Теоретические подходы к изучению проблемы половой самоидентификации девушек

Обозначенные тенденции гендерной стереотипизации позволили нам определить типы гендерных стереотипов: традиционная женская роль; дисбаланс между прежними, классическими, нормами и тенденцией к новым, андрогинным; новые представления, не имеющие достаточной четкости.

Существует множество типов гендерной идентичности, основаниями для выделения которых являются принадлежность к мужскому или женскому полу и обладание маскулинными, феминными или андрогинными характеристиками личности.

Гендерная идентичность устанавливается в раннем детстве, однако процесс полоролевой идентификации продолжается еще долгие годы. Линия нормального развития девушки в период полового созревания представлена тремя фазами: первая фаза - недифференцированность в Я-образе маскулинных и фемининных признаков, вторая фаза - гипердифференциация этих признаков, третья фаза - их интеграция в образе Я.

Исходя из теоретического анализа литературных источников по теме курсовой работы, нами были сформулирована следующая гипотеза: на процесс половой самоидентификации девушек оказывают влияние гендерные стереотипы.

Для подтверждения или опровержения данной гипотезы мы провели опытно-экспериментальное исследование, в котором приняли участие 30 девушек.

Исходя из результатов исследования, по мнению испытуемых, идеальная девушка должна обладать такими качествами, как: умение уступать, жизнерадостность, способность утешить, сострадание, застенчивость, преданность, умение сочувствовать, понимание других, женственность, нежность, любовь к детям и др. Идеальную девушку характеризуют как более эмпатичную, ориентированную на создание семьи и воспитание детей.

Таким образом, на основе исследования мы сделали вывод о том, что стереотипы, приписываемые гендерам данной выборкой, совпадают с общим представлением о гендерных стереотипах.

Сравнение психологического и социального ракурсов половой самоидентификации девушек было проведено нами посредством соотнесения профилей «Я реальная» (по тесту Т.Лири) и «Девушка идеальная» (по опроснику Бэм), где образ «Девушки идеальной» отображал социально желаемую модель. Для этого нами был использован коэффициент ранговой корреляции Спирмена.

Сравнив профили «Я реальная» (доминирование) и «Девушка идеальная» с помощью коэффициента ранговой корреляции Спирмена, мы не выявили сколько-нибудь значимых различий (р>0,05). Другими словами, настоящая половая самоидентификация респонденток близка к модели, осознаваемой ими социально ожидаемой. Отсутствие значимых результатов (р>0,05) свидетельствует о балансе психологического и социального аспектов половой самоидентификации девушек.

Эмпирическое исследование особенностей половой самоидентификации девушек как результата влияния гендерных стереотипов позволяет говорить о «простроенности» половой самоидентификации девушек в соответствии с андрогинной моделью стереотипизации.

Таким образом, цель исследования - изучить особенности половой самоидентификации девушек как результат влияния гендерных детерминант - достигнута; задачи реализованы. Гипотеза - на процесс половой самоидентификации девушек оказывают влияние гендерные стереотипы - подтверждена.

Список использованной литературы

1. Аникеева, Н. П. Понятие гендерных отношений / Н. П. Аникеева // Педагогика. - 1998. - № 2. - С.110-114.

2. Бандура, А. Теория социального научения / А. Бандура. - СПб: Евразия, 2000. - 320 с.

3. Берн, Ш. Гендерная психология / Ш. Берн. - СПб.: Прай-ЕВРОЗНАК, 2001. - 390 с.

4. Виноградова, Т. В. Сравнительное исследование познавательных процессов у мужчин и женщин: роль биологических и социальных факторов / Т. В. Виноградова, В. В. Семенов // Вопросы психологии. - 1993. - № 2. - С.42-56.

5. Ижаванова, Е. М. Развитие полоролевой идентичности в юношеском и зрелых возрастах: автореф. дисс. ... канд. психол. наук / Е. М. Ижаванова. - М., 2004. - 110 с.

6. Киселев, И. Ю. Формирование идентичности в российской провинции / И. Ю. Киселев, А. Г. Смирнов. - М.: ИП РАК, 2001. - 210 с.

7. Клецина, И. Развитие гендерных исследований в психологии на Западе / И. Клецина // Психологический журнал. - 2004. - № 3. - С.45-52.

8. Кон, И. С. Ребенок и общество: Историко-этнографическая перспектива / И. С. Кон. - М.: Наука, 1988. - 360 с.

9. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. - СПб.: Питер, 2000. - 410 с.

10. Малейчук, Г. И. Идентичность ранней юности. Клинико-феноменологический подход / Г. И. Малейчук. - Брест: БрГУ, 2001. - 123 с.

