Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

«ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ»

Факультет социальных наук

Выпускная квалификационная работа - БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА

СТРУКТУРА ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ: МНОГОМЕРНЫЙ ПОДХОД

по направлению подготовки 37.03.01 Психология

образовательная программа «Психология»

Колчева Юлия Дмитриевна

Рецензент 1 Чумакова М.А.

Рецензент 2 Рзаева Ф. Г.

Научный руководитель Люсин Д.В.

Москва 2016



Оглавление

• Введение
• 1. Структура эмоциональных состояний
• 1.1 Категориальные подходы к классификации эмоциональных состояний
• 1.2 Многомерные походы к классификации эмоциональных состояний
• 2. Описание эмпирического исследования структуры эмоциональных состояний
• 2.1 Программа эмпирического исследования
• 2.2 Описание результатов
• 2.3 Обсуждение результатов
• Выводы
• Заключение
• Список использованных источников и литературы
• Приложения

Введение

Эмоциональная структура - один из основных вопросов анализа эмоций как психологического феномена. Общая цель этого проекта заключается в исследовании структуры эмоциональных состояний в рамках многомерного подхода. Большая русскоязычная выборка и оригинальная методика может расширить представления об эмоциональной структуре. Кроме того, результаты, основанные на русскоязычной выборке, могли бы пролить свет на стабильность моделей, предлагаемых зарубежными авторами.

Во все времена существовал большой интерес к эмоциональной стороне жизни человека. Литература по этому вопросу, впервые появившись у древних философов, остается актуальной в наше время. В психологических исследованиях так же прослеживается непрерывно возрастающий интерес к эмоциональной сфере. Многочисленные теоретические и эмпирические исследования, связанные с человеческими эмоциями, в настоящее время, не оставляют сомнений в влияния эмоциональной сферы на процессы познания, продуктивную деятельность, успешность межличностных отношений.

Все увеличивающееся количество публикаций в этой области подчеркивает особую необходить в общепризнанной описательной системе с конкретным набором терминов для аффективных явлений. И одним из основных вопросов анализа эмоций как психологического феномена является эмоциональная структура.

Многочисленные попытки были предприняты, чтобы определить структуру эмоциональных состояний. Тем не менее, ученые до сих пор не пришли к единому мнению о том, какой эта структура должна быть. Исследователи и теоретики придерживаются различных доктрин: некоторые развивают категориальный подход, другие - многомерный. Наиболее современные исследования придерживаются многомерного подхода, в котором предполагается, что эмоции можно описать как точки в n-мерном пространстве. [Cochrane, 2009; Russell J., 1980; Шлосберг, 1954; Tellegen, 1999; Вундт, 2009]. В то время как сущность категориального подхода состоит в том, что весь спектр эмоциональных состояний может быть сведен к определенному набору базовых эмоций. [Изард, 1971; McDougall, 2001; Plutchik, 1980]

Достижение единого взгляда на эмоциональную структуру будет служить основой для разработки усовершенствованных методов для диагностики эмоциональных состояний. Это позволит организовать знания об аффективных явлениях вокруг четкой теоретической модели.

Цели и задачи. Настоящее исследование предпринимается, чтобы дать широкую эмпирическую основу для более полного понимания эмоциональных явлений на примере русскоязычной выборки. Основной целью текущего исследования является выявление многомерной структуры эмоциональных состояний, а именно установление количества и психологического содержания этих измерений.

В рамках этой широкой цели, следующие задачи будут решены:

1. Провести анализ существующих теоретических моделей, описывающих структуру эмоциональных состояний в рамках категориального подхода;

2. Провести анализ существующих теоретических моделей, описывающих структуру эмоциональных состояний в рамках многомерного подхода;

3. Выбрать адекватную для цели исследования методику.

4. Провести исследование на русскоязычной выборке;

5. Выявить корреляции между различными эмоциональными состояниями.

6. Определить шкалы, формирующие многомерное пространство эмоциональной структуры.

7. Проверить надежность существующих моделей, с помощью соотнесения этих моделей с полученными данными.

Объектом данного исследования выступает эмоциональные состояния, предметом является структура эмоциональных состояний.

Данное исследование носит поисковый характер, поэтому невозможно конкретно обозначить гипотезы. Однако предполагается, что будет выделено как минимум две шкалы в структуре эмоциональных состояний.

Профессиональная значимость. Настоящее исследование направлено на расширение знаний в данной области, так как оно имеет ряд отличий от других исследований в этой проблемной области. Во-первых, исследование рассматривает структуру эмоциональных состояний на русскоязычной выборке. Во- вторых, выводы основаны на большой выборке, а методика состоит из 56 слов; в отличие от других отечественных исследований. К тому же самоотчетная методика позволяет получить так много информации о субъективном опыте респондента, как это возможно. Как правило, считается, что именно анализ данных самоотчета, выявляет структуру фактического эмоционального опыта, в то время как, например, семантический дифференциал, дает лишь семантическую структуру, и не считается способным выявить структуру реального опыта.[Russell, 1980] Таким образом, данное исследование позволит расширить знания об эмоциональных явлениях и приблизиться к консенсусу относительно структуры эмоциональных состояний.

Ограничения исследования. Результаты этого исследования будут ограничены выбором респондентов - молодые русскоговорящие люди. Выводы об эмоциональной структуре не могут быть применены к другой группе людей. Тем не менее, полученные результаты могут быть сопоставлены с имеющимися данными, полученными на других выборках.

Дальнейшие ограничения будут представлены методом сбора данных. Использование самоотчетных методик, которые сильно зависят от субъективного и индивидуального словесного осмысления респондентов, а также от их адекватности, будет ограничивать исследование.

И, наконец, будут существовать ограничения, касающиеся теоретической основы исследования. Методика, используемая в данном исследовании, и интерпретация результатов являются адекватными только для многомерного подхода.

Структура текста. Основной текст представлен двумя главами (теоретической и эмпирической) с подразделами, объем текста составляет 50 страниц, в работе представлено 10 таблиц и 10 иллюстраций. При ее написании использовалось 56 различных источников литературы, из них 7 на русском, и 49 на английском языке. В конце работы предоставлены приложения к основному тексту.

биполярный эмоциональный рассел вундт



1. Структура эмоциональных состояний

Одним из основных направлений современной психологии является изучение настроения и эмоций, по двум причинам, во-первых из-за интереса непосредственно к эмоциональным состояниям, а во-вторых из-за их связи со многими процессами и феноменами, изучаемых психологией, от рефлексов до когнитивных процессов, здоровья, субъективного уровня счастья.

Ответ на вопрос, что такое эмоции заключается не только в том, чтобы отделить эмоции от «не эмоций», но и в возможности отделять различные эмоции друг от друга. С обывательской точки зрения непрофессионала, должно быть легко определить, какую именно эмоцию испытывает человек, и в чем отличие между ними. Тем не менее, научные данные свидетельствуют о том, что измерение и определение структуры эмоционального состояния человека, является одной из самых сложных проблем в аффективного науке.

