Эмоциональный интеллект и его влияние на уровень креативности и творческого потенциала человека
Анализ эволюции подходов к эмоциональному интеллекту на западе и в РФ. Эмоциональный интеллект и профессиональная успешность. Интеллект в межличностном взаимодействии. Взаимосвязь уровня эмоционального интеллекта и успешности, эффективности работников.
| Рубрика | Психология |
| Вид | реферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 28.01.2017 |
| Размер файла | 50,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Шкала МЭИ (межличностный ЭИ). Способность к пониманию эмоций других людей и управлению ими.
Шкала ВЭИ (внутриличностный ЭИ). Способность к пониманию собственных эмоций и управлению ими.
Шкала ПЭ (понимание эмоций). Способность к пониманию своих и чужих эмоций.
Шкала УЭ (управление эмоциями). Способность к управлению своими и чужими эмоциями.
Субшкала МП (понимание чужих эмоций). Способность понимать эмоциональное состояние человека на основе внешних проявлений эмоций (мимика, жестикуляция, звучание голоса) и/или интуитивно; чуткость к внутренним состояниям других людей.
Субшкала МУ (управление чужими эмоциями). Способность вызывать у других людей те или иные эмоции, снижать интенсивность нежелательных эмоций. Возможно, склонность к манипулированию людьми.
Субшкала ВП (понимание своих эмоций). Способность к осознанию своих эмоций: их распознавание и идентификация, понимание причин, способность к вербальному описанию.
Субшкала ВУ (управление своими эмоциями). Способность и потребность управлять своими эмоциями, вызывать и поддерживать желательные эмоции и держать под контролем нежелательные.
Субшкала ВЭ (контроль экспрессии). Способность контролировать внешние проявления своих эмоций.
Для подсчёта баллов ответы испытуемых кодируются по схеме. Утверждение с прямым ключом:
«совсем не согласен» - 0;
«скорее не согласен» - 1;
«скорее согласен» - 2;
«полностью согласен» - 3;
Утверждение с обратным ключом:
«совсем не согласен» - 3;
«скорее не согласен» - 2;
«скорее согласен» - 1;
«полностью согласен» - 0.
Значения по шкалам МЭИ и ВЭИ получаются путём простого суммирования соответствующих субшкал:
МЭИ = МП + МУ;
ВЭИ = ВП + ВУ + ВЭ.
Другой способ суммирования субшкал даёт ещё две шкалы - ПЭ и УЭ:
ПЭ = МП + ВП;
УЭ = МУ + ВУ + ВЭ.
Можно также использовать интегральный показатель общего эмоционального интеллекта ОЭИ:
ОЭИ = МП + МУ + ВП + ВУ + ВЭ.
Таблица 1 Текст опросника ЭмИн
|
Утверждения |
Субшкала |
Ключ |
|
|
1. Я замечаю, когда близкий человек переживает, даже если он (она) пытается это скрыть |
МП |
+ |
|
|
2. Если человек на меня обижается, я не знаю, как восстановить с ним хорошие отношения |
МУ |
- |
|
|
3. Мне легко догадаться о чувствах человека по выражению его лица |
МП |
+ |
|
|
4. Я хорошо знаю, чем заняться, чтобы улучшить себе настроение |
ВУ |
+ |
|
|
5. У меня обычно не получается повлиять на эмоциональное состояние своего собеседника |
МУ |
- |
|
|
6. Когда я раздражаюсь, то не могу сдержаться, и говорю всё, что думаю |
ВЭ |
- |
|
|
7. Я хорошо понимаю, почему мне нравятся или не нравятся те или иные люди |
ВП |
+ |
|
|
8. Я не сразу замечаю, когда начинаю злиться |
МП |
- |
|
|
9. Я умею улучшить настроение окружающих |
МУ |
+ |
|
|
10. Если я увлекаюсь разговором, то говорю слишком громко и активно жестикулирую |
ВЭ |
- |
|
|
11. Я понимаю душевное состояние некоторых людей без слов |
МП |
+ |
|
|
12. В экстремальной ситуации я не могу усилием воли взять себя в руки |
