Розвиток саногенних почуттів в учнів професійно-технічних навчальних закладів
Емоційно-почуттєва сфера особистості як чинник духовного, психологічного, фізичного здоров’я та успішності в навчанні. Дослідження ступеня прояву патогенних емоцій і саногенних почуттів в учнів ПТНЗ у психолого-педагогічному та оздоровчому контекстах.
| Рубрика | Психология |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 30.07.2015 |
| Размер файла | 81,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Основными принципами личностного подхода определено:
а) принцип концептуального понимания саногенных чувств как свойств личности;
б) принцип комплексного экспериментального изучения уровня патогенных емоций и саногенних чувств личности во взаимосвязи с состоянием её здоровья и успеваемостю обучения;
в) принцип целенаправленого, осознанного развития саногенных чувств на основе специальной обучающей программы.
В диссертации представлена концептуальная модель развития саногенных чувств у учащихся профессионально-технических учебных заведений. Эта модель предусматривает самоуправление ими собственной эмоциональной сферой, что может осуществляться путём сознательного перехода от патогенных эмоций к саногенным чувствам.
В результате эмпирического исследования определено, что относительно високий уровень проявлений патогенных эмоций и низкий уровень развития саногенных чувств оказывает влияние на состояние здоровья учащихся и на эффективность их учебной деятельности. Установлено, что уровень развития патогенных эмоций и саногенных чувств, состояние здоровья и успешность обучения зависят от уровня развития механизмов повышения субъектности учащегося в управлении эмоционально-чувственной сферой, активизации оздоровительных способностей к саногенной эмоционально-чувствительной деятельности, персонализации. Кроме того, у учащихся профессионально-технических учебных заведений выявлено внутренюю агрессивность, неадекватное проявление миролюбия, неудовлетворённость собой как субъектом обучения, амбивалентные эмоционально-чувственные проявления.
Разработана программа развития саногенных чувств, которая представляет собой теоретико-методологическую основу проведения исследования. Она предусматривает систему совмесных действий определённого направления (опредмечивание, целевозложение) содержания, методов, способов и результатов. Реализация данной программы осуществлена на основе авторского спецкурса, который включает в себя:
а) мотивационно-эмоциональный тренинг (развитие мотивации сохранения собственного здоровья);
б) комуникативно-эмоциональный тренинг (развитие способности к саногенному, эмоционально-чувственному общению)
в) рефлексивно-эмоциональный тренинг;
г) обучение эмоциональной компетентности (системы знаний о роли патогенных эмоций и саногенных чувств);
д) тренинг саногенного эмоционально-чувственного мышления;
е) учёт индивидуально-психологических особенностей личности.
Экспериментальный анализ данных, проведённый после внедрения авторского спецкурса, показал, что развитие саногенных чувств улучшило состояние духовного, социального, психологического, физического здоровья учащихся профессионально-технических учебных заведений и уровень их успеваемости. Заметное увеличение количества учащихся с высокими и средними уровнями развития здоровья й уменьшение количества учащихсяс низкими уровнями развития здоровья в экспериментальной группе свидетельствуют о целесообразности разработанной программы.
Представлены методические рекомендации по развитию саногенных чувств у учащихся профессионально-технических учебных заведений для всех субъектов образовательного процесса.
Ключевые слова: учащиеся профессионально-технических учебных заведений, патогенные эмоции, программа развития саногенных чувств.
Levytska L.V. The Vocational Schools Students' Sanogenic Senses Development. - Manuscript
The thesis is for obtaining the scientific degree of the candidate of Psychological Sciences in Speciality 19.00.07 - «Educational and Age Psychology». - The National Academy of the State Border Guard Service of Ukraine named after Bohdan Khmelnytskyi. - Khmelnytskyi, 2011.
The dissertation is devoted to the notion of patogenic emotions and sanogenec senses. Principal factors and methodological fundamentals of sanogenic senses development are described. The level of students' patogenic emotions and sanogenic senses is experimentally examined. The program and methodology of the development of the vocational schools students' sanogenic senses is experimentally verified, its efficiency is confirmed. The programme provides improvement of health, feel and progress of studies. The methodical recommendations for the development of sanogenic senses are substantiated.
Keywords: vocational schools students, pathogenic emotions, programme of sanogenic senses development.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Природа емоцій та почуттів. Людські емоції і почуття як вираження духовних запитів і прагнень людини, її ставлення до дійсності. Роль емоцій у житті людини, їх функції та види. Види почуттів. Емоційний стан та його регулювання у різних обставинах.
контрольная работа [26,3 K], добавлен 05.01.2008Увага, як основний компонент розумової працездатності. Сутність поняття успішності учнів. Теоретико-практичне виявлення зв'язку між розвитком уваги та успішності в учнів. Рекомендації до роботи психолога у розвитку уваги учнів, як передумови успішності.
курсовая работа [161,7 K], добавлен 04.02.2015Теоретичний огляд теорій емоцій. Емоційні стани та їх виявлення. Зміна міміки і пози. Форми переживання почуттів: настрій, афект, стрес, дистрес, фрустрація. Психоаналітична концепція 3. Фройда. Вплив стенічних та астенічних емоцій на організм людини.
