Почерк - зеркало характера

Возникновение графологических обществ в различных странах с XIX века. Национальные особенности почерка. Аспекты анализа манеры написания текста, которые необходимо принимать во внимание. Изучение штрихов и каракулей, которые люди оставляют в блокнотах.

Рубрика Психология
Вид научная работа
Язык русский
Дата добавления 31.10.2017
Размер файла 73,1 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Файл не выбран
Обзор

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Проанализировав различные образцы почерков, можно сделать следующие выводы:

1. Геометрический рисунок письма (линии строк и полей, интервалы, нажим) определяют волю человека и его энергию;

2. Всякие преувеличения в отдельных элементах письма (очень крупный или, наоборот, очень мелкий почерк, вычурные заглавные буквы и т. п.) указывают на стремление обратить на себя внимание;

3. Волнистые начертания характерны для людей, обладающих гибким, изобретательным умом;

4. Обилие угловых линий указывает на твердость и настойчивость, тогда как округлые свидетельствуют о мягкости и миролюбии.

Хотя каждый образец почерка является сугубо индивидуальным, на первый взгляд он кажется похожим на почерки других людей. Невозможно делать одинаковые выводы относительно двух почерков только на том основании, что они напоминают друг друга, так как нет в мире двух одинаковых почерков точно также, как нет двух одинаковых характеров. Каждый почерк также индивидуален, как и отпечатки пальцев. Теперь, когда вы поняли важность анализа почерка, его применение в различных областях жизни и узнали основные правила графологии, вы можете идти вперед и приобрести опыт, который позволит вам лучше понять себя и окружающих вас людей.

Библиография

1. «Человек: психология». Коломинский Я. Л. Изд-во «Просвещение»

2. «Психология» В. А. Крутецкий Изд-во «Просвещение»

3. «Для тебя и о тебе» Жариков Е, Е. Крутельницкий. Изд-во «Просвещение»

4. Ойбек Наджимов. «Анализ подписи»

5. «Тайна вашего почерка» Д. Сара. Изд-во «Просвещение».

6. «Предсказание судьбы» Емельянова А. И.

Приложения

Приложение 1

Тест-опросник Леонгарда-Шмишека.

Цель исследования: установить тип акцентуации характера личности.

Материал и оборудование: тест-опросник Леонгарда-Шмишека, состоящий из 88 вопросов, бланк ответов, ручка или карандаш.

Методика исследования

Инструкция: «Вам предлагается тест, позволяющий установить акцентуация характера личности на основе выделенных Кю Леонгардом 10-ти типов акцентуированных личностей ( в отличие от А. Личко, который, как известно, выделил 11 типов). Тест содержит 88 вопросов. Рядом с номером вопроса поставьте знак «+» (да), если согласны, или «-» (нет), если не согласны. Отвечайте быстро, долго не задумывайтесь».

Тест-опросник Леонгарда-Шмишека.

1. Является ли ваше настроение в общем веселым и беззаботным?

2. Восприимчивы ли вы к обидам?

3. Случалось ли вам иногда быстро заплакать?

4. Всегда ли вы считаете себя правым в том деле, которое делаете, и вы не успокоитесь, пока не убедитесь в этом?

5. Считаете ли вы себя более смелым, чем в детском возрасте?

6. Считаете ли, что ваше настроение может меняться от глубокой радости до глубокой печали?

7. Находитесь ли вы в компании в центре внимания?

8. Бывают ли у вас дни, когда вы без достаточных оснований находитесь в угрюмом и раздражительном настроении и ни с кем не хотите разговаривать?

9. Серьезный ли вы человек?

10. Можете ли вы сильно воодушевиться?

11. Предприимчивы ли вы?

12. Быстро ли вы забываете, если вас кто-нибудь обидел?

13. Мягкосердечный ли вы человек?

14. Пытаетесь ли вы проверить после того, как опустил письмо в почтовый ящик, не осталось ли оно висеть в прорези?

15. Всегда ли вы стараетесь быть добросовестным в работе?

16. Испытывали ли вы в детстве страх перед грозой или собакой?

17. Считаете ли вы других людей достаточно требовательными друг к другу?

18. Сильно ли зависит ваше настроение от жизненных событий и переживаний?

19. Всегда ли вы прямодушны со своими знакомыми?

20. Часто ли ваше настроение бывает подавленным?

21. Был ли у вас раньше истерический припадок или истощение нервной системы?

22. Склонны ли вы к состояниям сильного внутреннего беспокойства или страстного стремления?

23. Трудно ли вам длительное время просидеть на стуле?

24. Боретесь ли вы за свои интересы, если кто-то поступает с вами несправедливо?

25. Смогли бы вы убить человека?

26. Сильно ли вам мешает косо висящая гардина или неровно настланная скатерть, настолько, что вам хочется немедленно устранить эти недостатки?

