6. Изменение социальных условий определяло неизбежные сдвиги ценностных ориентаций, вследствие чего происходил процесс этногенеза ценностных ориентаций, проходя соответствующие этапы (фазы) развития и изменения системы ценностных ориентаций личности этнофоров Северного Кавказа.

Категория «психологический процесс этногенеза ценностных ориентаций» раскрывающая процесс усвоения, сохранения, функционирования и развития этноценностных ориентаций этнофора на конкретном этапе историко-психологического развития, в котором общесоциальные и культурные ценности через социальную адаптацию, этническую идентичность к новой социокультурной среде, механизмы ассимиляции, аккомодации и преобразование культурных ценностей этноса трансформируются в индивидуально - личностные ценности. Она раскрывается в развитии через процесс продуктивной адаптации этноса и этнофора к изменению социально-исторической ситуации, которая предполагает уравновешивание процессов ассимиляции новых культурных норм и правил и аккомодации предлагаемой системы ценностных ориентаций в соответствии со сложившейся традиционной системой этнических ценностей.

В случае уравновешенности процессов ассимиляции и аккомодации происходит возникновение и развитие новой системы ценностных ориентаций - категория «этногенез ценностных ориентаций», в который проходит следующие этапы (фазы): латентную фазу; фазу изменения, хаотическую фазу; фазу надлома, динамическую фазу; фазу аккомодации и мемориальную фазу. Предыдущие ценностные ориентации переходят в реликтовое состояние.

7. Результаты эмпирических исследований социально-психологических особенностей проявления этноценностных ориентаций доказывает их взаимосвязь в системе ценностей с уровнями эмпатии, этнической идентичности и социальной адаптированности этнофоров Северного Кавказа. Различия по уровню выраженности этнических ценностей и их места в системе ценностных ориентаций представителей всех этнических, возрастных, социальных и гендерных групп этнофоров Северного Кавказа незначимы. К специфичным ценностям этнофоров абазин, карачаевцев, ногайцев, черкесов со времен Нартов относятся ценности коллективизма, ценности межличностных отношений, ценности определённости.

Как показал контент-анализ текста эпоса «Нарты», культура предков современных абазин, карачаевцев, ногайцев и черкесов характеризовалась высоким коллективизмом, высоким стремлением к избеганию неопределенности, достаточно высокой ориентацией на сохранение традиций, занимала промежуточное положение по шкалам патернализма, маскулинности и ориентации во времени.

9. В настоящее время в связи с реформами в российском обществе отмечаются изменения в культуре народов России и этносов Северного Кавказа, фиксируемые на шкалах культурных измерений. Проведенные исследования показывают, что уровень социальной адаптации прямо связан с уровнем этнической идентичности и значимостью этнических ценностей. Это подтверждает гипотезу о том, что этнические ценности являются системообразующими, так как они обеспечивают и сохранение единства ценностей субъекта, и определяют направление развития системы ценностей. Этнические ценности в максимальной степени позволяют интегрировать динамические и стабилизирующие тенденции в структуре ценностей личности, создавая условия для реализации личностных возможностей в единстве с ценностями социального окружения.

В то же время система ценностных ориентаций не остается неизменной. Наблюдается сдвиг в сторону повышения толерантности к неопределенности, но это изменение не затрагивает уровня этнической идентичности личности, так что этноценностные ориентации остаются стабильными.

Полученные результаты свидетельствуют о высокой устойчивости этноценностных ориентаций по отношению к изменениям культурно-исторической ситуации и об их ведущей роли в обеспечении адаптации личности. Ценностные ориентации этнофоров Карачаево-Черкесии складывались, переживая воздействие различных религиозных и идеологических ценностей, множества культур и социальных систем. Изменение социальных условий определяло и неизбежные сдвиги ценностных ориентаций, мировоззрения жителей. Несмотря на это, этническое своеобразие системы ценностей народов Карачаево - Черкесии сохранилось и продолжает выполнять свои функции в более благоприятных условиях. Проведенное исследование в целом подтвердило исходные гипотезы.

Разработанные практические выводы, рекомендации и научно-методические материалы апробированы и могут быть полезны для организации эффективного социально-психологического обеспечения процесса развития и сохранения этноценностных ориентаций этнофоров Северного Кавказа.

10. Апробированные результаты исследования о закономерностях и специфике исследуемых этнопсихологических особенностей могут быть использованы при сфере межнациональных отношений как на Северном Кавказе, в Карачаево-Черкесии, так и в других регионах страны, при корректировке концепции развития национальной школы.

