Психологічні умови професійного становлення особистості учнів закладів профтехосвіти

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ ВІДОБРАЖЕНО У ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ

Статті у наукових виданнях, затверджених ВАК України:

1. Моськін С. І. Психологічна служба професійно-технічних навчальних закладів у професійному становленні майбутнього фахівця / С. І. Моськін // Педагогічний процес: теорія і практика: зб. наук. пр. / Ін-т педагогіки і психології проф. освіти АПН України; Благод. фонд ім. А. С. Макаренка. - К., 2006. - № 2. - С. 172 - 180.

2. Моськін С. І. Психічне здоров'я як чинник професійного становлення учнів професійно-технічних навчальних закладів / С. І. Моськін // Педагогічний процес: теорія і практика: зб. наук. пр. / Ін-т педагогіки і психології проф. освіти АПН України; Благод. фонд ім. А. С. Макаренка. - К., 2006. - № 5. - С. 229-235.

3. Моськін С. І. До проблеми вивчення професійного становлення особистості учнів ПТНЗ: теоретичний аспект / Сергій Моськін // Педагогіка і психологія професійної освіти. - 2007. - № 5. - С. 79 - 85.

4. Моськін С. І. Професійний самовибір як умова професійного становлення особистості учнів професійно-технічних навчальних закладів / Сергій Моськін // Неперервна професійна освіта: теорія і практика. - 2008. - № 1. - С. 198 - 204.

5. Моськін С. І. Психологічні умови професійного становлення особистості учнів закладів профтехосвіти / С. І. Моськін // Педагогічний процес: теорія і практика: зб. наук. пр. / Ін-т педагогічної освіти і освіти дорослих; Благод. фонд ім. А. С. Макаренка. - К., 2009. - № 2. - С. 289 - 297.

Матеріали наукових конференцій і семінарів:

1. Моськін С. І. Професійно-психологічна спрямованість особистості майбутнього фахівця / С. І. Моськін // Ступенева професійна освіта: досвід, проблеми, перспективи: зб. наук. пр. / Міжрегіональний центр проф. перепідготовки звільнених у запас військовослужбовців. - Кривий Ріг, 2003. - С. 95 - 100.

2. Моськін С. І. Психолого-педагогічне дослідження абітурієнтів під час вступу до ПТНЗ / Сергій Моськін // Професійно-технічна освіта. - 2006. - № 4. - С. 17 - 19.

3. Моськін С. І. Діяльність та завдання психологічної служби ПТНЗ у професійному становленні майбутнього фахівця / Сергій Моськін // Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди»: Науково-теоретичний збірник.-- Переяслав-Хмельницький, 2006.-- №10.-- С. 151 - 153.

4. Моськін С. І. Професійний самовибір як умова подолання учнями ПТНЗ безробіття у майбутньому / С. І. Моськін // Актуальні проблеми професійної орієнтації та професійного навчання: зб. наук. праць за матеріалами ІІІ Всеукр. наук.-практ. конф. 26 верес. 2008 р. - К., 2008. - С. 204 - 211.

5. Моськін С. І. Психологічні умови професійного становлення особистості учнів закладів профтехосвіти / С. І. Моськін // Підготовка фахівців у системі професійної освіти: проблеми, технології, перспективи: Матеріали Всеукр. наук.-метод. конф., Кривий Ріг, 9-10 квіт. 2009 р. / Криворізький техн. ун-т. - Кривий Ріг, 2009. - С. 401 - 404.

6. Моськін С. І. Психолого-професійна зрілість як умова подолання учнями ПТНЗ безробіття у майбутньому / С. І. Моськін // Актуальні проблеми професійної орієнтації та професійного навчання незайнятого населення в умовах фінансово-економічної кризи: зб. наук. пр. за матеріалами IV Всеукр. наук.-практ. конф. 30 жовт. 2009 р. - С. 227 - 232.

Посібники:

1. Моськін С. І. Професійний самовибір як умова професійного становлення особистості учнів ПТНЗ: метод. рек. / С. І. Моськін. - Дніпропетровськ: обл. навч. метод. центр ПТО, 2008. - 64 с.

АНОТАЦІЇ

Моськін С. І. Психологічні умови професійного становлення особистості учнів закладів профтехосвіти. -- Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.07 -- педагогічна та вікова психологія. -- Волинський національний університет імені Лесі Українки, Луцьк, 2011.

Дисертація присвячена визначенню психологічних умов професійного становлення особистості учнів закладів профтехосвіти.

У дисертації проаналізовано стан розробленості проблеми професійного становлення особистості в ранньому юнацькому віці та визначено психолого-педагогічні підходи до її вивчення; розроблено концептуально-психологічну модель професійного становлення особистості учнів ПТНЗ; визначено психологічні критерії та показники психодіагностики професійного становлення особистості учнів ПТНЗ, виявлено рівні їх розвитку в учнів; експериментально підтверджено, що провідними психологічними умовами професійного становлення учнів ПТНЗ виступають розвиток і взаємозв'язок його основних складових -- професійного самовибору, професійного самовизначення, психолого-професійної зрілості особистості.