11. Малейчук, Г. И. Я как Я. Клинико-феноменологические методики исследования динамических свойств личности / Г. И. Малейчук. - Брест: БрГУ, 1996. - 18 с.

12. Методические рекомендации по курсу психологии для студентов вузов / Сост. В. В. Деларю. - Волгоград: Вектор, 2004. - 68 с.

13. Нартова-Бочавер, С. К. Дифференциальная психология / С. К. Нартова-Бочавер. - М.: Флинта, 2003. - 280 с.

14. Полянская, Л.А. Гендерные детерминанты половой самоидентификации девушек: автореф. дисс. ... канд. психол. наук / Л. А. Полянская. - Хабаровск, 2006. - 88 с.

15. Практикум по гендерной психологии: учебное пособие для вузов / Под ред. И. С. Клециной. - СПб.: Питер, 2003. - 478 с.

16. Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии / Е. В. Сидоренко. - СПб.: Речь, 2000. - 350 с.

17. Соснин, В. А. Культура и межгрупповые процессы: этноцентризм, конфликты и тенденции национальной идентификации / В. А. Соснин // Психологический журнал. - 1997. - Том 18. - № 1. - С.50-60.

18. Терпугова, О. В. Гендерные особенности представлений о деловых и личностных качествах личности / О. В. Терпугова, Е. И. Шех // Вопросы философии. - 2002. - № 7. - С.61-74.

19. Фетискин, Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. - 390 с.

20. Фрейд, З. Массовая психология и анализ человеческого «Я» // Фрейд, З. Я и Оно / З. Фрейд // Хрестоматия по истории психологии / под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. - М.: МГУ, 1980. - С.184-188.

21. Фрейд, З. Психоаналитические этюды / З. Фрейд. - Мн.: Беларусь, 1991. - 606 с.

22. Хамитов, Н. В. Философия и психология пола / Н. В. Хамитов. - Киев: Ника-центр, 2001. - 190 с.

23. Харламенкова, Н. Е. Признаки дефеминизации у девушек с синдромом Свайера / Н. Е. Харламенкова // Тезисы докладов съезда психологов РПО. - СПб, 2003. - С.44-49.

24. Щербаков, М. А. Модель уровней самоидентификации личности / М. А. Щербаков. - М.: Академия, 2002. - 244 с.

Приложение 1

Тестовый материал

Перечень качеств:

1. вера в себя

2. умение уступать

3. способность помочь

4. склонность защищать свои взгляды

5. жизнерадостность

6. угрюмость

7. независимость

8. застенчивость

9. совестливость

10. атлетичность

11. нежность

12. театральность

13. напористость

14. падкость на лесть

15. удачливость

16. сильная личность

17. преданность

18. непредсказуемость

19. сила

20. женственность

21. надежность

22. аналитические способности

23. умение сочувствовать

24. ревнивость

25. способность к лидерству

26. забота о людях

27. прямота, правдивость

28. склонность к риску

29. понимание других

30. скрытность

31.быстрота в принятии решений;

32.сострадание;

33.искренность:

34.самодостаточность (полагаться только на себя);

35.способность утешить;

36.тщеславие;

37.властность;

38.тихий голос;

39.привлекательность;

40.мужественность;

41.теплота, сердечность;

42.торжественность, важность;

43.собственная позиция;

44.мягкость;

45.умение дружить;

46.агрессивность;

47.доверчивость;

48.малорезультативность;

49.склонность вести за собой;

50.инфантильность;

51.адаптивность, приспосабливаемость;

52.индивидуализм;

53.нелюбовь к употреблению ругательств;

54.несистематичность;

55.дух соревнования;

56.любовь к детям;

57.тактичность;

58.амбициозность, честолюбие;

59.спокойствие;

60.традиционность, подверженность условностям.

Приложение 2

Текст опросника Т. Лири

I

1. Другие думают о нем благосклонно.

2. Производит впечатление на окружающих.

3. Умеет распоряжаться, приказывать.

4. Умеет настоять на своем.

II

5. Обладает чувством собственного достоинства.

6. Независимый.

7. Способен сам позаботиться о себе.

8. Может проявить безразличие.

III

9. Способен быть суровым.

10. Строгий, но справедливый.

11. Может быть искренним.

12. Критичен к другим.

IV

13. Любит поплакаться.

14. Часто печален.

15. Способен проявлять недоверие.

16. Часто разочаровывается.

V

17. Способен быть критичным к себе.

18. Способен признать свою неправоту.

19. Охотно подчиняется.

20. Покладистый.

VI

21. Благодарный.