Полученные в его ходе теоретико-методологические выводы и прикладные результаты задают направление дальнейшей научной разработки системы ценностных ориентаций этнофоров, определяют перспективы их практического использования в социальной, образовательной и государственной кадровой политике. В учебной практике они обеспечивают дифференцированный подход к представителям разных этносов с учетом их специфичных психологических особенностей. В более широком контексте социальной работы, государственной, военной службы полученные результаты создают предпосылки для индивидуального подхода к представителям разных этносов, служат ориентирующей основой для работы с различными слоями представителей разных этносов.

В интересах повышения роли социальной психологии целесообразно создание учебно-методического комплекта, включающие учебники по социальной психологии для системы переподготовки психологов, социальных педагогов и социальных работников, а также мультимедийные учебные программы с методическими рекомендациями, раскрывающие систему ценностных ориентаций этнофоров Северного Кавказа, ее специфику, особенности развития.

Для психологических факультетов республики создание системы комплексного психологического сопровождения развития ценностных ориентаций личности с опорой на современные социальные и социально-психологические технологии, в основу которой может быть положена предложенная модель развития системы ценностных ориентаций личности этнофора.

Для системного социально - психологического сопровождения развития и функционирования этноценностных ориентаций этнофоров целесообразно создание научно - исследовательского и коррекционно - развивающего центра для изучения, научно - методического сопровождения и оптимизации ценностных и этноценностных ориентаций этнофоров

В интересах повышения роли психологии ценностных ориентаций этнофоров в рамках заявленного нового научного направления «психология ценностных ориентаций этнофоров» целесообразно продолжить исследование таких актуальных сторон проблемы как:

- психология этноценностных ориентаций этнофоров;

- модель и технология развития этноценностных ориентаций в периоды социокультурных и социально-экономических кризисов;

- модель и технология поэтапного процесса этногенеза ценностных ориентаций этнофоров;

- концепция этапов этногенеза ценностных ориентаций;

- условия эффективного развития, функционирования и сохранения этноценностных ориентаций разных этносов Российской Федерации;

- условия, факторы, закономерности развития и формирования этноценностных ориентаций личности в семье;

- факторы, закономерности, механизмы развития и формирования этноценностных ориентаций личности подростка, младшего школьного возраста, юношеского возраста и т.д.

Основное содержание диссертации и результаты исследования отражены в следующих работах

1. Накохова Р.Р. Младший школьник: возможности личностного развития (ценностные ориентации средствами народного эпоса и мифологии.) - Карачаевск.: Изд-во КЧГПУ, 2001. - 135 с.

2. Накохова Р.Р. Психологические особенности системы ценностных ориентаций личности представителей этносов Северного Кавказа. - М.: Линкор, 2007. - 271 с.

3. Накохова Р.Р. Психология ценностных ориентаций этносов и этнофоров Северного Кавказа (на материале исследовании народов Карачаево-Черкесии). - М.: Линкор, 2008. - 280 с.

Статьи в изданиях, рекомендованных ВАК для научных публикаций

5. Накохова Р.Р. Развитие ценностных ориентации младших школьников средствами народного эпоса и мифологии // Мир психологии. - 2000. - №4. - С. 159-173.

6. Накохова Р.Р. Ценностные ориентации в психологической структуре личности на примере культуры народов Карачаево-Черкесии // Педагогическое образование и наука. - 2005. - №6. - С. 32-39.

7. Накохова Р.Р. Психологический процесс этногенеза ценностных ориентаций личности // Гуманизация образования - 2007. - №4. - С. 97 - 101.

8. Накохова Р.Р. Этнокультурные измерения как составляющие ценностных ориентаций абазинского этноса // Педагогическое образование и наука - 2007. - №5. - С. 88-91.

9. Накохова Р.Р. Процесс этногенеза ценностных ориентаций как психологический феномен // Вестник РУДЕН. Сер. «Психология и педагогика». -2007. - №3-4. - С. 35 - 47.

10. Накохова Р.Р. Исследование ценностных ориентации древнего общества народов Карачаево-Черкесии через народный эпос «Нарты» // Вестник РУДЕН. Сер. «Социология». - 2007. - №4. - С. 77-89.

11. Накохова Р.Р. Психологическая концепция процесса развития новой ценностно-ориентационной системы личности // Педагогическое образование и наука. -2008. - №1. - С. 65-77.