В настоящий момент можно выделить два основных подхода к структуре эмоциональных состояний: категориальный и многомерный. Категориальный подход в своей основе имеет предположение о том, что существует универсальный набор независимых базовых эмоций. Эмоциональное состояние в этом подходе характеризуется дискретностью. Многомерный подход, напротив исходит из того, что эмоциональный состояния можно представить как непрерывные переменные, расположенные в пространстве, состоящем из нескольких (в некоторых случаях одного) измерений.

Настоящий обзор будет разрабатываться на основе систематического изучения существующей литературы в данной проблемной области. Во -первых, будет рассмотрена литература, связанная с категориальным подходом, а затем - связанная с многомерным подходом.



1.1 Категориальные подходы к классификации эмоциональных состояний

Долгое время исследование эмоциональных явлений было явно связано с именем Ч. Дарвина [Дарвин, 2001], который предложил теорию эволюционного происхождения эмоций. С опорой на эту идею, категориальный подход утверждает, что существует универсальный набор эмоций. Основное предположение в категориальном подходе состоит в том, что весь спектр эмоциональных состояний может быть сведен к определенному набору базовых эмоций, в то время как сложные эмоции (вторичные) состоят из различных комбинаций базовых. Несколько теорий были предложены сторонниками этого подхода, которые различаются по числу основных эмоций и различным основаниям для их определения.

В одной из первых теорий, В. МакДугалл [McDougall, 2001] выводит семь основных эмоций из основных инстинктов:

1. Инстинкт бегства и эмоция страха - которая, по его мнению, служит фактором социальной дисциплины, ибо научает людей контролировать свои эгоистические импульсы;

2. Инстинкт отталкивания и эмоция отвращения;

3. Инстинкт любопытства и эмоция удивления;

4. Инстинкт драчливости и эмоция гнева;

5. Инстинкт самоуничижения (или покорности) и эмоция покорности;

6. Инстинкт самоуверенности и эмоция самовосхваления;

7. Родительский инстинкт и эмоция нежности

В другой теории, выдвинутой Р. Плутчиком [Plutchik, 2000] было предложено восемь основных прототипов эмоционального поведения и восемь соответствующих типов базовых эмоций:

1. Инкорпорация -- поглощение пищи и воды -- принятие, одобрение.

2. Отвержение -- реакция отторжения, экскреция, рвота -- отвращение.

3. Разрушение -- попытка устранения препятствия на пути удовлетворения -- гнев.

4. Защита -- попытка избежать разрушения, первоначально в ответ на боль, а затем на угрозу боли -- страх.

5. Репродуктивное поведение -- реакции, сопутствующие сексуальному поведению, -- радость.

6. Депривация -- утрата объекта, приносящего удовольствие, -- горе, уныние.

7. Ориентировка -- реакция на контакт с новым, незнакомым объектом -- удивление.

Р. Плутчик отметил, что эмоции можно считать базовыми, если: 1) они имеют отношение к основным биологическим адаптационным процессам; 2) их можно найти на всех уровнях эволюции; 3) не зависят в своем определении от конкретных нейрофизиологических структур или частей тела; 4) не зависят в своем определении от самоанализа; 5) могут быть первоначально определены в поведенческих (стимул-реактивный) терминах.

К. Изардом [Izard, 1971] были предложены другие критерии для основных эмоций: 1) Они имеют специфические нервные субстраты; 2) Появляются в конкретном выражении лица; 3) Связаны с четко выраженными и конкретным субъективных переживанием; 4) Возникли в результате эволюции; 4) Используются для адаптации к окружающей среде (мотивировать и организовывать поведение).

Он выделяет 10 основных эмоций: гнев, презрение, отвращение, дистресс (горе, страдания), страх, чувство вины, интерес, радость, стыд, удивление.

Различные модели базовых эмоций представлены в таблице (см. Рис 1):



Рисунок 1 Таблица различных теорий базовых эмоций [Ortony, Turner, 1990]

Несмотря на разнообразие теорий, этот подход не лишен некоторых серьезных недостатков.

В первую очередь существует значительныйразрыв между лабораторными исследованиями и повседневной практикой. В реальной жизни выявление чистых эмоций практически невозможно. [ Frijda, 1993]

Еще одно ограничение связано с принципом повсеместности, что является следствием эволюционного подхода. Не во всех языках существуют слова для каждой из базовых эмоций. [Wierzbicka, 1992]

Кроме того, люди зачастую встречаются с некоторыми трудностями в описании эмоциональных состояний. Это может означать, что эмоции не воспринимаются как отдельные единицы. [Саарни, 1999] Важно также отметить, что различные эмоциональные состояния взаимно коррелируют в ответах респондента. [Russell, Carroll, 1999; Watson et al., 1999]

Более того, большинство исследований внутри этого подхода полагаются на лицевую эмоциональную экспрессию. Выражение лица не может быть действительной мерой эмоциональности, учитывая, что конкретное выражение лица не всегда сопровождают одни и те же эмоции. [Colibazzi и др., 2010]

По мнению Шлосберга Тенденция рассматривать эмоции как отдельные состояния, оторванные от остальной части континуума, вполне может быть причиной того, что в сфере изучения структуры эмоциональных состояний не было значительного прогресса [Schlosberg, 1954]

1.2 Многомерные походы к классификации эмоциональных состояний

В соответствии с многомерным подходом, эмоции не могут быть описаны как независимые единицы. Напротив, они рассматриваются как континуум коррелирующих состояний.

Таким образом, эмоциональное состояние может быть представлено ??точкой в н-мерном пространстве, которое имеет некоторые шкалы в качестве осей. Различные теории были выдвинуты в рамках этого подхода, несовпадения между ними заключаются в различном количестве шкал и в их различном психологическом содержании.

Некоторые исследователи предлагают большое количество шкал [Cochrane, 2009]. Другие авторы считают, что достаточно одного измерения для описания всего спектра эмоций [Titchener, 1908a]. Также нет консенсуса относительно характеристик шкал, некоторые занимают позицию, что шкалы являются биполярными [Russell, 1980], другие исследователи предполагают, что униполярные шкалы более подходят для описания многомерного пространства эмоциональных состояний [Tellegen, Watson, Clark, 1999a]

Большинством исследователей, начиная с Вундта, выделяется два или три измерения в пространстве эмоциональных состояний, эти модели имеют широкую известность в научной среде, а так же обширное практическое применение. По этой причине, кажется разумным начать описание с многомерных моделей, которые содержат в себе две или три шкалы.

Трехмерная биполярная структура эмоциональных состояний В. Вундта. В сфере изучения структуры эмоций, невозможно преувеличить роль В. Вундта [Вундт, 2009], который в 1897 году проливает новый свет на концепции эмоциональной структуры, его по праву можно назвать основателем и первопроходцем многомерного подхода.

