Механізми формування девіантної поведінки у неповнолітніх та шляхи їх подолання

В автомобілі я більше ціную безпеку, ніж швидкість.

Я думаю, що мені сподобалося б займатися карате або схожим видом спорту.

Мені б сподобалася робота офіціанта в ресторані.

Я часто відчуваю потребу в гострих відчуттях.

Іноді мені так і хочеться зробити собі боляче.

Моє ставлення до життя добре описує прислів'я: "Сім разів відміряй, один раз відріж".

Я завжди плачу за проїзд у громадському транспорті.

Серед моїх знайомих є люди, які пробували одурманюючі токсичні речовини.

Я завжди виконую обіцянки, навіть якщо мені це не вигідно.

Буває, що мені так і хочеться вилаятися.

Мають рацію люди, які в житті йдуть по прислів'ї: "Якщо не можна, але дуже хочеться, то можна".

Бувало, що я випадково потрапляла в неприємну історію після вживання спиртних напоїв.

Я часто не можу змусити себе продовжувати що небудь робити після образи.

Багато заборони у сфері сексу старомодні і їх можна відкинути.

Буває, що іноді я говорю неправду.

Терпіти біль на зло всім буває навіть приємно.

Я краще погоджуся з людиною, ніж стану сперечатися.

Якби я народився в давні часи, то став би благородним розбійником.

Домагатися перемоги в суперечці потрібно за будь-яку ціну

Бували випадки, коли мої батьки, інші дорослі висловлювали занепокоєння з приводу того, що я трохи випила.

Одяг повинен з першого погляду виділяти людину серед інших в натовпі.

Якщо у фільмі немає жодної пристойної бійки - це погане кіно.

Коли люди прагнуть до нових незвичайних відчуттів і переживань - це нормально.

Буває я сумую на уроках.

Якщо мене хтось випадково зачепив в натовпі, то я обов'язково вимагатиму від нього вибачень.

Якщо людина дратує мене, то я готова висловити йому все, що про нього думаю.

Під час подорожей і поїздок я люблю відхиляться від звичайних маршрутів.

Мені б сподобалася професія дресирувальниці хижих звірів.

Мені подобається відчувати швидкість при швидкій їзді на автомобілі і мотоциклі.

Коли я читаю детектив, то мені часто хочеться, щоб злочинець пішов від переслідування.

Буває, що я з інтересом слухаю непристойний, але смішний анекдот.

Мені подобається іноді бентежити і ставити в незручне становище оточуючих.

Я часто засмучуюсь через дрібниці.

Коли мені заперечують, я часто вибухаю і відповідаю різко.

Мені більше подобається читати про криваві злочини або про катастрофи.

Щоб отримати задоволення, варто порушити деякі правила і заборони.

Мені подобається бувати в компаніях, де в міру випивають і веселяться.

Я вважаю цілком нормальним, якщо дівчина курить.

Мені подобається стан, які настає, коли в міру і в хорошій компанії вип'єш.

Бувало, що у мене виникало бажання випити, хоча я розуміла, що зараз не час і не місце.

Сигарета у важку хвилину мене заспокоює.

Деякі люди побоюються мене.

Я б хотіла бути присутньою при страті злочинця, справедливо засудженого до вищої міри покарання.

Задоволення - це головне, до чого варто прагнути в житті

Якби могла, то із задоволенням взяла участь б в автомобільних гонках.

Коли в мене поганий настрій, до мене краще не підходити.

Іноді у мене бува...є такий настрій, що я готова першим почати бійку.

Я можу згадати випадки, коли я настільки розлютилася, що хапала першу-ліпшу під руку річ і ламала її

Я завжди вимагаю, щоб оточуючі поважали мої права.

Мені б хотілося з цікавості стрибнути з парашутом.

Шкідливий вплив алкоголю і тютюну на людину сильно перебільшують.

Щасливі ті, хто помирають молодими.

