Гендерные стереотипы как фактор профессионального и личностного самоопределения старшеклассников
Гендер и его конструирование как условие личностного развития человека. Гендерные стереотипы, их виды и функции в процессе социализации мужчин и женщин. Психологический анализ исследования особенностей старшеклассников с учетом новообразований возраста.
| Рубрика | Психология |
| Вид | контрольная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 26.10.2017 |
| Размер файла | 53,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
7. Ольшанский Д. В. Психология массы. - СПб., 2001.
8. Психологический словарь под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. - М., 1990.
9. Смелзер Н. Социология.
10. Социология молодёжи. Кн.1. М.: ИМ, 1995. С.81.
11. Учебное пособие под ред. Жеребкиной И. А.. - СПб, 2001. Иванова Е. Введение в генедрные исследования.
12. Юркова Е. В., Клецина. Социально-психологический анализ гендерных ролей. - СПб, 2003.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Анкета « Гендерные стереотипы старшеклассников»
Дорогой друг!
Одним из факторов, влияющих на выбор профессии, а также личностное самоопределение, являются гендерные стереотипы, то есть культурно и социально обусловленные представления о качествах и нормах поведения мужчин и женщин. Для понимания тех социальных ролей, которые сложились в вашей жизни, просим серьёзно отнестись к выполнению анкеты и ответить на все вопросы, выразив согласие или несогласие. Заранее благодарим за участие в анкетировании и искренние ответы!
1. Ваш пол: а) мужской, б) женский.
2. Ваш возраст __________________
3. Существуют ли индивидуальные черты характера у мужчин и женщин? Если «да», то приведите варианты таких характеристик.
4. Существуют ли по-настоящему «мужские» и «женские» профессии? Приведите примеры.
5. Мужчины должны быть активными, целеустремлёнными.
6. Женщины должны всегда хорошо выглядеть.
7. Женщины должны уметь готовить и вести хозяйство.
8. Женщина должна заботиться о мужчине, а мужчина быть её защитником.
9. Женщины должны быть сексуально привлекательными.
10. Мужчины должны уметь забить гвоздь, починить кран, утюг и т.д.
11. Карьера - основа жизни мужчин, они должны иметь престижную работу.
12. Мужчины всегда должны стремиться завоевать и покорить женщин.
13. Женщины не должны быть легко доступными для мужчин.
14. Мужчинам не важно, выглядят ли они привлекательно.
15. Семья для мужчин не главное.
16. Мужчины, если они занимаются типично женской профессией, сами становятся женственными.
17. Ответственность за финансовое благополучие семьи лежит на мужчинах.
18. Материнство - основа жизни женщины, они должны рожать детей.
19. Мужчины должны зарабатывать больше, чем женщины.
20. Женщины должны быть скромными.
21. Женщины не должны стремиться овладеть типично мужской профессией.
22. Ответственность за сохранение семьи лежит на женщинах.
23. Женщины не должны стремиться заработать больше мужчин.
24. Закончите предложение: «Склад ума и характера у мужчин и женщин…»
а) определяет природа и пол человека;
б) решает общество, его нормы и традиции;
в) каждый человек за себя решает самостоятельно;
г) решает сам человек, но ему приходится подчиняться нормам и традициям того общества, в котором он живёт.
Благодарим за участие в опросе!