На основании многочисленных наблюдений с использованием метода впечатлений (подвергая рецепторы различным раздражителям) Вундт выделяет три измерения:

1. Удовольствие - Неудовольствие

2. Возбуждение - Успокоение

3. Напряжение - Разрешение

Данные пары эмоций, представляя собой биполярные шкалы многомерного пространства эмоциональных состояний, сочетаются в сложные эмоции. Таким образом, эмоция является точкой на графике и определяется координатами в этих трех измерениях.

Критика структуры, предложенной Вундтом. Титченер. В дальнейшем Е. Б. Титченер выразил недоверие к выявленной Вундтом структуре. Проведя собственные исследования [Titchener, 1908a][Titchener, 1908b], он пришел к выводу, что, во-первых, шкалы, выделенные Вундтом, не независимы. А во вторых шкалы Возбуждение - Успокоение и Напряжение - Разрешение не являются элементарными простыми состояниями, а значит не могут описывать пространство в качестве шкал. Таким образом, Е.Б. Титченер не усомнился лишь в шкале удовольствие-неудовольствие. Таким образом, хоть он и отошел от изучения многомерной структуры, он выделил важные факторы, которые, возможно, стоит учитывать, при выводах о структуре эмоциональных состояний. Так, схожим образом, в 2009 году Т. Кохрейн назвал целый перечень правил, которым должна удовлетворять многомерная структура эмоций.[Cochrane, 2009]

Рисунок 2 Трехмерная модель Г. Шлосберга

Трехмерная ортогональная биполярная модель эмоциональных состояний Г. Шлосберга. В 1941 году в статье «A scale for the judgment of facial expressions» [Schlosberg, 1941]Г. Г. Шлосберг описывает результаты исследования, в котором, используя шестиступенчатую шкалу эмоциональной лицевой экспрессии, разработанной Р. С. Вудвортсом [Woodworth, 1938], были получены основания полагать, что пространство лицевой эмоциональной экспрессии возможно описать с помощью двух шкал: удовольствие - неудовольствие, принятие (внимание) - непринятие (pleasantness - unpleasantness and attention - rejection). В дальнейшем исследователь подтвердил полученные данные. Однако в своей статье «Three Dimensions of Emotion» 1954 года[Schlosberg, 1954], рассуждая об активационной теории эмоций Д. Б. Линдслей, Г. Шлосберг добавляет к своей схеме третье измерение - уровень активации (level of activation.) (см. Рис 2). Такое измерение позволило выделить эмоции, которые было невозможно при двумерном решении, например: горе, боль, страдание (grief, pain, and suffering) [Schlosberg, 1954]

Модель эмоциональных состояний (PAD - Plesure Arousal Dominance) А. Мехрабиана. На основе двух исследований [Russell, Mehrabian, 1977] А. Мехрабиан, предполагает, что три независимые и биполярные шкалы необходимы и достаточны, чтобы адекватно определить эмоциональные состояния: удовольствие-неудовольствие, степень возбуждения, и доминирование-покорность.

Трехмерная модель эмоциональных состояний Ч. Осгуда. На основе семантического дифференциала и измерений эмоциональной лицевой экспрессии выделил три шкалы эмоционального пространства: Удовольствие; Активность; Контроль. [ Osgood, 1966]

Трехмерная модель эмоциональных состояний Л. Шосберга. Л. Шосбергом и его коллегами выделялось три основные шкалы эмоционального пространства: удовольствие (happy - sad); активация (alert - tired); спокойствие - напряжение. (relaxed - tense). А так же три дополнительные шкалы: Контроль; Оценка мотива в отношении социального взаимодействия; социальная ориентация. [Sjoberg, Svensson, Persson, 1982]

Рисунок 3 Круговая модель Дж. А. Рассела

Круговая модель аффекта (circumplex model of affect) Дж. А. Рассела. в статье 1980 года «A Circumplex Model of Affect» [Russell, 1980], используя четыре различных методики, включая семантический дифференциал и самоотчетные методики об эмоциональном состоянии, Дж. А. Рассел предложил оригинальную модель аффекта, графическим представлением которой является круговой график на полярной системе координат (см. Рис 3). Главными осями, определяющими аффективное пространство, Дж. А. Рассел называет две биполярные шкалы: удовольствие - неудовольствие (pleasure - unpleasure), пробуждение - сон (arousal - sleep), так же он выделяет две дополнительные оси, которые хоть и не являются независимыми, но помогают определить квадранты пространства: дистресс - удовлетворенность (distress - contentment), возбуждение - депрессия (exitment - depression). Различные аффекты при этом располагаются не по всей площади, а в основном на периферии, представляя собой окружность, на которой возможно расположить весь спектр эмоциональных состояний.[Feldman Barrett, Russell, 1999]

На основе полученной структуры, Дж. А. Расселом была предложена шкала измерения эмоционального состояния по шкалам «удовольствие-неудовольствие» и «пробуждение-сон», в виде сетки.[Russell, Weiss, Mendelsohn, 1989]

Исключая возможность влияния особенностей различных культур и языков на структуру эмоциональных состояний, Дж. А.Рассел проводит кросскультурное исследование структуры аффекта[Russell, 1989], используя две различных методики. Первая из которых основана на словах, обозначающих эмоции и проведена на эстонской, греческой и польской выборках. Вторая - на лицевой эмоциональной экспрессии, и проведена на Греческой и Китайской выборках. В обоих случаях с помощью метода многомерного шкалирования были получены результаты, совпадающие с описанной Дж. А. Рассселом ранее круговой моделью аффекта

Кросскультурное исследование круговой модели. М. Яйк. Продолжая кросскультурное изучение структуры эмоциональных состояний М. Яйк провел исследование на китаеязычной выборке [Yik, Russell, 2003]. Исследование проводилось с использованием четырех различных форматов: семантический дифференциал; оценка того, на сколько подходит данное прилагательное; оценка того, насколько верно данное утверждение; оценка того, насколько данное утверждение описывает респондента. Данные шкалы подходили для многомерных моделей Дж. А Рассела, Р. Тайера, Р. Ларсена и Э. Динера, Д. Уотсона и А. Теллегана. Результаты исследования оказались хорошо сопоставимы с круговой моделью Дж. А.Рассела и Л. Баррет.