12. Накохова Р.Р. Система ценностных ориентаций представителей этносов Карачаево-Черкесии // Гуманизация образования. - 2008. - №2. - С. 90-100.

13. Психологическая концепция этногенеза ценностных ориентаций представителей этносов Северного Кавказа // Социальная политика и социология. -2008. - №5. С. 247 - 255

14. Накохова Р.Р. Психология воспитания и обучения взаимодействия субъекта объекта педагогической деятельности // Проблемы воспитания учащейся молодежи. - СПб: Акме-Петербург, 1995. - С. 91-93.

15. Накохова Р.Р. Общечеловеческие и национальные ценности культур в воспитании и образовании учащихся // Семейная этнопедагогика и современная национальная школа. - Карачаевск: Изд-во КЧГПУ, 1996. С. 131-137

16. Накохова Р.Р. Национальные ценности культур в воспитании и образовании учащихся // Человек и общество: тенденции, социальные изменения. - СПб., 1997. - С. 209 - 211

17. Накохова Р.Р. Поликультурное образование в КЧР. - Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 1997. - 31 с.

18. Накохова Р.Р. Общечеловеческие и национальные ценности культур в духовном развитии личности // Мир на Северном Кавказе через языки, образование, культуру. - Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 1998. - С. 73-75

19. Накохова Р.Р. Народный эпос как средство формирования духовности // Развитие личности в общеобразовательных системах Южно-Российского региона. Vгодичное собрание Южного отделения РАО - Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 1998. Ч. 2. - С. 27-30

20. Накохова Р.Р. Духовное развитие личности средством народного эпоса // Этнос, культура, образование в контексте современных педагогических реформ. - Карачаевск Изд-во КГЧПУ, 1998. - С. 63-67

21. Накохова Р.Р. Народный эпос как средство формирования духовной сферы младших школьников // Педагогический вестник. - Черкесск: Изд-во КЧИПКРО. - 1999. - №2. - С. 22-26

22. Накохова Р.Р. Ценностно-ориентированный и личностно развивающий потенциал народного эпоса и мифологии // Перспективы развития службы практической психологии образования. - Черкесск, 1999. - С. 35-37

23. Накохова Р.Р. Развитие ценностных ориентаций младших школьников // Формирование и развитие креативности и концептуального мышления дошкольника и младшего школьника средствами искусства и природы. - Карачаевск: Изд-во КГЧПУ, 2000. - С. 81-85

24. Накохова Р.Р. Национально-психологические особенности абазин в процессе социализации // VІ годичное собрание Южного отделения РАО. Развитие в образовательных системах Южно-Российского региона. - Ставрополь, 2001. - С. 99 - 105

25. Накохова Р.Р. Этническая психология и её структура // Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании. - Черкесск: Изд-во Карачаево-Черкесского института повышения квалификации работников образования, 2001. - С. 124 - 127

26. Накохова Р.Р. Менталитет как психологическая особенность народа // Основные тенденции, роль службы практических психологов в системе образования: Материалы ІІ республиканской. научно - практической конференции., Черкесск, 2001. - С. 45-50

27. Накохова Р.Р. Личностно-ориентированная система обучения // Гуманизация и гуманитаризация образовательного процесса. - Черкесск: Изд-во Карачаево-Черкесского института повышения квалификации работников образования, 2002. - С. 28-32

28. Накохова Р.Р. Этническое самосознание как феномен общественного и индивидуального сознания // Гуманизация и гуманитаризация образовательного процесса. - Черкесск: Изд-во Карачаево-Черкесского института повышения квалификации работников образования, 2003. - С. 70-72

29. Накохова Р.Р. Личность в контексте культур // Образование. Истоки и современность. - Черкесск: Изд-во КЧИПКРО, 2003. - С. 137-148

30. Накохова Р.Р. Этническая идентичность как составляющая психологических особенностей народов КЧР // Нравственное воспитание на рубеже тысячелетий: проблемы, поиски, решения. - Карачаевск: Изд-во КЧГПУ, 2004. - С. 152-155

31. Накохова Р.Р. Национальный характер как психологические особенности народов КЧР // Развитие личности в образовательных системах Южно-Российского регионального отделения РАО: VIIгодичное собрание Южного отделения РАО - Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 2004. - С. 137-140

32. Накохова Р.Р. Национальный характер и его особенности // Развитие личности как стратегия гуманизации образования. - Ставрополь: СКС. - 2004. - С. 111-114

