Личностные особенности участников ролевых игр
Ранняя зрелость: возрастные границы, психологические особенности, новообразования и трудности. Понятие "личностные особенности". Ролевые игры: история, своеобразие и закономерности. Личностные и психологические особенности участников ролевых игр.
Рубрика | Психология |
Вид | курсовая работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 18.07.2016 |
Размер файла | 54,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
По роду занятий высокую оценку по этому фактору имеют религиозные лица, художники, артисты, литераторы. Высокие оценки во многом определяют успешное лидерство в сложных ситуациях и стремление личности к самоактуализации. В то же время эти оценки свойственны невротикам, алкоголикам и людям с некоторыми видами психопатии. [10, 27]
В среднем у испытуемых семерка по этому фактору, кроме первой и десятого (6 баллов), и четвертой (8 баллов). Таким образом, мы можем сказать, что у нашей выборки преобладает тенденция к баллам выше нормы по этой шкале. В совокупности с факторами L и O, мы уже можем говорить о склонности к лидерству, самоактуализации, независимости.
По фактору Q4 «расслабленность - напряженность» мы наблюдаем потрясающе равномерную норму - 6 баллов у девяти испытуемых, и 5 баллов у женщины номер три. Таким образом, по Капустиной, мы можем говорить об оптимальном эмоциональном тонусе и стрессоустойчивости наших испытуемых. [10]
По таблице 2 приложения ясно, что из 10 базовых и 2 производных шкал Фрайбургского личностного опросника коррелируют между собой только результаты по шкале IX (открытость), частично результаты по шкале I (невротичность) и по шкале VI (уравновешенность) у женщин.
Шкала I (невротичность) характеризует уровень невротизации личности. Как мы видим, у всех, кроме испытуемой номер два, результаты по этой шкале средние - 4-6 баллов.
Шкала VI (уравновешенность) отражает устойчивость к стрессу. Женская половина испытуемых набрала всего 3-4 балла, что свидетельствуют о плохой защищенности к воздействию стресс-факторов. Казалось бы, мы получаем конфликт с данными теста Кеттелла (фактор Q4). Но следует обратить внимание на небольшую деталь. Капустина пишет, что данные по Q4, так же, как и по О, свидетельствуют о поведении в критические моменты. В то время как, по Вассерману, FPI дает нам информацию о том, как поведут себя наши испытуемые в обычных жизненных ситуациях. [10, 14]
Шкала IX позволяет характеризовать отношение к социальному окружению и уровень самокритичности. Высокие оценки наших испытуемых (стабильная 8 у женщин и 9 у мужчин) свидетельствуют о стремлении к доверительно-откровенному взаимодействию с окружающими людьми при высоком уровне самокритичности. [14]
Обратившись к таблице 3 приложения, мы видим, что ни по одной шкале «Индекса жизненного стиля» результаты не коррелируют. Однако при этом мы можем сказать, что у всех испытуемых напряжена как минимум одна психологическая защита, как минимум на 67%. Максимум - четыре защитных механизма, от 69% до 90%. У восьми из десяти испытуемых напряжен механизм отрицания. Рассмотрим его поподробнее. [6]
Отрицание - это такой механизм психологической защиты, посредством которого личность либо отрицает некоторые тревожащие обстоятельства, либо какой-либо внутренний импульс или сторона отрицает самое себя. Как правило, действие этого механизма проявляется в отрицании тех аспектов внешней реальности, которые, будучи очевидными для окружающих, тем не менее, не принимаются, не признаются самой личностью. То есть, информация, которая может привести к конфликту между мотивами и основными установками личности, или угрожающая ее самосохранению, самоуважению или социальному престижу, просто не воспринимается. [6]
Как процесс, направленный вовне, отрицание часто противопоставляется вытеснению как психологической защите против внутренних, инстинктивных требований и побуждений. И, как мы можем видеть на примере наших испытуемых, только у одного из них одновременно в отрицанием задействован механизм подавления. Кроме того, авторы методики объясняют наличие повышенной внушаемости и доверчивости именно действием механизма отрицания, с помощью которого у социального окружения отрицаются нежелательные, внутренне неприемлемые черты, свойства или негативные чувства к субъекту переживания. [6]
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Итак, основываясь на имеющихся теоретических и эмпирических данных, можно сказать, что гипотеза частично подтвердилась, и участники ролевых игр обладают как некоторыми общими, так и массой различающихся черт.
