Особливості межових психічних станів молодших школярів у процесі навчальної діяльності
Особливості виникнення межових психічних станів у дітей молодшого шкільного віку. Межові психічні стани молодших школярів та їх вплив на навчальну діяльність. Психологічна профілактика і корекція межових психічних станів дітей молодшого шкільного віку.
| Рубрика | Психология |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 26.08.2015 |
| Размер файла | 74,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Теоретический анализ проблемы позволил определить причины учебной неуспеваемости младших школьников - она связана с обстоятельствами школьной жизни и психологическими факторами развития личности. Экспериментальное исследование причин низкой учебной успеваемости и невысокой умственной активности младших школьников показало, что этими причинами являются нервно-психические расстройства (пограничные состояния), которые имеют высокий, средний и низкий уровни своего проявления у первоклассников. Определено, что первые трудности учебы связаны с травмирующим действием граничных психических состояний школьников.
Результат исследований подтверждает, что эффективная реализация учебного процесса способствует объективному анализу психического здоровья младших школьников, при этом существенным критерием являются пограничные психические состояния. Основу таких состояний составляют нервно-психические расстройства, которые влияют на продуктивное развитие человека.
Среди основных причин развития пограничных состояний, необходимо, выделить социально-психологические условия формирования личности. Установлено, что появление пограничных состояний у детей часто вызвано невротичным реагированием отцов и матерей на соответствующие обстоятельства социальной жизни семьи. Дополнительное влияние создают обстоятельства школьной жизни та личность учителя с нарушениями педагогического стиля организации учебного процесса. В последствие эти состояния распространяются на умственную активность, мыслительные действия школьника, а также способствуют низкой учебной успеваемости.
Раскрыты способы эффективного решения задач учебно-воспитательного процесса, предполагающие применение психокорректирующих средств и модернизацию дидактических методов и принципов обучения. Предложена авторская психокоррекционная программа, направленная на преодоление (или предотвращение) пограничных психических состояний у детей младшего школьного возраста.
Ключевые слова: пограничные психические состояния, неврозы, детские неврозы, учебная успеваемость, школьная тревожность, психологическая коррекция.
SUMMARY
O. Makukh. Peculiarities of Primary School Pupils' Marginal Mental Disorders in the Course of Studies. - Manuscript.
Thesis is submitted for obtaining the degree of Candidate of Psychological Science in speciality 19.00.07 - Pedagogical and Age Psychology. - G.S. Kostyuk Institute of Psychology of Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. - Kyiv, 2009.
The thesis presents a versatile research of the theoretical and experimental problems of the marginal mental disorders and their effect on primary pupils and adolescents' activities. Considerable space is devoted to a detailed critical exposition of the various existing theories of “marginal conditions” and concepts of the physiology of primary school pupils with special stress on the research. The results of a study of the young pupils' condition and their mental disorders are indicative of the fact that the mental health worsened among the mentioned category during their primary adaptability to new conditions of life. Doubtless, junior pupils and adolescents' neuroses represent a variety of psychiatric conditions in which emotional distress or unconscious conflict is expressed through various physical, physiological, and mental disturbances, which may include physical symptoms (e.g., hysteria). The definitive symptoms are anxiety, sadness or depression, anger expression in children and adolescents, irritability, mental confusion, low sense of self-worth, etc., behavioral symptoms such as phobic avoidance, vigilance, impulsive and compulsive acts. The author emphasizes that pupils' marginal mental disorders are stipulated by dependency, aggressiveness, and socio-culturally inappropriate behaviors.
The author describes physiological, affective, and cognitive mechanisms by which didactic and discovery methods appear to work, as revealed by research. It should be articulated that the optimal instructional method depends on the instructional objective, the educator's skills, and the nature of the students. The body of the thesis suggests more use of discovery methods, the prognostic model of overcoming unsocial behavior of the adolescents. Furthermore, the main elements of the research are: psychology correction and psychology preventive maintenance of the adolescents' unsocial behaviors, the psychology-pedagogical directions of preventive maintenance of the adolescents' unsocial behavior on are determined in the given thesis.
Key words: marginal mental disorders, neuroses, unproficiency and poor progress, school studies anxiety, psychological correction.
Размещено на Allbest.ur
...Подобные документы
Роль відчуття і сприймання у дітей шкільного віку, їх розвиток в загальному процесі формування й удосконалення психічної діяльності дитини. Вплив навчання в школі на психічні процеси, зростання продуктивності пам’яті, особливості логічного мислення.
дипломная работа [340,4 K], добавлен 27.09.2010Особливості емоційно-чуттєвої сфери у дітей молодшого шкільного віку. Обґрунтування методів і форм розвитку емпатії у молодших школярів, розробка ефективної програми її формування та аналіз результатів дослідження емпатії у дітей молодшого шкільного віку.
дипломная работа [228,9 K], добавлен 17.11.2010Тривожність як прояв емоційної сфери. Причини виникнення тривожності і особливості її прояву у дітей молодшого шкільного віку. Особливості розвитку самооцінки у молодших школярів. Анкета діагностики тривожності А. Прихожан, проективна методика Л. Карпова.
