Особистісні чинники формування індивідуального стилю учіння у студентів економічних спеціальностей

У подальших дослідженнях даної проблеми пропонується докладніше дослідити особистісні чинники, які визначають різноманітні комбінації розвинених стилів у структурі стильової організації навчальної поведінки студента. Також, можливо, засобами статистичного аналізу (зокрема, факторного аналізу) виокремити особистісні чинники детермінації стилю учіння, що мають різнорівневу організацію.

СПИСОК ОПУБЛІКОВАНИХ ПРАЦЬ ЗА ТЕМОЮ ДИСЕРТАЦІЇ

1. Музичко Л. В. Проблема індивідуального стилю учіння у сучасних психолого-педагогічних дослідженнях / Л. В. Музичко // Проблеми гуманітарних наук: наукові записки ДДПУ ім. І. Франка. Дрогобич: Вимір, 2006. Вип. 17, Психологія. С. 16-25.

2. Музичко Л. В. Навчальна мотивація як фактор розвитку індивідуального стилю учіння / Л. В. Музичко // Наука і освіта. 2006. № 5-6. С. 67-70.

3. Музичко Л. В. Соціально-психологічні властивості особистості та розвиток індивідуального стилю учіння / Л. В. Музичко // Соціальна психологія. 2007. № 1(21). С. 153-161.

4. Музичко Л. В. Досвід дослідження та формування індивідуального стилю учіння студентів економічного університету / Л. В. Музичко // Актуальні проблеми психології: зб. наук. праць / ред. кол.: С. Д. Максименко (гол. ред.) та ін. К.: ДП «Інформаційно-аналітичне агентство», 2008. Т. Х, вип. 7. С. 295-304.

5. Музичко Л. В. Індивідуальний стиль учіння в умовах спеціально організованого навчання / Л. В. Музичко // Соціальна психологія. 2008. № 6 (32). С. 113-121.

6. Музичко Л. В. Гуманізація вищої освіти - шлях до гуманізації суспільства / Л. В. Музичко // Університетська педагогічна освіта як шлях гуманізації суспільства: матеріали наук.-метод. конф., 2-3 лютого 1999 р., м. Київ / КНЕУ імені Вадима Гетьмана. К.: КНЕУ, 1999. Ч. 1. С. 66-68.

7. Музичко Л. В. Ступінь самостійності в професійному навчанні - критерій рівня професіоналізації студента / Л. В. Музичко // Система організації самостійної роботи студентів: досвід, проблеми: матеріали наук.-метод. конф., 3-4 лютого 2000 р., м. Київ / КНЕУ імені Вадима Гетьмана. К.: КНЕУ, 2000. С. 59-60.

8. Музичко Л. В. Особливості поточного контролю навчання студентів з різними стилями учіння / Л. В. Музичко // Проблеми безперервної освіти в сучасних умовах соціально-економічного розвитку України: матеріали наук.-метод. конф., 2002 р., м. Івано-Франківськ / Івано-Франківський тех. ун-т нафти і газу. Івано-Франківськ: ДПІ, 2002. С. 154-155.

9. Музичко Л. В. Стиль учіння та його вплив на навчальну діяльність студентів / Л. В. Музичко // Нові технології навчання: наук.-метод. зб. / ред. кол.: В. О. Зайчук, О. Я. Савченко, М. Ф. Дмитриченко та ін., 21 квітня 2003 р., м. Київ / КНЕУ імені Вадима Гетьмана. К.: ЗАТ «НІЧЛАВА», 2003. С. 180-184. (Спецвипуск).

10. Музичко Л. В. Використання переваг індивідуального стилю учбової діяльності для розвитку творчої індивідуальності студентів / Л. В. Музичко // Творчість як засіб особистісного росту та гармонізації людських стосунків: матеріали Міжнар. наук.-практ. конф., 22-23 квітня 2005 р., м. Житомир / ЖДПУ ім. І. Франка. Житомир: ЖДПУ, 2005. С. 122-123.