Рисунок 4 Модель положительной и отрицательной активации Д. Уотсона и А. Теллегана

Модель положительной и отрицательной активации (PANA - positive activation negative activation) Д. Уотсона и А. Теллегана. В статье 1985 года Д. Уотсоном и А. Теллеганом была предложена модель эмоциональных состояний, разработанная на основе ранее опубликованных исследований эмоциональных состояний с помощью факторного анализа. В качестве методики использовался самоотчетный опросник. Факторный анализ с применением вращения, выявил два измерения эмоциональной активации: положительный и отрицательный аффект (см. Рис 4). Полученные шкалы являются независимыми и “описательно биполярными, но аффективно униполярными”, то есть часть пространства, отвечающая за низкую активацию, обозначает скорее отсутствие эмоциональной вовлеченности, большинство слов обозначающих эмоциональное состояние приходилось на квадранты с активацией от 0 до высокой.[ Watson, Tellegen, 1985]

Так же, согласно А. Теллегану и Д. Уотсону, структура эмоциональных состояний характеризуется иерархичностью. С помощью нескольких процедур факторного анализа, ими была получена трехступенчатая иерархическая система, на первой ступени которой выделилось 12 различных факторов, на второй - два фактора активации: положительный и отрицательный аффект, на третьей ступени иерархии выделился всего один биполярный фактор - валентность эмоции. [Tellegen, Watson, Clark, 1999b] Д. Уотсон и А. Теллеган, настаивая на иерархичной природе структуры эмоциональных состояний, отмечают, что предложенная ими структура положительного и отрицательного аффекта, являет всего лишь схематическим приближением. [Tellegen, Watson, Clark, 1999a]

Д. Уотсон и А. Теллеган продолжили изучение структуры эмоциональных состояний, проведя не только кросскультурное исследование на японской выборке[Watson, Clark, Tellegen, 1984], но и идеографическое исследование, с использованием внутрисубъектного плана [Zevon, Tellegen, 1982]. Результаты обоих исследований совпадали с полученной ими ранее структурой.

На основе результатов исследований Д. Уотсоном и А. Теллеганом был разработан опросник настроения PANAS, состоящий из двух шкал, содержащих 10 пунктов, описывающие положительный и отрицательный аффект. [Watson, Clark, Tellegen, 1988]

В статье Р. Ларсена и С. Катлера 1996 года [Larsen, Cutler, 1996], целью которой было изучение уровня сложности эмоциональной жизни, было показано, что для некоторых людей, двумерная структура Уотсона и Теллегана, оказывается недостаточной, процент объясненной дисперсии двух выделенных факторов колеблется от 30% до 60%

Разделение положительного и отрицательного аффекта вызвало широкий резонанс в научном обществе [Russell and Carroll, 1999] [Green, Salovey, 1999], согласно классическим представлениям негативный и позитивный аффект являются полюсами одной шкалы, то есть между ними должна быть значимая отрицательная корреляция. Так Дж. А Рассел и Л. Баррет [Russell, Barrett, 1999] настаивают на том, что положительный и отрицательный аффект не могут быть двумя независимыми шкалами, и подобное заключение может быть вызвано рядом систематических и случайных ошибок, а так же особенностями выбора слов, обозначающих эмоции для методики. Однако Д. Уотсон и А. Теллеган успешно парировали обвинения с их стороны. Во-первых, проведя дополнительные измерения с контролем ошибок. А во-вторых, в своей статье [Watson, Tellegen, 1999] они пояснили, что конфликт кроется в недопонимании значения предложенных ими концептов: «положительный аффект» и «отрицательный аффект». Эти два понятия принципиально отличаются от положительной и отрицательной валентности, о которых принято говорить, они содержат в себе информацию о силе активации. При этом слова с высокой активацией и противоположенной валентностью (восторженность, заинтересованность, активность и злость, страх, вина) не взаимосвязаны, в то время как слова связанные с «приятностью» (счастье, удовлетворение, довольство) и «неприятностью» (грусть, печаль, уныние) в действительности отрицательно коррелируют. Во избежание дальнейшего недопонимания, шкалы положительного и отрицательного аффекта были переименованы в шкалы положительной и отрицательной активации.[Tellegen, Watson, Clark, 1999a].

Рисунок 5 Модель эмоциональных состояний Р. Ларсена и Э. Динера

Двумерное пространство эмоциональных состояний Р. Ларсена и Э. Динера. Р. Ларсен и Э. Динер выявили схожую с моделью Рассела структуру эмоциональных состояний, выделяя в ней две независимые биполярные шкалы (см. Рис 5): приятное - не приятное; высокая активация - низкая активация. [Larsen, Diener, 1992] Однако в результате дальнейших исследований Э. Динером [Diener, Smith, Fujita, 1995] был сделан вывод о том, что позитивные и негативные эмоции не являются полюсами одной шкалы, а являют собой два различных измерения, так как значение корреляции между ними далеко от -1.

Рисунок 6 Активационная модель Р. Тайера

Активационная модель эмоциональных состояний Р. Тайера. Несмотря на то, что валентность эмоции достаточно очевидное и популярное среди моделей эмоциональных состояний измерение, модель Р. Тайера не содержит его в чистом виде (см. Рис 6). В качестве основных измерений эмоционального пространства Р. Тайер выделяет два вида активации: напряженное возбуждение (tense arousal) и энергетическое возбуждение (energy arousal). [Thayer, 1996] Пространство эмоциональных состояний таким образом состоит из четырех квадрантов: спокойствие и энергия (calm - energy); напряжение и энергия (tense - energy); напряжение и усталость (tense - tiredness); усталость и спокойствие (calm - tiredness). При этом описанное им пространство имплицитно включает в себя шкалу валентности, таким образом, валентность эмоции представляет собой различные сочетания этих двух видов активации. Таким образом, квадрант «спокойствие - энергия» сопровождается позитивной окраской эмоционального состояния, в то время как «напряжение - усталость» характеризуется отрицательной валентностью.

Хотя большое число авторов полагает, что двух или трех измерений достаточно для полного описания всех эмоциональных состояний, другие, все же уверены в том, что для качественного описания всего спектра эмоций, а так же для эффективного отделения одной эмоции от другой, необходимо большее количество шкал. Среди таких исследователей есть и те, кто предлагает собственные оригинальные модели, так и те, кто создает интеграционную модель из уже существующих.

Шестимерное ортогональное пространство К. Смита и П. Элсворта. Исследователи выделили шесть ортогональных измерений в пространстве эмоциональных состояний: Удовольствие (Pleasantness); Предполагаемые усилия (Anticipated effort); Определенность (certainty); Внимание (Attentional activity); Собственный - Чужой Контроль (self-other responsibility/control); контроль над ситуацией (situational control). [Smith, Ellsworth, 1985]

Интеграционная модель М. Яйка. Яйк предлагает интеграционную модель, которая объединяет в себе модели Рассела, Тайера, Ларсена и Дайнера, Вотсона и Теллегана (см. Рис 7). Согласно его предположению, модели, представляют собой различные варианты вращения одной и той же модели, в своем исследование он обнаружил значительные пересечения в данных структурах. Таким образом он предполагает, что аффективное пространство описывается с помощью 12-точечной circuplex модели. [Yik, Russell, Steiger, 2011]



Рисунок 7 Интеграционная модель М. Яйка

Однако, отдельные авторы утверждают, что данная интеграция не отображает реальности, например, по мнению У. Шиммака, шкалы напряжения и энергии, предложенные Р. Тайером являются базовыми, то есть не разложимыми на другие шкалы, таким образом они не могут представлять собой «смесь» активации и валентности, что он подтверждает в своем корреляционном исследовании [Schimmack, Reisenzein, 2002].

