Современное детское движение как фактор развития личности младшего школьника
Теоретические основания развития личности младших школьников. Формирование социальных отношений ребенка. Критерии, показатели и уровни сформированности качеств личности младших школьников, теория воспитания. Современное детское движение в России.
| Рубрика | Психология |
| Вид | контрольная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 29.11.2016 |
| Размер файла | 59,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Детские общественные движения являются фактором развития социальной инициативы подростков. Результативность социального воспитания в таких движениях зависит от сформированности позиции члена организации. Детское общественное движение, являясь выражением общественно направленной организованной самодеятельности детей, обладает огромным социальным и воспитательным потенциалом, позволяющим решать многие проблемы.
Изучение детского движения как предмета научного познания должно раскрываться через межпредметное взаимодействие исторических, социальных, психологических и педагогических наук. Детская общественная организация - это результат взаимодействия объектов и субъектов социального воспитания, которыми одновременно являются и само объединение, и каждый его член. Детское объединение выступает средством (субъектом) влияния на подростка (объект) привлекательностью деятельности, сложившимися традициями, потребностью детей в товарищеском сообществе - защитнике ребенка.
В процессе освоения ребенком новой позиции он становится способным усиливать свое индивидуальное влияние на объединение, отдельных его членов, становясь субъектом его жизнедеятельности и своей собственной. Именно во взаимодействии объектной и субъектной роли должна рассматриваться особая позиция члена детского объединения. Индивидуальные ступени, результаты их освоения ребенком являются показателями развития личности ребенка в воспитательном пространстве, созданном детскими общественными организациями [Мальцева].
Сущностным признаком детской общественной организации по нашему мнению является самодеятельный характер, благодаря многообразию социальных ролей школьники включаются в разнообразную управленческую деятельность и сущностной характеристикой детской общественной организации являются отношения взрослых и детей, построенные на диалоговом общении с взрослыми, являющимися членами этих организаций. Взрослые, являясь партнёрами в совместной деятельности, помогают школьникам в осмыслении нового социального опыта, в выработке адекватных способов взаимодействия с миром, ориентации в системе ценностей. Партнёрство строится на основе сотрудничества, сотворчества, сопричастности и созидания социально ценных отношений.
Таким образом, детские общественные организации как особый социальный институт решают специфические задачи по закладыванию фундамента мировоззренческих позиций подрастающего человека, что выражается в осуществлении индивидуального творческого и лидерского потенциала школьников в пространстве сегодняшней жизни, строя её, исходя из личных интересов и общественных потребностей.
Список используемой литературы
1. Бондарь М. А. Особенности феномена "детская общественная организация" // Молодой ученый. -- 2013. -- №3. -- С. 463-468.
2. Вопросы развития и воспитания личности школьника. Научные труды кафедры педагогики. Выпуск III. - Саратов, 1974.
3. Григорова В.К. Современное детское и молодежное движение: дальневосточный вариант // Вопросы воспитания СПО. - 2011. - №6. - c.36-41.
4. Зубова Л.В. Психологические особенности ценностных ориентаций подростков с различной направленностью личности. - Монография. - Оренбург: Изд-во ООИПКРО, 2002. - 175 с.
5. Иващенко А.В., Фролова Н.В. Нравственные ценности и особенности их освоения школьной молодежью в современных условиях. - М.: Институт молодежи, 1996. - 158 с.
6. Костюк Г.С. Учебно-воспитательный процесс и психологическое развитие личности. - К., 1989. - 608 с.
7. Круглов В.В. Детское общественное объединение: экономический аспект существования // Народное образование. - 2010. - №10. - С.263-266.
8. Кузнецова Л.В. Гармоничное развитие личности младшего школьника: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1988. - 224 с.
9. Куприянов Б.В. Детские общественные организации: инвариант и вариативность // Народное образование.-- 2007. -- № 7. -- С. 207--214.