ВУ |
- |
|
|
13. Я легко понимаю мимику и жесты других людей |
МП |
+ |
|
|
14. Когда я злюсь, я знаю, почему |
ВП |
+ |
|
|
15. Я знаю, как ободрить человека, находящегося в тяжелой ситуации |
МУ |
+ |
|
|
16. Окружающие считают меня слишком эмоциональным человеком |
ВЭ |
- |
|
|
17. Я способен успокоить близких, когда они находятся в напряжённом состоянии |
МУ |
+ |
|
|
18. Мне бывает трудно описать, что я чувствую по отношению к другим |
ВП |
- |
|
|
19. Если я смущаюсь при общении с незнакомыми людьми, то могу это скрыть |
ВЭ |
+ |
|
|
20. Глядя на человека, я легко могу понять его эмоциональное состояние |
МП |
+ |
|
|
21. Я контролирую выражение чувств на своем лице |
ВЭ |
+ |
|
|
22. Бывает, что я не понимаю, почему испытываю то или иное чувство |
ВП |
- |
|
|
23. В критических ситуациях я умею контролировать выражение своих эмоций |
ВЭ |
+ |
|
|
24. Если надо, я могу разозлить человека |
МУ |
+ |
|
|
25. Когда я испытываю положительные эмоции, я знаю, как поддержать это состояние |
ВУ |
+ |
|
|
26. Как правило, я понимаю, какую эмоцию испытываю |
ВП |
+ |
|
|
27. Если собеседник пытается скрыть свои эмоции, я сразу чувствую это |
МП |
+ |
|
|
28. Я знаю как успокоиться, если я разозлился |
ВУ |
+ |
|
|
29. Можно определить, что чувствует человек, просто прислушиваясь к звучанию его голоса |
МП |
+ |
|
|
30. Я не умею управлять эмоциями других людей |
МУ |
- |
|
|
31. Мне трудно отличить чувство вины от чувства стыда |
ВП |
- |
|
|
32. Я умею точно угадывать, что чувствуют мои знакомые |
МП |
+ |
|
|
33. Мне трудно справляться с плохим настроением |
ВУ |
- |
|
|
34. Если внимательно следить за выражением лица человека, то можно понять, какие эмоции он скрывает |
МП |
+ |
|
|
35. Я не нахожу слов, чтобы описать свои чувства друзьям |
ВП |
- |
|
|
36. Мне удаётся поддержать людей, которые делятся со мной своими переживаниями |
МУ |
+ |
|
|
37. Я умею контролировать свои эмоции |
ВУ |
+ |
|
|
38. Если мой собеседник начинает раздражаться, я подчас замечаю это слишком поздно |
МП |
- |
|
|
39. По интонациям моего голоса легко догадаться о том, что я чувствую |
ВЭ |
- |
|
|
40. Если близкий человек плачет, я теряюсь |
МУ |
- |
|
|
41. Мне бывает весело или грустно без всякой причины |
ВП |
- |
|
|
42. Мне трудно предвидеть смену настроения у окружающих меня людей |
МП |
- |
|
|
43. Я не умею преодолевать страх |
ВУ |
- |
|
|
44. Бывает, что я хочу поддержать человека, а он этого не чувствует, не понимает |
МУ |
- |
|
|
45. У меня бывают чувства, которые я не могу точно определить |
ВП |
- |
|
|
46. Я не понимаю, почему некоторые люди на меня обижаются |
МП |
- |
Таблица 2 Нормы по тесту ЭмИн
|
Шкала |
Очень низкий |
Низкий |
Средний |
Высокий |
Звезда |
|
|
МП |
0-19 |
20-22 |
23-26 |
27-30 |
31 и выше |
|
|
МУ |
0-14 |
15-17 |
18-21 |
22-24 |
25 и выше |
|
|
ВП |
0-13 |
14-16 |
17-21 |
22-25 |
26 и выше |
|
|
ВУ |
0-9 |
10-12 |
13-15 |
16-17 |
18 и выше |
|
|
ВЭ |
0-6 |
7-9 |
10-12 |
13-15 |
16 и выше |
|
|
МЭИ |
0-34 |
35-39 |
40-46 |
47-52 |
53 и выше |
|
|
ВЭИ |
0-33 |
34-38 |
39-47 |
48-54 |
55 и выше |
|
|
ПЭ |
0-34 |
35-39 |
40-47 |
48-53 |
54 и выше |
|
|
УЭ |
0-33 |
34-39 |
40-47 |
48-53 |
54 и выше |
|
|
ОЭИ |
0-71 |
72-78 |
79-92 |
93-104 |
105 и выше |
Участникам предлагается заполнить бланк по опроснику, состоящему из 46 утверждений. Необходимо читать внимательно каждое утверждение, участник должен ставить (+) в той графе, которая лучше всего отражает его мнение.