Четырехмерное пространство эмоциональных состояний Фонтэйна. Дж. Фонтэйн, в своей работе [Fontaine и др., 2007] делает больший, по сравнению с остальными, упор на теоретическую основу исследования структуры эмоциональных состояний, учитывая все шесть компонентов эмоциональных состояний [Ellsworth Scherer, 2003; Niedenthal, P., Krauth-Gruber, 2006; Scherer, 2005]: (а) оценки событий, (б) психофизиологические изменения (телесные ощущения), (с) двигательные выражения (лицо, голос, жесты), (d) тенденции действия, (е) субъективные переживания (чувства), и (е) регулирование эмоций. В то время, как большинство исследователей уделяло внимания одному-двум компонентам.

Результаты исследования показали, что структура эмоциональных состояний определяется четырьмя шкалами: валентность (приятные-неприятные), контроль (гордость, гнев и презрение выступают против печали, стыда и отчаяния), измерение активации и возбудимости (стресс, гнев и тревога против разочарованию, удовлетворенность, и сострадание); измерение новизны и непредсказуемости.

Восьмимерная ортогональная биполярная модель структуры эмоциональных состояний Т. Кохрэйна. Прежде чем предложить оригинальную концепцию структуры эмоциональных состояний, Т. Кохрейн называет ряд необходимых логических условий для формирования эмоционального пространства[Cochrane, 2009]. 1. Каждая эмоция может занимать только одну точку в пространстве. 2. Эмоции - это непрерывные переменные, то есть между любыми двумя точками можно обнаружить еще одну, это позволяет пространству эмоциональных состояний оставаться пространством, а не сеткой, с определенным количеством эмоций. 3. Пространство должно задаваться независимыми друг от друга шкалами.

Последнее правило, по мнению Т. Кохрейна должно вызвать много нареканий. Так как большинство современных моделей, так или иначе, включают в себе измерения валентности и активизации, которые не могут быть в действительности независимыми, так как при очень положительных или крайне отрицательных переживаниях степень активации не может быть низкой. Например, в круговой модели Дж. А. Рассела и Л. Баррет, несмотря на то, что шкалы расположены якобы ортогонально, зависимость между ними задается функцией круга, которая лежит в основе, предложенной ими структуры.

Т. Кохрейн называет несколько причин необходимости такого правила. Во-первых, это позволит избежать избыточных шкал в структуре эмоциональных состояний, которые по сути являются лишь комбинацией двух других. Во-вторых, взаимодействие шкал может привести к игнорированию переменных, которые заняли бы крайние положения на независимых шкалах. А значит, независимые шкалы имеют большую объясняющую силу.

С учетом этих условий, он предлагает 8-мерную модель, которая эффективно дифференцирует эмоции как внутри одной культуры, так и в разных:

1. Влечение - отвержение (attracted--repulsed);

2. Сила - слабость (powerful--weak);

3. Свобода - принуждение (free--constrained);

4. Определенность - неопределенность (certain--uncertain);

5. Общие - сфокусированные (generalized--focused);

6. Направленные в прошлое или будущее (future directed--past directed);

7. Продолжительные - внезапные (enduring--sudden);

8. Социально ориентированные или нет (socially connected--disconnected)

Многомерные модели, предложенные различными исследователями начиная с прошлых столетий и заканчивая современностью, характеризуются большим разнообразием и отсутствием однозначного консенсуса. Исследователи использует крайне широкий набор инструментов, как для сбора данных, так и для их анализа, полагаясь при этом в основном на эмпирические данные, а не на теоретическую основу. Основными методиками сбора данных являются: 1. Семантический дифференциал; 2. Распознавание лицевой эмоциональной экспрессии; 3. Самоотчетные методики об актуальном, воображаемом, прошедшем эмоциональном состоянии. 4. Категоризация голосовой эмоциональной экспрессии. В качестве методик анализа данных широко применяется: 1. Многомерное шкалирование; 2. Факторный анализ (метод главных компонент).

В качестве наиболее популярных на сегодняшний день моделей можно выделить [Rubin, Talarico, 2009] круговую модель Дж. А Рассела, модель А. Уотсона и Д. Теллегана PANA и Активационную модель эмоциональных состояний Р. Тайера.

Каждая из этих моделей имеет как широкое эмпирическое подтверждение и практическое применение, например, в качестве базы для разработки опросников эмоционального состояния [Crispim и др., 2014][Crispim, Catarina, Amorim, 2015], основы для изучения потребительского поведения[Bell, ] так и определенные недостатки и несовершенства, подвергаясь критике.

Так модель Рассела не дифференцирует эмоцию страха и эмоцию гнева, хотя данные эмоциональные состояния характеризуются различными субъективными переживаниями, лицевой эмоциональной экспрессией. В ответ на эту критику Расселом предложен концепт “core affect”, который может быть одинаковым для эмоции страха и гнева, однако, таким образом Рассел отказывается от возможности использовать свою модель для оценки реальных эмоциональных состояний [Cochrane, 2009]. Также данная модель не подразумевает измерение интенсивности эмоции, что может быть принципиальной ошибкой для интерпретации эмпирических данных [Reisenzein, 1994].

В качестве критики модели Теллегана и Уотсона, некоторыми авторами ставится под сомнение независимость положительной и отрицательной активации. [Russell and Carroll, 1999] [Green, Salovey, 1999] Косвенным подтверждением биполярности может служить, что индукция позитивного настроения (испытуемых просили представить, что они выиграли лотерею), повысила показатель шкалы позитивной активации, в то время как значение на шкале негативной активации не изменилось [Larsen, McGraw, Cacioppo, 2001].

Так же в качестве критики модели Теллегана можно привести примеры эмоций, которые не могут быть дифференцированы с помощью предложенных шкал, так, положительный аффект содержит в себе принципиально различающиеся эмоции: настороженность и счастье; а отрицательный аффект включает чувства: расстройство, несчастье, и печаль - которые также явно отличаются друг от друга и должны находится в разных местах в структуре. [Yik, Рассел, Steiger, 2011]. В целом отмечается, что к сожалению, способность модели PANA в захвате эмоциональных категорий ограничена.[Gцkзay и др., 2010]

Недостатки не обошли стороной и модель предложенную Р. Тайером. В некоторых статьях полагается, что двумерная модель активации является артефактной, так как игнорирует измерение валентности [Yik, Russell, Steiger, 2011] Согласно этому взгляду, маркеры энергетического возбуждения и напряжения представляют собой смеси шкал активации и валентности. [Schimmack. Reisenzein, 2002]

Среди отечественных ученных данная структуры эмоциональных состояний и разработки ее модели вызывает меньше интереса. Однако и в российской литературе данная проблемная область освещается отдельными исследователями. По этой причине стоит отметить ряд российских ученых, участвующих в разработке этой проблемы.