Особенно ярко подчеркнули общие черты результаты личностного опросника Кеттелла, указав на стремление к независимости, лидерству, самоактуализации, а так же на некоторую нервозность, и склонность к депрессиям.
Из результатов Фрайбургского личностного опросника мы вынесли информацию о том, что в обыденных жизненных ситуациях женщины-участницы РИ подвержены стрессу, но, судя по данным из Кеттелла, в критических ситуациях девушки способны собраться и эффективно действовать наравне с мужчинами.
Данные об эмоциональной напряженности и нервозности подтверждают так же результаты теста-опросника «Индекс жизненного стиля», причем в целом у мужской половины больше напряженных психологических защит.
Можно так же отметить, что принимавший участие в исследовании новичок в РИ в целом выбивается из общей тенденции. Это дает некоторые основания предполагать, что длительный опыт участия в ролевых играх меняет игроков, выделяя некоторые общие черты. Так же этот факт может говорить и о том, что в ролевом движении задерживаются надолго только люди определенного склада, а прочие через некоторое время отсеиваются.
ЛИТЕРАТУРА
1. Аверин В.А. Психология личности: Учебное пособие. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2001. - 192 с. - ISBN 5-8016-0240-2
2. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. 7-е изд. - СПб.: Питер, 2007. - 688 с.: ил. - (Серия «Мастера психологии») - ISBN 5-272-00106-0;
3. Белановская О. В. Психология личности: Учеб. пособие / О. В. Белановская; Научн. ред. Ю. Н. Карандашев, Т. В. Сенько. - Мн.: БГПУ им. М. Танка, 2001. - 226 с.
4. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. / Пер. с англ А. Грузберг - М.: ЭКСМО, 2008. - 352 с. - ISBN 978-5-699-27307-2
5. Берн Э. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. / Пер. с англ А. Грузберг - Екатеринбург: М.: ЭКСМО, 2008. - 576 с. - ISBN 978-5-699-27309-6
6. Вассерман Л.И. Психологическая диагностика индекса жизненного стиля. / О.Ф.Ерышев, Е.Б. Клубова; под ред. Л.И. Вассермана. - СПб.: Издательство СПбНИПНИ им. В.М.Бехтерева, 2005. - 54 с.
7. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. - М.:Владос-Пресс, 2006. - 160 с: ил. - ISBN 5-305-00058-0
8. Гоголева А. В. Аддиктивное поведение и его профилактика. 2-е изд., стер. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. - 240 с. (Серия «Библиотека психолога».) - ISBN 5-89502-443-22 (МПСИ); ISBN 5-89395-497-1 (НПО «МОДЭК»)
9. Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. 3-е изд. / Пер. с англ. - СПб.: Питер, 2004. - 558 с: ил. - (Серия «Мастера психологии») - ISBN 5-94723-290-1
10. Капустина А. Н. Многофакторная личностная методика Р. Кэттелла. - СПб.: Речь, 2007. - 104 стр. - (Практикум по психодиагностике) - ISBN 5-9268-0068-4 (Капустина А.Н.); ISBN 5-89939-053-0 (Издательство «Речь»)
11. КипперД. Клинические ролевые игры и психодрама / Пер. с англ. - М.: ТОО «Независимая фирма «Класс», 1993 - 224 с. - ISBN 5-86375-003-0
12. Козлов А.А., Канаян В.А. Неформальные молодежные сообщества Санкт-Петербурга: теория, практика, методы профилактики экстремизма / В.А. Гущин, И.С. Бугаков, А.Э. Лустберг, и др.; под ред. А.А. Козлова, В.А. Канаяна. - СПб.: СПб ГУ «Городской Центр профилактики безнадзорности и наркозависимости несовершеннолетних «Контакт», 2008. - 220 с.
13. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. 9-е изд. / Пер. с англ. - СПб.: Питер, 2005. - 940 с: ил. - (Серия «Мастера психологии») - ISBN 5-94723-187-5;
14. Крылов А.А., Маничев С.А. Практикум по общей, экспериментальной и практической психологии: Учеб. пособие / В. Д. Балин, В. К. Гайда, В. К. Горбачевский и др.; под общ ред. А. А. Крылова, С А. Маничева. - СПб: Питер, 2000. - 560с.: ил. - («Практикум по психологии») - ISBN 5-8046-0100-8
15. Куприянов Б.В., Подобин А.Е. Очерки общественной педагогики: ролевое движение в России. - Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2003. - 104 с. - ISBN 5-7591-0506-х
16. Люшер М. Сигналы личности: ролевые игры и их мотивы. - Воронеж: НПО „МОДЭК", 1995. - 176 с. - ISBN 5-87224-022-8
17. Марцинковская Т.Д. Психология развития: Учебник для студ. высш. психол. и пед. учеб. заведений / Т.М. Марютина, Т.Г. Стефаненко, К.Н. Поливанова и др.; под ред. Т.Д. Марцинковской. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 352 с. - ISBN 5-7695-0642-3
18. Маслоу А. Мотивация и личность. 3-е изд. / Пер. с англ. - СПб.: Питер, 2008. - 352 с. - (Серия «Мастера психологии») - ISBN 5-318-00616-7
19. Менте М. ван Эффективное использование ролевых игр в тренинге. - СПб: Питер, 2001. - 208 с: ил. - (Серия «Эффективный тренинг») - ISBN 5-318-00083-5
20. Молодежные субкультуры Москвы / Сост. Д.В. Громов, отв. ред. М.Ю. Мартынова. - М.: ИЭА РАН, 2009. - 544с. - ISBN 5-201-14594-9
21. Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти. / А. А. Реан, Е. И Петанова, В. А.Прокофьева и др.; под общ ред. А.А. Реана. - СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002. - 656 с. - (Серия «Психологическая энциклопедия»). - ISBN 5-93878-029-2
22. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб: Питер, 2007 - 720 с. - (Серия «Мастера психологии») - ISBN 5-314-00016-8;
23. Турнер Д. Ролевые игры. Практическое руководство. СПб: Питер, 2002. - 352с. - (Серия «Эффективный тренинг») - ISBN 5-318-00486-5
24. Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. Перевод И.Б.Гриншпун - М.: Эксмо-Пресс, 1999. - 592 с. - ISBN 5-04-002853-9
25. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории Личности. 3-е изд. / Пер. с англ. - СПб.: Питер, 2006. - 607 с: ил. - (Серия «Мастера психологии») - ISBN 0-07-029079-2
26. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). - М.: Гардарики, 2005. - 349 с. - ISBN 5-8297-0176-6
27. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. В 2 кн. Кн. 2. Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения / Евгений Рогов - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. - 480 с - ISBN 5-691-00181-7
28. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. 4-е изд. В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии / Роберт Немов - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 688 с. - ISBN 5-691-00553-7
29. Психологический журнал: науч. журн. / учредитель институт психологии РАН - М.: Наука, 1980 - 6 выпусков в год - ISSN 0205-9592. 2003г, №4, с.78-91; 2004, № 1, с. 90-100; 2005, №5, с. 47-63
30. Вопросы психологии: науч. журн. / учредитель РАО - М.: Школа-Пресс, 1955 - 6 выпусков в год - ISSN 0042-8841. 1980г, №1, с.112-115.
31. Регионология: науч. журн. / учредитель НИИ регионологии ФГБОУ ВПО «МГУ им. Н.П. Огарёва» - Саранск: НИИ регионологии ФГБОУ ВПО «МГУ им. Н.П. Огарёва», 1992 - Ежекв. - ISSN 0131-5706.2009г, №2 с.333-336
32. Личность и культура: науч.-аналит. журн. / учредитель ЗАО "Гуманитарный фонд" - СПб: Гуманитарный фонд, 1999 - 6 выпусков в год. 2006г, №1
33. Ork-club journal: информ. журн. / учредитель МГПОО «Орк-клуб» - Уфа: Орк-клуб, 1996 - 6 выпусков в год. - ISSN ФС77-33170 1997г, №7 с.4-10; 2000г, №15 с.79-85; 2000г, №16 с.87-95; 2002г, №22 с. 15-26
34. Игромания: информ. журн. / учредители Исупов Е. и Парчук А. - М.: ТехноМир, 1997 - 12 выпусков в год. - ISSN 1560-2580
2004г. №12 с. 210-211.
35. Медведев Е.А. Субкультура участников ролевых игр и методы исследования ее воздействия на личность: дис. … канд. социол. наук / Медведев Евгений Андреевич. - М., 2004. - 186 с. - 22.00.06
36. Орлов Д.В. Субкультура ролевиков в современном российском обществе. Автореферат дис. … канд. социол. наук / Орлов Дмитрий Владимирович - Саратов, 2009 -22.00.06
37. Писаревская Д.Б. Феномен субкультуры ролевиков в современном российском обществе. Автореферат дис. … канд. ист. наук . / Писаревская Диана Борисовна - М., 2009. - 07.00.02.