Я отримую задоволення, коли трохи ризикую.

Коли людина в запалі суперечки вдається до лайок - це припустимо.

Я часто не можу стримати свої почуття.

Бувало, що я спізнювалася на уроки.

Мені подобаються компанії, де всі жартують один над одним.

Секс повинен займати в житті молоді одне з головних місць

Часто я не можу втриматися від суперечки, якщо хтось не згоден зі мною.

Іноді траплялося, що я не виконувала шкільне домашнє завдання.

Я часто здійснюю вчинки під впливом миттєвого настрою.

Бувають випадки, коли я можу вдарити людину.

Люди справедливо обурюються, коли дізнаються, що злочинець залишився безкарним.

Буває, що мені доводиться приховувати від дорослих деякі свої вчинки.

Наївні простаки самі заслуговують того, щоб їх обманювали.

Іноді я буваю так роздратований, що голосно кричу.

Тільки несподівані обставини і почуття небезпеки дозволяють мені по-справжньому проявити себе.

Я б спробував яку небудь речовину, якби твердо знала, що це не зашкодить моєму здоров'ю і не спричинить покарання.

Коли я стою на мосту, то мене іноді так і тягне стрибнути вниз.

Будь-який бруд мене лякає або викликає сильну огиду.

Коли я злюся, то мені хочеться голосно вилаяти винуватця моїх неприємностей.

Я вважаю, що люди повинні відмовитися від усякого вживання спиртних напоїв.

Я б із задоволенням покотилася б на гірських лижах з крутого схилу.

Іноді, якщо хтось завдає мені болю, то це буває навіть приємно.

Я б із задоволенням займався в басейні стрибками з вишки.

Мені іноді не хочеться жити.

Щоб домогтися успіху в житті, я повинна бути сильною людиною і вміти постояти за себе.

По-справжньому поважають тільки тих людей, хто викликає в оточуючих страх.

Я люблю дивитися виступи боксерів.

Я можу вдарити людину, якщо вирішу, що він серйозно образив мене.

Я вважаю, що поступитися в суперечці - це означає показати свою слабкість.

Мені подобається готувати, займатися домашнім господарством.

Якби я міг прожити життя заново, то я б хотів стати космонавтом.

У дитинстві мені хотілося стати актором або співаком.

У дитинстві я був завжди байдужим до гри в ляльки та машинки.

Обробка даних тестування.

В кожній відповіді при відповідності з ключем присвоюється один бал. Потім за кожною шкалою підраховується сумарний бал Т.

Шкала установки на соціально-бажані відповіді:

Так Ні 13, 30,322,4,6,21,23,33,38,47,54,79,83,87

Шкала схильності до подолання норм і правил:

Так Ні 11, 22,34,41,44,50,53, 80,88,91,591,10, 55,61,86,93

Шкала схильності до адиктивної поведінки:

Так Ні 14, 18,22,26,27,31,34,35,43,46,59,60,62,63,64,67,74,81,9195

Шкала схильності до саморуйнівної поведінки:

Так Ні 3, 6,9,12,16,27,28,37,39,51,52,58,68,73,90,91,92,96,98,24,76

Шкала схильності до агресії та насильства:

Так Ні 7, 19, 20,36,49,56,57,69,70,71,78,84,89,94,29

Шкала вольового контролю емоційних реакцій:

Так Ні 18, 26,31,34,35,42,43,44,48,52,62,63,64,67,74,91,94,55,61,86

Шкала схильності до делінквентної поведінки:

Так Ні 18, 26,31,34,35,42, 70,71,78,84,89,94,29

Опис шкал і їх інтерпретація.

. Шкала установки на соціальну бажаність (службова шкала). Дана шкала призначена для вимірювання готовності випробуваного представляти себе в найбільш сприятливому світлі з точки зору соціальної бажаності.