Таблица 3 Бланк для ответов на вопросы теста ЭмИн
|
№ |
Совсем не согласен |
Скорее не согласен |
Скорее согласен |
Полностью согласен |
№ |
Совсем не согласен |
Скорее не согласен |
Скорее согласен |
Полностью согласен |
|
|
1 |
24 |
|||||||||
|
2 |
25 |
|||||||||
|
3 |
26 |
|||||||||
|
4 |
27 |
|||||||||
|
5 |
28 |
|||||||||
|
6 |
29 |
|||||||||
|
7 |
30 |
|||||||||
|
8 |
31 |
|||||||||
|
9 |
32 |
|||||||||
|
10 |
33 |
|||||||||
|
11 |
34 |
|||||||||
|
12 |
35 |
|||||||||
|
13 |
36 |
|||||||||
|
14 |
37 |
|||||||||
|
15 |
38 |
|||||||||
|
16 |
39 |
|||||||||
|
17 |
40 |
|||||||||
|
18 |
41 |
|||||||||
|
19 |
42 |
|||||||||
|
20 |
43 |
|||||||||
|
21 |
44 |
|||||||||
|
22 |
45 |
|||||||||
|
23 |
46 |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Понятие эмоционального интеллекта как альтернативы традиционного, методы его диагностики. Эмоциональный интеллект как фактор эффективности деловых переговоров и разрешения деловых конфликтов. Влияние эмоционального интеллекта на деятельность руководителя.
курсовая работа [62,4 K], добавлен 12.01.2013Анализ книги Д. Гоулмана "Эмоциональный интеллект", где обосновывается, что эмоциональный интеллект это необходимая составляющая для управленца, желающего преуспеть в своей области. Советы по его развитию у лидеров, а также в рамках рабочих коллективов.
анализ книги [29,7 K], добавлен 28.09.2011Продуктивные методы развития эмоционального интеллекта. Техники арттерапевтического взаимодействия. Методика на определение уровня эмоционального интеллекта М.А. Манойловой и Н. Холла в контрольной и экспериментальной группах на этапах эксперимента.
курсовая работа [1,0 M], добавлен 15.05.2015Понятие эмоционального интеллекта человека в психологии. Основные модели эмоционального интеллекта. Теории эмоционального интеллекта в зарубежной и отечественной психологии. Виктимность как предрасположенность подростка продуцировать поведение жертвы.
курсовая работа [1,3 M], добавлен 10.07.2015Понятие эмоционального интеллекта как группы ментальных способностей, которые способствуют осознанию и пониманию собственных эмоций и эмоций окружающих. Авторы оригинальной концепции эмоционального интеллекта, анализ его уровня у студентов-психологов.
курсовая работа [1,3 M], добавлен 15.04.2014Понятие и модель эмоционального интеллекта. Педагогические факторы и барьеры в учебной деятельности, влияющие на уровень самоактуализации студентов. Эмоциональный интеллект как фактор самоактуализации, саморазвитие личности студентов в процессе обучения.
дипломная работа [478,5 K], добавлен 17.02.2015Эмоциональный интеллект, его структура и методы измерения. Представления о природе эмоций. Характеристика психосоматических нарушений. Проблема соотношения эмоциональной и познавательной сферы. Алекситимия как психологическая характеристика индивида.