11. Музичко Л. В. Складові індивідуального стилю навчальної діяльності як фактори прояву самостійності у навчанні / Л. В. Музичко // Індивідуалізація навчального процесу як провідна складова модернізації вищої економічної освіти: матеріали наук.-практ. конф., 1-2 лютого 2006 р., м. Київ / КНЕУ імені Вадима Гетьмана. К.: КНЕУ, 2006. Т. 2. С. 245-246.

12. Музичко Л. В. Формування індивідуального стилю учіння - шлях до індивідуалізації навчання студентів у сучасних умовах становлення вищої освіти / Л. В. Музичко // Стан і перспективи розвитку духовної культури особистості в умовах розгортання глобалізаційних процесів: матеріали наук.-практ. конф., 15-16 листопада 2007 р., м. Рівне. Рівне, 2007. Т. 1. С. 60-64.

13. Музичко Л. В. Формування індивідуального стилю учіння - шлях до підвищення ефективності професійного навчання / Л. В. Музичко // Теоретичні та практичні підходи до впровадження нового покоління освітньо-професійних програм і навчальних планів підготовки фахівців (шляхи розвитку): матеріали наук.-практ. конф., 6-8 лютого 2007 р., м. Київ / КНЕУ імені Вадима Гетьмана. К.: КНЕУ, 2007. Т. 1. С. 378-380.

14. Музичко Л. В. Прояв суб'єктності студентів в умовах реалізації гуманістичної освітньої парадигми / Л. В. Музичко // Досвід організації та активізації навчального процесу на основі впровадження інноваційних технологій: матеріали наук.-практ. конф., 5-8 лютого 2008 р., м. Київ / КНЕУ імені Вадима Гетьмана. К.: КНЕУ, 2008. Т. 1. С. 195-197.

АНОТАЦІЯ

Музичко Л. В. Особистісні чинники формування індивідуального стилю учіння у студентів економічних спеціальностей. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.07 - педагогічна та вікова психологія. - ДВНЗ «Університет менеджменту освіти», Київ, 2009.

Дисертацію присвячено дослідженню проблеми впливу особистісних чинників студентів на формування індивідуального стилю їхнього учіння. Проаналізовано стан розробки проблеми в сучасній психологічній та педагогічній науці; подано аналіз ключових понять дослідження; визначено та обґрунтовано особливості прояву стилю учіння студентів в процесі навчально-професійної діяльності.

Розроблено програму експериментального дослідження та адаптовано до предмета дисертаційного дослідження діагностичний інструментарій для вивчення властивостей особистості, що впливають на розвиток стилю учіння. Експериментально встановлені особливості впливу особистісних чинників на розвиток певного стилю учіння студента.

У дисертаційному дослідженні розроблено та реалізовано програму формувального впливу особистісних чинників на розвиток стилів учіння студентів. Встановлено, що особистісні чинники прискорюють темпи розвитку стилю учіння в умовах спеціально організованого навчання. Доведено доцільність застосування цілеспрямованої тренінгової роботи, спрямованої на вдосконалення стильової поведінки, з метою формування стилів учіння студентів.

Ключові слова: цикл навчання, учіння, стиль учіння, стильова структура учіння, спеціально організоване навчання, суб'єктність студента в учінні, інтегральна індивідуальність, навчально-професійна діяльність студента, особистість студента.

АННОТАЦИЯ

Музычко Л. В. Личностные факторы формирования индивидуального стиля учения студентов экономических специальностей. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 - педагогическая и возрастная психология. - ГВУЗ «Университет менеджмента образования», Киев, 2009.

Диссертация посвящена исследованию проблемы личностных факторов, оказывающих влияние на формирование индивидуального стиля учения студентов. Проанализировано состояние разработки проблемы в современной психологической и педагогической науке; сделан анализ ключевых понятий исследования; определены и обоснованы особенности проявления стиля учения студентов в процессе учебно-профессиональной деятельности.

Теоретический анализ показал, что проблема стиля учения решается в контексте более общей проблемы индивидуального стиля деятельности. Выполненные ранее исследования можно дифференцировать по основным направлениям: типологический, объективно-детерминистический. Учитывая полученные представителями этих направлений результаты, следует подчеркнуть назревшую необходимость объединения потенциала обоих направлений с целью расширения возможностей толкования стиля учения.