Показники від 50 до 60 Т балів свідчать про помірну тенденцію давати при заповненні опитувальника соціально-бажані відповіді.

Показники понад 60 балів свідчать про тенденції випробуваного демонструвати суворе дотримання навіть малозначних соціальних норм, умисному прагненні показати себе в кращому світлі, про настороженості по відношенню до ситуації обстеження. Результати, що знаходяться в діапазоні 70 - 89 балів, говорять про високу настороженість випробуваного по відношенню до психодіагностичної ситуації і про сумнівну достовірності результатів за основними шкалами. Про сприйняття ситуації як експертної одночасно з помірно високими показниками за шкалою № 1 також свідчить їх різке зниження за основними діагностичними шкалами і підвищення за шкалою традиційної соціальної ролі.

Шкала схильності до подолання норм і правил. Дана шкала призначена для вимірювання схильності випробуваного до подолання будь-яких норм і правил, схильності до заперечення загальноприйнятих норм і цінностей, зразків поведінки.

Результати, що лежать в діапазоні 50-60 Т-балів, свідчать про вираженість вищевказаних тенденцій, про нонконформістських ...установках випробуваного, про його схильність протиставляти власні норми і цінності груповим, про тенденції "порушувати спокій", шукати труднощі, які можна було б подолати.

Показники, що знаходяться в діапазоні 60-70 Т-балів, свідчать про надзвичайну вираженості нонконформістських тенденцій, в прояві негативізму і змушують сумніватися в достовірності результатів тестування за даною шкалою.

Результати нижче 50 Т-балів за даною шкалою свідчать про конформні установки випробуваного, до схильності слідувати стереотипам і загальноприйнятим нормам поведінки. У деяких випадках за умови поєднання з досить високим інтелектуальним рівнем випробуваного й тенденції приховувати свої реальні норми і цінності такі оцінки можуть відбивати фальсифікацію результатів.

Шкала схильності до адиктивної поведінки.

Дана шкала призначена для вимірювання готовності реалізувати адитивну поведінку. Результати в діапазоні 50-70 Т-балів за даною шкалою свідчать про схильність випробовуваного до відходу від реальності за допомогою зміни свого психічного стану, про схильності до ілюзорно компенсаторного способу вирішення особистісних проблем. Крім того, ці результати свідчать про орієнтацію на чуттєву сторону життя, про наявність "сенсорної спраги", про гедоністично орієнтованих нормах і цінностях.

Показники понад 70 Т-балів свідчать про сумнівність результатів або про наявність вираженої психологічної потреби в адиктивних станах, що необхідно з'ясовувати, використовуючи додаткові психодіагностичні засоби.

Показники нижче 50 Т-балів свідчать або про не вираження перерахованих вище тенденцій, або про хороше в соціальному контролі поведінкових реакцій.

. Шкала схильності до самоповреждающему і саморуйнівної поведінки.

Дана шкала призначена для вимірювання готовності реалізувати різні форми аутоагресивної поведінки. Об'єкт вимірювання очевидно частково перетинається з психологічними властивостями, вимірюваними шкалою № 3. Результати, що знаходяться в діапазоні 50-70 Т-балів за шкалою № 4, свідчать про низьку цінності власного життя, схильності до ризику, вираженої потреби в гострих відчуттях, про садомазохістських тенденціях. Результати понад 70 Т-балів свідчать про сумнівну достовірності результатів. Показники нижче 50 Т-балів поданої шкалою свідчать про відсутність готовності до реалізації саморуйнівної поведінки, про відсутність тенденції до соматизації тривоги, відсутності схильності до реалізації комплексів провини в поведінкових реакціях.

Шкала схильності до агресії та насильства.

