Психологічні особливості розвитку педагогічних здібностей викладачів вищого навчального закладу
Індивідуально-психологічні детермінанти розвитку педагогічних здібностей викладачів вищих навчальних закладів. Особливості психологічної структури педагогічних здібностей викладачів гуманітарних (філологія), природничо-математичних (математика) дисциплін.
| Рубрика | Психология |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 26.08.2015 |
| Размер файла | 57,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Ключові слова: педагогічні здібності викладача ВНЗ, структурно-функціональна модель розвитку, індивідуально-психологічні детермінанти, психологічна структура.
АННОТАЦИЯ
Матвийчук Т. В. Психологические особенности развития педагогических способностей преподавателей высших учебных заведений. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 - «Педагогическая и возрастная психология». - Национальная академия Государственной пограничной службы Украины имени Богдана Хмельницкого. - Хмельницкий, 2009.
Диссертация посвящена исследованию психологических особенностей развития педагогических способностей преподавателей вузов. Проведен психологический анализ педагогических способностей преподавателя вуза и представлены концептуальные подходы к их изучению. Разработана структурно-функциональную модель развития педагогических способностей преподавателя вуза. Установлено, что психологическая структура педагогических способностей преподавателя вуза содержит в себе компоненты двух качественно своеобразных уровней: профессионально-педагогические и предметно-педагогические способности.
Экспериментально выявлены индивидуально-психологические детерминанты развития педагогических способностей преподавателя, к числу которых относятся свойства личности самого преподавателя (нейродинамические, психодинамические личностные и социально-психологические), направленность предметной деятельности и его педагогический опыт. Предметно-педагогические способности преимущественно связаны с нейродинамическими и психодинамическими свойствами интегральной индивидуальности; профессионально-педагогические способности - с личностными и социально-психологическими свойствами. По мере профессионального становления увеличивается роль личностного опосредования педагогических и предметных способностей.
Доказано, что структура педагогических способностей содержит общую подструктуру - успешность педагогической деятельности, а также специфические для филологов и математиков компоненты: для филологов - эмоциональная подструктура, а именно педагогическая чувствительность, для математиков - рациональная подструктура - педагогическая направленность.
В рамках исследования показана динамика развития комплекса профессионально-педагогических и предметно-педагогических способностей преподавателя, а также изменения их места и роли в структуре его личности. Выявлено, что развитие педагогических способностей преподавателей происходит как под влиянием общих, одинаковых для всех требований профессиональной деятельности, так и под влиянием специфических требований, которые связаны с особенностями преподавания конкретной учебной дисциплины. При этом изменения в развитии способностей имеют неравномерный и гетерохронный характер. В процессе овладения профессией происходит изменение ядерных компонентов и доминирующих свойств.
Экспериментально определены типы функциональных взаимосвязей профессионально-педагогических и предметно-педагогических способностей, индивидуального стиля педагогической деятельности и личностно-психологических характеристик преподавателя вуза: синергия и взаимная компенсация. Так как в основе разных компонентов профессионально-педагогических и предметно-педагогических способностей лежат разные, иногда противоположные проявления индивидуальных свойств или их сочетаний, правомерно говорить о существовании разных путей достижения успеха в профессиональной деятельности. Эти пути являются стилевыми характеристиками данного преподавателя.
Дальнейшее развитие получили представления: о влиянии предметной направленности и этапа профессионального становления на психологическую структуру педагогических способностей преподавателя вуза и особенности стиля педагогической деятельности преподавателей; об индивидуально-психологических детерминантах развития педагогических способностей и индивидуальности преподавателя вуза в процессе его профессиональной деятельности.
Основные перспективы дальнейших исследований видятся в таких направлениях: поиск психологических предпосылок развития педагогических способностей преподавателей; выявлении предметной специфики проявления педагогических способностей других специализаций; изучении влияния педагогических способностей на процесс адаптации преподавателя к педагогической профессии; создании системы психологического сопровождения развития педагогических способностей преподавателя, начиная с этапа выбора профессии и до завершения профессиональной деятельности.
Ключевые слова: педагогические способности преподавателя вуза, структурно-функциональная модель развития индивидуально-психологические детерминанты, психологическая структура.
ANNOTATION
Matviychuk T. V. Psychological Features of Development of Pedagogical Capabilities of Teachers of Higher Educational Establishments. - Manuscript.
Dissertation is for obtaining the Scientific Degree of the Candidate of Psychological Sciences in speciality 19.00.07 - «Educational and Age Psychology» - Bohdan Khmelnitsky National Academy of the State Borderguard Service of Ukraine. - Khmelnitsky, 2009.
Dissertation deals with the problem of psychological peculiarities of development of teachers` pedagogical capabilities of higher educational establishments. The structurally functional model of development of pedagogical capabilities has been developed; the basis of this model is prof-pedagogical and subject-pedagogical capabilities. The individual-psychological determinants of development and peculiarities of psychological structure of teacher's pedagogical capabilities have been presented. The psychological peculiarities of teacher's pedagogical capabilities development have been revealed. The types of functional interrelations between prof-pedagogical and subject-pedagogical capabilities, style of pedagogical activity and individually psychological properties of teachers have been determined.
Keywords: pedagogical capabilities of teacher at higher educational establishment, structurally functional model of development, individual-psychological determinants, psychological structure.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Поняття про здібності: їх види і характеристика. Природа людського інтелекту та здібностей - вроджених особливостей індивіда, які визначають всі його досягнення та набуті ним навички і вміння. Прояви здібностей у дошкільному та у студентському віці.
курсовая работа [47,9 K], добавлен 07.05.2011Природа та сутність здібностей як психологічного явища. Психологічні особливості дітей молодшого шкільного віку. Індивідуалізація розвитку художніх здібностей дітей, їх психологічний вплив на формування особистості, рекомендації щодо подальшого розвитку.