О.С Архипкина изучает структуру эмоциональных состояний с помощью реконструкции семантического пространства слов , обозначающих эмоции. Выборка в ее исследовании состояла из 14 человек, техника состояла из 20 слов. Были выделены три шкалы: 1) гедонистический тон эмоций; 2) степень готовности организма к предстоящему действию или «активный-реактивный"; 3) степень активации или выражения чувственного тона. [Овсянникова, 2013]

Н.Н. Данилова и др. провели исследование, в котором испытуемые отмечали уровень субъективных различий в парах терминов, обозначающих различные эмоциональные состояния. В результате, были получены три измерения в эмоциональной структуре: 1) валентность (приятное или неприятное), 2) эмоциональное возбуждение 3) шкала эмоциональной активации или готовность к действию [по Синкевич, 2010]

А.В. Вартанов и И.И Вартанова [Вартанов, Вартанова, 2003]. исследовали эмоциональные характеристики звучащих слов. Техника состояла из 22 слов, выборка состояла из 25 человек. В результате исследования били получены четыре шкалы: 1) знак, 2) определенность, 3) побуждение, 4) достижение.

Хотя эти исследования очевидно привнесли свой вклад в изучение структуры эмоциональных состояний, они имеют несколько общих ограничений. В первую очередь, стоит обратить внимание на малое количество респондентов. Во- вторых, в используемых методах, количество слов относительно мало, а значит спектр эмоций, вписывающихся в данные модели может быть сильно ограниченным. Кроме того, они в основном изучали семантическое содержание слов, а не субъективные ощущения, которые более связаны с реальными переживаниями эмоциональных состояний.

Исходя из проведенного анализа многомерных и категориальных подходов к структуре эмоциональных состояний, можно сделать вывод, что на настоящий момент большего доверия заслуживает многомерный подход, в чью пользу говорит множество современных исследований. Хотя, как уже было обозначено выше, оба подхода, как категориальный, так и многомерный имеют ограничения и несовершенства.

Несмотря на огромный пласт исследований в многомерном подходе, структура эмоциональных состояний все еще является дискуссионной темой, как в отечественной так и в зарубежной литературе, ввиду этого факта, необходимо предпринять попытки дальнейшей разработки этой темы. Именно с этой целью нами проводиться настоящее исследование, которое позволит расширить эмпирические данные на основе русскоязычной выборки. Что, возможно, позволит приблизиться к консенсусу относительно пространства эмоциональных состояний.



2. Описание эмпирического исследования структуры эмоциональных состояний

2.1 Программа эмпирического исследования

Методологический план исследования. Многочисленные попытки были предприняты, для определения структуры эмоциональных состояний. Тем не менее, ученые до сих пор не пришли к единому мнению о том, какой эта структура должна быть. Исследователи и теоретики придерживаются различных доктрин: некоторые развивают категориальный подход, другие - многомерный. В многомерном подходе предполагается, что любые эмоции можно описать как точки в n-мерном пространстве. [Cochrane, 2009; Russell J., 1980; Schlosberg, 1954; Tellegen А., 1999; Вундт, 2009] Сущность категориальной подхода состоит в том, что, весь спектр эмоциональных состояний может быть сведен к определенному набору базовых эмоций. [Изард, 1971; McDougall, 2001; Plutchik, 1980] Несмотря на то, что наиболее современные исследования придерживаются многомерного подхода, все еще существуют различия в моделях структуры эмоциональных состояний. Более того, на русскоговорящей выборке было проведено совсем мало исследований, в то время, как языковые и культурные особенности могут влиять на структуру эмоциональных состояний. Таким образом, можно констатировать, что, во-первых, существует противоречие между существующими моделями, во-вторых, существует определённый пробел в знаниях внутри активно исследуемой области.

Актуальность данного исследования заключается в том, что достижение единого взгляда на эмоциональную структуру будет служить основой для разработки усовершенствованных методов для диагностики эмоциональных состояний. Оно позволит организовать знания об аффективных явлениях вокруг четкой теоретической модели. Так же результаты исследования могут быть актуальны для исследования эмоционального и искусственного интеллекта, для изучения и работы с эмоциональными расстройствами личности.

Настоящее исследование предпринимается, чтобы дать широкую эмпирическую основу для более полного понимания эмоциональных явлений на примере русскоязычной выборки. Основной целью текущего исследования является выявление многомерной структуры эмоциональных состояний, а именно установление количества и психологического содержания этих измерений.

В рамках эмпирического исследования, для достижения этой широкой цели, следующие задачи будут решены:

1. Выбрать адекватную для цели исследования методику.

2. Провести исследование на русскоговорящей выборке.

3. Выявить корреляции между различными эмоциональными состояниями.

4. Определить шкалы, формирующие многомерное пространство эмоциональной структуры.

5. Проверить надежность существующих моделей, с помощью соотнесения этих моделей с полученными данными.

Объектом данного исследования выступает эмоциональные состояния, предметом является структура эмоциональных состояний.

Данное исследование носит поисковый характер, поэтому невозможно конкретно обозначить гипотезы. Однако предполагается, что будет выделено как минимум две шкалы в структуре эмоциональных состояний.

Процедурный план исследования. Стратегический план настоящего исследования носит поисковый характер, в виду недостаточности данных для русскоязычной выборки.

Выборка состояла из 165 добровольцев. Из них 59,4 % женщины, 36,4% мужчины, 4,2% не указали пол. Большинство (64,8%) респондентов являлись студентами департамента психологии ВШЭ (65%), остальные - студенты различных направлений МГУ (20%), Первого МГМУ им. И. М. Сеченова (5%), а так же школьники, посещающие дополнительные занятия ЭМШ при МГУ (10%). В исследовании принимали участие респонденты в возрасте от 14 до 39 лет (M=19, R=25).

На этапе сбора данных был использован метод опроса. Письменная самоотчетная методика, основана на субъективных суждениях, а также способствует быстрому сбору данных. Как правило, считается, что именно анализ данных самоотчета, выявляет структуру фактического эмоционального опыта, в то время как, например, семантический дифференциал, дает лишь семантическую структуру и не считается способным выявить структуру реального опыта.[Russell, 1980]

На этапе обработки данных был применен факторный эксплораторный анализ [Наследов, 2004], в компьютерной программе IBM SPSS. В упрощенном виде, факторный анализ представляет собой процедуру вычисления совместных корреляций нескольких переменных, которая полностью соответствует многомерному подходу.

В качестве методики был выбран вопросник, разработанный Люсиным и Синкевичем [Люсин & Синкевич, 2010] состоит из 56 существительных, обозначающих различные эмоциональные состояния со шкалами Лайкерта (от 1 «совсем не подходит» до 5 «Полностью подходит»). Эта анкета была разработана психологами, лингвистами и филологами в сотрудничестве.

