Социально-психологические факторы соотношения и изменения личностных ценностей и потребностей студентов

2. Лонгитюдное исследование изменения ценностно-потребностной сферы личности студентов в процессе обучения в вузе показало, что в подсистеме ценностей повышается значимость ценностей гуманистической и прагматической направленности («духовное удовлетворение», «креативность», «престиж», «достижения»), а в подсистеме потребностей снижается актуальность потребностей психофизиологического уровня (потребность в эмоциональном общении и потребность в доминировании) и повышается актуальность потребностей социального и высшего уровней (потребность в статусе и потребность в управлении), при этом потребность в достижениях остается актуальной на протяжении всего периода обучения.

В целом изменение личностных ценностей и потребностей студентов в процессе обучения в вузе происходит в сторону снижения актуальности потребностей психофизиологического уровня и повышения актуальности потребностей социального и высшего уровней, а также повышения значимости личностных ценностей, что является критерием развития личности - прогрессивной социализации.

3. На развитие ценностно-потребностной сферы личности студентов оказывают воздействие семья и учебная группа как ближайшее окружение. Специфика ценностно-потребностной сферы личности студентов зависит от особенностей родительской семьи: образования родителей, типа семьи («полная» или «неполная») и количества детей в семье.

Установлено, что чем выше уровень образования родителей студентов и больше «агентов» социализации (в «полной» родительской семье или при количестве детей в семье более одного), тем сложнее структура ценностно-потребностной сферы личности студентов по количеству и разнообразию взаимосвязей ценностей с потребностями, а, следовательно, тем более успешна социализация. Обнаружены половые различия в соотношениях между личностными ценностями и потребностями студентов.

Определены значимые различия ценностной сферы девушек и их родителей и сходство - юношей и их родителей. У студентов и их родителей того же пола наблюдается соответствие структур ценностно-потребностной сферы.

Соотношение личностных ценностей и потребностей студентов также связано с отличительной особенностью учебной группы - групповой сплоченностью. Повышение степени сплоченности учебной группы приводит к увеличению количества взаимосвязей личностных ценностей и потребностей студентов.

4. В юношеском возрасте выстраиваются определенные межличностные отношения в группе, важнейшей чертой которых выступают межличностные выборы. Взаимные социометрические выборы студентов связаны со степенью различий в личностных ценностях. Эмпирически установлено, что за время обучения в вузе происходит следующее:

· процессы, связанные с изменением личностных ценностей студентов, протекают в двух направлениях: поляризации (расхождения личностных ценностей) и уподобления (сближения личностных ценностей);

· интенсивность уподобления в ценностях в сфере досуга выше, чем в сфере учебной деятельности.

5. Взаимные предпочтения студентов связаны с индивидуальными потребностями. Эмпирически установлено, что за время обучения в вузе происходит следующее:

· процессы, связанные с изменением индивидуальных потребностей студентов, протекают в двух направлениях: поляризации (расхождения потребностей) и уподобления (сближения потребностей);

· в сфере досуга интенсивность уподобления потребностей психофизиологического уровня выше, чем социального и высшего уровней;

· в сфере учебной деятельности интенсивность уподобления потребностей социального и высшего уровней выше, чем психофизиологического уровня.

6. За время обучения в вузе происходит изменение соотношения личностных ценностей и потребностей в структуре мотивов учебной деятельности студентов: уменьшение удельного веса потребностей относительно ценностей. Это изменение наблюдается у юношей по мотиву достижения, а у девушек - по мотиву общения.

7. К четвертому курсу обучения изменение соотношения личностных ценностей и потребностей студентов в направлении прогрессивной социализации связано со значимостью ценностей гуманистической направленности личности: с уменьшением актуальности потребности в статусе уменьшается значимость ценностей прагматической направленности («материальное благополучие» и «престиж») и возрастает значимость ценностей гуманистической направленности («развитие себя», «духовное удовлетворение», «социальные контакты»).