курсовая работа [358,1 K], добавлен 21.08.2015Сутність та види здібностей. Специфіка загальних і спеціальних здібностей. Типи розумових здібностей. Рівні розвитку здібностей: здатність, обдарованість, талант, геніальність. Фактори, що сприяють формуванню та розвитку здібностей, їх реалізації.
реферат [23,6 K], добавлен 23.11.2010Індивідуально-психологічні аспекти творчих людей. Соціально-психологічні особливості творчої особистості, взаємодія з соціумом. Проблема розвитку творчих здібностей. Генетична психологія творчості. Малюнок - одна з форм прояву і показник розвитку дитини.
курс лекций [353,4 K], добавлен 04.06.2009Творчі здібності школярів як психологічна проблема. Зміст та форми поняття "творчі здібності". Психологічні особливості школярів підліткового віку. Психодіагностичні методики для дослідження творчих здібностей та потенціалу школярів підліткового віку.
курсовая работа [107,1 K], добавлен 16.06.2010Особливості впливу комунікативних здібностей на соціометричний статус дошкільника в групі. Здібності як індивідуально-психологічні особливості людини. Комунікативна обдарованість, її прояв й розвиток у дошкільному віці. Поняття соціометріческого статусу.
курсовая работа [44,7 K], добавлен 27.04.2009Поняття самооцінки особистості у вітчизняній та зарубіжній психології. Особливості її розвитку в підлітковому віці. Місце рефлексії у формуванні здібностей людини. Особливості співвідношення рівнів самооцінки та значимості вмінь і учбових здібностей.
курсовая работа [304,9 K], добавлен 15.05.2014Творчі здібності школярів як психологічна проблема. Теоретичні основи розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку. Система творчих завдань як основа для їх розвитку. Методики визначення та оцінка рівня творчих здібностей молодших школярів.
курсовая работа [655,8 K], добавлен 15.06.2010Пізнавальна активність як психологічна проблема. Шляхи формування, значення та розвиток пізнавальної активності та здібностей дітей молодшого шкільного віку. Діагностика рівня пізнавальних здібностей та пізнавальної активності молодших школярів.
курсовая работа [2,1 M], добавлен 15.06.2010Особливості розвитку мислення та інтелекту в підлітковому віці. Аналіз загальних та спеціальних творчих здібностей, їх компоненти: мотиваційно-творча активність, інтелектуально-логічні, самоорганізаційні здібності. Розвиток творчих здібностей підлітка.
курсовая работа [59,2 K], добавлен 28.03.2012Творчі здібності школярів як психологічна проблема. Зміст та форми поняття "творчі здібності". Вікові особливості молодших школярів у контексті формування та діагностики творчих здібностей. Умови розвитку та методика визначення творчих здібностей.
курсовая работа [330,6 K], добавлен 16.06.2010Аналіз проблеми обдарованості в підлітковому віці. Поняття задатків, здібностей, пізнавальної потреби. Вплив обдарованості на індивідуально-психологічні особливості підлітків. Розробка рекомендацій щодо пом'якшення перебігу перехідного віку підлітків.
дипломная работа [114,6 K], добавлен 13.12.2013Сутність, структура творчих здібностей. Особливості розвитку творчих здібностей учнів 1–4 класів. Творча лабораторія вчителя музики (форми, методи, прийоми). Впровадження творчих завдань в музично-естетичній діяльності молодших школярів на уроках музики.
курсовая работа [85,4 K], добавлен 28.07.2011Розгляд особливостей студентського віку. Ознайомлення із теоретико-методологічними основами дослідження проблеми взаємин викладачів та студентів. Психологічні умови становлення особистості майбутнього фахівця в процесі його взаємин із викладачами.
курсовая работа [31,1 K], добавлен 12.04.2014Суть феномена "вигорання" і особливості його прояву в професійній діяльності особи. Виявлення симптомів емоційного вигорання у викладачів вищих учбових закладів, дослідження їх психодинамічних особливостей та наявності зв'язків між цими параметрами.
курсовая работа [66,7 K], добавлен 16.07.2013Теоретично-методологічні дослідження в психології: сутність здібностей, їх зв`язок з обдарованістю, інтересами та типологією людей. Помилковість фаталістичного погляду на здібності. Френсис Гальтон і його вплив на розвиток сучасної психологічної науки.
курсовая работа [40,9 K], добавлен 11.03.2012Основні компоненти темпераменту. Міра впливу генів на індивідуально-психологічні особливості людини. Типи темпераментів та їх психологічна характеристика. Психогенетика окремих здібностей. Взаємодія генотипу і середовища. Вчення Павлова про темперамент.
контрольная работа [447,4 K], добавлен 25.02.2011Теоретичні основи проблеми розвитку мовних здібностей у молодших школярів з точки зору психології. Шляхи та методи розвитку мовлення. Розробка та методика проведення заняття в початкових класах загальноосвітньої школи. Робота над словниковим запасом.
курсовая работа [61,9 K], добавлен 12.11.2012Теоретичні основи дослідження розвитку емоційної культури у старшокласників: загальна характеристика, головні особливості розвитку. Тренінгова програма для розвитку емоційної сфери у школярів. Методика діагностики рівня емпатичних здібностей В.В. Жваво.
дипломная работа [117,3 K], добавлен 19.11.2014Поняття "інтелект" та підходи до його визначення. Загальна характеристика інтелектуальних здібностей. Визначення рівню та стилю логічного мислення. Виявлення невербального рівню інтелекту. Розвинення творчих здібностей. Рівень креативного мислення.
курсовая работа [548,3 K], добавлен 14.09.2016
