Поведенческие проявления агрессивности у учащихся старших классов и условия их преодоления
Понятие агрессии и агрессивности. Социальные и психофизиологические тенденции склонности подростков и юношей к агрессии. Направления деятельности по коррекции агрессивного поведения обучающихся. Анализ существующих методов диагностики агрессивности.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 21.10.2017 |
| Размер файла | 1,7 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Увечность (ув). Рука повреждена, деформирована, больна, неспособна к каким-либо действиям (раненая рука, рука больного или умирающего, сломанный палец и т.п.).
Активная безличность (аб). Рука участвует в действии, не связанном с коммуникацией; однако рука должна изменить свое физическое местоположение, приложить усилие (вдевает нитку в иголку, пишет, шьет, ведет машину, плывет и т.п.).
Пассивная безличиость (пб). Рука в покое, либо наблюдается появление тенденции к действию, завершение которого не требует присутствия другого человека, но при этом рука все же не изменяет своего физического положения (лежит, отдыхая; спокойно вытянута; человек облокотился на стол; свесилась во время сна; и т.п.).
Описание (о). В эту категорию входят описания руки без указания на совершаемые ею действия (пухлая рука, красивая рука, рука ребенка, рука больного человека т.п.).
При анализе теста сначала подсчитывается количество ответов.
10-15 ответов - ниже нормы.
16-25 ответов - норма.
Свыше 25 (до 40) - выше нормы.
Свыше 40 - намного выше нормы.
Ниже нормы: снижена психическая активность, энергетика (на данный момент времени). Вообще сниженная энергетика; состояние болезненности, сниженная мотивация, понижен интеллект, обедненный жизненный опыт, возможно, это - способ ухода от общения с психологом, желание не дать о себе информации (меньше о себе расскажешь - меньше выводов сделают).
Выше нормы: гиперактивность, высокая мотивация, хорошее воображение, желание сотрудничать с психологом.
Количественный показатель открытого агрессивного поведения рассчитывается по формуле:
Агрессивность = (Агрессия +Указание) - (Страх + Эмоциональность + Коммуникабельность + Зависимость)
X = Пассивная безличность + Увечность + Страх =
Y = Описание + Галлюцинации + Страх =
Z = X + 2хY =
Норма Агрессии = от -1 до +1. (-1, 0, +1)
Иногда весь тест проводится только для того, чтобы узнать эту цифру.
В норме у человека должны быть представлены как агрессивные и директивные показатели, так и теплые и коммуникационные, а также активные и пассивные. Чем больше различных показателей (за исключением Увечности, Описания и Отказов), тем гармоничнее личность. Особенно важна норма для руководителя. Здоровые личности и хорошие руководители - гармоничны.
«+»
+1 - близка «кнопка гнева» - человек сдерживает себя на людях, но может наорать на близких, и даже наподдать детям.
+2 - это уже агрессивность.
+3, +4 - допустимая норма для силовиков (МВД, СОБР, ОМОН), но запредельная для коммерческих компаний.
+5. +6 - это уже социально неадаптированные люди.
ПРИЛОЖЕНИЕ 8
ОБРАЗЕЦ ФОРМЫ ПРОТОКОЛА
Цель: изучение агрессивных тенденций в поведении
Методика: тест руки Вагнера
Экспериментатор: ____________________________
Испытуемый: _________________________________
Пол: _______________ Возраст: ________________
Гуппа № _______ Профессия: __________________________________
Дата обследования: _______________________________
|
Карта |
Ответы испытуемого |
Результаты категоризации |
|
|
1 |
3 |
4 |
|
|
1 |
|||
|
2 |
|||
|
3 |
|||
|
4 |
|||
|
5 |
|||
|
6 |
|||
|
7 |
|||
|
8 |
|||
|
9 |
|||
|
10 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 9
ОПРОСНИК БАССА-ДАРКИ
Одной из диагностических процедур является опросник Басса-Дарки.
А. Басc, воспринявший ряд положений своих предшественников, разделил понятия агрессии и враждебность и определил последнюю как: "...реакцию, развивающую негативные чувства и негативные оценки людей и событий". Создавая свой опросник, дифференцирующий проявления агрессии и враждебности, А. Басе и А. Дарки выделили следующие виды реакций:
1. Физическая агрессия - использование физической силы против другого лица.