Дана шкала призначена для вимірювання готовності випробуваного до реалізації агресивних тенденцій у поведінці. Показники, що лежать в діапазоні 50-60 Т-балів, свідчать про наявність агресивних тенденцій у випробуваного. Показники, що знаходяться в діапазоні 60-70 Т-балі...в, свідчать про агресивну спрямованості особистості у взаємовідносинах з іншими людьми, про схильність вирішувати проблеми за допомогою насильства, про тенденції використовувати приниження партнера по спілкуванню як засіб стабілізації самооцінки, про наявність садистичних тенденцій.

Показники понад 70 Т-балів говорять про сумнівну достовірності результатів. Показники, що лежать нижче 50 Т-балів, свідчать про невиразності агресивних тенденцій, про неприйнятність насильства як засобу вирішення проблем, про нетиповість агресії як способу виходу з фрустраційної ситуації. Низькі показники за даною шкалою у поєднанні з високими показниками за шкалою соціальної бажаності свідчать про високий рівень соціального контролю поведінкових реакцій.

Шкала вольового контролю емоційних реакцій.

Дана шкала призначена для вимірювання схильності випробуваного контролювати поведінкові прояви емоційних реакцій. Показники, що лежать в межах 60-70 Т-балів, свідчать про слабкість вольового контролю емоційної сфери, про небажання або нездатності контролювати поведінкові прояви емоційних реакцій. Крім того, це свідчить про схильність реалізовувати негативні емоції безпосередньо в поведінці, без затримки, про несформованість вольового контролю своїх потреб і чуттєвих потягів.

Шкала схильності до деліквентною поведінкою

Назва шкали носить умовний характер, так як шкала сформована з тверджень, що диференціюють "звичайних" підлітків та осіб із зафіксованими правопорушеннями, що вступали в конфлікт з загальноприйнятим способом життя і правовими нормами.

На наш погляд, дана шкала вимірює готовність (схильність) підлітків до реалізації делінквентної поведінки. Висловлюючись метафорично, шкала виявляє "делінквентний потенціал", який лише за певних обставин може реалізуватися в житті підлітка.

Результати, що знаходяться в діапазоні 50-60 Т-балів, свідчать про наявність делінквентних тенденцій у випробуваного і про низький рівень соціального контролю. Результати вище 60 Т-балів свідчать про високу готовність до реалізації делінквентної поведінки. Результати нижче 50 Т-балів говорять про невиразності зазначених тенденцій, що в поєднанні з високими показниками за шкалою соціальної бажаності можуть свідчити про високий рівень соціального контролю.

Шкала прийняття традиційної соціальної ролі

Шкала призначена для вимірювання ступеня прийняття випробуваної традиційної соціальної ролі. Результати, що знаходяться в діапазоні 50-60 Т-балів свідчать про адекватне рівні прийняття випробуваної традиційної соціальної ролі, про можливість реалізовувати як специфічні... , так і традиційні поведінкові стереотипи, про нежорсткій орієнтації на специфічні традиційні цінності.

Результати понад 60 Т-балів свідчать про високу схильності до реалізації традиційних форм статеворольової поведінки, про неприйняття відкритої агресії як способу досягнення життєвих цілей. Крім того, такі результати говорять про переважання в системі цінностей традиційних цінностей, про орієнтацію на традиційний поділ праці. У поєднанні з високими показниками за шкалою № 1, підвищені результати свідчать про конформності, вираженої установці на демонстрацію соціально схвалюваних форм поведінки.

Результати нижче 50 Т-балів говорять про неприйняття соціальної ролі, про відкидання традиційних цінностей і схильності до реалізації поведінкових стереотипів, про відносно високого ступеня прийняття власної та чужої агресії.



Додаток Б

Оцінка форм конфліктної поведінки (модифікований варіант Басса - Дарки)

Процедура тестування.

Тестовий матеріал

Якщо я розлючуся, то мені хочеться вдарити когось.

Я ніколи не буваю настільки сердитим, щоб кидатися предметами.

Я легко дратуюся, але швидко заспокоююся.

Якщо мене не попросять по-гарному, я не виконаю прохання.

Мені здається, що до мене бувають часто несправедливі.

Я не люблю коли про мене говорять щось у мене за спиною.

Я не можу удержатися від суперечки, якщо друзі не згодні із мною.

Якщо мені траплялося обдурити когось, я відчував (ла) болісні каяття совісті.

Мені здається, що я не здатний ударити людину.

Коли я дратуюся, то хлопаю дверима.

Іноді люди дратують мене просто своєю присутністю.

Якщо мені не подобається встановлене правило, мені хочеться його порушити.

Іноді мене гризе заздрість, хоча я цього не показую.

Я думаю, що багатьом дітям з нашого класу я не подобаюсь.

Я вимагаю, щоб люди поважали мої права.

Іноді мені на розум приходять думки, яких я соромлюся.

Я знаю людей, які здатні довести мене до бійки.

Іноді я виражаю гнів тим, що стукаю кулаком по столу.

Я часто почуваю себе як порохова бочка, готова вибухнути.

Якщо хтось вдає із себе "головного", я завжди поступаю йому всупереч.

Немає людей, яких я по-справжньому ненавидів би.

Напевно, є досить багато однолітків, які мені заздрять.

Навіть якщо я злюся, я ніколи не кричу.

Школярі, які не хочуть вчитися, повинні відчувати почуття провини.

Я рідко даю здачі, навіть якщо хтось ударить мене.

Я можу згадати випадок, коли був таким злим, що брав перший предмет, що попався, і ламав його.

Я буваю грубуватий стосовно школярів, які мені не подобаються.

Коли із мною розмовляють командним тоном, мені нічого не хочеться робити.

Звичайно я намагаюся приховувати погане ставлення до однолітків.

Іноді мені здається, що наді мною сміються.

Якщо хтось дратує мене, я готовий сказати все, що я про нього думаю.

Мене гнітить те, що я мало слухаюсь своїх батьків.

Якщо хтось першим ударить мене, я не відповім йому.

У суперечці я часто підвищую голос.

Я не дратуюся через дріб'язки.

Коли хтось вдає із себе "головного", я роблю все, щоб він не зазнавався.

Я не завжди одержую те хороше, на що, як мені здається, заслуговую.

У мене немає ворогів, які хотіли б мені нашкодити.

Я часто погрожую однокласникам, хоча й не збираюся приводити погрози у виконання.

Я роблю багато такого, про що згодом жалую.

Ключ до тесту

1.	Фізична агресія	1	-9	17	-25	-33
2.	Непряма агресія	-2	10	18	26	34
3.	Дратівливість	3	11	19	27	-35
4.	Негативізм	4	12	20	28	36
5.	Уразливість	5	13	-21	29	37
6.	Підозрілість	6	14	22	30	-38
7.	Вербальна агресія	7	15	-23	31	39
8.	Почуття провини	8	16	24	32	40

ІІ.Діагностика форм конфліктної поведінки.

Опитувальник Басса-Дарки

Прізвище _______________________________

Ім'я ____________________________________

По батькові _____________________________

Вік________________________________

Дата й місце тестування ___________________________________

Час тестування ___________________________________________

1.	9	17	25	33
2.	10	18	26	34
3.	11	19	27	35
4.	12	20	28	36
5.	13	21	29	37
6.	14	22	30	38
7.	15	23	31	39
8.	16	24	32	40



Додаток В

Тест "Батьки очима дитини"

Методика є візуально-вербальною, складається з 42 картинок із зображенням дітей або дітей і дорослих, а також текстових завдань. Її спрямованість - виявлення особливостей поведінки в різноманітних життєвих ситуаціях, важливих для дитини і зачіпають його відносини з іншими людьми.

Перед початком роботи з методикою дитині повідомляється, що від нього чекають відповідей на питання по картинках. Дитина розглядає малюнки, слухає або читає питання і відповідає.

