Становлення соціальних здібностей у студентів з функціональними обмеженнями
Порівняння тенденції становлення соціальних здібностей студентів вікової норми та осіб з функціональними обмеженнями в умовах вищого навчального закладу. Розробка програми психологічної допомоги, спрямованої на розвиток їх соціальних здібностей.
| Рубрика | Психология |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 27.07.2015 |
| Размер файла | 46,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Диссертационное исследование посвящено теоретическому обобщению и новому решению научной проблемы изучения становления социальных способностей у студентов с функциональными ограничениями.
В диссертации в рамках поиска теоретико-методологической основы научно-психологического исследования социальных способностей студентов с функциональными ограничениями осуществлен теоретический анализ проблемы онтогенеза социальных способностей личности, что позволило определить основные достижения мировой и отечественной психологической науки в исследовании заявленного аспекта психолого-педагогической проблематики.
В работе показано, что студенческий период является этапным в жизни человека. В системе высшего образования осуществляется изменение парадигмы существования личности, модели ее отношения к миру, ведущих факторов социализации и как следствие - активное развитие социальных способностей человека. В диссертации также определены факторы экзогенного и эндогенного происхождения, которые, взаимодействуя между собой, влияют на становление социальных способностей личности, обоснована ключевая роль образования в этом процессе. Содержательно структура социальных способностей состоит из перцептивных, эмоциональных, поведенческих и креативных составляющих.
В диссертации осуществлено эмпирическое исследование становления социальных способностей студентов с функциональными ограничениями в условиях высшего учебного заведения. Для этого создана программа исследования, обоснован выбор адекватных критериев и методов, адаптация методик, дана характеристика выборки, описан ход и фактологические результаты исследования. Процедура дисперсионного анализа результатов эмпирического исследования позволила определить явные расхождения в развитии социальных способностей студентов возрастной нормы и студентов с функциональными ограничениями. С целью определения специфики состава структурных блоков социальных способностей студентов с функциональными ограничениями была осуществлена процедура факторного анализа. На основе полученных результатов выведено 6 факторов второго порядка, описывающие 59,6% общей дисперсии данных, среди которых: социальный интеллект, самопринятие, эмоциональный комфорт, социальная адаптация, принятие других, вербальная чувствительность. В результате корреляционного анализа выявлены интегративные тенденции в развитии социальных способностей. Доказано, что становление социальных способностей студентов-инвалидов происходит на основе развития психологического механизма, который отвечает за адекватное понимание ими последствий событий социальной жизни. Этот механизм является функцией жизненного опыта личности, а на его развитие влияет как разнообразие и качество социальной среды, так и собственная позиция личности. В работе также изучены психолого-педагогические факторы оптимизации социальных способностей студентов с функциональными ограничениями в условиях высшего учебного заведения, описан зарубежный и отечественный опыт такого влияния, эмпирически изучена эффективность технологии интегрированного обучения. На основе полученных в исследовании результатов создана и апробирована коррекционно-развивающая программа развития социальных способностей студентов с функциональными ограничениями - образовательный коучинг, основными средствами работы, в рамках которой выступают техники поддерживающей коммуникации, открытых вопросов, сократовского диалога.
Ключевые слова: социальные способности, студенческий возраст, возрастная норма, функциональные ограничения, образовательная социализация, интегрированное обучение, образовательный коучинг.
Nykonenko Y.V. The Formation of Social Skills among Students with Functional Limitations - Manuscript.
The thesis of the dissertation submitted to the obtaining of the scientific degree of Candidate of Psychological Sciences on the specialty of 19.00.07. - Pedagogical and age Psychology. - SHEE «The University of Educational Management». - Kyiv, 2010.
The dissertation is devoted to the theoretical generalization of and a new solution to scientific problems linked to the formation of social skills among students with functional limitations.
The work shows that the formation of the social skills of students with functional limitations is based on the development of a psychological mechanism as a function of personal experience, while life experience is influenced by the diversity and quality of social environment and an active personal position.
It was found ant that social skills are influenced by the endogenous and exogenous factors. The program and criteria model for the basic parameters of the diagnostics of individuals and the development of the social skills of students of age norms and students with functional limitations were drawn up. Based on the empirical research, a methodical scenario was drafted for the development of the social skills of students with functional limitations.
Key words: social skills, student age, functional limitations, age norm, educational socialization, integration, integrated learning, Educational Coaching.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Показники творчих здібностей, проблеми дослідження механізмів творчості. Взаємозв'язок мислення і креативних здібностей, дослідження творчого потенціалу студентів. Експериментальне дослідження творчого потенціалу студентів гуманітарного факультету.
дипломная работа [3,4 M], добавлен 10.11.2010Теоретично-методологічні дослідження в психології: сутність здібностей, їх зв`язок з обдарованістю, інтересами та типологією людей. Помилковість фаталістичного погляду на здібності. Френсис Гальтон і його вплив на розвиток сучасної психологічної науки.
курсовая работа [40,9 K], добавлен 11.03.2012Основні моменти біографії та напрямки наукової і практичної діяльності психолога Д. Кеттела. Тестування коефіцієнту інтелекту осіб з різних соціальних шарів для вимірювання діапазону розумових здібностей. Проведення групових тестів у військових цілях.