2. Косвенная - агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.
3. Раздражение - готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).
4. Негативизм - оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.
5. Обида - зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.
6. Подозрительность - в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.
7. Вербальная агрессия - выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).
8. Чувство вины - выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.
Опросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый отвечает "да" или "нет".
Диагностика состояния агрессии (опросник Басса-Дарки):
|
1.Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим |
да |
нет |
|
|
2 Иногда сплетничаю о людях, которых не люблю |
да |
нет |
|
|
3 Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь |
да |
нет |
|
|
4 Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню |
да |
нет |
|
|
5 Я не всегда получаю то, что мне положено |
да |
нет |
|
|
6 Я не знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной |
да |
нет |
|
|
7 Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать |
да |
нет |
|
|
8. Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести |
да |
нет |
|
|
9. Мне кажется, что я не способен ударить человека |
да |
нет |
|
|
10. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами |
да |
нет |
|
|
11. Я всегда снисходителен к чужим недостаткам |
да |
нет |
|
|
12. Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его |
да |
нет |
|
|
13.Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами |
да |
нет |
|
|
14. Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал |
да |
нет |
|
|
15. Я часто бываю не согласен с людьми |
да |
нет |
|
|
16. Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь |
да |
нет |
|
|
17. Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему |
да |
нет |
|
|
18. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями |
да |
нет |
|
|
19. Я гораздо более раздражителен, чем кажется |
да |
нет |
|
|
20. Если кто-то воображает себя начальником, я всегда поступаю ему наперекор |
да |
нет |
|
|
21. Меня немного огорчает моя судьба |
да |
нет |
|
|
22. Я думаю, что многие люди не любят меня |
да |
нет |
|
|
23. Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной |
да |
нет |
|
|
24. Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины |
да |
нет |
|
|
25. Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку |
да |
нет |
|
|
26. Я не способен на грубые шутки |
да |
нет |
|
|
27. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются |
да |
нет |
|
|
28. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались |
да |
нет |
|
|
29. Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится |
да |
нет |
|
|
30. Довольно многие люди завидуют мне |
да |
нет |
|
|
31. Я требую, чтобы люди уважали меня |
да |
нет |
|
|
32. Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей |
да |
нет |
|
|
33. Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их "щелкнули по носу" |
да |
нет |
|
|
34. Я никогда не бываю мрачен от злости |
да |
нет |
|
|
35. Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь |
да |
нет |
|
|
36. Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания |
да |
нет |
|
|
37. Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть |
да |
нет |
|
|
38. Иногда мне кажется, что надо мной смеются |
да |
нет |
|
|
39. Даже если я злюсь, я не прибегаю к "сильным" выражениям |
да |
нет |
|
|
40. Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены |
да |
нет |
|
|
41. Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня |
да |
нет |
|
|
42. Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь |
да |
нет |
|
|
43. Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием |
да |
нет |
|
|
44. Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел |
да |
нет |
|
|
45. Мой принцип: "Никогда не доверять "чужакам" |
да |
нет |
|
|
46. Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать, что я о нем думаю |
да |
нет |
|
|
47. Я делаю много такого, о чем впоследствии жалею |
да |
нет |
|
|
48. Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь |
да |
нет |
|
|
49. С детства я никогда не проявлял вспышек гнева |
да |
нет |
|
|
50. Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться |
да |
нет |
|
|
51. Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко работать |
да |
нет |
|
|
52. Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня |
да |
нет |
|
|
53. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ |
да |
нет |
|
|
54. Неудачи огорчают меня |
да |
нет |
|
|
55. Я дерусь не реже и не чаще чем другие |
да |
нет |
|
|
56. Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее |
да |
нет |
|
|
57. Иногда я чувствую, что готов первым начать драку |
да |
нет |
|
|
58. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо |
да |
нет |
|
|
59. Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю |
да |
нет |
|
|
60. Я ругаюсь только со злости |
да |
нет |
|
|
61. Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть |
да |
нет |
|
|
62. Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее |
да |
нет |
|
|
63. Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу |
да |
нет |
|
|
64. Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся |
да |
нет |
|
|
65. У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить |
да |
нет |
|
|
66. Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает |
да |
нет |
|
|
67. Я часто думаю, что жил неправильно |
да |
нет |
|
|
68. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки |
да |
нет |
|
|
69. Я не огорчаюсь из-за мелочей |
да |
нет |
|
|
70. Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня |
да |
нет |
|
|
71. Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение |
да |
нет |
|
|
72. В последнее время я стал занудой |
да |
нет |
|
|
73. В споре я часто повышаю голос |
да |
нет |
|
|
74. Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям |
да |
нет |
|
|
75. Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить |
да |
нет |
При составлении опросника использовались принципы:
1. Вопрос может относиться только к одной форме агрессии.
