Социально-психологическая теория профессиональной дисциплины парламентской деятельности

8. Психологически обоснованными принципами построения и функционирования профессиональных дисциплинарных систем являются:

- осознание первичности духовности в эмоционально-деятельностных процессах;

- нормативность или приоритет норм над властным регулированием;

- оптимальность регламентации;

- единство дисциплинарных функций руководителей и парламентариев, а также групповых структур;

- экологический принцип (состояние дисциплины зависит от упорядоченности среды и условий, необходимых для соблюдения регламентных норм);

- положительное подкрепление нормативных тенденций;

- единство профилактики и ликвидации негативных последствий недисциплинированности.

9. Динамический аспект системы профессионального парламентского дисциплинирования составляют профессиональные, дисциплинарные, нормативные функции парламентариев, дифференцированные по структурной, служебной, должностной иерархии, задачам и нравственным качествам.

Основными дисциплинарными функциями являются:

- индивидуальное и групповое профессиональное самодисциплинирование;

- властное (внешнее) нормативное дисциплинирование;

- всестороннее нормативно-дисциплинарное обеспечение.

Профессиональные дисциплинарные функции - это звено в структуре индивидуальной и групповой деятельности, роль которого состоит в нормативной регуляции парламентской деятельности через применение регламента и нормативно-правовых актов, регулирующих деятельность. Результат этой регуляции соответствие парламентской деятельности заданным нормам - называется состоянием профессиональной дисциплины и также характеризует динамику системы профессиональной дисциплины парламентской деятельности.

10. Состояние профессиональной дисциплины отдельного парламентария, фракции парламента и общепарламентской профессиональной дисциплины (результативный аспект дисциплинарной системы) определяется уровнем системного развития и характеризуется психологическими маркерами:

а) мотивацией нормативного профессионального поведения;

б) полной соблюдаемостью профессиональных норм;

в) величиной и структурой усилий, прилагаемых для поддержания нормативного, профессионального порядка (ценой):

г) профессиональной нормативной устойчивостью по отношению к негативным воздействиям и условиям;

д) нормативной гибкостью и способностью к развитию и профессиональному росту.

Различаются внешние (поведенческие) и внутренние (психологические, общественно-психологические) маркеры и критерии. Поведенческими маркерами и критериями являются нормативные особенности поступков, совершаемых парламентариями всех категорий, в том числе руководителями, включая профессионально-дисциплинарные структуры и информационно-корректирующие потоки. Все они направлены на соблюдение норм профессионального общепарламентского поведения, служебно-иерархических обязанностей, парламентских традиций. Психологические маркеры, критерии профессиональной дисциплины - это различные аспекты содержания и состояния психологических механизмов профессиональной парламентской деятельности.

11. Исследование показало, что развитая система профессиональной дисциплины должна иметь звенья, выполняющие функции профессионального, специального психологического обеспечения - психодиагностики и психокоррекции. Профессиональная дисциплинарная психодиагностика базируется на методах научного исследования, адаптированных к особенностям сферы профессионального нормативного регулирования, задачам, которые решает парламент, и к потребностям парламентариев, в том числе руководителей фракций, парламента, представляющих регионально-электоральные группы гражданского общества и парламентских психологов. Функции психодиагностики и психологической помощи реализуются также и неформальными ролевыми структурами, которые выявляются в зрелых, хорошо дисциплинированных общностях.

12. Результаты теоретического анализа и эмпирического исследования позволяют внести ряд практических предложений, направленных на совершенствование работы по укреплению системы профессиональной дисциплины парламентской деятельности.

На основе психологической экспертизы нормативной, профессиональной дисциплинарной инфраструктуры и с учетом полученных результатов обоснованы меры в целях обеспечения надежной гарантии прав, личного достоинства и неприкосновенности каждого парламентария, эффективной защиты от принуждения к исполнению ненормативных требований, условий для проявления самостоятельности и инициативы парламентариев, возрождения профессиональных дисциплинарных традиций парламенту.

