Главная Коллекция "Revolution" Психология Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе младшего подросткового возраста

Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе младшего подросткового возраста

Психологическая характеристика групп и структура межличностных отношений подростков в них. Особенности развития самооценки детей. Описание социометрического эксперимента и методик обработки данных. Статусное положение детей с различным уровнем самооценки.

Рубрика Психология
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 22.09.2015
Размер файла 795,8 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Примерные вопросы

- Почему люди строят дома, жилье?

- Какими бывают дома?

- Как бы жилось детям без дома?

- В каком доме хотели бы жить вы?

В беседе используются картинки с изображением разных домов, обращается внимание на форму домов, материалы, из которых они сделаны.

Совместная деятельность «Строим дом»

Цель: развивать навыки совместной деятельности; воспитывать уважение к мнению и предпочтениям других детей; показать положительный результат совместной деятельности.

Упражнение 2. Заселение в дом

Цель: определить вместе с детьми их предпочтения по отношению к предметам обстановки и быта.

Подведение итогов занятия

- Что нового вы узнали?

- Понравилась ли вам сегодня работа в группе?

Примечание. Если совместная деятельность затягивается, то «заселение в дом» можно выделить в отдельное занятие.

Ритуал прощания.

Занятие № 16. Мой лучший друг

Цель: дать детям почувствовать важность общения, дружбы и уважительного отношения друг к другу; показать необходимость принятия друга таким, какой он есть.

Материал: тетради, карандаши простые и цветные, непрозрачный мешочек, камушки разной формы и цвета по количеству детей, картинки с изображением детей.

Упражнение 1. Приветствие

Цель: создание положительного эмоционального фона.

Упражнение 2. Рисунок друга

Цель: повышение значимости друга и дружбы в целом; воспитание позитивного отношения к окружающим людям.

Приложение 2

Опросный лист.

Инструкция: Выбери из вашего класса трёх учеников в порядке твоего предпочтения и укажи их фамилии в прямоугольниках, расположенных после задания. Через тире укажи номер причины, по которой ты делаешь свой выбор (на другой стороне опросного листа написаны 14 причин). Напиши внизу листа свою фамилию и имя. Отвечать нужно искренне и точно. Гарантируем неразглашение ваших ответов.

Напиши 3 фамилии учеников из Вашего класса (мальчика или девочку) с кем бы Ты больше всего хотел дружить и заниматься интересным делом.

2.Напиши через запятую фамилии тех, кто Тебе больше всего не нравится в твоем классе_______________________________________________________________________________________________________________________________

БЛАГОДАРИМ ЗА АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ В ОПРОСЕ

Дата заполнения _______________ 200 г.

Класс__________

Фамилия и имя ученика _________________________________

Предлагаемые мотивы выборов.

1.Потому что он веселый и с ним можно общаться.

Потому что он не жадный.

Потому что мы живем рядом.

Потому что мы вместе ходим на одну секцию.

Потому что мы давно учимся в одной школе.

Потому что мы вместе отдыхали летом.

Потому что с ним интересно.

Потому что много знает.

Потому что подсказывает и мы вместе делаем домашнее задание.

Потому что мы обмениваемся книгами.

Потому что мы вместе играем на компьютере.

Потому что он очень сильный и защищает меня.

Потому что он (она) мне нравиться.

Потому что мне нужен такой друг (подруга).

Приложение 3

Опросный лист методики самооценки качеств личности (м. Т.Дембо - С.Рубенштейн)

Доброта

Честность

Сообразительность

Трудолюбие

Щедрость

Любознательность

Общительность

Приложение 4

6 «А» класс.

Таблица 4.1. Результаты изучения мотивации выборов в социометрической методике.

Порядковый номер

Всего положительных выборов

Количество выборов по мотивам

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

3

2

1

9

3

3

2

1

6

1

1

2

2

3

1

1

1

3

1

1

1

15

3

3

2

3

2

2

3

1

2

6

2

1

1

2

8

3

1

1

1

1

1

3

1

1

1

3

1

1

1

5

1

1

1

1

1

3

1

2

9

2

2

1

1

1

1

1

10

2

3

3

2

3

1

1

1

3

1

1

1

3

1

1

1

3

1

1

1

4

2

1

1

4

1

1

2

5

2

1

1

1

3

1

1

1

3

1

1

1

4

1

1

2

Всего по мотивам

30

22

6

0

11

0

14

6

2

1

1

1

3

28

6 «Б» класс.