38. Славко М.А. Ролевое движение в России в 1990-2006 годы. Дисс. … канд. ист. наук / Славко Маргарита Андреевна - Чебоксары, 2007. - 272 с. - 07.00.02.
39. Богданов И.В., Авдулова Т.П. Стадии онтогенетического развития. - Психология. Курс Современной Гуманитарной Академии. http://website-seo.ru/16-014702012.html
40. Карелин А. Ролевые игры живого действия. - Игрология. Энциклопедия настольный игр Тесера. http://ludology.ru/larpg_intro
41. Бочарова Л. История Ролевого Движения в России. - Частный сайт Лоры Бочаровой. http://www.treismorgess.ru/?p=209
42. Лобов С., Рожков В., Трубецкая Д., Федосеев А. Ролевые игры за рубежом. Итоги поездки на Solmukohta и другие конвенты. - Дикуссионный клуб, 2012. http://www.openspin.org/rpg/larp-solmukohta-2012.pdf
ПРИЛОЖЕНИЕ
Таблица 1 Результаты по личностному опроснику Кеттелла
Факторы |
Номера испытуемых |
Разброс результатов |
||||||||||
№1 |
№2 |
№3 |
№4 |
№5 |
№6 |
№7 |
№8 |
№9 |
№10 |
|||
A |
5 |
4 |
5 |
5 |
6 |
7 |
7 |
4 |
4 |
5 |
4-7 |
|
B |
5 |
7 |
2 |
10 |
8 |
9 |
10 |
7 |
8 |
9 |
2-10 |
|
C |
6 |
6 |
5 |
4 |
6 |
7 |
5 |
3 |
5 |
6 |
3-7 |
|
E |
9 |
7 |
7 |
8 |
8 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7-9 |
|
F |
5 |
3 |
4 |
6 |
4 |
7 |
7 |
7 |
6 |
4 |
3-7 |
|
G |
5 |
2 |
6 |
5 |
4 |
4 |
2 |
1 |
3 |
4 |
1-6 |
|
H |
8 |
4 |
5 |
5 |
3 |
6 |
4 |
2 |
7 |
5 |
2-8 |
|
I |
5 |
4 |
5 |
6 |
7 |
10 |
8 |
8 |
9 |
8 |
4-10 |
|
L |
8 |
7 |
9 |
9 |
10 |
8 |
10 |
10 |
10 |
9 |
7-10 |
|
M |
6 |
9 |
7 |
9 |
7 |
7 |
6 |
5 |
7 |
8 |
5-9 |
|
N |
6 |
3 |
5 |
7 |
6 |
7 |
7 |
7 |
4 |
6 |
3-7 |
|
O |
6 |
7 |
7 |
8 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
6 |
6-8 |
|
Q1 |
7 |
10 |
7 |
7 |
6 |
6 |
3 |
1 |
7 |
8 |
1-10 |
|
Q2 |
6 |
9 |
6 |
5 |
8 |
5 |
5 |
5 |
6 |
5 |
5-9 |
|
Q3 |
6 |
7 |
8 |
5 |
5 |
6 |
5 |
4 |
6 |
5 |
4-8 |
|
Q4 |
6 |
6 |
5 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
5-6 |
|
F1 |
5,6 |
6,3 |
6,1 |
7,6 |
7,7 |
6,1 |
7,5 |
8,5 |
6,7 |
6,6 |
5,6-8,5 |
|
F2 |
7,4 |
3,2 |
4,9 |
6,2 |
3,4 |
7 |
6,2 |
4,6 |
6,5 |
5,1 |
3,2-7,4 |
|
F3 |
6,7 |
5,7 |
5,5 |
5,3 |
5,7 |
3,5 |
4,1 |
5,1 |
3,7 |
3,9 |
3,5-6,7 |
|
F4 |
7,9 |
10,7 |
7,6 |
8,4 |
8,8 |
6,1 |
4,7 |
4,9 |
7,9 |
7,7 |
4,7-10,7 |
|
женщины |
мужчины |
Таблица 2 Результаты по Фрайбургскому личностному опроснику
Шкалы |
Номера испытуемых |
Разброс результатов |
|||||||||||
№1 |
№2 |
№3 |
№4 |
№5 |
№6 |
№7 |
№8 |
№9 |
№10 |
||||
I |
4 |
8 |
5 |
4 |
5 |
5 |
5 |
6 |
6 |
5 |
4-8 |
5-6 |
|
II |
5 |
5 |
8 |
5 |
3 |
5 |
8 |
4 |
5 |
4 |
3-8 |
4-8 |
|
III |
4 |
7 |
6 |
4 |
4 |
5 |
3 |
4 |
5 |
5 |
4-7 |
3-5 |
|
IV |
6 |
7 |
7 |
6 |
5 |
6 |
8 |
5 |
6 |
4 |
5-7 |
4-8 |
|
V |
8 |
6 |
6 |
8 |
5 |
7 |
9 |
6 |
7 |
6 |
5-8 |
6-9 |
|
VI |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
5 |
7 |
4 |
5 |
4 |
3-4 |
4-7 |
|
VII |
7 |
7 |
3 |
7 |
3 |
4 |
9 |
5 |
6 |
4 |
3-7 |
4-9 |
|
VIII |
1 |
6 |
6 |
1 |
5 |
6 |
3 |
6 |
2 |
5 |
1-6 |
2-6 |
|
IX |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
8 |
9 |
|
X |
7 |
4 |
6 |
7 |
4 |
6 |
9 |
6 |
7 |
4 |
4-7 |
4-9 |
|
XI |
4 |
7 |
8 |
4 |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
4-7 |
4-5 |
|
XII |
5 |
3 |
2 |
5 |
2 |
2 |
8 |
6 |
6 |
5 |
2-5 |
2-8 |
|
женщины |
мужчины |
Таблица 3 Результаты по «Индексу жизненного стиля»
Шкалы |
Номера испытуемых |
Разброс результатов |
||||||||||
№1 |
№2 |
№3 |
№4 |
№5 |
№6 |
№7 |
№8 |
№9 |
№10 |
|||
Отрицание |
67% |
25% |
83% |
75% |
58% |
83% |
83% |
58% |
75% |
67% |
25-83 |
|
Подавление |
17% |
58% |
33% |
50% |
50% |
33% |
50% |
58% |
58% |
83% |
17-58 |
|
Регрессия |
43% |
43% |
86% |
36% |
50% |
43% |
71% |
36% |
86% |
36% |
43-86 |
|
Компенсация |
30% |
50% |
50% |
40% |
30% |
40% |
60% |
60% |
90% |
30% |
30-90 |
|
Проекция |
38% |
54% |
54% |
31% |
8% |
15% |
62% |
69% |
62% |
31% |
8-69 |
|
Замещение |
46% |
77% |
54% |
54% |
46% |
31% |
62% |
54% |
69% |
31% |
31-77 |
|
Интеллектуали-зация |
50% |
58% |
42% |
42% |
33% |
58% |
42% |
75% |
58% |
83% |
33-83 |
|
Реактивное образование |
30% |
10% |
20% |
20% |
10% |
20% |
30% |
10% |
40% |
40% |
10-40 |
|
женщины |
мужчины |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Психология игрока, играющего в ночные городские экстремальные игры (на примере игры Encounter). Эмпирическое исследование влияния ролевых ночных городских экстремальных игр на личностные характеристики игроков. Обзор полученных результатов исследования.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 30.05.2015Ролевая игра как форма межличностного взаимодействия. Результаты исследования типов межличностного взаимодействия у участников ролевых игр и не участвующих в играх. Воздействие на коммуникативность человека применения успешных ролевых установок.
курсовая работа [320,8 K], добавлен 01.11.2016Психологические особенности мужчин и женщин. Эмоциональная сфера лиц молодого возраста. Любовь в юношеском и молодом возрасте. Личностные особенности, способствующие формированию близких отношений. Особенности лиц, находящихся в интимных отношениях.
дипломная работа [644,0 K], добавлен 13.06.2015Индивидуально-психологические и личностные особенности лживой личности, классификация обманов. Проблемы и классификация лжи в работах отечественных и зарубежных ученых. Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера. Формирование лживости у подростка.
курсовая работа [50,9 K], добавлен 23.11.2008Психологические аспекты проблемы нетрадиционной сексуальной ориентации. Гомосексуальная идентичность, личностные особенности и стиль жизни гомосексуалов. Бисексуальность и личность бисексуала. Исследование особенностей гомосексуалов и бисексуалов.
