Психологічні особливості становлення самооцінки шестирічного першокласника

3. Лісновська Л.Б. Вплив методів роботи вчителя на формування самооцінки першокласника / Л.Б. Лісновська // Соціальна робота в Україні: теорія і практика. - 2007. - №3. - С. 53-60.

4. Лісновська Л.Б. Психолого-педагогічні чинники адаптації шестирічних першокласників до школи / Л.Б. Лісновська // Вісник Національного технічного університету України «Київський політехнічний інститут». Філософія. Психологія. Педагогіка: зб. наук. праць. - К.: ІВЦ «Політехніка», 2008. - №1 (22). - С. 114-118.

5. Лісновська Л.Б. Психологічні особливості оптимізації самооцінки учнів шестирічного віку / Л.Б. Лісновська // Наукові записки Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / за ред. С.Д. Максименка. - К.: ВД «ТРОЯ», 2008. - Вип. 36. - С. 188-198.

АНОТАЦІЇ

Лісновська Л.Б. Психологічні особливості становлення самооцінки шестирічного першокласника. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.07. - педагогічна та вікова психологія. - Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України. - Київ, 2011.

Дисертацію присвячено вивченню психологічних особливостей становлення самооцінки шестирічних першокласників.

У роботі визначено, що зміна самоставлення учнів-початківців значною мірою зумовлюється їхніми досягненнями, емоційними переживаннями в період оволодіння ними новою соціально-значущою роллю. Дитяча самооцінка має динамічний характер: у результаті взаємодії педагога з вихованцями поступово відбувається зближення оцінки вчителем досягнень школяра з його власними уявленнями про ці досягнення.

З'ясовано, що ефективність подолання першокласниками адаптаційних труднощів значною мірою зумовлюється самооцінкою, яка орієнтована на успіхи учіння та допомагає усвідомити себе його суб'єктами.

У дослідженні доведено, що важливою психолого-педагогічною умовою формування ефективної самооцінки шестирічних учнів є цілеспрямоване встановлення, підтримання та розвиток учителем у взаємодії з вихованцями модифікації особистісно-рольового рівня контактування, який у педагогічно релевантних ситуаціях змінюється особистісним.

Розроблено та апробовано програму постійно діючого семінару з удосконалення педагогічної майстерності вчителів початкових класів. Програма передбачає заняття, спрямовані на формування професійних якостей вчителів, навичок оперативно вирішувати педагогічні задачі, пов'язані з вмотивуванням учнів-початківців у ставленні до себе як до суб`єктів подолання труднощів в оволодінні учбовим матеріалом та вдосконаленню їхньої мовно-комунікативної підготовки.

Ключові слова: самоставлення шестирічних першокласників, динамічний характер самооцінки, самооцінка учнів орієнтована на досягнення в учінні, адаптація до систематичного шкільного учіння, особистісно-рольовий та особистісний рівні контактування.

Лисновская Л.Б. Психологические особенности становлення самооценки шестилетних первоклассников. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 - педагогическая и возрастная психология. - Институт психологии имени Г.С. Костюка НАПН Украины. - Киев, 2011.

В диссертационном исследовании расскрывается проблема самооценки шестилетних первоклассников в период их адаптации к систематическому школьному обучению. В работе описываются психолого-педагогические условия, наиболее благоприятные для формирования эффективной самооценки учеников-шестилеток.

Установлено, что адаптация детей к школьной жизни выражается в изменении их самоотношения, которое в значительной степени обусловлено достижениями, эмоциональными переживаниями в период овладения новой социально-значимой ролью. Самооценка учеников начальной школы имеет динамический характер. В результате взаимодействия учителя с учениками постепенно происходит конвергенция оценки учителя и достижений школьника с его собственными представлениями о своих успехах.

Было установлено, что самооценка школьников влияет на эффективное усвоение ими учебного материала и способствует развитию детской личности в целом. При этом, важным психолого-педагогическим фактором формирования данной самооценки является личностно-ролевой вид контактирования, который заменяется личностным в педагогически-значимых ситуациях. Таким образом, учитель повышает степень своего влияния на школьников: они начинают считаться с его мнением, оценкой своих достижений. Для учеников начальной школы учитель занимает положение авторитетного доверенного взрослого. Ребенок становится открытым непосредственному влиянию учителя, с большим желанием выполняет его требования, прислушивается к оценкам и замечаниям. Пользуясь таким методом работы, учитель опосредованно влияет на развитие рефлексивного поведения шестилетних учеников, программируя одновременно их успех на будущее. Словесное оценивание учителя, характеризующееся позитивной эмоциональной окраской, интонацией, темпоритмом способствует формированию у них адекватного отношения к новой деятельности. Взаимодействие педагога с учениками приобретает воспитывающее значение тогда, когда оно способствует утверждению позитивного эмоционального климата в детском коллективе, толерантности, взаимопонимания, ускоряя адаптацию шестилетних детей к требованиям школы и учителя.

Разработана и апробирована программа постоянно действующего семинара по совершенствованию педагогического мастерства учителей начальных классов в межаттестационный период. Программа семинара предусматривает занятия, которые направлены на формирование эффективной самооценки учеников. Обучение преподавателей способствует развитию у них умений и навыков оперативно решать педагогические задачи, связанные с мотивированием детей по отношению к себе как к субъектам преодоления трудностей в овладении учебным материалом. Оно помогает совершенствовать коммуникативно-речевую подготовку, перцептивные умения, способность применять соответствующий ситуации уровень контактирования.

Ключевые слова: самоотношение первоклассников, динамический характер самооценки, самооценка шестилетних учеников, ориентированная на достижения в учении, адаптация к систематическому школьному обучению, личностно-ролевое и личностное контактирование.

Lisnovska L.B. Psychology features of a self-estimation of first-graders. - Manuscript.

Thesis for the Candidate degree in Psychology in specialty 19.00.07 - Pedagogical and Developmental Psychology. - G.S. Kostyuk Institute of Psychology at the NAPS of Ukraine. - Kyiv, 2011.

This dissertation is dated devoted to the psychological features of becoming a self-estimation of six-year first-graders. It is determined in such work, that attitudes changes of pupils are strongly defined by success of emotional experiences during mastering them by new socially main voles. This children`s self-estimation has dynamical character. As a result of interaction of the teacher with pupils gradually occurs rapprochements of an estimation by the teacher of achievements of the schoolboy to his own representations. It`s found out, that efficiency of overcoming by first-graders of adaptable difficulties are very strongly caused by a self-estimation, which focused on successes of training and help to realize his self as a subject.

It`s found out by experiences that important the psychological-pedagogical condition of formation of an effective self-estimation of six-year pupils this purposeful becoming, maintenance and development by the teacher in interaction with pupils of updating of a role level of contacts in which pedagogical relevant situations is replaced by personal one.

The permanent seminar of improvement of pedagogical skills of teacher of an elementary school is developed and approved. This program provides occupations of formation of professional qualities of teacher operatively to solve pedagogical problems connected with motivations of pupils of elementary school in the overcoming of difficulties in mastering educational material and in their improvement oraly-communicative preparation.

Key words: becoming of the first-graders, a self-estimation of six-year pupils focused on objective achievements in study, dynamical character of self-estimation, adaptation to the regular studing, shelf-role level.

Размещено на Allbest.ru