Самоактуалізація студентів вищих аграрних навчальних закладів І–ІІ рівнів акредитації в процесі професійної підготовки
Теоретична модель самоактуалізації майбутніх фахівців-аграріїв у процесі їх навчально-професійної діяльності. Рівень, стратегії, індивідуально-психологічні та соціально-демографічні чинники самоактуалізації студентів вищих аграрних навчальних закладів.
| Рубрика | Психология |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 28.09.2015 |
| Размер файла | 76,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
7. Соломка Т. М. Особливості самоактуалізації особистості майбутніх фахівців аграрної галузі / Т. М. Соломка // Педагогіка і психологія. - 2008. - № 1. - С. 102-111.
АНОТАЦІЯ
самоактуалізація аграрний навчальний психологічний
Соломка Т. М. Самоактуалізація студентів вищих аграрних навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації в процесі професійної підготовки. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.07 - педагогічна та вікова психологія. - ДВНЗ «Університет менеджменту освіти». - Київ, 2009.
Дисертацію присвячено вивченню психологічних особливостей самоактуалізації студентів вищих аграрних навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації в процесі професійної підготовки. Робота містить теоретичне обґрунтування, методичні засади та результати емпіричного дослідження проблеми.
Розкрито зміст, специфіку та побудовано модель самоактуалізації студентів вищих аграрних навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації в процесі професійної підготовки. Виявлено недостатній рівень самоактуалізації студентів вищих аграрних навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації в процесі професійної підготовки, а також переважання в структурі самоактуалізації розвитку компонентів особистісної складової (ціннісні орієнтації, уявлення про природу людини, самоповага).
Встановлено вплив на самоактуалізацію студентів-аграріїв на різних етапах професійної підготовки специфічних професійно-значущих особистісних якостей, а також соціально-демографічних чинників, пов'язаних з віком та статтю студентів.
Розроблено програму оптимізації процесу самоактуалізації студентів вищих аграрних навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації під час професійної підготовки, наведено результати її експериментального впровадження.
Ключові слова: вищі аграрні навчальні заклади І-ІІ рівнів акредитації; професійна підготовка; самоактуалізація студентів-аграріїв; програма оптимізації процесу самоактуалізації.
АННОТАЦИЯ
Соломка Т. Н. Самоактуализация студентов высших аграрных учебных заведений І-ІІ уровней аккредитации в процессе профессиональной подготовки. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 - педагогическая и возрастная психология. - ГВУЗ «Университет менеджмента образования». - Киев, 2008.
Диссертация посвящена изучению психологических особенностей самоактуализация студентов высших аграрных учебных заведений І-ІІ уровней аккредитации в процессе профессиональной подготовки. Работа содержит теоретическое обоснование, методические положения и результаты эмпирического исследования проблемы. Представлена программа оптимизации процесса самоактуализация студентов высших аграрных учебных заведений І-ІІ уровней аккредитации в процессе профессиональной подготовки.
В диссертации проанализированы основные теоретико-методологические подходы в зарубежной и отечественной психологии к проблеме самоактуализации личности. Выделены категориально-понятийная дефиниция и структурно-функциональное содержание феномена самоактуализации. Проанализированы ее аспекты и формы осуществления, а также интегральные характеристики самоактуализирующейся личности.
Сущность предметной области самоактуализации личности определена в мотивационном аспекте как актуализация потребности сохранения и развития себя и максимального выявления лучших качеств своей личности, заложенных от природы; процессуально-динамическом как непрерывное саморазвитие личности и овладение всеми выработанными способами изменения окружающего мира, генерирования нового «Я-образа», раскрытия новых возможностей своей личности; результативного достижения личностью высокого уровня самоактуализации; в аспекте становления психических новообразований как сложного комплексного явления формирования совокупности новых психических свойств и качеств личности в процессе самоактуализации.
Особенности и специфика процесса профессиональной подготовки студентов высших аграрных учебных заведений І-ІІ уровней аккредитации обусловлены:
а) теоретическими и производственно-практическими аграрно-отраслевыми характеристиками цели, содержания и организации учебно-профессиональной деятельности будущих специалистов; б) социальной направленностью учебно-профессиональной деятельности студентов-аграриев; в) психолого-педагогическими условиями учебно-профессиональной деятельности студентов-аграриев; г) взаимосвязью и взаимообусловленностью индивидуально-психологических и профессионально-значимых личностных качеств будущих специалистов аграрной отрасли.
