учнівської молоді в педагогічній спадщині Григорія Григоровича Ващенка / В.В. Колодочка, Т. М. Тищенко // Дидаскал. - 2003. - № 1. - С. 18-19.

6. Колодочка В. В. Становлення психології в Україні в контексті історичних подій останньої чверті ХХ століття / В. В. Колодочка // Наукові здобутки студентів і магістрантів - школі ХХІ століття: Збірник наукових праць студентів і магістрантів психолого-педагогічного факультету. - Випуск 4. - Полтава : ПДПУ, 2004. - С. 45-48.

7. Колодочка В. В. Становлення Полтавської психологічної школи (ХVІІІ-ХХ ст) / В. В. Колодочка // Історико-педагогічні студії: науковий часопис / гол. ред. Н.М.Дем`яненко. - К. : Вид-во НПУ імені М.П.Драгоманова, 2010. - Вип. 3-4. - С. 101-108.

Анотації

Колодочка В.В. Історико-культурні передумови становлення Полтавської психологічної школи у ХVІІІ - ХХ століттях. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.01 - загальна психологія, історія психології. - Інститут психології ім. Г.С. Костюка НАПН України, Київ, 2010.

У дисертації містяться результати теоретичного дослідження історико-культурних передумов становлення психологічної школи Полтавщини впродовж ХVІІІ - ХХ століть.

На основі аналізу підходів до розуміння сутності наукової школи, доведено, що наукову школу у психології слід розглядати за структурно-змістовними, формальними, географічними та етнопсихологічними критеріями. З метою вивчення психологічної наукової школи доцільно застосовувати метод оцінки результативності її діяльності, алгоритм рівня її сформованості й розвитку, а для дослідження ролі особистості вченого в науці - методику „Історико-психологічний портрет вченого”.

Проведене дослідження дозволило зробити висновок про те, що психологічна думка та наука на Полтавщині впродовж ХVІІІ - ХХ століть пройшла еволюцію через ряд етапів і знайшла своє відображення у розвитку теологічного, філософського, літературного, мовознавчого й сучасного наукового (психологія особистості, вікова та педагогічна психологія) напрямків Полтавської психологічної школи, яка знаходиться на завершальному етапі свого становлення.

Ключові слова: наукова школа, Полтавська психологічна школа, історико-культурні передумови, психологія особистості, історико-психологічний опитувальник, вікова і педагогічна психологія.

Колодочка В.В. Историко-культурные предпосылки становления Полтавской психологической школы в ХVІІІ - ХХ веках. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01 - общая психология, история психологии. - Институт психологии им. Г.С. Костюка НАПН, Киев, 2010.

Диссертация посвящена исследованию историко-культурных предпосылок развития психологической школы Полтавщины на протяжении ХVІІІ - ХХ веков.

В первом разделе изложены результаты анализа проблемы методологического самоопределения психологической науки, характеристика идентификации научных школ, особенности их типологии и таких критериев изучения психологической научной школы, как структурно-содержательный, формальный, географический, этнопсихологический.

Во втором разделе анализируются методические основы изучения становления психологической школы: методы историко-психологического исследования, методика использования историко-психологических источников, методика исследования научных школ и направлений в психологии, методика научного исследования роли ученого в становлении психологической школы, которая применяется в виде „Историко-психологического портрета ученого”.

В третьем разделе детально рассмотрена характеристика предпосылок формирования Полтавской психологической школы на протяжении ХVІІІ - ХХ веков: основные особенности, историко-культурные факторы и этапы становления психологической школы в Полтавском регионе.

В четвертом разделе приводится анализ вклада представителей Полтавской психологической школы в развитие отраслей психологии. Рассмотрены теологическое, философское, литературное и языковедческое направления психологической мысли ХVІІІ - первой половины ХІХ века, достижения в сфере исследования проблем психологии личности, возрастной и педагогической психологии (вторая половина ХІХ - ХХ века).

Проведенное исследование дало возможность сделать вывод о том, что психологическая мысль и наука в Полтавском регионе на протяжении ХVІІІ - ХХ веков прошла развитие через ряд этапов формирования психологической школы, которая находится на завершальной стадии своего становления.

Ключевые слова: научная школа, Полтавская психологическая школа, историко-культурные предпосылки, психология личности, историко-психологический опросник, возрастная и педагогическая психология.

Kolodochka V. V. Historical-сultural pre-conditions of foundations of Poltava's psychological school in the XVIII - XX centuries. - Manuscript.

Thesis for getting the scientist degree of candidate of phychological studies as a profession 19.00.01 - general psychology, the history of psychology. - The Institution of Psychology by G. S. Kostjuk NAPS Ukraine, Kyiv, 2010.

In this thesis you can find out the results of the theoretical researching of historical-cultural pre-condition of foundation of Poltava's psychological school during the XVIII-XX centuries.

The research that had been carried out let us draw a conclusion that psychological idea and science in Poltava region during the XVIII-XX centuries was developed through a row of stages and registration of theoretical-methodological foundation and all of these had reflected in lines content of foundation of Poltava's psychological school: theological, philosophical, literary, linguistical and scientific. As it turned out, that the scientists which were working in Poltava region in different periods present classical-introspectional, natural-scientific and cultural-humanistic direction of psychology. We examined the scientific research of thinkers and psychologists which were born in Poltava region (S. Kuliabka, P. Velychkovskiy, G. Skovoroda, Y. Kozelskiy, P. Yurkevych, I. Kotliarevskuy, M. Gogol, P. Myrnuy, M. Maksymovych, O. Potebnia, O. Scherbyna, O. Lazurskuy, G. Vaschenko, D. Elkonin, D. Аranovska-Dybovis, L. Prokolienko, Y. Gilbyh, V. Moliako) or they simply lived in this region (V. Vernadskuy, A. Makarenko, V. Sykhomlynskuy, V. Morgun) during the development of such branches of psychology as personality psychology, psychology of age and pedagogical psychology.

Key words: scientific school, Poltava psychological school, historical-cultural pre-conditions, personality psychology, historical-psychological questionnaire, psychology of age and pedagogy.

Размещено на Allbest.ru