Процесс формирования защитных механизмов у подростков

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения проблемы влияния типа акцентуации характера на формирование защитных механизмов в подростковом возрасте

1.1 Проблема изучения акцентуаций характера в психологической науке

1.2 Психологические особенности проявления защитных механизмов личности

Глава 2. Эмпирическое исследование проблемы влияния типа акцентуации характера на формирование защитных механизмов в подростковом возрасте

2.1 Организация и методы исследования влияния типа акцентуации характера на формирование защитных механизмов в подростковом возрасте

2.2 Результаты исследования влияния типа акцентуации характера на формирование защитных механизмов у подростков

2.3 Психокоррекционная программа снижения выраженности акцентуированных черт личности подростков и проверка ее эффективности

2.4 Методические рекомендации по работе с акцентуированными подростками

Заключение

Литература

Приложение



Введение

Подростковый кризис является сложным, и в то же время, наиболее значимым переломным моментом онтогенеза. Находясь в ситуации постоянного приспособления к физическим и физиологическим изменениям, подросток испытывает состояние хронического стресса. Гормональные изменения, происходящие в организме подростка, могут привести к развитию акцентуаций характера. С течением времени акцентуации сглаживаются, но в период подросткового кризиса могут послужить причиной социальной дезадаптации.

В связи с этим, личность подростка нуждается в своего рода «защите». С помощью защитных механизмов, личность бессознательно оберегает психику от травм, которые наносят реальные жизненные ситуации, угрожая разрушить «Я-концепцию». Защитные механизмы способствуют стабильности, разрешению внутриличностных конфликтов.

В настоящее время резко возрастает интерес к изучению способов «защиты» личности. Особую актуальность данная проблема приобретает в контексте подросткового возраста. Авторами неоднократно отмечалась взаимосвязь типа характера и защитных способов поведения подростка (А. Фрейд, А. Лоуэн, П.Б. Ганнушкин, А.Е. Личко и др.). Учитывая характерологические особенности подростка, зная тип его акцентуации характера, на практике можно с точностью определить предпочитаемый способ защитного поведения, тем самым, улучшить ситуацию социальной адаптации. Таким образом, данная проблема носит неоспоримую актуальность и значимость на практике при работе с «трудными» подростками.

Целью исследования является изучение влияния типа акцентуации характера на формирование защитных механизмов личности в подростковом возрасте.

Объект исследования - лица подросткового возраста.

Предмет исследования - процесс формирования защитных механизмов у подростков.

Гипотезы исследования:

Тип акцентуации характера подростка может повлиять на формирование защитных механизмов его личности;

2. Программа психокоррекционных занятий будет способствовать снижению показателей выраженности акцентуаций характера подростков, что, в свою очередь, приведет к нормализации межличностных отношений со сверстниками, родителями, педагогами.

Цель, объект, предмет исследования определили его основные задачи:

Теоретические задачи:

1. Рассмотреть проблему изучения акцентуаций характера в психологической науке.

2. Определить психологические особенности проявления защитных механизмов личности.

Методологические задачи:

Разработать комплекс диагностического инструментария согласно концептуальному замыслу исследования.

Разработать программу психокоррекционных занятий, направленную на снижение показателей выраженности акцентуаций характера подростков.

Эмпирические задачи:

1. Организовать исследование влияния типа акцентуации характера на формирование защитных механизмов в подростковом возрасте.

2. Проанализировать результаты исследования влияния типа акцентуации характера на формирование защитных механизмов у подростков. акцентуация характер психологический защитный

3. Апробировать и проверить эффективность психокоррекционной программы снижения показателей выраженности акцентуаций характера подростков.

Методы и методики исследования. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы исследования нами были использованы: теоретический анализ научной литературы по проблеме исследования; эмпирические методы, представленные констатирующим экспериментом; наблюдение, опрос, тестирование; методы математической статистики, представленные процедурой корреляционного анализа.

Методики исследования: методика определения акцентуаций характера (К.Леонгард), методика «Индекс жизненного стиля» (Р. Плутчик, Х. Келлерман, Х.Р. Конте).