27. испытывали ли вы в детстве страх, когда оставались одни в квартире?

28. Часто ли у вас без причины меняется настроение?

29. всегда ли вы старательно относитесь к своей деятельности?

30. быстро ли вы можете разгневаться?

31. Можете ли вы быть бесшабашно веселым?

32. можете ли вы иногда целиком проникнуться чувством радости?

33. Подходите ли вы для проведения увеселительных мероприятий?

34. высказываете ли вы обычно людям свое откровенное мнение по тому или иному вопросу?

35. Влияет ли на вас вид крови?

36. Охотно ли вы занимаетесь деятельностью, связанной с большой ответственностью?

37. Склонны ли вы вступиться за человека, с которым поступили несправедливо?

38. Трудно ли вам входить в темный подвал?

39. выполняете ли вы кропотливую черную работу так же медленно и тщательно, как и любимое вами дело?

40. Являетесь ли вы общительным человеком?

41. Охотно ли вы декламировали в школе стихи?

42. Убегали ли вы ребенком из дома?

43. Тяжело ли вы воспринимаете жизнь?

44. Бывали ли у вас конфликты, неприятности, которые так изматывали вам нервы, что вы не ходили на работу?

45. Можно ли сказать, что при неудачах вы не теряете чувство юмора?

46. Сделаете ли вы первым шаг к примирению, если вас кто-то оскорбит?

47. Любите ли вы животных?

48. уйдете ли вы с работы или из дома, если у вас там что-то не в порядке?

49. Мучают ли вас неопределенные мысли, что с вами или вашими родственниками случится какое-нибудь несчастье?

50. Считаете ли вы, что настроение зависит от погоды?

51. Затруднит ли вас выступить на сцене перед большим количеством зрителей?

52. Можете ли вы выйти из себя и дать волю рукам. Если вас кто-то умышленно и грубо рассердит?

53. Много ли вы общаетесь?

54. Если вы будете чем-то разочарованы, то придете в отчаяние?

55. Нравится ли вам работа организаторского характера?

56. Упорно ли вы стремитесь к своей цели, даже если на пути встречается множество препятствий?

57. Может ли вас так захватить кинофильм, что слезы выступят на глазах?

58. трудно ли вам будет заснуть, если вы целый день размышляли над своим будущим или какой-нибудь проблемой?

59. приходилось ли вам в школьные годы пользоваться подсказками или списывать у товарищей домашнее задание?

60. Трудно ли вам ночью пойти на кладбище?

61. следите ли вы с большим вниманием, чтобы каждая вещь в доме лежала на своем месте?

62. Приходилось ли вам лечь спать в хорошем настроении, а проснуться в удрученном и несколько часов оставаться в нем?

63. Можете ли вы с легкостью приспособиться к новой ситуации?

64. Есть ли у вас предрасположение к головной боли?

65. Часто ли вы смеетесь?

66. Можете ли вы быть приветливым с людьми, не открывая своего истинного отношения к ним?

67. Можно ли вас назвать оживленным и бойким человеком?

68. Сильно ли вы страдаете от несправедливости?

69. Можно ли вас назвать страстным любителем природы?

70. Есть ли у вас привычка проверять перед сном или перед тем, как уйти, выключен ли газ и свет, закрыта ли дверь?

71. Пугливы ли вы?

72. Бывает ли, что вы чувствуете себя на «седьмом небе», хотя объективных причин для этого нет?

73. Охотно ли вы участвовали в юности в кружках художественной самодеятельности, в театральном кружке?

74. Тянет ли вас иногда смотреть вдаль?

75. Смотрите ли вы на будущее пессимистически?

76. может ли ваше настроение измениться от высочайшей радости до глубокой тоски за короткий промежуток времени?

77. Легко ли поднимается ваше настроение в дружеской компании?

78. Переносите ли вы злость длительное время?

79. Сильно ли вы переживаете, если горе случилось у другого человека?

80. Бывала ли у вас в школе привычка переписывать лист в тетради, если вы поставили на него кляксу?

81. Можно ли сказать, что больше недоверчивы и осторожны, нежели доверчивы?

82. Часто ли вы видите страшные сны?

83. Возникала ли у вас мысль против воли броситься из окна, под ближайший поезд?

84. Становитесь ли вы радостным и веселым в окружении?

85. Легко ли вы можете отвлечься от обременительных вопросов и не думать о них?

86. Трудно ли вам сдержать себя, если вы разозлитесь?

87. Предпочитаете ли вы молчать (да) или вы словоохотливы (нет)?

88. Могли ли вы, если пришлось участвовать в театральном представлении. С полным проникновением и перевоплощением войти в роль и забыть о себе?

Ключ

При совпадении ответа с ключом присваивается один балл.

