Особенности интеллектуального развития старшеклассников
Интеллект как определенный уровень развития когнитивных процессов, понятие умственного или психометрического интеллекта. Современные представления об эмоциональном, социальном и духовном интеллекте. Психологические особенности раннего юношеского возраста.
Рубрика | Психология |
Вид | курсовая работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 24.01.2017 |
Размер файла | 132,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
17. Психологические тесты для профессионалов. / Авт.-сост. Н.Ф. Гребень. - Минск: Соврем. шк., 2007. - 496 с.
18. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Райс. Пер. с англ. - СПб.: Питер, 2000. - 578с.
19. Решмидт, X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности / Х. Решмидт. - М.:Мир,1994. - 408с.
20. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: учебное пособие для высших учебных заведений по направлению и специальностям "Психология" / Е.Е. Сапогова. - Москва: Аспект пресс, 2005. - 458с.
21. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. - СПб.: Речь, 2001. - 350с.
22. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. - Минск: Харвест, 1998. - 800 с.
23. Соловьева, О.В. Закономерности развития познавательных способностей школьников / О.В. Соловьева // Вопр. психол.- 2003. - № 3. - С. 22-34.
24. Холодная, М.А. Психология интеллекта: Парадоксы исследования / М.А. Холодная. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Питер, 2002 - 272 с.
25. Холодная, М.А Существует ли интеллект как психическая реальность? / М.А. Холодная // Вопросы психологии.- 1990.- № 5.- С. 125-134.
Приложение
МЕТОДИКА "ШТУР"
Инструкция: "Сейчас Вам будут предложены задания, которые предназначены для того, чтобы выявить Ваши умения рассуждать, сравнивать предметы и явления окружающего мира, находить в них общее и различное. Эти задания отличаются от тех, что Вам приходится выполнять на уроках. Для выполнения заданий. Вам понадобятся ручка и бланки, которые я Вам раздам. Вы будете выполнять разные наборы заданий. Перед началом предъявления каждого набора заданий дается описание этого типа заданий и на примерах объясняется способ их решения.
На выполнение каждого набора заданий отводится ограниченное время. Начинать и заканчивать работу надо будет по нашей команде. Все задания следует решать строго по порядку. Не задерживайтесь слишком долго на одном задании. Старайтесь работать быстро и без ошибок".
Стимульный материал
Форма А
Дата
ФИО
Класс
Школа
ОПИСАНИЕ И ПРИМЕРЫ НАБОРА ЗАДАНИЙ № 1
Задания состоят из предложений вопросительного характера. В каждом из них не хватает одного слова. Вы должны из 5 приведенных слов подчеркнуть то, которое правильно дополняет данное предложение, или же зачеркнуть в опросном листе букву, под которым стоит выбранное Вами слово. Подчеркнуть можно только одно слово.
Пример: Одинаковыми по смыслу являются слова биография и .?
а) случай, б) подвиг, в) жизнеописание, г) книга, д) писатель.
Правильным будет слово жизнеописание. Поэтому оно подчеркнуто.
Набор заданий 1-А
1. Начальные буквы имени и отчества называются .?
а) вензель, б) инициалы, в) автограф, г) индекс, д) анаграмма.
2. Гуманный - это ?
а) общественный, б) человечный, в) профессиональный, г) агрессивный, д) пренебрежительный.
3. Система взглядов на природу и общество есть ?
а) мечта, б) оценка, в) мировоззрение, г) кругозор, д) иллюзия.
4. Одинаковыми по смыслу являются слова демократия и .?
а) анархия, б) абсолютизм, в) народовластие, г) династия, д) классы.
5. Наука о выведении лучших сортов растений и пород животных называется .?
а) бионика, б) химия, в) селекция, г) ботаника, д) физиология.
6. Краткая запись, сжатое изложение содержания книги, лекции, доклада - это .?
а) абзац, б) цитата, в) рубрика, г) отрывок, д) конспект.
Начитанность, глубокие и широкие познания - это .?
а) интеллигентность, б) опытность, в) эрудиция, г) талант, д) самомнение.
Отсутствие живого активного интереса к окружающему - это .?