дипломная работа [237,0 K], добавлен 03.10.2013Проблема роли личностных особенностей работников в профессиональной деятельности. Общая характеристика специальности "Швейное производство". Психологические и профессиональные требования к работникам швейного производства. Личностные особенности швей.
дипломная работа [119,9 K], добавлен 27.02.2014Теоретические аспекты исследование личностных особенностей людей, способных понимать и генерировать юмор. Личностные особенности, как психические свойства: творческие способности и личностные черты. Представления о юморе, как о личностной способности.
курсовая работа [75,9 K], добавлен 21.09.2010Концептуальные подходы к проблеме "Личностные особенности подростков". Основные характерные черты подросткового возраста. Образ "я". Структура "я" и самооценка. Тревожность. Агрессивность и враждебность. Информационные карточки.
курсовая работа [22,0 K], добавлен 24.10.2002Понятие личности в психологии. Структура личности предпринимателя и его личностные качества. Личностные качества: способствующие и препятствующие успеху в бизнесе. основные личностные качества предпринимателя. Общественная и деловая направленноть.
реферат [20,4 K], добавлен 01.08.2010Понятия физического и психического здоровья, определение степени нормы и патологии. Личностные особенности больных сердечнососудистой системы и желудочно-кишечного тракта. Эмпирическое исследование личностных особенностей психосоматических больных.
курсовая работа [78,7 K], добавлен 20.05.2010Психология наркомании. Наркомания как предмет психологического исследования. Виды наркотической зависимости. Личностные и психологические факторы приобщения к наркотикам. Психологический портрет наркозависимого человека, экспериментальное исследование.
курсовая работа [59,0 K], добавлен 03.03.2011Изучение проблемы эмоционального выгорания в отечественной и зарубежной психологии. Особенности и границы эмоционального выгорания у медработников. Исследование личностных и социально-психологических особенностей медработников с эмоциональным выгоранием.
дипломная работа [741,4 K], добавлен 24.05.2012Особенности совместной деятельности и психологических факторов, определяющих ее эффективность. Структура и процессуальные характеристики совместной деятельности. Кооперация, координация действий и взаимодействие функционально-ролевых позиций участников.
реферат [30,1 K], добавлен 02.06.2011Структура педагогической деятельности. Психологические особенности педагогов. Особенности педагогических конфликтов. Агрессивность, ее проявления в деятельности. Исследования личностных особенностей. Программа исследования, анализ полученных данных.
курсовая работа [149,3 K], добавлен 12.12.2009Первые исследования порядка рождения. Структура семьи и интеллектуальное развитие. Выявление влияния порядка рождения на личностные особенности ребенка. Взаимосвязь между порядком рождения и тревожностью и агрессивностью. Диагностика состояния агрессии.
курсовая работа [50,0 K], добавлен 15.02.2015Педагогическое взаимодействие руководителя и участников творческого коллектива. Функциональные компоненты управленческой деятельности. Профессиональные и личностные требования к специалистам учреждений культуры. Разработка портрета руководителя.
курсовая работа [53,1 K], добавлен 28.06.2011Психолого-личностные аспекты восприятия. Влияние гендерных стереотипов на мужское и женское восприятие. Жанровое своеобразие мужских журналов "Men’s Health" и "Бизнес и жизнь". Изучение особенностей мужчин, учитываемых при написании текстов для журнала.
курсовая работа [49,0 K], добавлен 23.01.2013Функции и ролевые установки воспитанности сотрудника, методы ее определения. Профессионально-психологические требования к личности сотрудника ОВД, его личностные особенности. Сущность и основные показатели профессиональной деформации сотрудников.
дипломная работа [76,1 K], добавлен 25.06.2013Личностные особенности: особенности проявления в профессиональной трудовой деятельности. Эмоциональное выгорание: виды, причины, последствия. Специфика профессиональной трудовой деятельности. Методы повышения эффективности трудовой деятельности.
курсовая работа [31,3 K], добавлен 17.11.2003Проблема психологической готовности ребенка к школьному обучению. Постановка учебной задачи в младшей школе. Особенности самооценки младших школьников. Ролевые игры детей. Особенности развития внимания, памяти, восприятия и мышления младших школьников.
шпаргалка [51,4 K], добавлен 23.04.2013