10. Куприянов Б.В. Детские общественные организации: попытка целостного анализа // Формирование у подростков опыта обустройства общественной жизни / Сборник материалов научно-практической конференции Кострома -- Нерехта 28-29 мая 2006 г. / Под ред. А.Г. Кирпичника / Сост. Т.Ф. Асафова, Б.В. Куприянов. -- Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2007. -- С. 53-73.
11. Куприянов Б.В. Детские общественные организации: сущность, особенности, формы // Внешкольник: дополнительное образование, социальное, трудовое и художественное воспитание детей -- 2007. -- №4 (121). -- С. 36--40.
12. Мальцева Э.А. Детская общественная организация как пространство социального воспитания подростков. Автореферат дисертации на соискание степени 13.00.01, доктор педагогических наук.
13. Мид Д. Сознание, самость и общество / Мид Д. . - Москва: Директ-Медиа, 2007. - 34. - (1). - Режим доступа : http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=26548 .
14. Педагогика / Под редакцией Ю. К. Бабанского. - М.: Просвещение, 1983.
15. Педагогика. Учебник для студентов педагогических учебных заведений. Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 2006. - 608 с.
16. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. Учебник для студ. пед. вузов в 2-х кн. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - Кн.1. - 576 с.
17. Психолого-педагогические основы духовно нравственного воспитания личности в системе образования - 2002 г.
18. Рахимов А.З. Психология семьи. - М., 2002 г.
19. Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. -- СПб.: Питер, 2002. -- 432 с.: ил. -- (Серия "Учебник нового века")
20. Сухомлинский,В.А. Избранные педагогические сочинения в 3 т. -М.:Педагогика, 1979-1983.
21. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения в 6 т.,т.5,6, -М.:Педагогика, 1990.
22. Фахртдинова Р.А. Развитие личности школьника на основе реализации интересов и потребностей учащихся в школе и учреждениях дополнительного образования // http:// festival.1september.ru /articles/576155/.
23. Формирование личности: проблемы комплексного подхода в процессе воспитания школьника / Под ред. Г.Н. Филонова. - М.: Педагогика, 1983. - 256 с.
24. Щербинина О.А. К вопросу о критериях, показателях и уровнях развития внутренней позиции личности младшего школьника // Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Особенности духовно-нравственного развития младших школьников в условиях перехода на новые образовательные стандарты. Экспериментальное изучение эффективности разработанной программы "Надежда" по духовно-нравственному развитию личности младших школьников.
дипломная работа [387,1 K], добавлен 11.01.2016Особенности развития самооценки у детей. Влияние самооценки на учебную деятельность младшего школьника. Методики исследования самооценки личности у младших школьников. Рекомендации для учителей по формированию адекватной самооценки младших школьников.
курсовая работа [105,5 K], добавлен 19.06.2012Формирование нравственной, реализующей свои способности личности. Психолого-педагогический дуализм в отношении развивающейся личности – обучение и воспитание не всегда основывается на знаниях о психологии развития ребенка и формировании его личности.
дипломная работа [69,4 K], добавлен 12.06.2008Общая психологическая характеристика ситуации развития младшего школьника. Анализ учебной деятельности младших школьников, развитие их эмоционально-волевой сферы, внимания и памяти. Особенности личностного развития детей младшего школьного возраста.
курсовая работа [240,4 K], добавлен 22.06.2015Временные границы младшего школьного возраста, направления и основные этапы формирования личности школьника. Принципы половой идентификации и значение данного процесса. Психологическое время личности и порядок развития чувств младших школьников.
контрольная работа [22,0 K], добавлен 12.05.2014Коррекция и компенсация развития ребенка с нарушением интеллекта. Особенности формирования личности, межличностных отношений младших школьников. Работа специальных общеобразовательных учреждений. Методы психотерапевтического воздействия на детей.
дипломная работа [119,2 K], добавлен 11.12.2010Общая характеристика младшего школьного возраста, специфика формирования личности у младших школьников. Позиция ребенка и основные мотивации учения. Особенности самооценки в младшем школьном возрасте. Характеристика и ключевые особенности общения.
курсовая работа [27,9 K], добавлен 17.09.2012Личность и ее формирование в младшем школьном возрасте. Исследование особенностей формирования личности у младших школьников. Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников. Методики исследования личности и проблема диагностики ее параметров.
курсовая работа [86,2 K], добавлен 30.01.2009Понятия "личность" и "личностные качества". Анализ личности современного человека. Психологическая характеристика личности младшего школьника. Исследование формирования личности младшего школьника в учебной деятельности на примере самооценки детей.
курсовая работа [189,8 K], добавлен 10.03.2012Раскрытие понятия "самооценка" и ее влияния на социализацию личности ребенка. Научные подходы к формированию самооценки у младших школьников. Работа по диагностике самооценки и социализации младших школьников, методы коррекции уровня самооценки.
курсовая работа [79,2 K], добавлен 20.06.2012Диагностика развития школьников. Методика диагностики. Возрастная периодизация. Акселерация. Особенности развития и воспитания младших школьников. Познавательная деятельность младшего школьника. Умственное развитие школьников.
курсовая работа [47,6 K], добавлен 30.07.2007Анализ подходов к определению эмпатии, выделение ее форм, стадии развития. Психолого-педагогические условия развития эмпатии у младших школьников. Исследование психологического благополучия личности. Изучение эмпатических реакций и поведения у детей.
курсовая работа [70,9 K], добавлен 19.06.2019- Коррекция дезадаптированного поведения младших школьников средствами телесно-ориентированной терапии
Исследование основных особенностей развития личности младшего школьника. Характеристика дезадаптивного поведения в младшем школьном возрасте. Изучение телесно-ориентированной терапии как средства коррекции дезадаптированного поведения младших школьников.
дипломная работа [228,8 K], добавлен 06.09.2015 Исследование воли как психического свойства человека, заключающегося в способности управлять своим сознанием и поступками. Описание структуры волевого воздействия. Разработка упражнений и приемов для развития волевых качеств личности младших школьников.
курсовая работа [38,9 K], добавлен 11.01.2013Ознакомление с психологией развития личности младшего школьника. Исследование процесса развития детей из неблагополучных семей. Анализ различий в характеристиках адаптации к школе младших школьников на выборках благополучных и конфликтных семей.
дипломная работа [393,7 K], добавлен 05.01.2018Понятие и причины возникновения школьной дезадаптации. Специфика развития личности и ответственности ребенка в младшем школьном возрасте. Исследование взаимосвязи между уровнем сформированности ответственности и степенью школьной дезадаптации ребенка.
дипломная работа [567,7 K], добавлен 25.03.2011Понятие "эмоциональная сфера личности", её развитие в онтогенезе. Причины задержки психического развития детей. Особенности эмоциональной сферы младших школьников с трудностями в обучении, характеристика средств, подходов и принципов её развития.
курсовая работа [51,7 K], добавлен 11.01.2016Определение неполной семьи, причины возникновения. Благоприятные и неблагоприятные условия развития личности младшего школьника в неполной семье (после развода). Проведение эксперимента по исследованию психологических особенностей детей из неполных семей.
курсовая работа [34,6 K], добавлен 17.10.2014Характеристика понятия воли как качества личности на основе психолого-педагогической литературы. Развитие волевых качеств младших школьников в учебном процессе. Возможность игр по правилам в развитии воли и произвольности учащихся начальных классов.
дипломная работа [155,4 K], добавлен 28.12.2011Понятие толерантности, механизмов ее формирования. Анализ психолого-педагогических исследований, посвященных психологическим характеристикам возрастных особенностей младших школьников. Особенности процесса воспитания толерантности как качества личности.
курсовая работа [33,1 K], добавлен 08.06.2013