Дитина повинна вибрати собі місце серед зображених людей, або ідентифікувати себе з персонажем, що займає те чи інше місце в групі. Він може вибрати його ближче або далі від певної особи. У текстових завданнях дитині пропонується вибрати типову форму поведінки, причому деякі завдання будуються за типом соціометричних. Таким чином, методика дозволяє отримати інформацію про ставлення дитини до матері та батька.

Простота і схематичність, що відрізняють методику Р. Жиля від інших проективних тестів, не тільки роблять її більш легкою для випробуваного дитини, а й дають можливість відносно більшої її формалізації і квантифікації. Крім якісної оцінки результатів, дитяча проективна методика міжособистісних відносин дозволяє представити результати психологічного обстеження по ряду змінних і кількісно. Всього автори, адаптували методику, виділяють 12 ознак, з яких я залишив тільки два, що мають відношення до оцінки дітьми матері і батька. Ставлення до того чи іншого батькові виражається кількістю його виборів, виходячи з максимального числа завдань, спрямованих на виявлення відповідного ставлення.

Стомлений матеріал до методики Рене Жиля

1. Ось стіл, за яким сидять різні люди. Познач хрестиком, де сядеш ти.



2. Познач хрестиком, де ти сядеш.

3. Познач хрестиком, де ти сядеш.

4. А тепер розмісти кілька людей і себе навколо цього столу. Познач їх родинні стосунки (тато, мама, брат, сестра) або (друг, подруга).

5. Ось стіл, на чолі якого сидить людина, яку ти добре знаєш. Де сів би ти? Хто ця людина?

6. Ти гостях у знайомих. Познач кімнати деяких людей (тата, мами, брата, сестри) і твою кімнату.

7. Вирішено піднести одній людині сюрприз. Ти хочеш, щоб це зробили? Кому? А може бути, тобі все одно? Напиши.

8. Ти маєш можливість поїхати на кілька днів відпочивати, але там, куди ти їдеш, тільки два вільних місця: одне для тебе, другий для іншої людини. Кого б ти взяв із собою? Напиши.

9. Ти втратив щось, що коштує дуже дорого. Кому першому ти розповіси про цю прикрість? Напиши.

10. У тебе болять зуби, і ти повинен піти до зубного лікаря, щоб вирвати хворий зуб. Ти підеш один? Або з ким-небудь? Якщо підеш з ким-небудь, то хто ця людина? Напиши.

11. Ти здав іспит. Кому першому ти розповіси про це? Напиши нижче.

12. Ти на прогулянці за містом. Познач хрестиком, де знаходишся ти.



13. Інша прогулянка. Познач, де ти на цей раз.

14. Тепер на цьому малюнку розмісти кілька людей і себе. Намалюй або познач хрестиками. Підпиши, що це за люди.

15. Тобі і деяким іншим дали подарунки. Хтось отримав подарунок набагато краще за інших. Кого б ти хотів бачити на його місці? А може бути, тобі все одно? Напиши.

16. Ти багато допомагаєш мамі? Мало? Рідко? Підкресли один з відповідей.

17. Батько не дозволяє тобі йти гуляти. Що будеш робити? Нічого не відповіси? Надуешь? Почнеш плакати? Запротестуешь? Спробуєш піти всупереч забороні? Підкресли один з цих відповідей.

18. Мама не дозволяє тобі йти гуляти. Що будеш робити? Нічого не відповіси? Надуешь? Почнеш плакати? Запротестуешь? Спробуєш піти всупереч забороні? Підкресли один з цих відповідей.

19. Ти пішов у кіно разом зі своєю сім'єю. У кінотеатрі багато вільних місць. Де ти сядеш? Де сядуть ті, хто прийшов разом з тобою?



20. У кінотеатрі багато порожніх місць. Твої родичі вже зайняли свої місця. Познач хрестиком, де сядеш ти.

Размещено на Allbest.ru

...