2. Вопросы формулируются таким образом, чтобы в наибольшей степени ослабить влияние общественного одобрения ответа на вопрос.
Ответы оцениваются по восьми шкалам следующим образом:
I. Физическая агрессия:
"да" = 1, "нет"-0: 1,25,31,41,48,55,62,68, "нет" =1, "да" = 0:9,7
2. Косвенная агрессия:
"да" - 1, "нет" = 0:2, 10, 18, 34,42, 56, 63, "нет" = 1, "да" - 0: 26,49
3. Раздражение:
"да"=1, "нет"=0: 3,19,27,43, 50, 57,64,72, "нет" = 1, "да" =0: II,35,69
4. Негативизм:
"да" == 1, "нет" = 0: 4, 12, 20, 28, "нет" - 1, "да" = 0: 36
5. Обида:
"да"= 1,"нет" - 0: 5, 13, 21,29,37,44,51,58
6. Подозрительность:
"да"=1, "нет"=0: 6,14,22,30,38,45,52,59, "нет" = 1, "да" = 0: 33, 66, 74,75
7. Вербальная агрессия:
"да" = 1, "нет" = 0: 7, 15, 23, 31, 46, 53, 60, 71, 73, "нет" - 1, "да"= 0: 33,66,74,75
8. Чувство вины: "да"-1, "нет"=0: 8, 16, 24, 32, 40, 47,54,61,67
Индекс враждебности включает в себя 5 и 6 шкалу, а индекс агрессивности (как прямой, так и мотивационной) включает в себя шкалы 1, 3, 7.
Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21 плюс-минус 4, а враждебности - 6,5-7 плюс-минус 3. При этом обращается внимание на возможность достижения определенной величины, показывающей степень проявления агрессивности.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Причины агрессии, ее формы и виды. Анализ агрессивности подростков как особого вида агрессии, отличающейся от взрослой. Диагностика предрасположенности к развитию агрессивного поведения у подростков. Методы профилактики и коррекции агрессивного поведения.
курсовая работа [41,7 K], добавлен 10.04.2014Теоретические представления о феномене агрессивности. Структура подростковой агрессии, социальные факторы в ее развитии. Генетическая обусловленность агрессивности. Основные причины агрессивного поведения подростков, их психофизиологические предпосылки.
дипломная работа [246,3 K], добавлен 27.05.2013Понятие агрессии и агрессивности в психологии. Основные причины агрессивного поведения. Особенности проявления агрессивности у детей и подростков. Методики психодиагностики агрессивности и особенности ее коррекции. Классификация агрессивных действий.
курсовая работа [39,9 K], добавлен 18.03.2013Специфика агрессивного поведения и агрессии. Особенности формирования детской агрессивности. Причины агрессивности младших дошкольников и пути их преодоления. Экспериментальное исследование коррекции агрессивности детей младшего дошкольного возраста.
курсовая работа [165,7 K], добавлен 18.08.2014Понятие агрессии, ее виды и причины возникновения. Практическое исследование влияния телевидения на развитие агрессивности подростков. Взаимосвязь агрессивности и выбора телевизионных программ. Программа коррекции агрессивного поведения подростков.
дипломная работа [162,6 K], добавлен 24.01.2018Сущность человеческой агрессии с точки зрения философии, психологии, биологии, религии. Факторы, способствующие агрессии. Психологические особенности агрессивного поведения подростков. Типы агрессии по Фромму и Бассу. Спонтанные проявления агрессивности.