Согласно процедуре исследования, каждому респонденту предлагалось заполнить опросник, в котором представлено 56 существительных, обозначающих широкий спектр различных эмоциональных состояний. (См. приложение А) Предлагалась следующая инструкция: «Перед Вами слова, которые описывают различные эмоциональные состояния. Пожалуйста, прочитайте внимательно каждое слово и отметьте, насколько оно соответствует Вашему эмоциональному состоянию в данный момент по пятибалльной шкале». Респондент должен был ответить на сколько данное слово соответствует его актуальному состоянию от 1 - «совсем не подходит», до 5 - «полностью подходит». Испытуемые отвечали на опрос непосредственно в бумажных формах, в присутствии исследователя, без использования Интернет распространения или онлайн - форм. Это было особенно важно в рамках данного исследования, так как разрешало контролировать время заполнения и отвлекающие факторы, что позволяет с большей уверенностью утверждать, что эмоциональное состояние респондента оставалось неизменным на протяжении опроса.

Затем проводилось исследование данных с помощью факторного анализа, с целью установить существующие связи в эмоциональных состояниях и таким образом выявить структуру эмоциональных состояний.

2.2 Описание результатов

Перед проведением обработки данных все пропущенные переменные были заменены на среднее значение по ряду. (См. приложение Б)

Из дальнейшей обработки данных были исключены переменные, которые более 75% респондентов оценили, как «совсем не подходит»: злорадство, раскаяние, ярость. (см. Рис 8)

Рисунок 8 Частнотный график варианта "совсем не подходит" для трех переменных. %

Мера адекватности выборки Кайзера-Майера-Олкина (КМО) составила 0,874. Критерий сферичности Бартлетта - p<0,001. Что говорит о возможности проведения факторного анализа.

Рисунок 9 График собственных значений компонентов

Для обработки данных использовался факторный анализ, метод главных компонент. Был построен график собственных значений, согласно которому возможно выделение от 2 до 4 факторов в структуре эмоциональных состояний:

Ввиду отсутствия оснований полагать, что между факторами не будет взаимной корреляции, использовалось два типа вращений: ортогональное - варимакс, и косоугольное - прямой облимин.

Далее будут рассмотрены 2,3,4-х факторные решения с использованием ортогонального и косоугольного вращения.



2.2.1 Вращение варимакс, 2-х факторное решение (см. приложение В)

Процент объясненной дисперсии первого фактора после вращения равен 25,836, второго - 15,928.

Ниже представлена таблица факторных нагрузок переменных, распределенных по двум факторам. В фактор входили переменные со значением факторной нагрузки выше 0,6:

Таблица 1 Распределение переменных по двум компонентам, вращение варимакс

1 компонент	2 компонент
переменная	ф. нагрузка	переменная	ф. нагрузка	переменная	ф. нагрузка
тревога	,818	неудовольствие	,661	удовольствие	,829
страдание	,743	огорчение	,659	радость	,826
страх	,730	опустошенность	,658	воодушевление	,766
досада	,715	стыд	,648	веселье	,763
напряжение	,713	сомнение	,632	восхищение	,750
грусть	,712	неуверенность	,624	торжество	,713
беспокойство	,709	волнение	,616	предвкушение	,692
сожаление	,682	растерянность	,609	интерес	,678
раздражение	,677	озабоченность	,609	нежность	,647
отвращение	,662	тоска	,604	желание	,619
подавленность	,661

2.2.2 Вращение варимакс, 3-х факторное решение (см. приложение Г)

Процент объясненной дисперсии первого фактора после вращения равен 18,319 второго - 15,928, третьего - 13,096.

Далее представлена таблица факторных нагрузок переменных, распределенных по трем факторам. В фактор входили переменные со значением факторной нагрузки выше 0,6:



Таблица 2 Распределение переменных по трем компонентам, вращение варимакс

1 компонент	2 компонент	3 компонент
переменная	ф. нагрузка	переменная	ф. нагрузка	переменная	ф. нагрузка
тревога	,760	удовольствие	,824	неприязнь	,695
неуверенность	,725	радость	,819	презрение	,685
беспокойство	,718	воодушевление	,760	гнев	,679
волнение	,709	веселье	,751	раздражение	,656
растерянность	,683	восхищение	,750	отвращение	,654
сожаление	,683	торжество	,714	возмущение	,629
страх	,680	предвкушение	,689
сомнение	,678	интерес	,669
напряжение	,672	нежность	,652
вина	,667	желание	,626
озабоченность	,632
стыд	,619

2.2.3 Вращение варимакс, 4-х факторное решение (см. приложение Д)

Процент объясненной дисперсии первого фактора после вращения равен 18,108 второго - 15,522, третьего - 12,466, четвертого - 5,484.

Ниже представлена таблица факторных нагрузок переменных, распределенных по четырем факторам. В первые три фактора входили переменные со значением факторной нагрузки выше 0,6, ввиду малого количества переменных в четвертый фактор вошли переменные с факторной нагрузкой более 0,5:

Таблица 3 Распределение переменных по четырем компонентам, вращение варимакс

1 компонент	2 компонент	3 компонент	4 компонент
переменная	ф. нагрузка	переменная	ф. нагрузка	переменная	ф. нагрузка	переменная	ф. нагрузка
неуверенность	,746	удовольствие	,834	гнев	,833	безразличие	,612
тревога	,744	радость	,825	возмущение	,744	тоска	,576
растерянность	,708	веселье	,748	раздражение	,694	скука	,545
сожаление	,701	воодушевление	,745	неприязнь	,662
сомнение	,696	восхищение	,737	отвращение	,648
страх	,692	торжество	,727	обида	,637
стыд	,689	предвкушение	,688	огорчение	,624
беспокойство	,667	нежность	,668	презрение	,603
вина	,660	интерес	,665
напряжение	,652	желание	,603
волнение	,651
страдание	,610
озабоченность	,609

2.2.4 Вращение прямой облимин, 2-х факторное решение (см. приложение Е)

Квадрат нагрузок первого фактора после вращения равен 13,874 второго 8,540

Корреляционная матрица компонентов представлена ниже:

Таблица 4 Корреляционная матрица компонентов, двух-факторное решение, вращение прямой облимин

Корреляционная матрица компонентов
Компонент	1	2
1	1	-0,078
2	-0,078	1

Отбор переменных, входящих в тот или иной компонент происходила следующим образом: из структурной матрицы выбирались переменные с показателем корреляции большим 0,5 по данному компоненту, затем из них выбирались те, значение факторных нагрузок больше 0,6 по данному компоненту. Таблица распределения переменных по компонентам представлена ниже:



Таблица 5 Распределение переменных по двум компонентам, вращение прямой облимин

1 компонент	2 компонент
переменная	Ф. нагрузка	переменная ...

Страница:

•  1 
•  2 

дипломная работа "Структура эмоциональных состояний: многомерный подход" скачать

Подобные документы

• Значение эмоциональных стояний для юридической практики

  Общая характеристика эмоций и эмоциональных состояний. Виды и проявление эмоциональных переживаний. Анализ аспектов, связанных с учетом юридически значимых эмоциональных состояний в юридической практике. Психологическая экспертиза эмоциональных состояний.
  