а) рациональность, б) пассивность, в) чуткость, г) противоречивость, д) черствость.
9. Свод законов, относящихся к какой-либо области человеческой жизни и деятельности, называется .?
а) резолюцией, б) постановлением, в) традицией, г) кодексом, д) проектом.
10. Противоположность понятия лицемерный будет .?
а) искренний, б) противоречивый, в) фальшивый, г) вежливый, д) решительный.
11. Если спор заканчивается взаимными уступками, тогда говорят о.?
а) компромиссе, б) общении, в) объединении, г) переговорах, д) противоречии.
12. Этика - это учение о .?
а) психике, б) морали, в) природе, г) обществе, д) искусстве.
13. Противоположностью понятия идентичный будет .?
а) тождественный, б) единственный, в) внушительный, г) различный, д) изолированный.
14. Освобождение от зависимости, предрассудков, уравнение в правах - это .?
а) закон, б) иммиграция, в) воззрение, г) действие, д) эмансипация.
15. Оппозиция - это .?
а) противодействие, б) согласие, в) мнение, г) политика, д) решение.
16. Цивилизация - это .?
а) формация, б) древность, в) производство, г) культура, д) общение.
Одинаковыми по смыслу являются слова приоритет и .?
а) изобретение, б) идея, в) выбор, г) первенство, д) руководство.
Коалиция - это .?
а) конкуренция, б) политика, в) вражда, г) разрыв, д) объединение.
19. Одинаковыми по смыслу являются слова альтруизм и .?
а) человеколюбие, б) взаимоотношения, в) вежливость, г) эгоизм, д) нравственность.
20. Человек, который скептически относится к прогрессу, является .?
а) демократом, б) радикалом, в) консерватором, г) либералом, д) анархистом.
ОПИСАНИЕ И ПРИМЕРЫ НАБОРА ЗАДАНИЙ № 2
К слову, которое стоит в левой части бланка, надо подобрать из 4 предложенных слов такое, которое совпадало бы с ним по смыслу, т е. слово-синоним. Это слово следует подчеркнуть, либо букву под которой стоит правильное, на Ваш взгляд, слово. Выбирать можно только одно слово.
Пример: Век -
а) история, б) столетие, в) событие, г) прогресс.
Правильный ответ столетие - поэтому это слово подчеркнуто.
Набор заданий 2-А
1 Прогрессивный -
а) интеллектуальный, б) передовой, в) ловкий, г) отсталый.
2 Аннулирование -
а) подписание, б) отмена, в) сообщение, г) отсрочка.
3 Идеал -
а) фантазия, б) будущее, в) мудрость г) совершенство.
4. Аргумент -
а) довод, б) согласование, в) спор, г) фраза.
5. Миф -
а) древность, б) творчество, в) предание, г) наука.
6. Аморальный -
а) устойчивый, б) трудный, в) неприятный, г) безнравственный.
7. Анализ -
а) факты, б) разбор, в) критика, г) умение.
8. Эталон -
а) копия, б) форма, в) основа, г) образец.
9. Сферический -
а) продолговатый, б) шаровидный, в) пустой, г) объемный. 10 Социальный -
а) принятый, б) свободный, в) запланированный, г) общественный.
11. Гравитация -
а) притяжение, б) отталкивание, в) невесомость, г) подъем.
12. Сентиментальный -
а) поэтический, б) чувствительный, в) радостный, г) странный.
13. Экспорт -
а) продажа, б) товары, в) вывоз, г) торговля.
14. Эффективный -
а) необходимый, б) действенный, в) решительный, г) острый.
15. Мораль -
а) этика, б) развитие, в) способность, г) право.
16. Модифицировать -
а) работать, б) наблюдать, в) изучать, г) видоизменять.
17. Радикальный -
а) коренной, б) ответный, в) последний, г) отсталый.
18. Негативный -
а) неудачный, б) ложный, в) отрицательный, г) неосторожный.
19. Субъективный-
а) практический, б) общественный, в) личный, г) скрытый.
20. Аграрный -
а) местный, б) хозяйственный, в) земельный, г) крестьянский.