Профессиональная парламентская деятельность это деятельность, направленная на осуществление полномочий, предпочтений, потребностей, требований гражданского общества в межличностном, индивидуально-групповом, межгрупповом общении и взаимодействии парламентариев, обеспечивающих их дисциплинарные структуры путем соблюдения регламента и нормативно-правовых актов.

Осознание парламентариями и руководителями фракций подчиненности руководителям парламента как своего собственного решения - одна из норм профессиональной дисциплины парламентской деятельности.

Обосновано создание научно-исследовательского учреждения для изучения всего комплекса проблем системы профессиональной дисциплины парламентской деятельности с акцентом на вопросах оперативно-стратегического уровня, принятие перспективного плана развития теоретического и методического обеспечения системы профессиональной дисциплины парламентской деятельности.

В целях повышения роли парламентских регламентов доказана целесообразность привлечения лингвистов и психологов к их переосмыслению, а также издание на высоком уровне полиграфического исполнения и вручение парламентских регламентов каждому парламентарию с автографом руководителей парламента и государства.

Важным следует считать установление профессионального порядка оценки состояния профессиональной дисциплины парламентской деятельности, согласно которому во внимание принимаются прежде всего достоверные маркеры, критерии: индивидуальные и групповые навыки профессиональной дисциплинированности, организованность профессиональной подготовки парламентариев и их защищенность.

13. Оппозиционарность, являясь механизмом развития парламента в современном гражданском обществе, проявляется как закономерность, как процесс, исходящий от оппозиционно настроенных индивидов общества. Она формируется на противоречиях, существующих в идеологии регионально-электоральных групп, фракций парламента, определяя ее многополярность и создавая буферную зону для достижения согласия. Механизмом объединения индивидуальных и групповых социально-политических предпочтений, потребностей и требований является самоидентификация индивидов, лидеров, регионально-электоральных групп гражданского общества с оппозиционными правящей элите принципами и программами.

Оппозиционарность в развитии регионально-электоральных групп проходит стадии самоидентификации индивидов от признания группы до перехода группы в себе в группу для себя. В данной трактовке группа в себе - это этап профессиональной готовности, оппозиционарности, а группа для себя представляет сформировавшуюся протестно-деятельностную структуру оппозици. Оппозиционность в отличие от оппозиционарности является осознанным, деятельностным, целенаправленным состоянием, не допускающим пассивности, а при отсутствии критических ситуаций - переходящим в оппозиционарность. В целом оппозиция является политическим механизмом, противодействующим монополизации всей полноты власти личностью, партией, фракцией.

14. Проведенное исследование позволяет акцентировать внимание на перспективные направления дальнейшего изучения проблем интеграции знаний в области профессиональной дисциплины парламентской деятельности:

- индивидуально-фракционная психология парламентской деятельности;

- психология межфракционных отношений и взаимодействий;

- психология взаимоотношений и взаимодействий между фракцией и парламентом;

- психологическая взаимосвязь гражданского общества (индивиды, регионально-электоральные группы) и парламента;

- психология отношений парламента и Президента РФ;

- теория и практика психологического обеспечения дисциплинарной деятельности парламентариев;

- личностная типология профессиональной дисциплинированности и недисциплинированности;

- национально-психологические традиции, особенности профессионально-дисциплинарных систем;

- теория и практика организации критериального, маркерного контроля в системе профессиональной дисциплины парламентской деятельности.

Систему профессиональной дисциплины парламентской деятельности при исследовании следует рассматривать в неразрывной связи с ее структурными компонентами (индивиды, регионально-электоральные группы гражданского общества, парламент, Глава государства - Президент Российской Федерации).

ПУБЛИКАЦИИ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

Монографии:

1. Савченко И.С. Политическая власть: механизм профессиональной парламентской деятельности / Монография. - М.: Изд-во «Интеграция», 2006. - 312 с. (18,3 п.л.).

2. Савченко И.С. Профессиональная дисциплина парламентской деятельности: теоретико-методологический аспект / Монография. - М.: Агентство «Издательский сервис», 2006. - 148 с. (8,1 п.л.).

3. Савченко И.С., Лаптев Л.Г. Политическая имиджелогия / Монография. - М.: Изд-во «Гном и Д», 2006. - 120 с. (7,0/2,7 п.л.).

4. Савченко И.С. Профессиональная дисциплина парламентской деятельности / Монография. - М.: Изд-во «Интеграция», 2005 - 269 с. (15,7 п.л.).

5. Савченко И.С., Жуков В.И., Лаптев Л.Г. Профессионализм политической деятельности / Монография. - М.: РИЦ «Москва - Санкт-Петербург», 2004. - 192 с. (11,2/4,0 п.л.).

6. Савченко И.С., Лаптев Л.Г. Оппозиционарность в российском обществе: социально-психологический анализ / Монография. - М.: РИЦ «Москва - Санкт-Петербург», 2003. - 72 с. (4,2/2,1 п.л.).

7. Учебники и учебные пособия:

8. Савченко И.С., Лаптев Л.Г. Психология профессиональной дисциплины парламентской деятельности: Учеб. пособие / Под общ. ред. В.И. Жукова. - М.: Изд-во РГСУ «Союз», 2006. - 280 с. (16,3/8,2 п.л.).

9. Савченко И.С., Лаптев Л.Г. Основы социально-психологический исследований: Учеб. для вузов / Под общ. ред. А.А. Бодалева, А.А. Деркача, Л.Г. Лаптева. - М.: Гардарики, 2006. - 334 с. (19,4/9,7 п.л.).

10. Савченко И.С., Лаптев Л.Г. Профессионализм деятельности: теоретические основы и актуальные проблемы: Учеб. пособие. Т. 2 - М.: Изд. дом. «ЭКО», 2005. - 144 с. (8,4 /2,8 п.л.).

11. Савченко И.С., Жуков В.И. Акмеологические основы эффективных политических коммуникаций: Учеб. пособие. - М.: РИЦ «Москва - Санкт-Петербург», 2003. - 108 с. (6,3/2,1 п.л.).

12. Савченко И.С., Жуков В.И., Турчинов А.И. Государственная кадровая политика и управленческий аппарат: Учеб. пособие. - М.: РИЦ «Москва - Санкт-Петербург», 2003. - 120 с. (7,0/2,3 п.л.).

13. Савченко И.С., Козлов В.В. Методология и методика социально-психологических исследований: Учеб. пособие. - М.: РИЦ «Москва - Санкт-Петербург», 2003. - 156 с. (9,1/3,0 п.л.).

14. Савченко И.С., Жуков В.И., Чернавин Ю.А. Общая теория управления и стиль политического руководства: Учеб. пособие. - М.: РИЦ «Москва - Санкт-Петербург», 2003. - 132 с. (7,8/2,6 п.л.).

15. Савченко И.С., Жуков В.И., Синягин Ю.В. Организационная акмеология: Учеб. пособие. - М.: РИЦ «Москва - Санкт-Петербург», 2003. - 132 с. (7,8/2,6 п.л.).

16. Савченко И.С., Нестерчук О.А. Политический менеджмент: Учеб. пособие. - М.: РИЦ «Москва - Санкт-Петербург», 2003. - 104 с. (6,0/2,0 п.л.).

17. Савченко И.С., Новиков В.В. Психология развития, акмеология: Учеб. пособие. - М.: РИЦ «Москва - Санкт-Петербург», 2003. - 156 с. (9,1/3,0 п.л.).

18. Савченко И.С., Авцинова Г.И., Жуков В.И. Политолого-психологический мониторинг политических процессов: Учеб. пособие. - М.: РИЦ «Москва - Санкт-Петербург», 2003. - 156 с. (9,1/3,0 п.л.).

19. Савченко И.С., Жуков В.И. Нестеренко Н.А. Политолого-политический мониторинг политических процессов: Учеб. пособие. - М.: РИЦ «Москва - Санкт-Петербург», 2003. - 156 с. (9,1/3,0 п.л.).

20. Савченко И.С., Жуков В.М., Мартынова М.Ю. Политическая регионалистика: Учеб. пособие. - М.: РИЦ «Москва - Санкт-Петербург», 2003. - 132 с. (7,7/2,6 п.л.).

21. Савченко И.С. Психология политической рекламы, агитации и пропаганды: Учеб. пособие. - М.: РИЦ «Москва - Санкт-Петербург», 2003. - 72 с. (4,2/2,1 п.л.).

22. Савченко И.С., Беспалов П.В. Акмеологические основы эффективных политических коммуникаций: Учеб. пособие. - М.: Альтекс; Изд. дом. «ЭКО», 2003.-120 с. (7,0/2,3).

Статьи:

23. Савченко И.С. Психогенез взаимосвязи профессиональной дисциплины и особенностей парламентской деятельности // Прикладная психология и психоанализ. - 2006. - № 3. - С. 24-40 (1 п.л.).

24. Савченко И.С. Акмеологические особенности политического лидера // Социальная политики и социология. Спец. выпуск. - 2006. - № 2. - С. 151-154 (0,25 п.л.).

25. Савченко И.С. Особенности современной электоральной коммуникации и ее место в управлении социально-политическими процессами // Социальная политики и социология. Спец. выпуск. - 2006. - № 2. - С. 187-190 (0,15 п.л.).

26. Савченко И.С. Проблемы оценки эффективности оценки управления // Социальная политики и социология. Спец. выпуск. - 2006. - № 2. - С. 101-106 (0,25 п.л.).

27. Савченко И.С. Социально-психологические особенности проявлений дисциплинарной системы парламентской деятельности // Прикладная психология и психоанализ. Приложение. - 2005. - 20 с. (1,1 п.л.).

28. Савченко И.С. Индивидуальная и групповая дисциплинарность парламентской деятельности и ее социально-психологические особенности // Прикладная психология и психоанализ. Приложение. - 2004. -19 с. (1,1 п.л.).

29. Савченко И.С. Социальная акмеология: проблемы и перспективы развития // Ученые записки Российского государственного социального университета. - 2004. - №3 (41). - С. 11-17 (0,4 п.л.).

30. Савченко И.С. Динамика взаимосвязи дисциплинарности и характера деятельности парламентариев // Прикладная психология и психоанализ. Приложение. - 2003. - 21 с. (1,2 п.л.).

Научные труды и материалы конференций:

31. Савченко И.С., Лаптев Л.Г. Проблемы развития политической культуры современных руководителей // Национальные проекты и социальное образование: опыт и проблемы подготовки кадров для социальной сферы: VI Всероссийский социально-педагогический конгресс, 2006, г. Москва. - М.: Агентство «Социальный проспект», 2006. - С. 131-138 (0,25 п.л.).

32. Савченко И.С. Индивидуальная и групповая дисциплинарность парламентской деятельности и социально-психологические особенности // Матер. VI Всероссийского социально-педагогического конгресса, 6-7.06.2006 г., г. Москва / Под общ. ред. В.И. Жукова. - М.: Ритм, 2006. - С. 59-67 (0,6 п.л.).

33. Савченко И.С. Психогенез взаимосвязи профессиональной дисциплины и парламентской деятельности депутатов в системе социальных отношений // Матер. VI Всероссийского социально-педагогического конгресса, 6-7.06.2006 г., г. Москва. - М.: Изд-во РГСУ, 2006. - С. 36-45 (0,6 п.л.).

34. Савченко И.С. Вербальные проблемы в системе властных отношений // Язык и культура: Пленар. доклады III Междунар. науч. конф., 23-25.09.2005 г., г. Москва. - М.: Северный город 7, 2005. - С. 46-47 (0,1 п.л.).

35. Савченко И.С. Профессиональная дисциплина парламентской деятельности как фактор развития социального партнерства // Социальное партнерство: проблемы взаимодействия человека, общества, государства: Матер. IV годичных науч. чтений РГСУ 29-30.01.2005 г., г. Москва. - М.: РИЦ «Москва - Санкт-Петербург», 2005. - С. 19-23 (0,25 п.л.).

36. Савченко И.С. Профессиональная деформация и становление профессиональной идентичности // Актуальные педагогические проблемы высшего социального образования: Развитие взаимодействия в рамках «университетской профильной кафедры»: Сб. матер. межфакультет. науч.-практ. конф. РГСУ, 19.05.2004 г., г. Москва. - М.: РИЦ «Москва - Санкт-Петербург», 2004. - С.56-59 (0,15 п.л.).

37. Савченко И.С., Федорова Е.В. Проблема творческого развития личности // Сб. трудов участников междунар. науч.-практ. конф., 12-14.05.2004 г., г. Ульяновск. - М.- Ульяновск: УлГУ, 2004. - С. 368-374 (0,4/0,2 п.л.).

38. Савченко И.С., Покосовская М.Ю. Гуманизация и политическое поведение электората в избирательном процессе // Актуальные проблемы гуманизации современного социального образования: Матер. III годичных чтений Гуманитарного факультета МГСУ, 24-25.01.2004 г., г. Москва. - М.: РИЦ «ЦентрАрт», 2004. - С. 116-120 (0,4/0,2 п.л.).

39. Савченко И.С. Гуманизация как процесс овладения искусством убеждающего воздействия в политической коммуникации // Актуальные проблемы гуманизации современного социального образования: Матер. III годичных чтений Гуманитарного факультета МГСУ, 24-25.01.2004 г., г. Москва. - М.: РИЦ «ЦентрАрт», 2004. - С. 137-143 (0,4 п.л.).

40. Савченко И.С. Развитие акмеологической культуры субъекта деятельности как ключевое направление гуманизации его развития // Актуальные проблемы гуманизации современного социального образования: Матер. III годичных чтений Гуманитарного факультета МГСУ, 24-25.01.2004 г, г. Москва. - М.: РИЦ «ЦентрАрт», 2004. - С. 44-47 (0,2 п.л.).

41. Савченко И.С., Алалыкина Н.Н. Развитие взаимодействия в рамках «университетской профильной кафедры» РГСУ // Актуальные педагогические проблемы высшего социального образования. - М.: ГУП ЦРП «Москва - Санкт-Петербург», 2004. - С. 56-59 (0,2/0,1п.л.).

42. Савченко И.С. Особенности политического поведения электората в избирательном процессе // Актуальные проблемы отечественной политической теории и практики: Сб. науч. стат. и матер. молодых ученых. - М.: РИЦ «Москва - Санкт-Петербург», 2003. - C. 88-94 (0,4 п.л.).

43. Савченко И.С., Перелыгина Е.Б. Связи с общественностью в социальной акмеологической практике // Проблемы акмеологического «Альфа» и «Омега»: Матер. К 80-летию академика Алексея Александровича Бодалева. - М.: РИЦ «Москва - Санкт-Петербург», 2003. - С. 58-68 (0,8/0,4 п.л.).

44. Савченко И.С., Черный Ю.А. Феномен акмеологической культуры современного человека // Проблемы акмеологического «Альфа» и «Омега»: Матер. К 80-летию академика Алексея Александровича Бодалева. - М.: РИЦ «Москва - Санкт-Петербург», 2003. - С. 88-92 (0,3/0,15 п.л.).

Размещено на Allbest.ru