реферат [25,2 K], добавлен 25.10.2010Сутність та види здібностей. Специфіка загальних і спеціальних здібностей. Типи розумових здібностей. Рівні розвитку здібностей: здатність, обдарованість, талант, геніальність. Фактори, що сприяють формуванню та розвитку здібностей, їх реалізації.
реферат [23,6 K], добавлен 23.11.2010Поняття самооцінки особистості у вітчизняній та зарубіжній психології. Особливості її розвитку в підлітковому віці. Місце рефлексії у формуванні здібностей людини. Особливості співвідношення рівнів самооцінки та значимості вмінь і учбових здібностей.
курсовая работа [304,9 K], добавлен 15.05.2014Психічний розвиток дітей як передумова формування різноманітних функцій і здібностей: розумових, фізичних, соціальних; суспільні умови впливу. Роль активної діяльності дитини в процесі пізнання навколишнього світу, значення спадковості і виховання.
реферат [24,2 K], добавлен 03.01.2011Поняття про здібності: їх види і характеристика. Природа людського інтелекту та здібностей - вроджених особливостей індивіда, які визначають всі його досягнення та набуті ним навички і вміння. Прояви здібностей у дошкільному та у студентському віці.
курсовая работа [47,9 K], добавлен 07.05.2011Дефініція поняття "комунікативної компетентності керівника". Характеристика професійного спілкування керівника підрозділу вищого навчального закладу. Комунікативні особливості стилю керівництва фахівця вищого навчального закладу у сучасних умовах.
курсовая работа [119,5 K], добавлен 22.09.2015Теоретичні основи проблеми розвитку мовних здібностей у молодших школярів з точки зору психології. Шляхи та методи розвитку мовлення. Розробка та методика проведення заняття в початкових класах загальноосвітньої школи. Робота над словниковим запасом.
курсовая работа [61,9 K], добавлен 12.11.2012Сутність, структура творчих здібностей. Особливості розвитку творчих здібностей учнів 1–4 класів. Творча лабораторія вчителя музики (форми, методи, прийоми). Впровадження творчих завдань в музично-естетичній діяльності молодших школярів на уроках музики.
курсовая работа [85,4 K], добавлен 28.07.2011Пізнавальна активність як психологічна проблема. Шляхи формування, значення та розвиток пізнавальної активності та здібностей дітей молодшого шкільного віку. Діагностика рівня пізнавальних здібностей та пізнавальної активності молодших школярів.
курсовая работа [2,1 M], добавлен 15.06.2010Природа та сутність здібностей як психологічного явища. Психологічні особливості дітей молодшого шкільного віку. Індивідуалізація розвитку художніх здібностей дітей, їх психологічний вплив на формування особистості, рекомендації щодо подальшого розвитку.
курсовая работа [358,1 K], добавлен 21.08.2015Творчі здібності школярів як психологічна проблема. Теоретичні основи розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку. Система творчих завдань як основа для їх розвитку. Методики визначення та оцінка рівня творчих здібностей молодших школярів.
курсовая работа [655,8 K], добавлен 15.06.2010Поняття "інтелект" та підходи до його визначення. Загальна характеристика інтелектуальних здібностей. Визначення рівню та стилю логічного мислення. Виявлення невербального рівню інтелекту. Розвинення творчих здібностей. Рівень креативного мислення.
курсовая работа [548,3 K], добавлен 14.09.2016Творчі здібності школярів як психологічна проблема. Зміст та форми поняття "творчі здібності". Вікові особливості молодших школярів у контексті формування та діагностики творчих здібностей. Умови розвитку та методика визначення творчих здібностей.
курсовая работа [330,6 K], добавлен 16.06.2010Гуманізація навчально-виховного процессу дошкільників. Художній твір як засіб розвитку комунікативно-мовленнєвих здібностей дітей. Створення вербальних виховних ситуацій за змістом казок. Історія спілкування з однією дитиною. Вербальні виховні ситуації.
курсовая работа [26,0 K], добавлен 09.11.2010Особливості роботи над мотиваційною сферою студентів з обмеженими можливостями. Етапи емпіричного дослідження активізації мотивації досягнення успіху та уникнення невдачі. Розробка соціально-педагогічної програми розвитку мотиваційної сфери студентів.
дипломная работа [353,3 K], добавлен 10.11.2011Історичний зріз становлення психодіагностики. Розробка психотехнік, надійність і валідність вимірювального інструменту. Стандартизація тесту, вимірювання інтелекту; множинність і незалежність інтелектуальних здібностей. Криза тестологічного підходу.
курсовая работа [109,4 K], добавлен 21.03.2012Аналіз особливостей специфічних критеріїв професійної спрямованості студентів, шляхів підготовки їх до праці в умовах навчання. Аналіз їх практичного вираження у поведінці студентів та розвитку їх змістовних характеристик у навчально-виховному процесі.
статья [24,5 K], добавлен 06.09.2017Особливості впливу комунікативних здібностей на соціометричний статус дошкільника в групі. Здібності як індивідуально-психологічні особливості людини. Комунікативна обдарованість, її прояв й розвиток у дошкільному віці. Поняття соціометріческого статусу.
курсовая работа [44,7 K], добавлен 27.04.2009