Розроблено та доведено ефективність навчально-розвивальної програми психолого-педагогічного супроводу професійного становлення особистості учнів ПТНЗ, застосування якої здійснювалось за допомогою таких форм впливу на професійне становлення учнів, як спеціально організовані експериментальні теоретичні і практичні заняття, груповий тренінг, психологічна професійна консультація. Обґрунтовано методичні рекомендації викладачам, майстрам виробничого навчання, практичним психологам з удосконалення і покращення процесу професійного становлення особистості учнів ПТНЗ, психолого-педагогічної допомоги учням у професійному становленні з огляду на рівень розвиненості здатності до професійного самовизначення, самореалізації та особистісної зрілості.

Ключові слова: професійне становлення, концептуально-психологічна модель, складові, критерії, показники, психологічні умови професійного становлення, навчально-розвивальна програма, професійний самовибір, професійне самовизначення, психолого-професійна зрілість.

Моськин С. И. Психологические условия профессионального становления личности учащихся заведений профтехобразования. -- Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 -- педагогическая и возрастная психология. -- Волынский национальный университет имени Леси Украинки, Луцк, 2011.

Диссертация посвящена определению психологических условий профессионального становления личности учащихся заведений профтехобразования.

В диссертации проанализировано состояние разработки проблемы профессионального становления личности в раннем юношеском возрасте и определены психолого-педагогические подходы к его изучению; разработана концептуально-психологическая модель профессионального становления личности учащихся ПТУЗ; определены психологические критерии и показатели психодиагностики профессионального становления личности учащихся ПТУЗ, выявлены уровни их развития у учащихся; экспериментально подтверждено, что определяющими психологическими условиями профессионального становления учащихся ПТУЗ являются развитие и взаимосвязь основных его составляющих -- профессионального самовыбора, профессионального самоопределения, психолого-профессиональной зрелости личности.

Разработана и подтверждена эффективность учебно-развивающейся программы психолого-педагогического сопровождения профессионального становления личности учащихся ПТУЗ, которая предусматривала использование таких форм влияния на профессиональное становление учащихся, как специально организованное экспериментальные теоретические и практические занятия, групповой тренинг, психологическая профессиональная консультация, направленные на активизацию внутренних ресурсов личности, формирование у нее комплекса умений, необходимых для благоприятного выхода из сложившейся проблемной ситуации. Обоснованы методические рекомендации преподавателям, мастерам производственного обучения, практическим психологам по совершенствованию и улучшению процесса профессионального становления личности учащихся ПТУЗ, психолого-педагогической помощи учащимся в профессиональном становлении на основе развития их способностей к профессиональному самоопределению, самоактуализации и личностной зрелости.

Ключевые слова: профессиональное становление, концептуально-психологическая модель, составляющие, критерии, показатели, психологические условия профессионального становления, профессиональный самовыбор, профессиональное самоопределение, психолого-профессиональная зрелость, учебно-развивающая программа.

Moskin Sergey. The psychological conditions of the professional becoming of the personality of the pupils in the establishments of the specialized schools. -- Manuscript.

The dissertation for getting of the scientific degree of the candidate of the psychological sciences on the speciality 19.00.07 - pedagogic and age psychology. - The Lesya Ukrainka Volyn National University, Lutsk, 2011.

The dissertation is devoted to the determination of the psychological conditions of the professional becoming of the personality of the pupils in the establishments of the specialized schools.

In the dissertation the consisting of the development of the problem of the professional becoming of the personality in the early youth age is analysed and the main basic psychological methods of approach for it studying are determined; the conceptually psychological model of the professional becoming of the personality of the pupils of the establishments of the specialized schools is elaborated. The psychological criterias and indices of psychodiagnostics of the professional becoming of the personality of the pupils of the establishments of the specialized schools are defined, the levels of their development for pupils are manifested, it is found out experimentally, that the main psychological conditions of the professional becoming of the pupils of the specialized schools are development and intercommunication of the main parts the professional choice, professional self-determination, psychologo-professional maturity.

Efficiency of the educational-developing programs of the psychologo-pedagogical accompaniment of the professional becoming of the personality of the pupils of the specialized schools is developed and well-proven, using of which was carried out by such forms of influence for the professional becoming of students, as experimental theoretical and practical classes, the group training, the psychological professional consultation, which were specially organized and grounded methodical recommendations for the teachers, masters and practical psychologists for the optimization of the process of the professional becoming of the personality of the pupils of the specialized schools, the psychologo-pedagogical helping for the becoming on the basis of the development of the capacity for the professional self-determination, self-realization and personal maturity.

Key words: professional becoming, conceptually psychological model, the specialized schools, indices, criteria, psychological terms of the professional becoming, educational-developing program.

Размещено на Allbest.ru