Саморегуляція, як чинник психологічного благополуччя студентської молоді

Анотація

Олександров Ю.М. Саморегуляція як чинник психологічного благополуччя студентської молоді. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.01 - загальна психологія, історія психології. - Харківський національний університет ім. В.Н. Каразіна, Харків, 2010.

Дисертація присвячена теоретичному й експериментальному дослідженню психологічного благополуччя і саморегуляції особистості. На основі аналізу низки концепцій та моделей розроблено власне визначення психологічного благополуччя і саморегуляції, інтегративно-особистісна модель саморегуляції. Ключовими складовими психологічного благополуччя визнано особистісну зрілість, самоактуалізацію, психологічне благополуччя особистості, гармонію особистості та суб'єктивне благополуччя. Підібрано й розроблено комплекс методик вивчення психологічного благополуччя та саморегуляції, зокрема методику «Особистісний потенціал і задоволеність життям». Встановлено критерії психологічного благополуччя, структуру особистісного потенціалу й психологічного благополуччя особистості. Виявлено, що у психологічному благополуччі студентів гедоністичний аспект є більш вираженим, ніж евдемоністичний. Виокремлено характерні типи профілю якостей саморегуляції і розроблені рекомендації щодо процедури віднесення досліджуваних до певного типу. Доведено, що кожний тип характеризується власними особливостями психологічного благополуччя. Виявлено наявність значущих взаємозв'язків якостей і характеристик системи саморегуляції з складовими психологічного благополуччя. Наведено шляхи підвищення психологічного благополуччя через розвиток його власних складових та системи саморегуляції.

Ключові слова: психологічне благополуччя, суб'єктивне благополуччя, інтегративно-особистісна модель саморегуляції, особистісний потенціал, особистісна зрілість.

Аннотация

Александров Ю.М. Саморегуляция как фактор психологического благополучия студенческой молодежи. - Рукопись.

Диссертация на соискание научной ступени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01 - общая психология, история психологии. - Харьковский национальный университет им. В.Н. Каразина, Харьков, 2010.

Диссертация посвящена теоретическому и экспериментальному исследованию психологического благополучия и саморегуляции личности студенческой молодежи. Анализ различных подходов и понятий позволили определить психологическое благополучие как системное единство оптимальных психологических качеств и состояний человека: личностной зрелости (ресурсный аспект психологического благополучия), самоактуализации (процессуальный), психологического благополучия личности (результативный), гармонии личности (структурный) и субъективного благополучия (оценочный). Было предложено собственное определение саморегуляции как системного процесса интеграции мотивационной сферы в соответствии с целостным «Я» и имеющимися возможностями, а также совокупности средств инициации, создания программ, контроля действий по воплощению этих продуктов мотивационной интеграции в жизнь. Предложена интегративно-личностная модель саморегуляции. Разработана и подобрана батарея методик изучения психологического благополучия и саморегуляции, в том числе методика «Личностный потенциал и удовлетворенность жизнью», которая позволяет изучать личностный потенциал как проявление высшего уровня саморегуляции и одновременно составляющую личностной зрелости и психологического благополучия в целом. Эмпирически определена структура личностного потенциала и психологического благополучия личности. Обнаружено, что в психологическом благополучии студентов гедонистический аспект более выражен, чем эвдемонистический. Выделены 5 характерных типов профилей качеств саморегуляции по уровню ее сформированности: оптимальный, умеренно успешный, сниженный, амотивированный и некритичный, с несформированной системой саморегуляции. Разработаны рекомендации относительно процедуры отнесения испытуемых к одному из типов. Доказано, что каждый тип характеризуется собственными особенностями психологического благополучия. Выявлена линейная связь выраженности психологического благополучия с типом саморегуляции: чем лучше сформирована система саморегуляции, тем выше уровень психологического благополучия. Доказано наличие значимых взаимосвязей качеств и характеристик системы саморегуляции с составляющими психологического благополучия. Выяснено, что система саморегуляции наиболее взаимосвязана с ресурсным и результативным аспектами психологического благополучия. Полученные данные позволили сформулировать критерии психологического благополучия: личностная зрелость и развитие личностного потенциала, удовлетворенность жизнью, психологическое благополучие личности, оптимистическое и позитивное отношение к жизни и миру, умение проходить сложные жизненные ситуации, оптимальная и развитая ценностно-смысловая сфера. Представлены пути повышения уровня психологического благополучия посредством развития как его собственных компонентов, так и системы саморегуляции.

Ключевые слова: психологическое благополучие, субъективное благополучие, интегративно-личностная модель саморегуляции, личностный потенциал, личностная зрелость.

Abstract

Alexandrov Y.M. Self-Regulation as a Factor of Student Youth Psychological Well-being. - Manuscript.

A dissertation submitted for the research degree of Candidate of Science (PhD) in Psychology. Specialism 19.00.01 - General Psychology, History of Psychology. - V.N. Karazin Kharkiv National University, Kharkiv, 2010.

The dissertation deals with a theoretical and experimental research into psychological well-being and self-regulation. Basing upon the analysis of a number of concepts and models the author has offered his own definition of the notions of psychological well-being and self-regulation, as well as his own integrative personality self-regulation model. Personality maturity, self-actualization, personality psychological well-being, harmony of personality and subjective well-being have been identified as the key components of psychological well-being. A battery of psychological well-being and self-regulation study methods have been compiled using the already existing methods and those developed in the dissertation, including the Personality Potential and Satisfaction with Life method. Psychological well-being criteria, personality potential and personality psychological well-being structures have been identified. It has been found out that the hedonistic aspect of students' psychological well-being prevails over the eudaimonic one. Characteristic types of self-regulation profiles have been revealed and recommendations concerning subjects' type identification procedure have been worked out. It has been proved that each type has its own specific features of psychological well-being. A significant correlation of self-regulation system properties and characteristics with psychological well-being components has been discovered. Ways of amending psychological well-being through the development of its components and self-regulation system have been suggested.

Keywords: psychological well-being, subjective well-being, integrative personality model of self-regulation, personality potential, personality maturity.

Размещено на Allbest.ru