Приложение 2
ВОСПРИЯТИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЧЕРТ ХАРАКТЕРА У МУЖЧИН И ЖЕНЩИН
|
Мужские черты |
Женские черты |
|
|
лидерство самостоятельность логичность целеустремлённость надёжность |
скромность нежность непостоянство застенчивость мудрость |
Приложение 3
ТАБЛИЦА «РАЗНИЦА ВОСПРИЯТИЯ ГЕНДЕРНЫХ СТЕРЕОТИПОВ»
|
№ |
Утверждения |
Согласие |
||
|
Юноши (%) |
Девушки (%) |
|||
|
У с т о й ч и в ы е с т е р е о т и п ы |
||||
|
1 |
Мужчины должны быть активными, целеустремлёнными |
100 |
100 |
|
|
2 |
Женщины всегда должны хорошо выглядеть |
75 |
93 |
|
|
3 |
Женщины должны уметь готовить и вести хозяйство |
100 |
93 |
|
|
4 |
Женщина должна заботиться о мужчине, а мужчина быть её защитником |
50 |
100 |
|
|
5 |
Женщины должны быть сексуально привлекательными |
75 |
79 |
|
|
6 |
Мужчины должны уметь забить гвоздь, починить кран, утюг и т.д. |
75 |
100 |
|
|
7 |
Карьера - основа жизни мужчин, они должны иметь престижную работу. |
75 |
79 |
|
|
8 |
Мужчины всегда должны стремиться завоевать и покорить женщин. |
50 |
93 |
|
|
9 |
Женщины не должны быть легко доступными для мужчин. |
50 |
100 |
|
|
Д и н а м и ч н ы е с т е р е о т и п ы |
||||
|
10 |
Мужчинам не важно, выглядят ли они привлекательно |
50 |
43 |
|
|
11 |
Семья для мужчин не главное |
50 |
36 |
|
|
12 |
Мужчины, если они занимаются типично женской профессией, сами становятся женственными. |
100 |
64 |
|
|
Д и с к у с с и о н н ы е с т е р е о т и п ы |
||||
|
13 |
Ответственность за финансовое благополучие семьи лежит на мужчинах. |
100 |
21 |
|
|
14 |
Материнство - основа жизни женщины, они должны рожать детей. |
100 |
93 |
|
|
15 |
Мужчины должны зарабатывать больше, чем женщины. |
100 |
71 |
|
|
16 |
Женщины должны быть скромными. |
100 |
64 |
|
|
17 |
Женщины не должны стремиться овладеть типично мужской профессией. |
50 |
71 |
|
|
18 |
Ответственность за сохранение семьи лежит на женщинах. |
50 |
50 |
|
|
19 |
Женщины не должны стремиться заработать больше мужчин. |
19 |
14 |
|
|
П р о т е с т н ы е с т е р е о т и п ы |
||||
|
20 |
Склад ума и характера у мужчины или женщины… |
|||
|
а |
определяет природа и пол человека |
0 |
7 |
|
|
б |
Решает общество, его нормы и традиции |
25 |
0 |
|
|
в |
Каждый человек за себя решает самостоятельно |
75 |
64 |
|
|
г |
Решает сам человек, но ему приходится «подчиняться» нормам традициям общества |
0 |
29 |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Проблема профессионального и личностного самоопределения старшеклассников. Психологические особенности формирования личности подростка. Анализ содержания, методов и социально-психологических условий профориентационного консультирования старшеклассников.
курсовая работа [130,5 K], добавлен 12.02.2011Изучение положений гендерной психологии. Сексизм в современном обществе. Роль гендерных стереотипов и установок в процессе социального познания. Методика личностного дифференциала. Сравнительное исследование познавательных процессов у мужчин и женщин.
курсовая работа [96,9 K], добавлен 22.05.2015Анализ теории и практики профориентационной работы в школе. Система сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников. Организация работы учебно-методического кабинета в межшкольном учебном комбинате: роль, формы и методы сопровождения.
аттестационная работа [54,8 K], добавлен 19.05.2009Исследования личностного потенциала в отечественной психологии. Психологические трудности и "зоны риска" юношества. Проверка гипотезы о значимых различий характеристик личностного потенциала у трудных старшеклассников и нормативных старшеклассников.
курсовая работа [161,1 K], добавлен 22.08.2013Совокупность стереотипов – мнение об окружающем мире. Гендерные стереотипы как культурно и социально обусловленные представления о качествах и нормах поведения мужчин и женщин. Характерные черты мужчины и женщины. Ксенофобия, расизм и толерантность.
презентация [7,2 M], добавлен 08.02.2012Перспективные исследования в гендерной психологии. Гендерные стереотипы массового сознания. Особенности женского и мужского образа в рекламе с точки зрения психологического и обыденно-практического мышления. Минусы использования стереотипов в рекламе.