Теоретическая значимость исследования заключается в систематизации и конкретизации материалов по теме исследования, которые могут применяться при дальнейшей разработке проблемы влияния типа акцентуации характера на формирование защитных механизмов в подростковом возрасте.

Практическая значимость работы заключается в том, что ее результаты позволяют определить основные направления деятельности психолога по оптимизации процесса социальной адаптации личности в период подросткового кризиса.

База исследования: исследование проводилось на базе Профильной школы г. Ставрополя.

Структура выпускной квалификационной работы: квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, литературы, приложения.



Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения проблемы влияния типа акцентуации характера на формирование защитных механизмов в подростковом возрасте

1.1 Проблема изучения акцентуаций характера в психологической науке

Одно из центральных мест в психологической науке занимает проблема характера, которая издавна привлекала внимание как зарубежных (Дж. Ст. Милль, Ф. Гальтон, А.Бинэ, В. Штерн, Э. Кречмер и др.), так и отечественных (К.Д. Ушинский, П.Ф. Каптерев, А.Ф. Лазурский) ученых.

Особое внимание психологии характера уделялось в XIX веке. В то время французскими и немецкими учеными осуществлялись попытки классификации типов характера, предлагалось выделить «этиологию», как науку о свойствах характера. По мнению Г. Олпорта, характер отождествляет личность в ее этическом аспекте.

Значительное место проблема характера занимала в отечественной психологии. В трудах В.Н.Слободчикова, Е.И.Исаева характер определяется как совокупность устойчивых индивидуальных свойств человека, складывающихся и проявляющихся не только в деятельности, но и в общении. По мнению авторов, данные свойства обусловливают типичные способы поведения человека.

Характер - это совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, к выполняемой работе. Характер проявляется в деятельности и общении и включает в себя то, что придает поведению человека специфический, характерный для него оттенок.

Целостную структуру характера образуют его черты, которые С.Л. Рубинштейн делит на группы:

черты по отношению к другим людям: степень привязанности, принципиальность, беспринципность, общительность, замкнутость, отзывчивость и др.;

черты по отношению к самому себе: самолюбие, чувство собственного достоинства, самоотверженность, неуверенность в своих силах, эгоцентризм и др.;

черты по отношению к делу: добросовестность, исполнительность, серьезность, безответственность, пассивность и др.;

черты по отношению к вещам: аккуратное и бережное отношение к своей и чужой собственности.

Характер формируется в процессе онтогенеза и на протяжении жизни проявляет себя как более или менее устойчивый. В периоде становления характера, некоторые его особенности, проявляются очень ярко, и несут характер акцентуаций.По мнению А.Е. Личко, акцентуация характера - это чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией. В процессе взросления, черты акцентуаций сглаживаются.

В зависимости от степени выраженности Е.А. Личко, К. Леонгард выделяют два типа акцентуации характера: явная и скрытая. Явная акцентуация относится к крайним вариантам нормы. Она отличается наличием постоянных черт определенного типа характера. Степень скрытой акцентуации относится к обычным вариантам нормы. В обыденных, привычных условиях, черты определенного типа характера выражены слабо или не проявляются совсем, но при определенных обстоятельствах могут проявиться достаточно ярко.

Отдельные акцентуированные черты характера обычно бывают достаточно компенсироваными. Однако, в трудных ситуациях у человека с акцентуированным характером может возникнуть нарушение поведения. Акцентуации характера, его «слабые места» могут быть явными и скрытыми, проявляющимися в экстремальных ситуациях. Лица с личностными акцентуациями более податливы влияниям среды, более подвержены психическим травмам. Типы акцентуированных личностей описаны К. Леонгардом и А. Е. Личко.

Акцентуация характера по А.Е.Личко - это проявление черт характера, которые делятся на средние (нормальные), выраженные (акцентуированные) и выходящие за рамки нормы (психопатии). Центральными, или стержневыми, отношениями личности являются отношение личности к окружающим (коллективу) и отношение личности к труду. Существование центральных, стержневых отношений и обусловленных ими свойств - в структуре характера, имеет важное практическое значение в воспитании человека.

Акцентуация характера - это крайние варианты нормы как результат усиления отдельных черт. Акцентуация характера при весьма неблагоприятных обстоятельствах может привести к патологическим нарушениям и изменениям поведения личности, к психопатии, но отождествлять ее с патологией неправомерно. Свойства характера определяются не биологическими закономерностями (наследственными факторами), а общественными (социальными факторами).

Физиологической основой характера является сплав черт типа высшей нервной деятельности и сложных устойчивых систем временных связей, выработанных в результате индивидуального жизненного опыта. В этом сплаве системы временных связей играют более важную роль, так как тип нервной системы может сформировать все общественно пенные качества личности. Но, во-первых, системы связей формируются различно у представителей разных типов нервной системы и, во-вторых, эти системы связей проявляются своеобразно в зависимости от типов. Например, решительность характера можно воспитать и у представителя сильного, возбудимою типа нервной системы, и у представителя слабого типа. Но воспитываться и проявляться она будет по-разному в зависимости от типа.

Попытки построения типологии характеров неоднократно предпринимались на протяжении всей истории психологии. Все типологии человеческих характеров исходили и исходят из ряда общих идей. Основные из них следующие: характер человека формируется довольно рано в онтогенезе и на протяжении остальной его жизни проявляет себя как более или менее устойчивый; те сочетания личностных черт, которые входят в характер человека, не являются случайными. Они образуют четко различимые типы, позволяющие выявлять и строить типологию характеров. Большая часть людей, в соответствии с этой типологией, может быть разделена на группы. Одна из любопытных классификаций характера принадлежит известному отечественному ученому А.Е. Личко. Эта классификация построена на основе наблюдений за подростками. Акцентуация характера, по А.Е. Личко, - это чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией. Такие акцентуации, как временные состояния психики, чаще всего наблюдаются в подростковом и раннем юношеском возрасте. Объясняет этот фактор автор классификации так: «...при действии психогенных факторов, адресующихся к «месту наименьшего сопротивления», могут наступать временные нарушения адаптации, отклонения в поведении». При взрослении ребенка особенности его характера, проявляющиеся в детстве, остаются достаточно выраженными, теряют свою остроту, но с возрастом вновь могут проявиться отчетливо (особенно если возникнет заболевание). В сегодняшней психологии различают от 10 до 14 типов (типологий) характера. Они могут определяться как гармоничные и дисгармоничные. Гармоничные типы характера характеризуются достаточным развитием основных черт характера без выделения, обособления, без преувеличения в развитии каких-то одних черт. Дисгармоничные проявляются с выявления разных черт характера и получили название акцентированные или акцентуированные. У 20-50% людей некоторые черты характера столь заострены, что происходит «перекос» характера - в результате ухудшается взаимодействие с людьми, появляются затруднения и конфликты. Выраженность акцентуации может быть небольшой: от легкой, заметной лишь ближайшему окружению, до крайних вариантов.

Можно рассмотреть двенадцать дисгармоничных (акцентуированных) типов характера (согласно типологии К. Леонгарда) и описать их положительные и отрицательные качества, которые могут отражаться на профессиональной деятельности человека - нам это необходимо для подтверждения основ дифференциации личности в аспекте характерологических свойств человека.

Гипертимический тип - отличается почти всегда хорошим настроением, высоким жизненным тонусом, брызжущей энергией, неудержимой активностью. Стремится к лидерству, авантюрам. Необходимо сдержанно относиться к его необоснованному оптимизму и переоценке своих возможностей. Черты, привлекательные для собеседников: энергичность, жажда деятельности, инициативность, чувство нового, оптимизм. Для окружающих людей в нем неприемлемо: легкомыслие, склонность к аморальным поступкам, несерьезное отношение к возложенным на него обязанностям, раздражительность в кругу близких людей.

Дистимический тип - противоположность первому типу: серьезный пессимист. Постоянно пониженное настроение, грусть, замкнутость, немногословность. Эти люди тяготятся шумными обществами, с сослуживцами близко не сходятся. В конфликты вступают редко, чаще являются в них пассивной стороной. Они очень ценят тех людей, которые дружат с ними и склонны им подчиняться. Окружающим нравится их серьезность, высокая нравственность, добросовестность и справедливость. Но такие черты, как пассивность, пессимизм, грусть, замедленность мышления, «отрыв от коллектива», отталкивают окружающих от знакомства и дружбы с ними.

Циклоидный тип - акцентуация характера проявляется в циклически меняющихся периодах подъема и спада настроения. В период подъема настроения проявляют себя как люди с гипертимической акцентуацией, в период спада - с дистимической. В период спада обостренно воспринимают неприятности. Эти частые смены душевного состояния утомляют человека, делают его поведения непредсказуемым, противоречивым, склонным к смене профессии, места работы, интересов.

Возбудимый тип - у этого типа людей повышенная раздражительность, склонность к агрессии, несдержанность, угрюмость, занудливость, но возможны льстивость, услужливость, склонность к хамству и нецензурной брани или молчаливости, замедленность в беседе. Они активно и часто конфликтуют, не избегают ссор с начальством, неуживчивы в коллективе, в семье деспотичны и жестоки. Вне приступов гнева эти люди добросовестны, аккуратны и проявляют любовь к детям. Окружающим не нравится их раздражительность, вспыльчивость, неадекватные вспышки ярости и гнева с рукоприкладством, жестокость, ослабленный контроль над влечением. На этих людей хорошо воздействует физический труд, атлетические виды спорта. Им необходимо развивать выдержку, самоконтроль. Из-за неуживчивости они часто меняют место работы.

Застревающий тип - люди с таким типом акцентуации «застревают» на своих чувствах, мыслях. Они не могут забыть обид и «сводят счеты» со своими обидчиками. У них наблюдается служебная и бытовая несговорчивость, склонность к затяжным склокам. В конфликте чаще всего бывают активной стороной и четко определяют дня себя круг друзей и врагов. Проявляют властолюбие. Собеседникам нравится их стремление добиться высоких показателей в любом деле, проявление высоких требований к себе, жажда справедливости, принципиальность, крепкие, устойчивые взгляды. Но в то же время у этих людей есть черты, которые отталкивают окружающих: обидчивость, подозрительность, мстительность, самонадеянность, ревнивость, честолюбие.

Педантичный тип - у этих людей ярко выражена «занудливость» в виде переживания подробностей, на службе они способны замучить формальными требованиями, изнуряют домашних чрезмерной аккуратностью. Для окружающих они привлекательны добросовестностью, аккуратностью серьезностью, надежностью в делах и чувствах. Но такие люди имеют ряд отталкивающих черт характера: формализм, «крючкотворство», «занудливость», стремление переложить принятие решений на других.

Тревожный тип - люди этого типа акцентуации отличаются пониженным настроением, робостью, боязливостью, неуверенностью в себе. Они постоянно опасаются за себя, своих близких, долго переживают неудачу и сомневаются в правильности своих действий. В конфликты вступают редко и играют пассивную роль.

Эмотивный тип - человек этого типа характера чрезмерно чувствителен, раним и глубоко переживает малейшие неприятности. Он чувствителен к замечаниям, неудачам, поэтому у него чаще всего печальное настроение. Он предпочитает узкий круг друзей и близких, которые понимали бы его с полуслова.

Демонстративный тип - этот человек стремится быть в центре внимания и добивается своих целей любой ценой: слезы, обморок, скандалы, болезни, хвастовство, наряды, необычные увлечения, ложь. Он легко забывает о своих неблаговидных поступках. У него выражена высокая приспособляемость к людям. Этот человек привлекателен для окружающих обходительностью, упорством, целенаправленностью, актерским дарованием, способностью увлечь других, а также своей неординарностью. Он имеет черты, которые отталкивают от него людей, черты эти способствуют конфликту: эгоизм, необузданность поступков, лживость, хвастливость, склонность к интригам, отлынивание от работы.

Экзальтированный тип - люди с таким типом акцентуации имеют очень изменчивое настроение, словоохотливость, повышенную отвлекаемость на внешние события. Их эмоции ярко выражены и находят свое отражение во влюбчивости. Такие черты, как альтруизм, художественный вкус, артистическое дарование, яркость чувств и привязанность к друзьям, нравятся собеседникам. Но чрезмерная впечатлительность, патетичность, паникерство, подверженность отчаянию являются не лучшими их чертами. Неудачи и горестные события воспринимаются трагически, такие люди имеют склонность к невротической депрессии.

Интровертированный тип - люди этого типа акцентуации характеризуются малой общительностью, замкнутостью. Они находятся в стороне ото всех и вступают в общение с другими людьми только но необходимости, чаще всего погружены в себя и свои мысли. Им свойственна повышенная ранимость, но они ничего не рассказывают про себя и не делятся своими переживаниями. Даже к своим близким они относятся холодно и сдержанно. Их поведение и логику часто не понимают окружающие. Эти люди любят одиночество и предпочитают находиться в уединении, а не в шумной компании. В конфликты вступают редко, только при попытке вторгнуться в их внутренний мир. Они разборчивы в выборе супруга и заняты поисками своего идеала. У них сильно выражена эмоциональная холодность и слабая привязанность к близким. Окружающим людям они нравятся за сдержанность, степенность, обдуманностью поступков, наличие твердых убеждений и принципиальность. Но упорное отстаивание своих нереальных интересов, взглядов и наличие своей точки зрения, резко отличающейся от мнения большинства, отталкивают от них людей. Конформный тип - люди этого типа обладают высокой общительностью, словоохотливостью до болтливости. Обычно они не имеют своею мнения и не стремятся выделиться из толпы. Эти люди не организованы и стремятся подчиниться другим. В общении с друзьями и в семье уступают лидерство другим. Окружающим в этих людях нравится их готовность выслушать другого, исполнительность. Эти люди обладают легкой приспособляемостью к новой работе и отлично справляются со своими должностными обязанностями, когда четко определены задачи и правила поведения.

Рассмотрим основные типы акцентуаций характера, выделенные К. Леонгардом:

1.Гипертимный тип. Гипертимы отличаются большой подвижностью, общительностью, болтливостью, чрезмерной самостоятельностью, склонностью к озорству, недостатком чувства дистанции в отношении к взрослым. Главная черта гипертимов - почти всегда очень хорошее, даже приподнятое настроение. Лишь изредка и ненадолго эта солнечность омрачается вспышками раздражения, гнева, агрессии.

2. Циклоидный тип. В подростковом возрасте, когда формируется акцентуация, можно видеть два варианта циклоидной акцентуации: типичные и лабильные циклоиды. Типичные циклоиды в детстве ничем не отличаются от сверстников или чаще производят впечатление гипертимов. С наступлением пубертатного периода возникает первая субдепрессивная фаза. Ее отличает склонность к апатии и раздражительности. С утра ощущается вялость и упадок сил, все валится из рук. Прежде шумные и бойкие подростки в эти периоды становятся вялыми домоседами. Лабильные циклоиды, в отличие от типичных, во многом приближаются к лабильному (эмоционально-лабильному или реактивно-лабильному) типу. «Плохие» дни более отмечены дурным настроением, чем вялостью, упадком сил или неудовлетворительным самочувствием. В пределах одного периода возможны короткие перемены настроения, вызванные соответствующими известиями или событиями. Но, в отличие от описываемого далее лабильного типа, нет чрезмерной эмоциональной реактивности, постоянной готовности настроения легко и круто меняться от незначительных причин.

Лабильный тип. Главная черта - постоянная изменчивость настроения. Настроению присущи не только частые и резкие перемены, но и значительная их глубина. От настроения данного момента зависят и самочувствие, и аппетит, и сон, и трудоспособность, и желание побыть одному или только вместе с близким человеком или же устремиться в шумное общество, в компанию, на люди.