Создана модель самоактуализации студентов высших аграрных учебных заведений І-ІІ уровней аккредитации в процессе профессиональной подготовки, включающая личностную составляющую (элементы структуры индивидуального субъективного сознания) и деятельностную составляющую (функционально-смысловой потенциал, реализуемый в стремлении к овладению знаниями и ориентации на творческую деятельность).
Раскрыта сущность самоактуализации студентов высших аграрных учебных заведений І-ІІ уровней аккредитации в процессе профессиональной подготовки как процесса максимального проявления и развития потенциальных профессионально-значимых возможностей и качеств студентов-аграриев с целью генерирования личностного смысла в овладении профессионально-специфическими способами создания объектов материально-производственной аграрно-отраслевой сферы.
Определена неравномерность и гетерохронность распределения активности личности в процессе самоактуализации, которая выражается в стратегиях самоактуализации как субъектных поведенческих проявлениях путей ее достижения студентами-аграриями.
По результатам констатирующего эксперимента установлено, что уровень самоактуализации студентов высших аграрных учебных заведений І-ІІ уровней аккредитации в процессе профессиональной подготовки является недостаточным. Выявлено превалирование развития компонентов личностной составляющей (ценностные ориентации, представления о природе человека, самоуважение). Констатировано влияние на самоактуализацию студентов-аграриев на разных этапах профессиональной подготовки специфических профессионально-значимых качеств, а также социально-демографических факторов, обусловленных возрастом и полом студентов.
Установлено, что повышение уровня самоактуализации студентов высших аграрных учебных заведений І-ІІ уровней аккредитации в процессе профессиональной подготовки обеспечивается внедрением программы оптимизации процесса самоактуализации студентов высших аграрных учебных заведений І-ІІ уровней аккредитации в процессе профессиональной подготовки, состоящей из четырех модулей: а) теоретического; б) мотивационно-ценностного; в) личностно-деятельностного; г) коммуникативного.
Ключевые слова: высшие аграрные учебные заведения І-ІІ уровней аккредитации; профессиональная подготовка; самоактуализация студентов-аграриев; программа оптимизации процесса самоактуализации.
ANNOTATION
Solomka Т. M. Self-actualization of the students of higher agrarian educational institutions І - ІІ level of accreditation during professional training. - Manuscript.
The dissertation is for a scientific degree of the candidate of psychological sciences in speciality 19.00.07 - pedagogical and age psychology. - The University of Educational Management. - Kyiv, 2009.
The dissertation is devoted of studying of psychological features of self-actualization of the students of higher agrarian educational institutions І-ІІ level of accreditation during professional training. The job consists of theoretical substantiation, methodical bases and results of empirical research of a problem.
The contents and specificity are opened, and model of self-actualization of the students of higher agrarian educational institutions І - ІІ level of accreditation during professional training is constructed. The insufficient level of self-actualization of the students of higher agrarian educational institutions І-ІІ level of accreditation during the professional training, and also there is prevalence in the structure of self-actualization of development of components, which belongs to the constituent of the personality (valuable orientations, the idea of human nature, self-respect). The Influence is set on self-actualization of students-agrarians on the different stages of professional preparation of specific professionally meaningful personal qualities, and also socially demographic factors that related to the age and the sex of students. The program of optimization of self-actualization process of the students of higher agrarian educational institutions І - ІІ level of accreditation is developed during the professional training, the results of its experimental introduction are given.
Key words: higher agrarian educational institutions І - ІІ level of accreditation; professional training; self-actualization of the agrarian students; the program of optimization of self-actualization process.
Размещено на Allbest.ur
...Подобные документы
Аналіз особливостей специфічних критеріїв професійної спрямованості студентів, шляхів підготовки їх до праці в умовах навчання. Аналіз їх практичного вираження у поведінці студентів та розвитку їх змістовних характеристик у навчально-виховному процесі.
статья [24,5 K], добавлен 06.09.2017Теоретичне обґрунтування психологічної готовності студентів до професійної діяльності у соціальній сфері. Способи подолання кризи професійного самовизначення. Можливості покращення організації навчально-виховного процесу професійної підготовки студентів.
курсовая работа [89,5 K], добавлен 17.09.2014Сутність поняття "стресостійкість". Психодинамічні та стресогенні фактори професійного вигорання педагогів вищих навчальних закладів. Розробка комплексної програми підвищення професійної стресостійкості педагогів Національного авіаційного університету.
статья [25,1 K], добавлен 27.08.2017Проблеми адаптації і дезадаптації студентів до навчального процесу та феномен стресу. Забезпечення психічного здоров’я. Проблеми діагностики адаптаційних процесів до навчального процесу у студентів вищих навчальних закладів: дослідження та результати.