33. Накохова Р.Р. Этнопсихологическая модальность менталитета // От фундаментальной науки к решению прикладных задач современности. - Черкесск: Изд-во Карачаево-Черкесской Академии, 2004. - С. 58-59

34. Накохова Р.Р. Ценности как регуляторы социального поведения человека // Развитие личности как стратегия гуманизации образования. - Ставрополь: СКСИ, 2005. - С. 112-114

35. Накохова Р.Р. Этническая идентичность и ее формирование // Материалы V научно - практической психологической сессии. Психологическое образование как система психотехник развития личности. - Пятигорск: ПГЛУ, 2005. - С. 121-124

36. Накохова Р.Р. Развитие личности в условиях поликультурной этнической среды // Психологическое образование как система психотехник развития личности. - Пятигорск: ПГЛУ, 2005. - С. 119-121

37. Накохова Р.Р. Ценностные ориентации - компонент внутренней структуры личности // Теоретические и прикладные аспекты психологической науки в вузе и в школе. - Карачаевск: КЧГУ, 2005. - С. 134-136

38. Накохова Р.Р. Поликультурная этническая среда и ценностные ориентации в развитии личности // Профессионализм педагога: сущность, содержание, перспективы развития: материалы юбилейной международной. научно-практической конференции, приуроченной к 10-летию Международной Академии наук педагогического образования. - М.:МАНПО, 2005. - С. 370-377

39. Накохова Р.Р. Развитие личности в условиях поликультурной среды // Состояние и перспективы повышения уровня жизни сельской семьи. - Карачаевск: КЧГУ, 2005. - С. 166-169

40. Накохова Р.Р. Социальные и личностные ценности в разных возрастных группах в контексте социально политических изменении // Личностный ресурс субъекта труда в изменяющейся России: материалы 1 Международной конференции. - Кисловодск-Ставрополь - Москва: СевКавГТУ, 2006. - С. 344-348

41. Накохова Р.Р. Общая характеристика развития теоретических представлений о ценностях и ценностных ориентациях личности // Личностно ориентированный подход как стратегия гуманизации образования: материалы научно - практической конференции - Черкесск: КЧРИПКРО, 2006. - С. 128-154

42. Накохова Р.Р. Особенности формирования ценностных ориентаций личности в карачаевской семье // Личностно ориентированный подход как стратегия гуманизации образования: материалы научно - практической конференции - Черкесск: КЧРИПКРО, 2006. - С. 176-178

43. Накохова Р.Р. Национально - психологические особенности народов и их исследование // Личностно ориентированный подход как стратегия гуманизации образования: материалы научно - практической конференции - Черкесск: КЧРИПКРО, 2006. - С. 154-159

44. Накохова Р.Р. Поликультурная этническая среда как фактор развития ценностных ориентаций личности // Совместная программа сотрудничества между Европейской комиссией и Советом Европы для Российской Федерации. - М.: изд-во РУДН, 2006. - С. 186-197

45. Накохова Р.Р. Психологическая классификация ценностных ориентаций личности // Психология личности. Состояние и перспективы изучения: межвузовский сборник научных статей. - Карачаевск: изд-во КЧГУ, 2007. - С. 152-162

46. Накохова Р.Р. Этногенез ценностных ориентаций коренных этносов Карачаево-Черкесии // Развития личности как стратегия гуманизации образования: материалы 6-й межрегиональной научно - практической конференции - Ставрополь: СКСИ, 2007. - С. 329-337

47. Накохова Р.Р. Ценностные ориентации как составляющий компонент психологических особенностей народов // Психологическая наука: теоретические и прикладные аспекты исследований: материалы международного научной конференции - Карачаевск: изд-во КЧГУ, 2007. - С. 240-246.

48. Накохова Р.Р. Этногенез ценностных ориентаций личности как психологический феномен // Экология развития личности в образовании - Пятигорск: ПГЛУ, 2007. - С. 92 -99

49. Накохова Р.Р. Концепция психологического процесса развития новой ценностноориентационной системы // Развития личности в образовательных системах Южно - Российского региона XXVII Психолого-педагогические чтения РАО. Ростов н/Д: Изд-во ИПО ПИ ЮФУ, 2008. - С. 145-151.

50. Этноценностные ориентации как стабильные детерминанты в системе ценностных ориентаций этнофоров Карачаево-Черкесии // Материалы междунар. конгресса «Мир на Северном Кавказе через языки, образование, культуру». - Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 2008. - С. 123-133.