Таблица 4.2. Результаты изучения мотивации выборов в социометрической методике.

Порядковый номер

Всего положительных выборов

Количество выборов по мотивам

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

3

1

1

1

3

1

1

1

15

3

3

2

3

2

2

3

1

2

6

2

1

1

2

10

2

3

3

2

3

1

1

1

3

1

1

1

3

1

1

1

3

1

1

1

4

2

1

1

4

1

1

2

5

2

1

1

1

3

1

1

1

3

1

1

1

4

1

1

2

15

3

3

2

3

2

2

3

1

2

6

2

1

1

2

8

3

1

1

1

1

1

3

1

1

1

3

1

1

1

5

1

1

1

1

1

3

1

2

9

2

2

1

1

1

1

1

Всего по мотивам

29

21

7

0

15

0

13

6

2

1

1

1

3

31

Приложение 5

Карта групповой дифференциции 6 «А» класс

Размещено на http://www.allbest.ru/

Карта групповой дифференциции 6 «Б» класс

Размещено на http://www.allbest.ru/

Приложение 6

Экспериментальная группа «А».

Таблица 6.1. Результаты исследования самооценки качеств личности.

№п\п

Качества личности

Ср.балл

Уровень

Доброта

Честность

Сообразительность

Тру-

долю-бие

Щед-рость

Любознательность

Общи-

тель-

ность

4,2

3,5

2,7

3,5

4,3

5

2

3,6

Средний

4,0

4,7

4,2

4,5

5,0

4,3

4,8

4,5

Высокий

3,2

2,8

3,4

2,6

3,3

3,1

4,7

3,3

Средний

4

4,2

4

5

3,5

4

4,7

4,2

Высокий

4,1

3,6

2,9

3,7

4,4

4,8

2,4

3,7

Средний

2

4,2

3,5

5

3,5

4,3

2,7

3,6

Средний

3,9

4,2

4,9

4,7

3,2

3,1

4,6

4,1

Высокий

2,1

2,9

2,5

3,1

3,3

0,5

3,1

2,9

Низкий

4,2

3,3

4,9

4,2

3,9

4,6

3,1

3,1

Средний

3,3

3,5

3,6

2,6

3,5

2,2

1,6

2,9

Низкий

4,2

4,9

3,1

3,9

4,6

4,2

3,3

4,1

Высокий

4

4,7

3

3,7

4,4

4

3,5

3,9

Средний

4

3,7

2,6

3,2

3,3

2,4

3,2

3,2

Средний

3,8

4

3,5

3,5

3,6

4

2,1

3,5

Средний

4

3,6

4,2

4,9

3,9

4,1

4

4,1

Высокий

3,2

3,8

3,4

4,8

3,6

3,4

3

3,6

Средний

1,5

2

2,7

2,8

3

3,5

2

2,9

Низкий

3,8

3,9

4,2

3,9

3,6

3,7

2,1

3,6

Средний

4

3,7

3,8

4

3,5

3,2

3

3,6

Средний

4,5

4

2,5

4,5

4,5

5

4,5

4,2

Высокий

4,8

5

3,5

4,8

5

5

4,1

4,6

Высокий

4

3,5

3,6

4

3,5

1,3

3,2

3,3

Средний

2

2,2

3

2,5

2,6

2

2,2

2,9

Низкий

3,5

3

5

4,5

3

1

4,5

3,5

Средний

4

3,5

4,8

1,4

3,6

3,7

4,9

3,7

Средний

3,61

3,69

3,58

,81

3,74

3,45

3,33

Контрольная группа «Б».

Таблица 6.2. Результаты исследования самооценки качеств личности.