статья [22,1 K], добавлен 07.02.2018Особливості психологічного розвитку учнів молодшого підліткового віку. Неповна сім’я, як можливий фактор формування дисгармонійної особистості. Відмінності між особливостями самовідношення особистості та агресивними реакціями у учнів з неповних сімей.
дипломная работа [88,0 K], добавлен 12.01.2011Емоції - важливі компоненти життя і сприйняття, складна реакція організму. Переживання емоційних станів - радості, любові, дружби, симпатії. Експресивне вираження емоцій і почуттів. Фрустрація - своєрідний емоційний стан. Еволюційна теорія емоцій Дарвіна.
реферат [39,6 K], добавлен 15.12.2010Особливості розвитку емоційної сфери в період дошкільного дитинства і формування духовного світу гармонійно розвиненої особистості. Організація і проведення дослідження емоційно-ціннісного виховання дошкільнят, аналіз результатів проведеного експерименту.
курсовая работа [1,3 M], добавлен 18.07.2011Емоційна сфера дитини та її розвиток. Провідна діяльність - джерело розвитку емоційної сфери. Роль дорослого у формування почуттів дитини. Експериментальне дослідження рівня емоційного розвитку у дитини раннього віку, аналіз отриманих результатів.
дипломная работа [179,3 K], добавлен 22.08.2010Напрямки всебічного розвитку особистості. Завдання розумового, морального, трудового, естетичного та фізичного виховання. Розвиток особистості і освіта: історичний вимір. художня творчість і мистецтво як засоби духовного розвитку особистості дитини.
курсовая работа [50,2 K], добавлен 12.03.2012Психічне здоров’я учня як психолого-педагогічна проблема. Чинники, що впливають на психологічне становлення та розвиток школяра, формують його психічне здоров’я. Вплив самооцінки, музики, кольорів та темпераменту на процес психологічного формування.
курсовая работа [59,7 K], добавлен 07.08.2009Проблема вікових особливостей пам‘яті молодших школярів у психолого–педагогічній літературі. Загальна характеристика пам’яті у дітей молодшого шкільного віку. Експериментальне дослідження рівня пам‘яті учнів початкових класів, аналіз результатів.
курсовая работа [49,7 K], добавлен 25.02.2011Спрямованість особистості та її роль у виборі професії. Психологічна характеристика юнацького віку, соціальна ситуація розвитку та проблема провідної діяльності. Основні методологічні засади практичної профорієнтаційної роботи із старшокласниками.
дипломная работа [133,1 K], добавлен 01.06.2010Аналіз категорій "оптимізм" та "песимізм". Дослідження проявів оптимізму, позитивна психологія. Основні компоненти оптимізму: конструктивна активність; власне оптимізм. Механізми психічної адаптації хворих в ситуації соматогенної вітальної загрози.
реферат [15,4 K], добавлен 09.06.2010Поняття про емоції. Мотиви ставлення учнів середнього шкільного віку до навчального процесу з фізичної культури. Механізми регуляції цілеспрямованої поведінки. Біологічне знання емоції. Практичне застосування теорії емоцій у фізичній активності.
курсовая работа [1001,7 K], добавлен 26.09.2010Аналіз самоставлення до образу фізичного "Я" у загальній структурі Я-концепції особистості. Соціально-психологічні чинники формування феноменів, їх вплив на розвиток особистості юнацького віку. Проблеми, пов'язані з викривленим сприйманням власного тіла.
статья [22,9 K], добавлен 06.09.2017Особливості соціалізації, формування особистості та психічного розвитку учнів початкових класів. Робота шкільного психолога з учнями початкових класів, труднощі адаптації дитини до умов шкільного закладу. Корекція психологічної готовності дітей до школи.
курсовая работа [1,5 M], добавлен 09.11.2012Загальна характеристика поняття конфлікту та його проявів. Особливості причин виникнення конфлікту. Стратегія поведінки, переживання у конфліктних ситуаціях. Почуття провини і образи. Шляхи вирішення конфлікту. Емпіричні дослідження емоцій і почуттів.
дипломная работа [80,1 K], добавлен 20.07.2011Особистість та уявлення про її розвиток в психоаналізі. Вплив захисних механізмів на структуру особистості. Основні ознаки та функції механізмів психологічного захисту (механізмів интрапсихической захисту). Самосвідомість і захисні механізми особистості.
курсовая работа [43,1 K], добавлен 01.03.2017Вікові особливості психічного та фізичного розвитку особистості. Періодизація дитинства та підліткового етапу в житті людини. Індивідуальні особливості учнів. Особливості фізіології онтогенезу та психологічні процеси, що супроводжують дорослішання.
лекция [83,4 K], добавлен 29.12.2013Поняття агресії та агресивності. Психологічна характеристика дітей; чинники, що впливають на розвиток агресивності в молодшому шкільному віці. Емпіричне дослідження прояву агресії у школярів за методикою "Неіснуюча тварина", "Тест емоцій" Баса-Даркі.
курсовая работа [225,2 K], добавлен 28.05.2012Виявлення основних факторів, що впливають на успішність в дорослому віці. Узагальнення факторів, які стосуються невдач у навчанні. Причини біопсихологічного характеру. Низький рівень нервово-психічного здоров'я та соціально-педагогічна запущеність.
реферат [37,8 K], добавлен 29.12.2009