ОПИСАНИЕ И ПРИМЕРЫ НАБОРА ЗАДАНИЙ № 3
Вам предлагаются три слова. Между первым и вторым существует определенная связь. Между третьим и одним из пяти слов, предлагаемых на выбор, существует аналогичная связь. Это слово вам следует найти и подчеркнуть, или зачеркнуть в опросном листе букву соответствующего слова.
Пример: песня: композитор = самолет: ?
а) аэропорт, б) полет, в) конструктор, г) горючее, д) истребитель.
Правильный ответ - конструктор.
Набор заданий 3-А
1. Глагол: спрягать = существительное: ?
а) изменять, б) образовывать, в) употреблять, г) склонять, д) писать.
2. Холодно: горячо = движение: ?
а) инерция, б) покой, в) молекула, г) воздух, д) взаимодействие.
3. Колумб: путешественник = землетрясение: ?
а) первооткрыватель, б) образование гор, в) извержение, г) жертвы, д) природное явление.
4. Слагаемое: сумма = сомножитель. ?
а) разность, б) делитель, в) произведение, г) умножение, д) число.
5. Рабовладельцы: буржуазия = рабы: ?
а) рабовладельческий строй, б) буржуазия, в) рабовладельцы, г) наемные рабочие, д) пленные.
6. Папоротник: спора = сосна: ?
а) шишка, б) иголка, в) растение, г) семя, д) ель.
7. Стихотворение: поэзия = рассказ: ?
а) книга, б) писатель, в) повесть, г) предложение, д) проза.
8. Горы: высота = климат: ?
а) рельеф, б) температура, в) природа, г) географическая широта, д) растительность.
9. Растение: стебель = клетка: ?
а) ядро, б) хромосома, в) белок, г) фермент, д) деление.
10. Богатство: бедность = крепостная зависимость: ?
а) крепостные крестьяне, б) личная свобода, в) первенство, г) частная собственность, д) феодальный строй.
11. Старт: финиш = пролог: ?
а) заголовок, б) введение, в) кульминация, г) действие, д) эпилог.
12. Молния: свет = явление тяготения: ?
а) камень, б) движение, в) сила тяжести, г) вес, д) земля.
13. Первобытнообщинный строй: рабовладельческий строй =рабовладельческий строй: ?
а) социализм, б) капитализм, в) рабовладельцы, г) государство, д) феодализм.
14. Роман: глава = стихотворение: ?
а) поэма, б) рифма, в) строфа, г) ритм, д) жанр.
15. Тепло: жизнедеятельность = кислород: ?
а) газ, б) вода, в) растение, г) развитие, д) дыхание.
16. Фигура: треугольник = состояние вещества: ?
а) жидкость, б) движение, в) температура, г) вода, д) молекула.
17. Роза: цветок = капиталисты: ?
а) эксплуатация, б) рабочие, в) капитализм, г) класс, д) фабрика.
Понижение атмосферного давления: осадки = антициклон: ? а) ясная погода, б) циклон, в) климат, г) влажность, д) метеослужба.
Прямоугольник: плоскость = куб: ?
а) пространство, б) ребро, в) высота, г) треугольник, д) сторона.
20. Война: смерть = частная собственность- ?
а) феодалы, б) капитализм, в) неравенство, г) рабы, д) крепостные крестьяне.
21. Числительное: количество = глагол: ?
а) идти, б) действие, в) причастие, г) часть речи, д) спрягать.
22. Север: юг = осадки: ?
а) пустыня, б) полюс, в) дождь, г) засуха, д) климат.
23. Диаметр: радиус = окружность: ?
а) дуга, б) сегмент, в) отрезок, г) линия, д) круг.
24. Эпителий: ткань = аорта: ?
а) сердце, б) внутренний орган, в) артерия, г) вена, д) кровь.
25. Молоток забивать = генератор: ?
а) соединять, б) производить, в) включать, г) изменять, д) нагревать.
ОПИСАНИЕ И ПРИМЕРЫ НАБОРА ЗАДАНИЙ № 4
Вам даны 5 слов, 4 из них объединены общим признаком. Пятое слово к ним не подходит. Его надо найти и подчеркнуть, или отметить букву, под которой стоит выбранное Вами слово. Лишним может быть только одно слово.
Пример:
1. а) тарелка, б) чашка, в) стол, г) кастрюля, д) чайник.
Первое, второе, четвертое и пятое слова обозначают посуду, а третье слово - мебель, поэтому оно подчеркнуто.
Набор заданий 4-А
а) приставка, б) предлог, в) суффикс, г) окончание, д) корень.
а) прямая, б) ромб, в) прямоугольник, г) квадрат, д) треугольник.
а) барометр, б) флюгер, в) термометр, г) компас, д) азимут.
а) рабовладелец, б) раб, в) крестьянин, г) рабочий, д) ремесленник.
а) пословица, б) стихотворение, в) поэма, г) рассказ, д) повесть.
а) цитоплазма, б) питание, в) рост, г) раздражимость, д) размножение.
а) дождь, б) снег, в) осадки, г) иней, д) град.
а) треугольник, б) отрезок, в) длина, г) квадрат, д) круг.
9. а) пейзаж, б) мозаика, в) икона, г) фреска, д) кисть.10. а) очерк, б) роман, в) рассказ, г) сюжет, д) повесть.
11 а) параллель, б) карта, в) меридиан, г) экватор, д) полюс.
12 12. а) литература, б) наука, в) живопись, г) зодчество, д) художественное ремесло.
13 а) длина, б) метр, в) масса, г) объем, д) скорость.
а) углекислый газ, б) свет, в) вода, г) крахмал, д) хлорофилл.
а) пролог, б) кульминация, в) информация, г) развязка, д) эпилог.
а) скорость, б) колебание, в) сила, г) вес, д) плотность.
а) Куба, б) Япония, в) Вьетнам, г) Великобритания, д) Исландия.
а) товар, б) город, в) ярмарка, г) натуральное хозяйство, д) деньги.
а) описание, б) сравнение, в) характеристика, г) сказки, д) иносказание.
а) аорта, б) вена, в) сердце, г) артерия, д) капилляр.
ОПИСАНИЕ И ПРИМЕРЫ НАБОРА ЗАДАНИЙ № 5
Вам предлагаются 2 слова. Нужно определить, что между ними общего. Старайтесь в каждом случае найти наиболее существенные общие признаки. Напишите свой ответ рядом с предложенной парой слов.
Примеры: Ель, сосна -
Правильным ответом будет: "хвойные деревья". Эти слова надо написать рядом с предложенной парой слов.
Набор заданий 5-А
1. Азия, Африка - 2 Ботаника, зоология - Феодализм, капитализм - Сказка, былина - Газ, жидкость - Сердце, артерия - Копенгаген, Манагуа - Атом, молекула - Жиры, белки - 10.Наука, искусство - |
11. Стойкость, мужество - 12. Ампер, вольт - 13. Канал, плотина - 14. Мозаика, икона - 15. Облачность, осадки - 16. Сумма, произведение - 17. Иносказание, описание - 18. Классицизм, реализм - 19. Цунами, ураган - |
ОПИСАНИЕ И ПРИМЕРЫ НАБОРА ЗАДАНИЙ № 6
Предлагаем вам ряды чисел, расположенных по определенному правилу. Ваша задача состоит в том, чтобы определить число, которое было бы продолжением соответствующего ряда, и написать его. Каждый ряд построен по своему правилу. В некоторых заданиях, при нахождении правила построения ряда, Вам необходимо будет пользоваться умножением, делением и другими математическими действиями.
Пример: 2 4 6 8 10.
В этом ряду каждое последующее число на 2 больше предыдущего, поэтому следующее число будет 12. Его нужно записать.
Следующий пример: 9 7 10 8 11 9 12.
В этом ряду поочередно отнимается 2 и прибавляется 3. Следующее число должно быть 10. Его вам и нужно написать.