курсовая работа [49,7 K], добавлен 31.01.2014Поняття про пам’ять, її види та методи впливу. Пізнавальні процеси молодшого школяра, індивідуальні особливості пам’яті дітей. Методики і процедури дослідження переважаючого виду пам’яті у дітей молодшого шкільного віку, прийоми та засоби її розвитку.
курсовая работа [51,1 K], добавлен 12.12.2012Процес адаптації молодших школярів до навчально-виховного процесу: проблеми і особливості. Залежність рівня адаптації від різноманітних факторів. Психічні особливості дітей молодшого шкільного віку та експериментальні дослідження їх адаптації до школи.
дипломная работа [71,3 K], добавлен 16.09.2010Особливості поведінки молодших школярів, визначення рис, які потребують корекції, методика проведення корекційної роботи. Визначення рівня розвиненості ціннісного ставлення дітей молодшого шкільного віку. Розробка ефективної корекційної методики.
курсовая работа [36,7 K], добавлен 21.07.2010Виникнення підвищеного рівня шкільної тривожності у молодших школярів і способи її подолання. Динаміка розвитку психічних станів особистості у молодшому віці, їх вплив на самооцінку, поведінку, статусне положення в класі, успішність навчання, спілкування.
курсовая работа [49,7 K], добавлен 08.10.2014Дослідження особливостей прояву тривожності в дітей молодшого шкільного віку й установлення причини підвищеної тривожності. Вплив спеціально організованих корекційно-розвиваючих занять, спрямованих на зниження тривожності в дітей, їх ефективність.
дипломная работа [160,0 K], добавлен 14.07.2009Дослідження рівня сформованості зорової та слухової пам’яті у дітей молодшого шкільного віку з вадами зору. Процеси запам’ятовування, збереження, відтворення і забування. Закономірності та особливості психосоціального розвитку дітей із порушеннями зору.
статья [207,1 K], добавлен 05.10.2017Сутність, класифікація та головні особливості психічних станів. Фізіологічні основи і зовнішні вияви психічних процесів. Джерела і причини напруженості. Фобія як патологічний страх. Коротка характеристика головних причин виникнення нервового стану.
контрольная работа [25,0 K], добавлен 26.08.2013Анатомо-фізіологічні особливості віку. Особливості навчальної діяльності. Розвиток пізнавальних процесів. Вплив навчання на розвиток особистості. Розвиток емоційної сфери в молодшому шкільному віці. Надмірна активність школярів.
реферат [17,1 K], добавлен 07.06.2006Основні підходи до вивчення неврозів в дитячому віці. Класифікація їх в науково-психологічній літературі, клінічна картина, дисгармонійне виховання як передумова виникнення. Особливості діагностики невротичних розладів у дітей молодшого шкільного віку.
курсовая работа [73,9 K], добавлен 02.01.2014Особливості розвитку уваги у дітей молодшого шкільного віку в різних видах діяльності. Психологічні прийоми розвитку властивостей уваги молодших школярів в ігровій діяльності. Практичні поради для розвитку властивостей уваги в учнів початкової школи.
курсовая работа [601,9 K], добавлен 19.12.2013Пізнавальна активність як психологічна проблема. Шляхи формування, значення та розвиток пізнавальної активності та здібностей дітей молодшого шкільного віку. Діагностика рівня пізнавальних здібностей та пізнавальної активності молодших школярів.
курсовая работа [2,1 M], добавлен 15.06.2010Комплексна психодіагностична методика вивчення рівня агресивності молодших школярів. Дослідження причин та форм агресивної поведінки експериментального класу. Експериментальна методика психокорекції агресивної поведінки дітей молодшого шкільного віку.
курсовая работа [53,1 K], добавлен 14.08.2010Вплив типу темпераменту на розвиток пам’яті дітей молодшого шкільного віку. Виявлення ведучого типу темпераменту молодших школярів за допомогою методики Айзенка. Результати дослідження домінуючого типу темпераменту, його взаємозв’язку з розвитком пам'яті.
курсовая работа [660,1 K], добавлен 26.12.2013Аналіз психологічних особливостей та причин виникнення агресивності. Агресивність як прояв емоційної сфери. Вплив чинників мікро- та макросередовища на емоційно-вольову сферу дитини молодшого шкільного віку. Проективні методики визначення агресивності.
курсовая работа [39,3 K], добавлен 16.06.2010Аналіз проблеми емоційного розвитку дітей у сучасній психології та педагогіці. Категорійний аналіз проблеми емпатії та особливості емоційно-почуттєвої сфери у дітей молодшого шкільного віку. Створення умов емпатійної взаємодії між вчителем і школярами.
курсовая работа [1,6 M], добавлен 06.02.2013Проблеми вивчення і аналіз уваги молодшого школяра. Експериментальне дослідження стійкості, динамічної складової уваги дітей молодшого шкільного віку. Використання методи Б. Бурдона, таблиць Шульте, конкретної методи Крепеліна. Рекомендації вчителю.
дипломная работа [113,6 K], добавлен 22.06.2009Особливості розвитку пам’яті та її механізмів у молодшому шкільному віці. Типи та риси пам’яті. Організація, методи та результати діагностики пам’яті дітей молодшого шкільного віку. Вікові особливості механізмів запам’ятовування молодшого школяра.
курсовая работа [589,8 K], добавлен 16.06.2010