№ п\п

Качества личности

Средний балл

Уровень

Доброта

Честность

Сообразительность

Трудолюбие

Щед

рость

Любо

знательность

Общитель

ность

4,5

4,5

5

5

4,5

3,7

5

4,6

Высокий

4

3,5

2,3

5

3,5

0,5

4,3

3,3

Средний

2,5

2

2

2,3

1,3

5

4,5

2,8

Низкий

3,5

3

3

5

2,5

3

4,5

3,5

Средний

3,5

4,2

2,5

4,5

4,3

5

4,7

4,1

Высокий

4,5

4

2,6

4,5

4,5

5

5

4,3

Высокий

3,5

3

3

5

2,5

3,2

5

3,6

Средний

3

2

3

5

4

5

5

3,8

Средний

3,5

3

2,5

2,6

3,5

1,5

3

2,8

Низкий

2,5

2

2

4

3,5

2

4,5

2,9

Низкий

2

2,5

2,5

5

2,5

3

5

3,2

Средний

4,5

4

2,5

4

4,5

4,5

5

4,1

Высокий

3,5

4,5

5

5

4

4,5

5

4,5

Высокий

4

3,5

2,5

4,5

4,5

3,5

4,5

4

Высокий

3,5

3

3

4,5

4

3,5

4,5

3,7

Средний

3,5

4,6

5

4,5

2,6

3,5

5

4,1

Высокий

3,5

2,5

2,5

4,5

4,5

4

3,5

3,7

Средний

3,5

4

2,7

4,5

5

4

5

4,1

Высокий

4,5

2,3

3

5

4,5

3

5

3,9

Средний

4

2,5

1

2

4,5

3

5

3,1

Средний

3,5

2

3,5

4,5

4,5

5

5

4

Высокий

3,5

2,5

2

5

2,5

3

5

3,4

Средний

5

3

2,5

3,5

2,5

4,5

5

3,7

Средний

3,5

2,5

3

4

4,5

4,5

2,5

3,5

Средний

4

2,5

3

4,5

4

3,5

5

3,8

Средний

3,64

3,08

2,94

4,32

3,71

3,64

4,62

Приложение 7

Экспериментальная группа «А».

Таблица 7.1. Расчет коэффициента корреляции по Пирсону.

№п/п

X

Y

XY

XX

YY

1

3,6

2,5

9,0

13,0

6,3

2

4,5

5,5

24,8

20,3

30,3

3

3,3

-3,0

-9,9

10,9

9,0

4

4,2

5,5

23,1

17,6

30,3

5

3,7

-0,5

-1,9

13,7

0,3

6

3,6

2,0

7,2

13,0

4,0

7

4,1

5,5

22,6

16,8

30,3

8

2,5

-10,0

-25,0

6,3

100,0

9

3,1

-5,5

-17,1

9,6

30,3

10

2,9

-7,0

-20,3

8,4

49,0

11

4,1

5,0

20,5

16,8

25,0

12

3,9

5,5

21,5

15,2

30,3

13

3,2

-7,5

-24,0

10,2

56,3

14

3,5

-1,5

-5,3

12,3

2,3

15

4,1

5,0

20,5

16,8

25,0

16

3,6

1,0

3,6

13,0

1,0

17

2,5

-8,5

-21,3

6,3

72,3

18

3,6

4,5

16,2

13,0

20,3

19

3,6

1,5

5,4

13,0

2,3

20

4,2

4,5

18,9

17,6

20,3

21

4,6

3,5

16,1

21,2

12,3

22

3,3

-3,5

-11,6

10,9

12,3

23

2,3

-10,5

-24,2

5,3

110,3

24

3,5

-0,5

-1,8

12,3

0,3

25

3,7

3,0

11,1

13,7

9,0

Сумма

89,2

-3,5

58,3

326,8

688,3

Ср. арифм.

3,568

-0,14

rху = 0,92

Экспериментальная группа «Б».

Таблица 7.2. Расчет коэффициента корреляции по Пирсону.

№п/п

X

Y

XY

XX

YY

1

4,6

5,5

25,3

21,2

30,3

2

3,3

-3,0

-9,9

10,9

9,0

3

2,8

-12,5

-35,0

7,8

156,3

4

3,5

0,5

1,8

12,3

0,3

5

4,1

0,0

0,0

16,8

0,0

6

4,3

3,0

12,9

18,5

9,0

7

3,6

3,0

10,8

13,0

9,0

8

3,8

2,0

7,6

14,4

4,0

9

2,8

-7,5

-21,0

7,8

56,3

10

2,9

-9,5

-27,6

8,4

90,3

11

3,2

-5,5

-17,6

10,2

30,3

12

4,1

5,5

22,6

16,8

30,3

13

4,5

5,5

24,8

20,3

30,3

14

4

5,5

22,0

16,0

30,3

15

3,7

3,0

11,1

13,7

9,0

16

4,1

4,0

16,4

16,8

16,0

17

3,7

3,5

13,0

13,7

12,3

18

4,1

3,5

14,4

16,8

12,3

19

3,9

1,5

5,9

15,2

2,3

20

3,1

-6,5

-20,2

9,6

42,3

21

4

3,5

14,0

16,0

12,3

22

3,4

-3,5

-11,9

11,6

12,3

23

3,7

-2,5

-9,3

13,7

6,3

24

3,5

-3,0

-10,5

12,3

9,0

25

3,8

1,5

5,7

14,4

2,3

Сумма

92,5

-2,5

45,2

348,2

621,3

Ср. арифм.

3,7

-0,1

rху = 0,90

Приложение 8

Экспериментальная группа «А»

Таблица 8.1. Расчет коэффициента корреляции по Пирсону, для сравнения статусного положения детей с различным уровнем самооценки.

№п/п

Учащиеся с первой и второй статусной категорией

X

Y

XY

XX

YY

1

3,6

2,5

9,0

13,0

6,3

2

4,5

5,5

24,8

20,3

30,3

4

4,2

5,5

23,1

17,6

30,3

5

3,7

-0,5

-1,9

13,7

0,3

7

4,1

5,5

22,6

16,8

30,3

11

4,1

5,0

20,5

16,8

25,0

12

3,9

5,5

21,5

15,2

30,3

15

4,1

5,0

20,5

16,8

25,0

20

4,2

4,5

18,9

17,6

20,3

21

4,6

3,5

16,1

21,2

12,3

25

3,7

3,0

11,1

13,7

9,0

Сумма

44,7

45

186,1

182,7

219

Ср. арифм.

4,1

4,1

rху = 0,54

№п/п

Учащиеся с третьей и четвертой статусной категорией

X

Y

XY

XX

YY

3

3,3

-3,0

-9,9

10,9

9,0

6

3,6

2,0

7,2

13,0

4,0

7

4,1

5,5

22,6

16,8

30,3

8

2,5

-10,0

-25,0

6,3

100,0

9

3,1

-5,5

-17,1

9,6

30,3

10

2,9

-7,0

-20,3

8,4

49,0

13

3,2

-7,5

-24,0

10,2

56,3

14

3,5

-1,5

-5,3

12,3

2,3

16

3,6

1,0

3,6

13,0

1,0

17

2,5

-8,5

-21,3

6,3

72,3

18

3,6

4,5

16,2

13,0

20,3

19

3,6

1,5

5,4

13,0

2,3

22

3,3

-3,5

-11,6

10,9

12,3

23

2,3

-10,5

-24,2

5,3

110,3

24

3,5

-0,5

-1,8

12,3

0,3

Сумма

44,5

-48,5

-127,8

144,2

469,3

Ср. арифм.

3,2

-3,5

rху = 0,92

Экспериментальная группа «Б»

Таблица 8.2. Расчет коэффициента корреляции по Пирсону, для сравнения статусного положения детей с различным уровнем самооценки.

№п/п

Учащиеся с первой и второй статусной категорией

X

Y

XY

XX

YY

1

4,6

5,5

25,3

21,2

30,3

5

4,1

0,0

0,0

16,8

0,0

6

4,3

3,0

12,9

18,5

9,0

7

3,6

3,0

10,8

13,0

9,0

8

3,8

2,0

7,6

14,4

4,0

12

4,1

5,5

22,6

16,8

30,3

13

4,5

5,5

24,8

20,3

30,3

14

4

5,5

22,0

16,0

30,3

15

3,7

3,0

11,1

13,7

9,0

16

4,1

4,0

16,4

16,8

16,0

17

3,7

3,5

13,0

13,7

12,3

18

4,1

3,5

14,4

16,8

12,3

19

3,9

1,5

5,9

15,2

2,3

21

4

3,5

14,0

16,0

12,3

Сумма

56,5

49,0

200,6

229,1

207,0

Ср. арифм.

4,0

3,5

rху = 0,45

№п/п

Учащиеся с третьей и четвертой статусной категорией

X

Y

XY

XX

YY

2

3,3

-3,0

-9,9

10,9

9,0

3

2,8

-12,5

-35,0

7,8

156,3

4

3,5

0,5

1,8

12,3

0,3

9

2,8

-7,5

-21,0

7,8

56,3

10

2,9

-9,5

-27,6

8,4

90,3

11

3,2

-5,5

-17,6

10,2

30,3

20

3,1

-6,5

-20,2

9,6

42,3

22

3,4

-3,5

-11,9

11,6

12,3

23

3,7

-2,5

-9,3

13,7

6,3

24

3,5

-3,0

-10,5

12,3

9,0

25

3,8

1,5

5,7

14,4

2,3

Сумма

36,0

-51,5

-155,4

119,0

414,3

Ср. арифм.

3,3

-4,7

rху = 0,91

Размещено на Allbest.ru

...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены