Особенности межличностного общения в старшем подростковом возрасте
Актуальность темы зарождения и становления межличностного общения. Анализ особенностей межличностного общения старших школьников. Характеристика основных гипотез исследования. Выявление факторов, способствующих эффективному межличностному взаимодействию.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 24.04.2017 |
| Размер файла | 11,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
4
Размещено на http://www.allbest.ru/
Сыктывкарский государственный университет
межличностное общение старший школьник
Особенности межличностного общения в старшем подростковом возрасте
К.С. Муравьева
Тема зарождения и становления межличностного общения чрезвычайно актуальна, поскольку множество негативных явлений среди молодежи, наблюдаемых в последнее время (жестокость, повышенная агрессивность, отчужденность и др.), имеют свои истоки в раннем и дошкольном детстве. Ведь межличностное общение является необходимым условием формирования не только отдельных психических функций, процессов и свойств человека, но и личности в целом. Взрослые должны знать особенности общения в подростковом возрасте, чтобы предотвратить неприятные последствия, к которым может привести незнание. Психологи могут помочь подростку разобраться с проблемами, зная его особенности общения, его потребности в этот период жизни.
Целью исследования является рассмотрение особенностей межличностного общения старших школьников; выявление факторов, способствующих эффективному межличностному взаимодействию. Мы выдвинули следующие гипотезы:
1. Тип аффилиации старшего школьника влияет на его социально-психологический статус.
2. Чем выше социально-психологический статус школьника среди сверстников, тем более развиты у него навыки межличностного общения.
3. Тип аффилиации оказывает влияние на особенности межличностного общения старших школьников.
4. Тип направленности личности в общении прямо пропорционален типу межличностных отношений.
5. Особенности межличностного общения в старшем школьном возрасте различны у девушек и юношей.
На основании анализа полученных данных мы установили:
1. Тип потребности в общении влияет на социально-психологический статус старшего школьника в учебной группе. При высоком уровне развития мотива "стремление к людям" и высоком уровне развития мотива "боязнь быть отвергнутым" для школьников старших классов наиболее характерен такой социально-психологический статус, как "принятый". Лидеры в классе характеризуются следующим типом аффилиации: высокий уровень развития мотива "стремление к людям" и низкий уровень развития мотива "боязнь быть отвергнутым". Для отверженных школьников наиболее характерен такой тип аффилиации, при котором наблюдается низкий уровень развития обоих мотивов. У непринятых классом наблюдается высокий уровень развития мотива "боязнь быть отвергнутым" и низкий уровень развития мотива "стремление к людям".
2. Чем выше социально-психологический статус старшего школьника, среди сверстников, тем более развиты у него навыки межличностного общения и взаимодействия. Старшие школьники с социально-психологическим статусом "принятый" характеризуются зависимым и сотрудничающим типом межличностных отношений. Девушки и юноши, имеющие социально-психологический статус "принятый", также склонны к зависимому типу межличностного взаимодействия со сверстниками. Непринимаемые группой сверстников школьники характеризуются агрессивным типом межличностных отношений.
3. При определенном социально-психологическом статусе школьника в учебной группе наблюдаются различные типы взаимоотношений с собеседником. При социально-психологическом статусе "принятый" старший школьник характеризуется таким типом взаимоотношений с собеседником, как стремление к слаженности в общении. Лидеры в классе характеризуются взаимной поддержкой при межличностном взаимодействии с собеседником. Школьники с отверженным и непринятым типом социально-психологического статуса принимают конфликтную позицию при общении с собеседником.
4. Тип аффилиации оказывает влияние на особенности межличностного общения старших школьников. Школьники с аффилиацией по типу высокого уровня развития мотивов "стремление к людям" и "боязнь быть отвергнутым" имеют зависимый тип межличностных отношений. Девушки и юноши с такими типами потребности в общении, как высокий уровень развития мотива "боязнь быть отвергнутым" и низкий уровень развития мотива "стремление к людям", а также при низком развитии обоих вышеуказанных мотивов, характеризуются агрессивным и недоверчивым типами межличностного взаимоотношения со сверстниками.
Также тип аффилиации школьников влияет на тип их взаимоотношений с собеседником. Тип аффилиации, при котором наблюдается высокий уровень развития мотива "боязнь быть отвергнутым" и низкий уровень развития мотива "стремление к людям", ведет к конфликтным взаимоотношениям с собеседником. При высоком уровне развития мотивов "стремление к людям" и "боязнь быть отвергнутым" во взаимоотношениях с собеседником у старших школьников наблюдается слаженность в общении и взаимная поддержка.
5. Тип направленности личности оказывает влияние на особенности межличностного взаимоотношения юношей и девушек старшего школьного возраста. При манипулятивной направленности личности в общении у школьника наблюдается недоверчивый тип межличностных взаимоотношений в группе сверстников. Альтероцентристская направленность личности в общении ведет к зависимому типу межличностных отношений. Индифферентная направленность личности в общении старших школьников приводит к сотрудничающему типу межличностного общения.
6. Направленность личности в общении играет значимую роль при взаимодействии с собеседником. При альтероцентристском типе направленности личности в общении наблюдается конфликтный тип взаимоотношений с собеседником. Индифферентная направленность личности в общении ведет к взаимной поддержке при взаимодействии с собеседником.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Определение затруднений межличностного общения в этно-социокультурной, статусно-позиционно-ролевой, возрастной области. Обобщение индивидуально-психологических особенностей, как области затруднений общения (остановки либо перерыва процесса общения).