курсовая работа [30,6 K], добавлен 27.11.2010Понятие агрессии, причины ее проявления, виды и механизм действия. Психофизиологические основы, возрастные и психологические особенности агрессии детей, роль семейного воспитания в ее возникновении. Коррекция и профилактика агрессивности у подростков.
дипломная работа [273,9 K], добавлен 16.10.2009Понятие агрессивности в психологии, причины ее возникновения и особенности проявления у подростков. Сущность доброкачественной и злокачественной агрессии. Методики психодиагностики агрессивности у детей и подростков, особенности и способы ее коррекции.
контрольная работа [64,0 K], добавлен 18.01.2010Анализ подходов к изучению агрессии и агрессивности в трудах отечественных и зарубежных психологов. Разработка диагностического инструментария по исследованию агрессии у подростков и старших школьников. Валидизация методики "Несуществующее животное".
курсовая работа [1,0 M], добавлен 21.08.2012Проблема агрессии в психологии, факторы влияющие на ее развитие. Психологические особенности агрессивного поведения подростков. Влияние семейного воспитания на развитие агрессивности у детей. Методы исследования и программа коррекции агрессивности.
курсовая работа [51,7 K], добавлен 23.09.2013Сущность агрессии и агрессивности. Основные психологические направления исследования агрессивности. Эмпирическое исследование агрессивности как личностного образования в подростковом возрасте. Индивидуальная возрастная динамика уровня агрессивности.
курсовая работа [319,2 K], добавлен 16.02.2011Понятие агрессии и агрессивности. Теории агрессии в психологической науке. Проявление агрессивности в подростковом возрасте. Психологическая коррекция агрессивности у подростков с гипертимным типом характера. Типологии акцентуаций характера К. Леонгарда.
дипломная работа [547,6 K], добавлен 19.05.2013Проблема агрессивности в психологической науке. Возрастные и гендерные особенности уровня и проявлений агрессивности личности. Анализ результатов исследования гендерных особенностей агрессивности у подростков, рекомендации по коррекции агрессии.
дипломная работа [95,9 K], добавлен 13.11.2009Понятие агрессии, ее формы и виды. Причины возникновения и механизм ее действия у детей. Предупреждение агрессивного поведения. Психологическая характеристика подросткового возраста. Эмпирическое исследование уровня агрессивности современных подростков.
курсовая работа [545,9 K], добавлен 10.03.2015Теоретические аспекты проблемы агрессивности в психологии. Причины агрессивного поведения. Идея причинения ущерба другому субъекту. Психологические особенности подросткового периода. Методы диагностики и коррекции агрессивного поведения подростков.
курсовая работа [82,9 K], добавлен 12.03.2015Теории возникновения агрессивного поведения. Определение агрессии и агрессивности, классификация видов агрессивного поведения. Причины агрессии в детском возрасте. Роль семьи в возникновении агрессивного поведения ребенка, профилактика его проявления.
курсовая работа [51,0 K], добавлен 16.08.2011Понятие термина агрессия, виды и специфика агрессии. Влияние семьи на развитие детской и подростковой агрессии. Девиантное поведение детей и подростков. Половые различия в проявлении агрессивности. Профилактика и коррекция агрессивного поведения.
курсовая работа [66,3 K], добавлен 20.02.2009Свойства личности человека. Основные причины и проявления агрессии у детей. Качественная и количественная характеристики агрессивности. Демонстрация неприязни и недоброжелательства. Основные методы диагностики и коррекции детской агрессивности.
реферат [28,3 K], добавлен 03.01.2012Агрессивность ее диагностика, характеристика и проявления. Определение агрессии и агрессивности. Типы и виды агрессии, диагностика ее уровня. Методика диагностики межличностных отношений Т.Лири. Личностные шкалы измерения агрессии. Проективные методы.
контрольная работа [25,6 K], добавлен 22.02.2009Основные подходы к исследованию агрессии и агрессивности. Тревожность личности и локус контроля как показатели предрасположенности к проявлению агрессивности. Прогнозирование агрессивности и коррекция поведения лиц с повышенным уровнем агрессивности.
курсовая работа [224,3 K], добавлен 13.02.2015