Студент, как субъект учения, характеризуется определенным уровнем его реализации, что обуславливается соответствием содержания деятельности и ее цели. Продвижение от более низкого уровня к более высокому - это путь становления субъектности студента, личность которого является главным фактором и целью его профессионального становления в процессе профессионального обучения.

Обоснована целесообразность изучения влияния свойств личности на развитие стиля учения студента. Выделены группы личностных свойств разного уровня, которые предположительно детерминируют развитие стиля учения: типологически-личностные, индивидуально-личностные, социально-психологические.

Разработана программа экспериментального исследования и адаптирован к предмету диссертационного исследования диагностический инструментарий для изучения свойств личности, влияющих на развитие стиля учения. Экспериментально установлены особенности влияния личностных факторов на развитие определенного стиля учения студента.

Констатирован факт разнообразия проявления стилевой организации учения студентов, в которой по-разному представлены исследуемые стили учения. В случае развитости всех элементов структуры, речь идет о студенте с гармоничным стилем учения. В случае доминирования конкретного стиля можно говорить о студенте - носителе этого стиля. Одновременно могут быть развиты несколько стилей. В этом случае речь идет о человеке, у которого проявляется смешанный стиль. В стилевой структуре учения определенные ее элементы могут развиты слабо или неразвиты вообще.

Установлена связь типичных психологических черт личности и развитых на их основе психологических типов личности с конкретными стилями учения. Изучено влияние акцентуаций личности на формирование различных элементов стилевой структуры учения студентов. Обнаружен факт, что процессуально-результативная мотивация деятельности, локус контроля не оказывают существенного влияния на развитие конкретного стиля учения человека. Установлено, что развитость системы саморегуляции является фактором развития только стилей Теоретика и Прагматика. В то же время, обнаружена зависимость между развитостью отдельных элементов системы саморегуляции с конкретными стилями учения. Констатировано, что личностные свойства, обеспечивающие межличностное взаимодействие, по-разному влияют на развитие стиля учения. Выявлены свойства, которые детерминируют развитие конкретного стиля, а также личностные свойства преподавателей, являющиеся комплементарными личностным свойствам студентов с разными стилями учения.

В диссертационном исследовании разработана и реализована программа формирования гармоничного стиля учения студентов, состоящая из четырех блоков: «Узнай себя и других субъектов учения», «Знакомство с феноменом индивидуального стиля учения», «пути совершенствования стиля учения», «Рефлексия результата».

Зафиксировано, что личностные факторы влияют на формирование стиля учения студента, увеличивают темпы развития стиля учения в условиях специально организованного обучения. Доказано целесообразность организации целенаправленной тренинговой работы, направленной на усовершенствование стилевого поведения, с целью формирования гармоничного стиля учения студента.

Ключевые слова: цикл обучения, учение, стиль учения, стилевая структура учения, специально организованное обучение, субъектность студента в учении, интегральная индивидуальность, учебно-профессиональная деятельность студента, личность студента.

SUMMARY

Muzychko L. V. Personality Factors of the Formation of the Individual Learning Style in Economics Students. - Manuscript.

Dissertation paper on acquiring the degree of Candidate of Psychological Science in specialty 19.00.07 - Educational and Developmental Psychology. - SHEE «University of Management and Education», Kyiv, 2009.

Personal factors of the formation of the individual learning style in students were studied in the Dissertation. Current status of the problem in modern psychological and pedagogical studies was analyzed; key concepts of the study were analyzed; specifics of learning style functioning in a process of professional development were defined.

Programme for the experimental study was designed and the assessment measurement of personality traits affecting learning style was adjusted to the subject of dissertation study. Specifics of the personal factors' impact on the development of the certain learning style were found experimentally.

The programme for the forming influence of personal factors on the learning style development was designed and implemented. It was found that personal factors accelerate the learning style progress under condition of specially organized education. The need in purposeful training work aimed at improvement the learning behaviour due to forming learning style in students was proved.

Key words: learning cycle, learning, learning style, specially designed studying, student's subjectivity in learning process, integral individuality, student's personality.

Размещено на Allbest.ru