1. Демонстративность/ демонстративный тип:

+: 7, 19, 22, 29, 41, 63, 66, 73, 85, 88.

-: 51.

Сумму ответов умножить на два.

2. Застревание /застревающий тип:

+: 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81.

-: 12, 46, 59.

Сумму ответов умножить на два.

3. Педантичность/педантичный тип:

+: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83.

-: 36.

Сумму ответов умножить на два.

4. Возбудимость/возбудимый тип:

+: 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86.

Сумму ответов умножить на 3.

5. Гипертимность/гипертимный тип:

+: 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77.

Сумму ответов умножить на 3

6. Дистимность/дистимический тип:

+: 9, 21, 43, 75, 87.

Сумму ответов умножить на 3.

7. Тревожность/тревожно-боязливый тип:

+: 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82.

-: 5.

Сумму ответов умножить на 3.

8. Экзальтированность/аффективно-экзальтированный тип:

+: 10, 32, 54, 76.

Сумму ответов умножить на 6.

9. Эмотивность/эмотивный тип:

+: 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79.

-: 25.

10. Циклотимность/циклотимный тип:

+: 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84.

Сумму ответов умножить на 3.

Приложение 2

Тест.

Цель: определение характера по признакам почерка.

Материал и оборудование: образец почерка, ручка или карандаш, лист бумаги.

Инструкция: «Если вам интересно, какой у вас характер, возьмите лист неразлинованной бумаги и напишите несколько строк любимого стихотворения.

Ключ.

1. Размеры букв: очень маленькие - 3 балла, маленькие - 7, средние - 17, крупные (свыше 7 мм) - 20.

2. наклон букв: влево - 2, легкий наклон влево - 5, прямое написание - 10, легкий наклон вправо - 6, вправо - 14.

3. Форма букв: округлая - 9, бесформенная - 10, угловатая - 19.

4. направление строк: ползут вверх - 16, прямые - 12, ползут вниз - 1.

5. Сила нажима: легкая - 8, средняя - 15, сильная - 21.

6. характер соединения букв: склонность к слитному написанию - 11, к раздельному - 18.

7. Общая оценка: почерк старательный - 13, неровный, одни слова читаются легко, другие - трудно - 9, неразборчивый, буквы узнаются с трудом - 4.

Полученные баллы нужно сложить.

31-51: такой почерк отличает людей со слабым здоровьем и расшатанными нервами.

52-63: здесь явно видна рука флегматичного человека. В большинстве жизненных ситуаций он несмел и пассивен. По складу ума - романтик и философ.

64-75: обладатель этого почерка решителен, хоть и часто пасует перед опасностью. Несмотря на легкий характер, не лишен чувства собственного достоинства.

76-87: почерк свидетельствует о добродушии и откровенности, излишней впечатлительности. Такой человек, как правило, - хороший собеседник, может отстоять собственную точку зрения. Бойцовский характер порой толкает его на самопожертвование ради высоких идеалов.

88-98: самая распространенная группа. Характерные признаки - честность и добропорядочность, устойчивая психика, ответственность и инициатива, обилие новых идей (которые остаются неосуществленными). Смекалка, ярко выраженное чувство юмора.

99-109: индивидуалист с острым умом. С ним нелегко, потому что он вспыльчив, обидчив и несколько сварлив. Независим в суждениях и поступках. Среди таких людей часто встречаются одаренные личности. Склонные к творчеству, изобретательности.

110-121: это скорее всего личность грубая и заносчивая, чувство ответственности отсутствует практически полностью.

Повторим: не считайте сделанные выводы окончательными. Для этого пока нет оснований. Но если, глядя на чужой почерк, вы проявите некоторую наблюдательность и постараетесь увидеть за ним живого человека, то ради этого стоило потревожить полузабытую науку.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Актуальность психографологии в современной криминалистике. История развития графологии, ее практическое применение, преимущества и особенности. Правила проведения анализа почерка. Взаимосвязь черт характера и темперамента личности с особенностями почерка.

    презентация [3,6 M], добавлен 08.10.2014

  • Труд Берна "Игры, в которые играют люди". Процедуры и времяпровождение. Работа Берна "Что ты говоришь после того, как поздоровался" ("Люди, которые играют в игры"). Происхождение сценариев, типы сценариев. Цели и методы психотерапевтического воздействия.

    курсовая работа [58,6 K], добавлен 18.12.2012

  • Обусловленность зависимости почерка от личностных особенностей. Развитие графологии как науки. Эксперимент по выявлению корреляционной взаимосвязи между чертами личности разных типов и характеристиками почерка. Разработка методики, сфера применения.

    статья [15,5 K], добавлен 07.02.2010

  • Исследование почерка с помощью необходимых методик и особенности его связи с психомоторными качествами. Обработка полученных результатов. Выявление взаимосвязи между темпераментом и почерком личности. Анализ полученных данных, формулирование выводов.