Обобщенные результаты исследования используются в организации учебного процесса образовательного учреждения высшего профессионального образования. Перспективы изучения соотношения личностных ценностей и потребностей студентов связаны с исследованием условий, позволяющих своевременно вносить изменения в организацию учебно-воспитательного процесса, обеспечивать личностно-профессиональное развитие будущих специалистов и прогрессивную социализацию.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ ОТРАЖЕНО В РЕЦЕНЗИРУЕМОМ ЖУРНАЛЕ, РЕКОМЕНДОВАННОМ ВАК РФ

1. Безумова Л.Г. Соотношение ценностей и потребностей в смысловой сфере личности как критерий социализации / Л.Г.Безумова // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А.Некрасова. Серия «Психологические науки. Акмеология образования». - 2007. - №5. - Т.13. - С. 9-13 (0,47 п.л.), а также в других изданиях:

2. Безумова Л.Г. Мотивационно-смысловая регуляция поведения личности / Л.Г.Безумова // Мотивация в психологии управления: cб. материалов четвертой межвузовской научно-практической конференции. - Самара: СаГА, 2005. - С. 6-11 (0,25 п.л.).

3. Безумова Л.Г. Семья как фактор влияния на ценностно-потребностную сферу личности студентов в процессе социализации / Л.Г.Безумова // Актуальные проблемы развития высшего и среднего образования на современном этапе: материалы IV Самарской региональной научно-практической конференции ученых и педагогов-практиков. - Самара: Изд-во Самарского научного центра РАН, 2006. - Т.2. - С. 192-193 (0,13 п.л.).

4. Безумова Л.Г. Семья как фактор влияния на структуру ценностно-потребностной сферы личности / Л.Г.Безумова // Мотивация в психологии управления: cб. материалов Всероссийской научно-практической конференции. - Самара: СаГА, 2006. - С. 131-136 (0,31 п.л.).

5. Безумова Л.Г. Социальные факторы влияния на ценностно-потребностную сферу личности в процессе социализации / Л.Г.Безумова // Вестник Самарской гуманитарной академии. Выпуск «Психология». - Самара: СаГА, 2006. - № 2. - С. 57-65 (0,63 п.л.).

6. Безумова Л.Г. Соотношение личностных ценностей и потребностей как источник смыслообразования / Л.Г.Безумова // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия «Психология». - Самара: СаГА, 2007. - № 1. - С. 24-35 (0,69 п.л.).

7. Безумова Л.Г. Соотношение ценностей и потребностей в смысловой сфере личности студента / Л.Г.Безумова // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия «Психология». - Самара: СаГА, 2007. - № 2. - С. 29-36 (0,53 п.л.).

8. Безумова Л.Г. Влияние малой группы на дифференциацию и уподобление личностных ценностей студентов / Л.Г.Безумова, Л.В.Карпушина // Материалы IV Всероссийского съезда РПО, Москва - Ростов на-Дону. Ростов н/Д: Изд-во «Кредо», 2007. - С. 94-95 (0,13 п.л.).

9. Безумова Л.Г. Изменение соотношения ценностей и потребностей в смысловой сфере личности студентов / Л.Г.Безумова // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия «Психология». - Самара: СаГА, 2008. - № 1. - С. 11-18 (0,53 п.л.).

10. Безумова Л.Г. Изменение ценностей в смысловой сфере личности студентов в процессе их обучения в вузе / Л.Г.Безумова, Н.Н.Ярушкин // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия «Психология». - Самара: СаГА, 2008. - № 1. - С. 70-81 (0,84 п.л.).

11. Безумова Л.Г. Динамика ценностей и потребностей в структуре смысловой сферы личности студентов / Л.Г.Безумова // Профессиональное и личностное самоопределение молодежи в период социально-экономической стабилизации России: cб. материалов второй Всероссийской научно-практической конференции. - Самара: СаГА, 2008. - С. 70-77 (0,40 п.л.).

12. Безумова Л.Г. Динамика изменений личностных ценностей и потребностей студентов в процессе диадического взаимодействия / Л.Г.Безумова // Личность и бытие: субъектный подход: материалы научной конференции, посвященной 75-летию со дня рождения члена-кор. РАН А.В. Брушлинского, Москва. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. - С. 513-516 (0,17 п.л.).

Размещено на Allbest.ru