22. Восхищающийся и склонный к подражанию.

23. Уважительный.

24. Ищущий одобрения.

VII

25. Способный к сотрудничеству и взаимопомощи.

26. Стремится ужиться с другими.

27. Доброжелательный.

28. Внимательный и ласковый.

VIII

29. Деликатный.

30. Ободряющий.

31. Отзывчивый к призывам о помощи.

32. Бескорыстный.

I

33. Способен вызывать восхищение.

34. Пользуется у других уважением.

35. Обладает талантом руководителя.

36. Любит ответственность.

II

37. Уверен в себе.

38. Самоуверен и напорист.

39. Деловитый и практичный.

40. Соперничающий.

III

41. Стойкий и крутой, где надо.

42. Неумолимый, но беспристрастный.

43. Раздражительный.

44. Открытый и прямолинейный.

IV

45. Не терпит, чтобы им командовали.

46. Скептичен.

47. На него трудно произвести впечатление.

48. Обидчивый, щепетильный.

V

49. Легко смущается.

50. Неуверенный в себе.

51. Уступчивый.

52. Скромный.

VI

53. Часто прибегает к помощи других.

54. Очень почитает авторитеты.

55. Охотно принимает советы.

56. Доверчив и стремится радовать других.

VII

57. Всегда любезен в обхождении.

58. Дорожит мнением окружающих.

59. Общительный и уживчивый.

60. Добросердечный.

VIII

61. Добрый, вселяющий уверенность.

62. Нежный и мягкосердечный.

63. Любит заботиться о других.

64. Щедрый.

I

65. Любит давать советы.

66. Производит впечатление значительности

67. Начальственно-повелительный.

68. Властный.

II

69. Хвастливый.

70. Надменный и самодовольный.

71. Думает только о себе.

72. Хитрый.

Ill

73. Нетерпим к ошибкам других.

74. Расчетливый.

75. Откровенный.

76. Часто недружелюбен.

IV

77. Озлоблен.

78. Жалобщик.

79. Ревнивый.

80. Долго помнит обиды.

V

81. Склонный к самобичеванию.

82. Застенчивый.

83. Безынициативный.

84. Кроткий.

VI

85. Зависимый, несамостоятельный.

86. Любит подчиняться.

87. Предоставляет другим принимать решения.

88. Легко попадает впросак.

VII

89. Легко поддается влиянию друзей.

90. Готов довериться любому.

91. Благорасположен ко всем без разбора.

92. Всем симпатизирует.

VIII

93. Прощает все.

94. Переполнен чрезмерным сочувствием.

95. Великодушен и терпим к недостаткам.

96. Стремится помочь каждому.

I

97. Стремится к успеху.

98. Ожидает восхищения от каждого.

99. Распоряжается другими.

100. Деспотичный.

II

101. Относится к окружающим с чувством превосходства.

102. Тщеславный.

103. Эгоистичный.

104. Холодный, черствый.

III

105. Язвительный, насмешливый.

106. Злой, жестокий.

107. Часто гневлив.

108. Бесчувственный, равнодушный.

IV

109. Злопамятный.

110. Проникнут духом противоречия.

111. Упрямый.

112. Недоверчивый и подозрительный.

V

113. Робкий.

114. Стыдливый.

115. Услужливый.

116. Мягкотелый.

VI

117. Почти никому не возражает.

118. Ненавязчивый.

119. Любит, чтобы его опекали.

120. Чрезмерно доверчив.

VII

121. Стремится снискать расположение каждого.

122. Со всеми соглашается.

123. Всегда со всеми дружелюбен.

124. Всех любит.

VIII

125. Слишком снисходителен к окружающим.

126. Старается утешить каждого.

127. Заботится о других в ущерб себе.

128. Портит людей чрезмерной добротой.

Таблица. Ключ к опроснику Т. Лири

Номер октанта	Номер вопроса
I	3	10	11	19	20	22	24	30	33	40	50	64	83	86	105	113
II	2	12	16	28	32	47	56	69	72	74	78	79	93	104	118	123
III	5	15	17	37	52	53	54	63	66	99	106	108	115	116	120	128
IV	4	6	34	35	38	51	57	59	60	62	88	89	90	114	119	122
V	18	27	41	44	45	48	61	65	77	96	100	101	112	117	125	127
VI	7	8	9	14	25	31	39	58	75	82	85	87	95	110	111	121
VII	1	36	43	55	68	71	73	76	81	84	94	97	102	107	109	124
VIII	13	21	23	26	29	42	46	49	67	70	80	91	92	98	103	126

Размещено на Allbest.ru

...