реферат [25,6 K], добавлен 26.11.2010Сущность общения: функция и виды. Три взаимосвязанных стороны этого процесса: коммуникативная, интерактивная и персептивная. Факторы межличностного общения. Паралингвистические особенности невербального общения. Характеристика основных категорий общения.
реферат [19,2 K], добавлен 06.10.2009Речь как феномен человеческой коммуникации. Язык и дискурсивное мышление. Межличностная коммуникация - составляющая часть структуры общения. Восприятие и понимание в структуре межличностного общения. Уровни общения и его особенности в различных условиях.
презентация [129,3 K], добавлен 14.02.2014Изучение психолого-педагогических особенностей формирования и развития эмоциональной сферы и межличностного общения у младших школьников. Причины возникновения тревожности и особенности ее проявления, эмоциональные особенности формирования личности.
дипломная работа [176,1 K], добавлен 20.05.2010Осуществление взаимодействия человека с окружающим миром в системе объективных отношений. Категория общения в психологической науке. Вид общения. Трансактный анализ общения. Трудности в процессе общения. Путь исследования межличностного взаимодействия.
реферат [25,6 K], добавлен 04.11.2008Общее понятие и организационные особенности проведения социально-психологического тренинга межличностного общения. Психотехнические (психогимнастические) упражнения и групповые дискуссии как основные методы проведения тренинга партнерского общения.
курсовая работа [22,8 K], добавлен 17.02.2015Психология и формы общения в подростковом возрасте. Критерии развития малой группы. Особенности общения мальчиков и девочек в подростковом возрасте. Трудности общения (со значимым взрослым, с родителями, со сверстниками) и их преодоление подростками.
курсовая работа [339,0 K], добавлен 30.07.2012Понятие локуса контроля в психологии. Понятие межличностного общения в психологии. Значение межличностных отношений, их качество и содержание. Психологические особенности зрелого возраста. Доминирующие стратегии психологической защиты в общении.
диссертация [501,5 K], добавлен 05.09.2012Основные категории общения и их характеристика. Определение межличностного общения. Общение как деятельность. Виды общения. Признаки категории общения. Категории средств общения. Экспрессивно-мимические средства общения.
реферат [18,9 K], добавлен 17.06.2007Формирование психологических новообразований в познавательной сфере ребёнка. Роль общения в формировании его личности. Исследование типа темперамента и его влияния на особенности межличностного общения. Выявление взаимоотношений внутри группы детей.
курсовая работа [166,8 K], добавлен 10.07.2015Для подросткового возраста характерно создание собственного мнения на основе сравнения своего мнения с мнениями сверстников. Ценным для подростка является вовлеченность в сам процесс общения. Подросток реализует себя как личность, формирует суждения о себ
статья [9,2 K], добавлен 12.01.2005Основные аспекты общения: содержание, цель и средства. Три уровня включения индивида в сферу социального общения: в семейное окружение, в контакты разнообразных сообществ, в социальную систему города. Рассмотрение уровней успешности и критерии общения.
курсовая работа [46,7 K], добавлен 24.06.2015Речь как феномен человеческой коммуникации. Язык и дискурсивное мышление. Межличностная коммуникация как составляющая часть общения. Восприятие и понимание в структуре межличностного общения. Уровни общения и его особенности в различных условиях.
реферат [26,5 K], добавлен 23.02.2010Общение как основа межличностных отношений. Коммуникативная сторона общения. Типы информации и средства коммуникации. Психология межличностного общения. Социально-ролевые отношения. Социально-психологический климат в коллективе. Структура малых групп.
реферат [15,1 K], добавлен 10.11.2009Кинесические и проксемические, психологические и паралингвистические особенности невербального общения. Разновидности коммуникационных жестов. Взгляды и их проявления при визуальном контакте. Характеристика традиций общения у людей разных культур.
курсовая работа [47,3 K], добавлен 13.01.2011Теоретический анализ проблемы внутриличностного и межличностного конфликта в подростковом и юношеском возрасте. Особенности личностной агрессивности и конфликтности. Соотношение ценности и доступности как особенности внутреннего конфликта у подростков.
курсовая работа [356,4 K], добавлен 16.12.2010Изучение характерных особенностей общения субъектов с феминной и андрогинной гендерной идентичностью. Исследование феномена межличностного общения. Проведение эмпирического исследования на группах студентов роли эмпатии во взаимопонимании людей.
реферат [20,7 K], добавлен 12.04.2010Коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны общения. Визуальные виды общения. Теория обмена, символического интеракционизма, трансактного анализа, мотивации А. Маслоу, межличностного взаимодействия. Психоаналитическая теория З. Фрейда.
презентация [845,6 K], добавлен 23.02.2016Содержание, формы и этапы процесса общения. Солидарность и толерантность как факторы эффективности межличностного общения. Межличностные конфликты, их виды и способы разрешения. Принципы общения с "трудными" людьми. Дружба как межличностное отношение.
реферат [23,0 K], добавлен 17.05.2010Стороны структуры общения. Коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны общения. Информационно-коммуникативная, регуляционно-коммуникативная и аффективно-коммуникативная функции. Механизмом социально-психологической регуляции поведения людей.
презентация [71,3 K], добавлен 27.12.2015