  курсовая работа [40,8 K], добавлен 15.10.2014
  

• Психологическое исследование эмоциональных состояний личности в процессе лечебного массажа

  Характеристика эмоциональных состояний. Психологические исследования эмоциональных состояний. Эмоциональные состояния личности и проблема их регуляции. Особенности и закономерности изменения эмоциональных состояний личности в процессе лечебного массажа.
  
  дипломная работа [354,2 K], добавлен 24.08.2010
  

• Протекание психологических процессов у человека

  Общая характеристика эмоций и эмоциональных состояний, их взаимосвязь с потребностями личности. Виды и проявление эмоциональных переживаний. Понятие юридически значимых эмоциональных состояний, их психологическая экспертиза и квалифицированная оценка.
  
  курсовая работа [40,6 K], добавлен 30.09.2014
  

• Психология эмоциональных состояний

  Понятие эмоций, их виды, факторы появления, роль в жизни человека. Характеристики эмоциональных состояний: эмоция, аффект, чувства, стресс, страсть. Способы устранения негативных состояний и снятия эмоционального напряжения, психорегулирующая тренировка.
  
  курсовая работа [41,3 K], добавлен 25.04.2009
  

• Контроль и регуляция эмоциональных состояний

  Эмоции – своеобразные состояния психики, накладывающие отпечаток на жизнь, деятельность, поступки и поведение человека. Разновидности эмоциональных состояний. Понятие аффекта, стресса, фрустрации. Проблема контроля в зависимости от особенностей человека.
  
  реферат [19,7 K], добавлен 23.03.2011
  

• Основные подходы к проблеме эмоциональных состояний в зарубежной психологии

  Определение и основные характеристики эмоциональных состояний, их влияние на качество деятельности человека. Изучение психических состояний в зарубежной психологии, эмоциональный мир человека с точки зрения бихевиоризма, психоанализа и гештальтпсихологии.
  
  курсовая работа [40,0 K], добавлен 28.12.2011
  

• Программа оптимизации эмоциональных состояний студентов перед экзаменами

  Психологическая характеристика юношеского возраста. Типология эмоциональных нарушений. Эмоциональные состояния студентов, вызываемые экзаменами. Эмпирическое исследование программы по улучшению эмоциональных состояний студентов перед экзаменами.
  
  курсовая работа [97,0 K], добавлен 20.10.2012
  

• Исследование эмоциональных состояний у студентов в процессе учебной деятельности

  Характеристика типичных психических состояний в ситуации учебной деятельности. Особенности проявления психических состояний у студентов. Экспериментальное исследование выраженности эмоциональных состояний у студентов в ситуациях учебной деятельности.
  
  курсовая работа [53,2 K], добавлен 19.02.2007
  

• Нарушение способов общения как фактор формирования негативных эмоциональных состояний у детей дошкольного возраста

  Общая характеристика общения и его влияния на психическое развитие ребенка. Типы и структура общения. Организация общения в группе детского сада с целью преодоления негативных эмоциональных состояний. Типичные негативные эмоциональные состояния.
  
  реферат [49,8 K], добавлен 08.05.2010
  

• Организация диагностики эмоциональных психических процессов

  Поиск объективных методов диагностики эмоционально значимых состояний человека. Влияние особенностей межполушарной организации психических процессов на характер протекания различных эмоциональных состояний в условиях актуализации мотивации достижения.
  
  реферат [15,7 K], добавлен 11.05.2010
  

• Особенности эмоциональных состояний больных с проблемами органов зрения

  Нарушение зрения как форма дефицитарного развития, особенности эмоций и чувств людей, страдающих от данной патологии. Экспериментальное исследование на выявление изменения эмоциональных состояний у больных с нарушением зрения, оценка результатов.
  
  курсовая работа [1,1 M], добавлен 19.06.2014
  

• Особенности восприятия и понимания эмоциональных состояний человека по интонационным характеристикам речи у детей с лёгкой степенью умственной отсталости

  Проблемы восприятия умственно отсталых детей: психология эмоциональных состояний, психологические процессы и отношения. Характеристика эмоций и чувств аномального ребенка. Голос, речь и интонация как психолингвистические невербальные коммуникации.
  
  дипломная работа [307,8 K], добавлен 24.07.2012
  

• Психологическая диагностика и коррекция эмоциональных нарушений у детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья

  Основные факторы, предрасполагающие к развитию эмоциональных нарушений у детей с онкогематологическими заболеваниями. Применение арт-терапии в психокоррекции нарушений эмоциональных состояний у детей, впервые госпитализированных в онкологический центр.
  
  дипломная работа [786,9 K], добавлен 29.10.2017
  

• Взаимосвязь эмоций и мотивации

  История эволюции философско-психологических учений об эмоциях и эмоциональных состояниях. Раскрытие психологической структуры эмоции как мотивирующего фактора. Личностные особенности эмоциональных состояний личности. Использование эмоций в мотивации.
  
  реферат [22,2 K], добавлен 20.10.2014
  

• Особенности психических состояний студентов в период сессии

  Сущность психических состояний. Особенности эмоциональных состояний студентов, влияющих на познавательную активность в процессе учебной деятельности. Исследование развития у детей состояния нервно-психического напряжения в ситуациях зачетов и экзаменов.
  
  курсовая работа [73,5 K], добавлен 23.05.2014
  

• Психические состояния личности

  Сущность психических состояний. Эмоциональные и волевые психические состояния. Особенности познавательных психических состояний. Индивидуальные свойства личности. Характеристика основных эмоциональных состояний. Виды стрессоров и их последствия.
  
  реферат [438,9 K], добавлен 27.06.2012
  

• Диагностика и коррекция эмоциональных нарушений у детей старшего дошкольного возраста

  Изучение эмоциональных нарушений у детей старшего дошкольного возраста, возможные пути коррекции, а также возможности арт-терапии в коррекции негативных эмоциональных состояний. Наиболее часто встречающиеся эмоциональные нарушения в дошкольном возрасте.
  
  дипломная работа [129,2 K], добавлен 10.08.2009
  

• Эмоции и психические состояния

  Эмоционально-волевые интересы: аффект, эмоции, чувства. Основные уровни эмоциональных переживаний. Виды эмоциональных нарушений. Характеристики маниакального и депрессивного состояний. Воля как сознательное регулирование поведения и деятельности.
  
  реферат [19,2 K], добавлен 27.01.2010
  

• Психические состояния

  Исследование эмоциональных состояний, которые оказывают влияние на протекание психических процессов, на активность человека повышая или понижая ее. Характеристика основных видов нервно-психического состояний: настроения, страсти, стресса и фрустрации.
  
  реферат [39,1 K], добавлен 12.07.2011
  

• Эмоции человека

  Виды и роль эмоций в жизни человека. Формирование в восприятии аффективных комплексов. Психологические теории эмоций. Телесные изменения, наблюдаемые при возникновении разных эмоциональных состояний. Интенсивность эмоциональных переживаний человека.
  
  реферат [29,8 K], добавлен 19.04.2012
  

Другие документы, подобные "Структура эмоциональных состояний: многомерный подход"

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам