Також результати дослідження опубліковано в матеріалах конференцій.

5. Яновська О. Є. Дуалізм ділового спілкування в педагогічному колективі / О. Є. Яновська // Традиція і культура. Культурний набуток людства у свідомості нових поколінь: матеріали Міжнародної наукової конференції (Київ, 8-9 червня 2007 р.). / Асоціація „Новий акрополь”; Філософ. факультет КНУ ім. Тараса Шевченка; Ін-т педагог. освіти і освіти доросл. АПНУ; Київський нац. ун-т театру, кіно і телебач. ім. І. К. Карпенка-Карого. - К., 2007. - Ч. 2. - С. 62-63.

Анотація

Яновська О. Є. «Ділове спілкування як чинник результативності діяльності педагогічного колективу”. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.05 - соціальна психологія, психологія соціальної роботи. - Інститут психології ім. Г. С. Костюка АПН України. - К., 2009.

Дисертаційне дослідження присвячене висвітленню ділового спілкування як виду соціального спілкування і соціально-культурної активності, що має протиріччя, пов'язані із стремлінням особистості до творчої самореалізації і залученням її до системи соціокультурної взаємодії. У роботі увага акцентується на тому, що ієрархічність структури, підпорядкування певним встановленим нормам і кодам поведінки можуть заважати самоорганізації, спрямованості до діалогу і спільної діяльності членів педагогічного колективу, а також руйнувати акт взаємообміну символічними формами смислів між суб'єктами соціального спілкування.

У дослідженні наголошується на тому, що ділове спілкування є як передумовою результативності діяльності педагогічного колективу, так і може негативно впливати на самоорганізаційні процеси в ході міжособистісних взаємин членів педагогічної спільноти.

В емпіричній частині дисертації представлено, що ділове спілкування має вплив на результативність діяльності педагогічного колективу. Окрім того, в ході констатувального експерименту, встановлено, що результативність діяльності педагогічного колективу пов'язана із комунікативною успішністю, що складається із контактності, комунікативної сумісності та адаптованості і емоційного задоволення спільною діяльністю членів спільноти.

У даній дисертації ділове спілкування представлене тим чинником, котрий сприяє розвитку результативності діяльності педагогічного колективу (особливо її складових: ефективність, успішність; якостей розвитку педагогічного колективу: підготовленість до діяльності, спрямованість, організованість, активність, згуртованість, інтегративність, референтність).

Практична частина дослідження являє собою розроблену й апробовану «Комплексну програму формування ціннісного ставлення педагогічної спільноти до організації ділового спілкування», спрямовану на розвиток організаційної культури педагогічної спільноти, стимулювання позитивних і запобігання негативним проявам спілкування, яка покликана сприяти формуванню самоорганізаційних умінь у педагогів, згуртованості групи й емоційному задоволенню трудовою діяльністю.

Результати формувального експерименту підтвердили правильність гіпотези що корекція ціннісно-мотиваційної сфери й комунікативних умінь та навичок суб'єктів педагогічного колективу позитивно впливає на психологічну сумісність, адаптованість і результативність діяльності професійної педагогічної спільноти.

Ключові слова: ділове спілкування, педагогічний колектив, організаційна культура, результативність діяльності, результативність діяльності педагогічного колективу.

Аннотация

Яновская А. Е. «Деловое общение как фактор результативности деятельности педагогического коллектива”. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.05 - социальная психология; психология социальной работы. - Институт психологии им. Г.С. Костюка АПН Украины, Киев, 2009.

Диссертационное исследование посвящено проблеме делового общения, как вида социального общения и социально-культурной активности, которое выявляет противоречия, связанные со стремлением личности к творческой самореализации и включением ее в систему социокультурного взаимодействия. В работе акцентируется внимание на том, что иерархичность структуры, подчиненность определенным установленным нормам и кодам поведения могут негативно влиять на самоорганизационные процессы, направленность на диалог и совместную деятельность, а также разрушать акт взаимообмена символическими формами смыслов между субъектами социального общения.

В исследовании отмечается, что деловое общение является условием результативности деятельности педагогического коллектива, однако может негативно влиять на самоорганизационные процессы в ходе межличностного взаимодействия членов педагогического сообщества. Результативность деятельности - качество коллективного субъекта деятельности, каковым является педагогическое сообщество, проявляющуюся в реализации его предметной стороны и субъективной реакции или же оценки результата деятельности человеком. Кроме этого, результативность выступает соотношением между результатом, который достигнут (по определенному критерию) к тому, который может быть максимально достигнутым или запланированным. Важным моментом является то, что результативность деятельности, неоднозначное исходя из интерпретации понятие, потому что результат не всегда может быть позитивным (или таким, который удовлетворяет). В целом, есть необходимость рассматривать данное понятие в соотношении с продуктивностью, эффективностью и успешностью.

Далее раскрывается психологическая природа педагогического коллектива как коммуникационной системы, которая сама развивается, динамически реагирует на актуальные изменения, осуществляемые в обществе, и обеспечивает разнообразие и альтернативность путей становления личности педагога, исходя из вариативности. Это организация, в рамках которой происходит сложное взаимодействие различных психологических явлений. Единство в такой группе становиться возможным благодаря психологическим механизмам, которые обеспечивают согласованность индивидуального и коллективного полюсов целостного субъекта деятельности.

В экспериментальной части диссертации заключается, что деловое общение влияет на результативность деятельности педагогического коллектива. Кроме этого, в ходе констатирующего эксперимента, установлено, что результативность деятельности педагогического коллектива связана с коммуникативной успешностью, которая состоит из контактности, коммуникативной совместимости, адаптированности и эмоциональной удовлетворенности совместной деятельностью членов сообщества.

В данной диссертации деловое общение представлено тем фактором, который способствует развитию результативности деятельности педагогического коллектива (особенно таких составляющих: эффективность, успешность; качеств развития педагогического коллектива: готовность к деятельности, направленность, организованность, активность, сплоченность, интегративность, референтность).

Практическая часть исследования представляет разработанную и апробированную «Комплексную программу формирования ценностного отношения педагогического сообщества к организации делового общения», направленную на развитие организационной культуры педагогического коллектива, стимулирование позитивных проявлений общения и противодействие негативным, а также призвана способствовать формированию самоорганизационных умений у педагогов, сплоченности группы и эмоциональной удовлетворенности трудовой деятельностью.

Ключевые слова: деловое общение, педагогический коллектив, организационная культура, результативность деятельности, результативность деятельности педагогического коллектива.

Annotation

Yanovska O.Y, - "Official communication as the reason for effective activity of the pedagogical group". - Manuscript.

The thesis for achieving the degree of the candidate of Psychological sciences in speciality 19.00.05 - social psychology, psychology of social work. -G.S. Kostyuk's Institute of Psychology of the Ukrainian Academy of Sciences. -Kyiv, 2009.

The investigation is devoted to the interpretation of official communication as a kind of social intercourse and socio-cultural activity which has some controversies connected with the person's desire for creative selfrealization with its involvement to the socio-cultural interactive system.

The work under consideration stresses on the fact that the hierarchy of the structure, subordination to some certain established regulations and codes of behaviour can interfere with selforganization, orientation to a dialogue and pedagogical stuff members' common activity. It may also destroy the process of symbolic sense forms' interchange between the agents of social intercourse.

The thesis draws attention to official communication as to a ground for pedagogical group's effective activity as well as the reason of negative impact on selforganizational processes in the course of interpersonal relations between the members of the pedagogical group.

The empirical part discloses that official communication influences the effective activity of the pedagogical group. Moreover, the stative experiment proved that the potency of the stuffs activity is closely connected with communicative success. The latter, in its turn, constitutes the ability to maintain contact, mixing compatibility, the level of emotional satisfaction and adaptation to the common work of the union.

The dissertation highlights official communication as a moving force for the development of the potential of the pedagogical stuff activity (especially its constituent parts: effectiveness, success, features of pedagogical group development, preparation to the activity, orientation, organization, activity, cooperation, integration).

The practical part of the investigation is an elaborated and practiced "Comprehensive programme of formation the pedagogical group evaluative attitude to the organization of official communication". It is oriented onto the development of pedagogical union organizational culture, stimulation of positive manifestations of interaction and prevention of negative ones. The programme is meant to promote the formation of selforganizational skills within the group of pedagogues, unification of the group and its emotional satisfaction by the working activity.

Key words: official communication, pedagogical group, organizational culture, potency of the activity, effectiveness of pedagogical stuff activity.

Размещено на Allbest.ru