51. Накохова Р.Р. Календарь учителя: методическое пособие. - Черкесск: Изд-во КЧГПУ, 1995. - 301 с.

52. Накохова Р.Р. Психология: программа и методические рекомендации. - Черкесск: Изд-во КЧГТИ, 1997. - 48 с.

53. Накохова Р.Р. Личность в контексте древних культур: методическое пособие. - Черкесск: Изд-во КЧИПКРО, 1997. -128 с.

54. Накохова Р.Р. История и культура народов КЧ: методические разработки. - Черкесск: Изд-во КЧИПКРО, 1998. -58 с.

55. Накохова Р.Р. Программа с методическими рекомендациями для переподготовки учителей МХК. - Черкесск: Изд-во КЧИПКРО, 2000. - 50 с.

56. Накохова Р.Р. Учебный план и программа для повышения квалификации учителей МХК. - Черкесск: Изд-во КЧИПКРО, 2000. - 23 с.

57. Накохова Р.Р., Мокрушина С.Г., Темирова Ф.А. Психолого-педагогический цикл для курсов повышения квалификации: программа и методические рекомендации. - Черкесск: Изд-во КЧИПКРО 2001. - 77с

58. Накохова Р.Р. Учебный план и программа курса психологии личности. - Черкесск: Изд-во КЧИПКРО, 2001. - 29 с.

59. Накохова Р.Р. Учебный план и программа курса по педагогической психологии. - Черкесск: Изд-во КЧИПКРО, 2001. - 31 с.

60. Накохова Р.Р. Учебный план и программа курса по дифференциальной психологии. - Черкесск: Изд-во КЧИПКРО, 2001. - 27 с.

61. Накохова Р.Р. Планы лекционных и семинарских занятий и методические рекомендации по общей психологии: методическое пособие. - Черкесск, изд. КЧ филиала. Московского государственного социального университета, 2001. - 48 с.

62. Положение о подготовке и оформлении курсовых и дипломных работах. - Черкесск: Изд-во КЧИПКРО, 2001. - 15 с.

63. Методическое пособие о курсовых экзаменах, зачетах и самостоятельной работе. - Черкесск: Изд-во КЧИПКРО, 2001. - 21 с.

64. Накохова Р.Р. История и культура древних народов: программа и методические рекомендации. - Черкесск: Изд-во КЧИПКРО, 2001. - 129 с.

65. Накохова Р.Р. Акцентуация характера и особенности работы психологов: методические рекомендации практическим психологам. - Черкесск: Изд-во КЧИПКРО, 2002. - 22 с.

66. Накохова Р.Р. Учебный план и программа курсов переподготовки кадров по специальности «Практическая психология». - Черкесск: Изд-во КЧИПКРО, 2003. - 22 с.

67. Накохова Р.Р. Учебный план и программа по профессиональной переподготовке социальных педагогов. - Черкесск: Изд-во КЧИПКРО, 2004. - 27 с.

68. Накохова Р.Р. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации школьников: методическое пособие для психологов. - Карачаевск: Изд-во КЧГПУ, 2004. - 19 с.

69. Накохова Р.Р. Направление деятельности педагога - психолога в реализации ППП и ПО: учебно-методическая программа. - Карачаевск: Изд-во КЧГПУ, 2004. - 15 с.

70. Накохова Р.Р. Клиническая психология: учебно-методическая программа. - Карачаевск: Изд-во КЧГПУ, 2005. - 25 с.

71. Накохова Р.Р. Социальная психология: учебный план и программа с методическими рекомендациями. - Черкесск: Изд-во КЧИПКРО, 2006. - 41 с.

72. Накохова Р.Р. Психология права: учебно-методическая программа. - Карачаевск: Изд-во КЧГПУ, 2006. - 28 с.

73. Накохова Р.Р. Психологическое сопровождение выбора профессии у старшеклассников: учебно-методическое пособие допущено Министерством образования и науки РФ. - М. - Карачаевск, 2006. - 215 с.

74. Накохова Р.Р. Учебный план и программа по профессиональной переподготовке логопедов. - Черкесск: Изд-во КЧИПКРО, 2008. - 40 с.

75. Накохова Р.Р. Психолого-педагогический цикл для курсов повышения квалификации: программа с методическими рекомендациями. - Черкесск: Изд-во КЧИПКРО, 2008. - 97 с.

Размещено на Allbest.ru