    научная работа [1,5 M], добавлен 05.08.2014

  • Выделение наиболее интересных особенностей воспитания детей, которые влияют на становление характера и личности. Решение спорного вопроса по поводу оправданности награждения деньгами детей успехи в учебе и работу по дому. Правила воспитания ребенка.

    реферат [34,4 K], добавлен 28.12.2016

  • Внимание необходимо человеку для контроля за своими действиями, за тем, не отклоняются ли они от существующего у него образа этих действий, а если отклоняются, то как именно. Но внимание и контроль за действиями - это не одно и то же.

    реферат [7,2 K], добавлен 21.03.2006

  • Формирование характера в онтогенезе. Сопоставление разных классификаций акцентуаций характера. Причины и факторы появления психологических защит. Механизмы психологической защиты, которые чаще всего используют подростки с определенным типом характера.

    дипломная работа [174,1 K], добавлен 10.02.2013

  • Формирование характера человека. Полоролевые нормы, система мужских и женских стереотипов поведения. История учений о характере. Свойства личности, которые определяют поступки человека в выборе целей деятельности. Основные типы акцентуации характера.

    контрольная работа [107,2 K], добавлен 25.11.2014

  • Характер как совокупность свойств и качеств личности, которые накладывают определённую печать на все её проявления и деяния. Акцентуация характера по А. Личко: особенности гипертимического, дистимического, циклоидного, возбудимого и застревающего типов.

    презентация [921,1 K], добавлен 03.12.2015

  • Понятие акцентуации. Механизмы формирования личности. Специфические особенности характера, отмечаемые с рождения, которые не влияют на социальную адаптацию индивидуума. Опросник акцентуаций характера Леонгарда-Шмишека как диагностический инструмент.

    реферат [60,7 K], добавлен 07.05.2014

  • Рисунок в психологической диагностике. Методы психографического анализа текста, проблемы надежности, измерения практической эффективности. Диагностически-значимые признаки, фиксируемые в рисуночно-графических методах. Патонейропсихологический контекст.

    курсовая работа [56,9 K], добавлен 19.10.2014

  • Исследование психологической сущности характера юношеского возраста. Периодизация возрастного развития. Методы и методики, используемые для выявления акцентуаций. Изучение особенности акцентуаций характера у различных категорий людей юношеского возраста.

    курсовая работа [67,1 K], добавлен 22.04.2013

  • Методы психологического исследования, их зависимость от основных теоретических принципов, реализуемых психологией, и конкретных задач, которые она решает. Свойства внимания, особенности восприятия, памяти. Методика нестандартизированного интервью.

    реферат [28,1 K], добавлен 17.08.2014

  • Историческое возникновение когнитивной психологии; основные области ее исследования: внимание, память, воображение, человеческий и искусственный интеллект. Содержание теорий Джорджа Келли и Пиаже. Особенности коррекции семейных и супружеских отношений.

    курсовая работа [104,9 K], добавлен 11.09.2014

  • Внимание как психолого-педагогическая проблема. Понятие внимания, подходы к исследованию. Внимание и личность. Виды и основные свойства внимания, определение и характеристика рассеянности. Изучение развития и воспитание внимания у младших школьников.

    курсовая работа [60,4 K], добавлен 29.11.2009

  • Общие понятия о внимании. Основные функции внимания: направленность, сосредоточенность, углубленность в деятельность, контроль и регуляция деятельности. Формы проявления внимания: интеллектуальное внимание, сенсорное внимание, моторное внимание.

    реферат [29,0 K], добавлен 25.11.2002

  • Исследование проблемы отражения личности самого Тарковского в его кинематографических работах. Сюжетная линия фильма "Зеркало", содержащего автобиографические моменты. Психологический анализ тем матери, запечатленного времени, любви и родины в фильме.

    эссе [23,9 K], добавлен 12.05.2014

  • Сущность внимания, его физиологическая основа. Понятие внимания в психологии. Произвольное и непроизвольное внимание. Виды, основные свойства, развитие концентрации у младших школьников. Способность произвольно направлять и поддерживать внимание.

    реферат [21,7 K], добавлен 15.11.2008

  • Постановка проблемы групп, их поведения по отношению к другим сложившимся группам, в которые объединены люди в процессе своей жизнедеятельности. Формы и причины возникновения межгрупповых проблем в обществе, пути преодоления социальных конфликтов.

    реферат [148,6 K], добавлен 21.12.2010

  • Изучение особенностей детей Индиго, которые обладают другими психологическими характеристиками, чем их сверстники. Описание эффективных методов воспитания детей такого типа. Анализ личностных качеств характера и склонностей к обучению ребенка Индиго.

    статья [22,5 K], добавлен 16.05.2010

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.