курсовая работа [50,1 K], добавлен 24.12.2010Теоретико-методологические аспекты изучения гендерных различий в сфере ценностных ориентаций. Анализ природы ценностей и ценностных ориентаций. Понятия "пол" и "гендер". Гендерные различия старшеклассников и их взаимосвязь с ценностными предпочтениями.
курсовая работа [57,1 K], добавлен 06.02.2012Влияние смысло-жизненных ориентаций на становление самосознания и особенности Я-концепции. Психологическое содержание личностного самоопределения в ранней юности. Сравнительный анализ гендерных особенностей личностного самоопределения юношей и девушек.
дипломная работа [765,2 K], добавлен 02.07.2015Сущность и структура невербальной коммуникации. Характеристика теории о бессознательном и гендерные различия невербального общения в профессиональной деятельности. Роль и значение жестикуляции в деловом разговоре, невербальные гендерные стереотипы.
дипломная работа [409,0 K], добавлен 23.07.2017Развитие взглядов на природу самооценки в истории психологии и различные подходы к понимаю самооценки. Социальные и педагогические аспекты ответственности. Социальные представления о предназначении мужчин и женщин в обществе и гендерные стереотипы.
курсовая работа [4,8 M], добавлен 27.02.2015Гендерные стереотипы и роли, содержание понятий. Главные технологии формирования полоролевого поведения. Процесс социализации в дошкольном и школьном возрасте. Методика исследования детского самосознания "Половозрастная идентификация" Н.Л. Белопольской.
курсовая работа [98,7 K], добавлен 13.12.2013Сущность, типы и уровни самоопределения. Особенности формирования личностного и профессионального самоопределения старшеклассников. Исследование ценностных ориентаций учеников, статусов профессиональной идентичности, предпочтений в сфере карьеры и семьи.
курсовая работа [68,7 K], добавлен 30.01.2014Гендерные особенности реакций на стресс. Семейные "скелеты в шкафу", женские и мужские симптомы стресса. Алкоголизм: ролевые стереотипы у мужчин и абстрактное проявление эмоций у женщин. Доминирование воспитания над физиологией в реакциях на стресс.
контрольная работа [28,8 K], добавлен 23.05.2009Гендер как социально биологическая характеристика. Физиологические и психологические отличия полов. Гендерно-ролевая социализация и гендерные различия. Исследование структуры способностей и интеллекта у мужчин и женщин к различным видам деятельности.
курсовая работа [153,2 K], добавлен 15.12.2012Определение терминов гендерной психологии. Возникновение гендерных стереотипов: роли и конфликты. Исследование гендерных стереотипов методом личностного семантического дифференциала. Тенденция к маскулинизации образа идеальной современной женщины.
дипломная работа [103,6 K], добавлен 25.04.2015Общие психологические характеристики различий женщин и мужчин, теории формирования половых различий. Изучение представлений подростков о "мужественности-женственности" и их преломление через образ "Я" как факторе формирования психологического пола.
курсовая работа [116,0 K], добавлен 08.10.2013Факторы профессионального самоопределения старшеклассников из неблагополучных семей, социальные последствия его деформаций и результаты эмпирического исследования. Психолого-педагогическое сопровождение процесса выбора профессии старшеклассниками.
дипломная работа [290,0 K], добавлен 18.12.2015Понятие профессии, ее истоки. Особенности старшего школьного возраста и профессиональное самоопределение как процесс. Развитие профориентации в зарубежных странах и отечественный опыт. Психологическое сопровождение старшеклассников при выборе профессии.
дипломная работа [943,3 K], добавлен 06.06.2012Ценностные ориентации личности. Гендерные различия и социализация. Стереотипы и ограничения, накладываемые традиционными гендерными ролями. Эмпирическое изучение гендерных особенностей ценностных ориентаций личности, основные методики исследования.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 01.05.2011Важнейшие особенности развития личности в старшем школьном возрасте и проблемы профессионального самоопределения. Трудовая направленность старшеклассников на современном этапе, особенности и главные факторы, определяющие выбор ими будущей профессии.
дипломная работа [98,8 K], добавлен 13.03.2016