реферат [59,6 K], добавлен 25.10.2012Отношение к надежде и значимые жизненные события. Эмоциональный интеллект: модель и проблемы диагностики. Соотношение мотивации достижения, темперамента и когнитивных стилей в структуре личности. Исследование социально-психологической адаптации.
научная работа [19,0 K], добавлен 22.03.2010Теоретические концепции развития эмоционального интеллекта в юношеском возрасте. Психологические особенности этого периода. Факторы, влияющие на уровень развития ЭИ в юношестве, на формирование системы отношений в обществе личности юношеского возраста.
курсовая работа [39,2 K], добавлен 15.01.2012Эмоциональный интеллект как способность человека управлять самим собой и иными людьми. Знакомство с особенностями эмоционального интеллекта детей, посещающих и не посещающих дошкольные образовательные учреждения. Анализ проблем воспитания чувств у детей.
курсовая работа [136,7 K], добавлен 26.12.2014Эмоциональный интеллект как предмет психологических исследований. Педагог – носитель общественных знаний и ценностей. Анализ способностей, связанных с переработкой эмоциональной информации. Групповые формы психологической работы. Результаты исследования.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 21.07.2013Составляющие интеллекта: пытливость и глубина ума, его гибкость и подвижность, логичность и доказательность. Различные взгляды на интеллект. Врожденное слабоумие. Социальный и эмоциональный интеллект. Секрет гениальности. Известные русские ученые.
реферат [39,6 K], добавлен 22.12.2010Изучение связи способности к распознаванию обмана с социальным интеллектом. Исследование взаимосвязь эмоционального интеллекта с показателями психодинамики и свойствами личности. Зависимость уровня эмоционального интеллекта от субъектной позиции личности.
реферат [20,7 K], добавлен 22.03.2010Интеллект человека: понятие и формы его проявления. Экспериментальные попытки объяснения понятия "интеллект". Взаимосвязь развития интеллекта и генетической предрасположенности. Особенности влияния социальной среды и культуры на развития интеллекта.
реферат [36,7 K], добавлен 11.07.2012Понятие эмоционального интеллекта, подходы к его изучению и определяющие качества: пытливость и глубина ума, гибкость и подвижность, логичность и доказательность. Взаимосвязь эмоционального интеллекта со статусом личности в группе, значение и роль лидера.
контрольная работа [677,0 K], добавлен 23.09.2016Анализ понятия и структуры эмоциональной компетентности руководителя. Эмоциональный интеллект как критерий успешности. Профессиональное совершенствование через систему самообразования. Влияние эмоциональной компетентности на профессиональную деятельность.
курсовая работа [83,8 K], добавлен 21.11.2014Проблема взаимосвязи эмоционального интеллекта и тревоги. Эмоции в психологических исследованиях, модели эмоционального интеллекта. Психологическая природа тревоги. Эмпирическое исследование взаимосвязи эмоционального интеллекта и тревоги у взрослых.
дипломная работа [92,0 K], добавлен 14.10.2010Понятие, модель выражения и структурные особенности социального интеллекта как приспособленности индивида к человеческому бытию. Сущность, предпосылки развития и методы диагностики эмоционального интеллекта. Виды и механизм действия социальной рефлексии.
статья [44,9 K], добавлен 02.12.2010Особенности эмоционального интеллекта. Анализ представлений об обусловленных полом особенностях эмоциональной сферы личности. Психофизиологические предпосылки гендерных различий. Сравнительный анализ особенностей эмоциональной экспрессии и рефлексии.
курсовая работа [309,0 K], добавлен 03.01.2016Понятие эмоционального интеллекта и основные подходы к его изучению в современной психологии. Самосознание, самоконтроль и управление отношениями. Четыре методики диагностики эмоционального интеллекта и его связь с адаптацией. Опросник "ЭмИн" Д.В. Люсина.
курсовая работа [64,4 K], добавлен 18.03.2013