курсовая работа [129,7 K], добавлен 21.11.2008Обґрунтування й аналіз необхідності і можливості формування емоційної компетентності майбутніх фахівців у студентський період. Розгляд та характеристика проблеми емоційної компетентності, як складової підготовки студентів до професійної діяльності.
статья [25,6 K], добавлен 27.08.2017Загальне поняття про увагу: сутність та зміст даного явища, його фізіологічне та психологічне обґрунтування. Види і властивості, оцінка ролі та значення в житті людей. Увага у процесі сприйняття і засвоєння матеріалу студентами вищих навчальних закладів.
контрольная работа [41,7 K], добавлен 01.07.2013Визначення психолого-педагогічних умов формування психологічної готовності в процесі професійної підготовки рятувальників до діяльності в екстремальних умовах. Впровадження регресивних умов службової діяльності майбутніх фахівців пожежного профілю.
статья [348,2 K], добавлен 05.10.2017Вивчення сутності інтервізії та специфіки її застосування як засобу підготовки студентів-психологів до побудови професійної кар’єри. Розкриття змісту і вдосконалення структури готовності психолога до консультативної діяльності як складової його кар’єри.
статья [22,3 K], добавлен 11.10.2017Методи професійної орієнтації студентів технічного училища, використовані механізми та оцінка їх ефективності. Критерії особистісної ефективності початкової професійної підготовки старшокласників. Психодіагностика професійного становлення школярів
курсовая работа [3,9 M], добавлен 14.07.2009Розуміння основної природи людини. Основні принципи гуманістичної психології. Теорія особистісних рис Г. Олпорта, самоактуалізації А. Маслоу. Поняття конгруентності особистості в теорії К. Роджерса. Системи вищих мотивів як центральне ядро особистості.
реферат [28,4 K], добавлен 16.06.2010Роль ігор у процесі підвищення комунікативної компетентності студентів. Впровадження в навчальний процес методів активізації навчання. Використання ігрових методів навчання у процесі пізнавальної діяльності студентів. Навчання творчості в системі освіти.
курсовая работа [70,6 K], добавлен 26.08.2013Психологічна характеристика пізнавальної сфери учнів підліткового віку. Мислення та його значення в процесі формування особистості, її розумових властивостей. Особливості мислення учнів підліткового віку, їх урахування в навчально-виховному процесі.
курсовая работа [1,6 M], добавлен 29.03.2015Аналіз питання адаптаційної здатності особистості. Сутність психологічної та соціально-психологічної адаптації, їх місце у професійному становленні майбутнього фахівця. Модель адаптації майбутнього медичного працівника до умов професійної діяльності.
статья [292,0 K], добавлен 05.10.2017Адаптація як діяльність, спрямована на засвоєння умов оточуючого середовища. Особливості і етапи здійснення психолого-педагогічного супроводу студентів груп нового набору у період адаптації. Ставлення студентів до різних форм викладання нового матеріалу.
статья [59,9 K], добавлен 02.03.2011Особливості професійно-особистісного розвитку студентів-психологів і формування особистісної готовності до професійної діяльності. Протікання процесу життєвого самовизначення людини та розвиток його самопізнання. Мотивація успішності навчання студентів.
курсовая работа [630,5 K], добавлен 02.12.2014Психологічні шляхи формування конструктивного перфекціонізму та професійної ідентичності особистості. Технології оптимізації перфекціоністських настанов фахівців. Проведення професійно-орієнтованого тренінгу для розвитку професійної ідентичності офіцера.
статья [20,8 K], добавлен 24.04.2018Аналіз вікового періоду курсантських років та проблематики "я", що виникає в період юності (з урахуванням специфіки навчання у військовому навчальному закладі). Экспериментальне визначення потенційних поведінкових реакцій курсантів, "я"-образу.
курсовая работа [150,1 K], добавлен 16.12.2010Характеристика проблеми своєрідності особистості. Концепції індивідуалізації особистості в зарубіжній та вітчизняній психології. Самоактуалізація особистості, як прояв її індивідуальності. Дослідження індивідуально-психологічних відмінностей між людьми.
курсовая работа [63,5 K], добавлен 12.06.2014Наслідки надмірної опіки, необхідність подолання труднощів при становленні людини. Ознаки зрілості на підставі пізнавальних властивостей особистості. Вираження невротичних потреб при самоактуалізації. Дихотомія як характерна риса низького рівня розвитку.
реферат [21,2 K], добавлен 23.02.2010Основні положення застосування системного підходу до організації навчально-виховного процесу у вищій школі. Дослідження раціональних засад застосування системного підходу до формування професійної компетентності майбутніх фахових психологів у ВНЗ.
статья [22,7 K], добавлен 13.11.2017