Набор заданий 6-А
1. |
6 |
9 |
12 |
15 |
18 |
21 |
|
2. |
9 |
1 |
7 |
1 |
5 |
1 |
|
3. |
2 |
3 |
5 |
6 |
8 |
9 |
|
4. |
10 |
12 |
9 |
11 |
8 |
10 |
|
5. |
1 |
3 |
6 |
8 |
16 |
18 |
|
6. |
3 |
4 |
6 |
9 |
13 |
18 |
|
7. |
15 |
13 |
16 |
12 |
17 |
11 |
|
8. |
1 |
2 |
4 |
8 |
16 |
32 |
|
9. |
1 |
2 |
5 |
10 |
17 |
26 |
|
10. |
1 |
4 |
9 |
16 |
25 |
36 |
|
11. |
1 |
2 |
6 |
15 |
31 |
56 |
|
12. |
31 |
24 |
18 |
13 |
9 |
6 |
|
13. |
174 |
171 |
57 |
18 |
15 |
||
14. |
54 |
19 |
18 |
14 |
6 |
9 |
|
15. |
301 |
294 |
49 |
44 |
11 |
8 |
Б. Таблица П.Б - Таблица первичных эмпирических данных по результатам исследования уровня интеллектуального развития старшеклассников
№ п/п |
Пол |
Возраст |
Тест "ШТУР" |
||||||||||||||
Осведомленность 1 |
Осведомленность 2 |
Аналогии |
Классификация |
Обобщение |
Числовые ряды |
IQ |
|||||||||||
Б |
% |
Б |
% |
Б |
% |
Б |
% |
Б |
% |
Б |
% |
Б |
% |
||||
1. |
1 |
16 |
17 |
85 |
17 |
85 |
14 |
56 |
14 |
70 |
26 |
68 |
8 |
53 |
96 |
69 |
|
2. |
0 |
16 |
19 |
95 |
18 |
90 |
18 |
72 |
14 |
70 |
20 |
52 |
11 |
73 |
100 |
72 |
|
3. |
1 |
17 |
15 |
75 |
16 |
80 |
17 |
68 |
16 |
80 |
14 |
50 |
10 |
67 |
88 |
68 |
|
4. |
0 |
16 |
17 |
85 |
16 |
80 |
13 |
52 |
11 |
55 |
20 |
53 |
6 |
40 |
85 |
62 |
|
5. |
0 |
16 |
18 |
90 |
19 |
95 |
19 |
76 |
14 |
70 |
18 |
47 |
13 |
86 |
101 |
73 |
|
6. |
1 |
16 |
15 |
75 |
17 |
75 |
6 |
24 |
10 |
50 |
10 |
26 |
1 |
7 |
60 |
43 |
|
7. |
0 |
16 |
19 |
95 |
18 |
90 |
17 |
75 |
12 |
55 |
19 |
45 |
7 |
47 |
87 |
67 |
|
8. |
1 |
17 |
19 |
95 |
19 |
95 |
21 |
84 |
19 |
95 |
25 |
66 |
11 |
73 |
114 |
83 |
|
9. |
0 |
17 |
17 |
85 |
19 |
95 |
15 |
60 |
12 |
60 |
21 |
55 |
9 |
60 |
93 |
68 |
|
10. |
0 |
16 |
17 |
85 |
18 |
90 |
22 |
88 |
19 |
95 |
24 |
64 |
12 |
80 |
112 |
81 |
|
11. |
1 |
16 |
20 |
100 |
20 |
100 |
15 |
60 |
16 |
80 |
24 |
63 |
12 |
80 |
107 |
76 |
|
12. |
0 |
16 |
14 |
70 |
13 |
65 |
11 |
44 |
13 |
65 |
8 |
21 |
8 |
53 |
67 |
49 |
|
13. |
0 |
16 |
13 |
65 |
12 |
60 |
8 |
32 |
11 |
55 |
15 |
39 |
1 |
7 |
66 |
48 |
|
14. |
1 |
16 |
16 |
80 |
19 |
95 |
13 |
52 |
9 |
45 |
17 |
45 |
12 |
80 |
86 |
62 |
|
15. |
1 |
16 |
17 |
85 |
19 |
95 |
10 |
40 |
13 |
65 |
12 |
32 |
3 |
20 |
74 |
54 |
|
16. |
0 |
16 |
13 |
65 |
14 |
70 |
5 |
20 |
11 |
55 |
15 |
39 |
5 |
33 |
63 |
46 |
|
17 |
0 |
16 |
19 |
95 |
15 |
75 |
15 |
60 |
10 |
50 |
21 |
55 |
10 |
67 |
80 |
58 |
|
18. |
1 |
16 |
12 |
60 |
14 |
70 |
12 |
48 |
11 |
55 |
12 |
31 |
7 |
46 |
68 |
49 |
|
19. |
1 |
17 |
6 |
30 |
10 |
50 |
14 |
56 |
12 |
60 |
21 |
55 |
12 |
80 |
75 |
55 |
|
20. |
0 |
17 |
13 |
65 |
19 |
95 |
12 |
48 |
15 |
75 |
17 |
45 |
7 |
47 |
83 |
60 |
|
21. |
1 |
16 |
17 |
85 |
16 |
80 |
13 |
52 |
16 |
80 |
16 |
42 |
6 |
40 |
84 |
61 |
|
22. |
1 |
16 |
17 |
85 |
15 |
75 |
4 |
16 |
11 |
55 |
17 |
45 |
8 |
53 |
84 |
61 |
|
23. |
0 |
17 |
17 |
85 |
18 |
90 |
13 |
52 |
14 |
70 |
23 |
61 |
13 |
87 |
98 |
71 |
|
24. |
0 |
16 |
16 |
80 |
16 |
80 |
2 |
8 |
10 |
50 |
22 |
58 |
13 |
87 |
79 |
57 |
|
25. |
0 |
16 |
18 |
90 |
18 |
90 |
12 |
48 |
13 |
65 |
20 |
53 |
9 |
60 |
90 |
65 |
|
26. |
0 |
16 |
17 |
85 |
18 |
90 |
17 |
68 |
12 |
60 |
15 |
39 |
8 |
53 |
83 |
61 |
|
27. |
1 |
16 |
17 |
85 |
17 |
85 |
15 |
60 |
19 |
95 |
23 |
61 |
11 |
73 |
102 |
74 |
|
28. |
1 |
16 |
16 |
80 |
17 |
85 |
22 |
88 |
14 |
70 |
8 |
21 |
10 |
67 |
79 |
57 |
|
29. |
0 |
15 |
18 |
90 |
17 |
85 |
14 |
56 |
11 |
55 |
19 |
50 |
11 |
73 |
89 |
64 |
|
30. |
0 |
16 |
11 |
55 |
12 |
60 |
6 |
24 |
10 |
50 |
24 |
64 |
9 |
60 |
73 |
53 |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Теоретические концепции развития эмоционального интеллекта в юношеском возрасте. Психологические особенности этого периода. Факторы, влияющие на уровень развития ЭИ в юношестве, на формирование системы отношений в обществе личности юношеского возраста.
курсовая работа [39,2 K], добавлен 15.01.2012Вербальные и невербальные тесты интеллекта. Особенности измерения интеллектуального развития индивидов с помощь шкалы Д. Векслера. Основные подходы к пониманию сущности интеллекта. Представления о его структуре. Способы измерения интеллекта в ХХ веке.
лекция [213,4 K], добавлен 09.01.2012Интеллект человека: понятие и формы его проявления. Экспериментальные попытки объяснения понятия "интеллект". Взаимосвязь развития интеллекта и генетической предрасположенности. Особенности влияния социальной среды и культуры на развития интеллекта.
реферат [36,7 K], добавлен 11.07.2012Исторические и теоретические аспекты изучения интеллекта в отечественной и зарубежной психологии. Особенности и закономерности развития интеллекта у детей. Анализ содержательной валидности графического метода при изучении интеллекта у дошкольников.
курсовая работа [132,9 K], добавлен 23.04.2016Интеллект: определение и классификация. Психометрический, биологический, социальный интеллект. Факторные модели интеллекта. Модель К. Спирмена. Модель Л. Терстоуна. Модель Дж. Гилфорда. Иерархические модели интеллекта. Измерение интеллекта.
реферат [129,3 K], добавлен 09.04.2003Несколько фактов интеллектуального поведения животных. Оценка интеллекта животных. Методика обходного пути. Современные тесты по определению коэффициента умственного развития животных. Исследование строения мозга и способностей животных различных видов.
реферат [20,3 K], добавлен 05.10.2010Методики для исследования операциональной стороны мышления. Понятие интеллекта и интеллектуального развития. Становление психодиагностики, первые тестовые исследования. Сущность основных известных методик исследования уровня интеллектуального развития.
дипломная работа [184,3 K], добавлен 19.06.2011Изучение феномена социального интеллекта и проблемы смысла жизни в психологической литературе. Эмпирическое исследование уровня развития социального интеллекта у испытуемых юношеского возраста, выявление его взаимосвязи со смысложизненными ориентациями.
курсовая работа [2,2 M], добавлен 07.06.2013Проблематика тестирования интеллекта. Шкала Бине. Коэффициент интеллектуальности (IQ). Наиболее распространенные тесты интеллекта, использующиеся отечественными психологами. Школьный тест умственного развития.
доклад [12,5 K], добавлен 14.06.2007Особенности физического, психического и интеллектуального развития детей дошкольного возраста. Влияние семьи на развитие личности ребенка. Личностные особенности детей, воспитывающихся в детских домах. Уровень тревожности детей дошкольного возраста.
дипломная работа [4,8 M], добавлен 24.10.2014Особенности интеллектуальных возможностей детей дошкольного возраста. Уровень развития интеллектуальных способностей относительно возраста. Способы решения жизненных задач в дошкольном возрасте. Психодиагностические тесты, "измеряющие" уровень IQ.
реферат [51,8 K], добавлен 05.03.2017Виды и основные функции речи. Психологические особенности развития детей раннего возраста в условиях социальной депривации. Задержка психического развития, причины, классификация основных видов. Основные параметры внеситуативного познавательного общения.
дипломная работа [908,8 K], добавлен 24.08.2016Понятие социального интеллекта в литературе, основные его компоненты. Определение эмпатии отечественными учеными. Применение ролевых игр для актуализации эмпатийных свойств личности. Подходы к развитию социального интеллекта учащихся юношеского возраста.
курсовая работа [21,5 K], добавлен 05.03.2010Теоретические аспекты изучения компонентов эмоционального интеллекта у обучающихся подросткового возраста. Особенности развития интеллекта в подростковом возрасте. Обоснование программы по формированию компонентов эмоционального интеллекта у подростков.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 02.07.2017Интеллект. Различные взгляды на интеллектуальные способности. Факторы интеллектуального развития. Диагностика интеллекта. ШТУР. Интеллект исследовался тестологического и экспериментально-логического направления.
реферат [19,4 K], добавлен 26.06.2007Изучение представлений детей о мире в трудах Ж. Пиаже. Исследование развития интеллекта как результата интериоризации внешних действий. Анализ адаптации ребенка к окружающему миру. Психологические механизмы целостных логических структур в работах Пиаже.
презентация [20,5 M], добавлен 04.01.2012Психологические аспекты адаптации ребенка к детскому дошкольному учреждению и особенности ее протекания. Понятие соматических и психосоматических заболеваний. Исследование психофизического развития соматически ослабленных детей раннего возраста.
дипломная работа [129,6 K], добавлен 14.10.2010Понятие интеллекта в детском возрасте и его изучение. Теория Ж. Пиаже, Л.С. Выготского. Клинико-психологическая характеристика детей с поврежденным психическим развитием. Особенности интеллектуального развития у детей с поврежденным психическим развитием.
курсовая работа [40,0 K], добавлен 26.09.2014Понятие, модель выражения и структурные особенности социального интеллекта как приспособленности индивида к человеческому бытию. Сущность, предпосылки развития и методы диагностики эмоционального интеллекта. Виды и механизм действия социальной рефлексии.
статья [44,9 K], добавлен 02.12.2010Понятие о темпераменте и его месте в индивидуальной деятельности человека. Особенности черт темперамента детей с нормальным развитием и с нарушением интеллекта. Рекомендации по учету особенностей темперамента детей с нарушенным интеллектом в школе.
дипломная работа [483,7 K], добавлен 02.06.2011