Астено-невротический тип. У представителей астено- невротического типа с детства наблюдаются признаки невропатии - беспокойный сон и плохой аппетит, капризность, пугливость, плаксивость, иногда ночные страхи, ночной энурез, заикание. Главными чертами акцентуации являются повышенная утомляемость, раздражительность и склонность к ипохондричности.

5.Сенситивный тип акцентуации проявляется с самого детства и носит характер пугливости и боязливости. Сенситивные дети боятся темноты, животных, отличаются послушанием. Реакция эмансипации у сенситивных подростков бывает выражена довольно слабо. К родным сохраняется детская привязанность. Рано формируется чувство долга, ответственности, высоких моральных и этических требований и к окружающим, и к самому себе.

Психастенический тип. Психастенические проявления в детстве незначительны и ограничиваются робостью, пугливостью, моторной неловкостью, склонностью к рассуждениям и ранними «интеллектуальными интересами». Иногда уже в детском возрасте обнаруживаются навязчивые явления

Шизоидный тип. Наиболее существенной чертой данного типа считается замкнутость отгороженность от окружающего, неспособность или нежелание устанавливать контакты, снижение потребности в общении. Шизоидные черты выявляются раньше, чем особенности характера всех других типов. Как правило, шизоидные подростки стоят особняком от компаний сверстников. Их замкнутость затрудняет вступление в группу, а их неподатливость общему влиянию, общей атмосфере, их неконформность не позволяют ни слиться с группой, ни подчиниться ей.

Эпилептоидный тип. Главными чертами являются склонность к дисфориям, и тесно связанная с ними аффективная взрывчатость, напряженное состояние инстинктивной сферы, иногда достигающее аномалии влечений, а также вязкость, тугоподвижность, тяжеловесность, инертность, откладывающие отпечаток на всей психике, - от моторики и эмоциональности до мышления и личностных ценностей. Аффекты не только очень сильны, но и продолжительны - эпилептоид долго не может остыть. Картина эпилептоидной психопатии в части случаев выявляется еще в детстве.

Главная черта истероидного типа - беспредельный эгоцентризм, ненасытная жажда постоянного внимания к своей особе, восхищения, удивления, почитания, сочувствия. Истероидные черты проявляются с ранних лет. Желание привлекать к себе взоры, слушать восторги и похвалы становится насущной потребностью.

Неустойчивый тип. Отчетливо проявляется, когда дело касается учебы, труда, исполнения обязанностей и долга, достижения целей, которые ставят перед ними родные, старшие, общество. Элементарные правила поведения усваиваются с трудом. С наступлением пубертатного периода такие подростки стремятся высвободиться из-под родительской опеки. Реакция эмансипации у неустойчивых подростков тесно сопряжена все с теми же желаниями удовольствия и развлечения.

11. Конформный тип характеризуется постоянной готовностью подчиниться голосу большинства, шаблонностью, банальностью, склонностью консерватизму. Главная черта характера этого типа - постоянная и чрезмерная конформность к своему непосредственному привычному окружению. Таким образом, социально-психологическая адаптация в раннем юношеском возрасте - это процесс эффективного взаимодействия с социальной средой. Неэффективность адаптации можно связать с личностной тревожностью, агрессией, некоторыми акцентуированными чертами характера[13].

По мнению А.Е. Личко, от типа акцентуации характера зависит многое: особенности пубертатного кризиса, острые аффективные реакции, характер неврозов.

Таким образом, является необходимым учёт того факта, что тип акцентуации характера подростка формирует психологические защиты его личности.



1.2 Психологические особенности проявления защитных механизмов личности

На протяжении всей жизни в психике человека возникают и развиваются механизмы, называемые защитными механизмами личности. Данное понятие было введено в науку З. Фрейдом в 1894 г. В психологии проблемой изучения защитных механизмов занимались З. Фрейд, А. Фред, К. Юнг, Ф. Крамаер, П. Хайманн, Р.М. Грановская, В.Г. Каменская, Е.С. Романова и др.

Защитными механизмами личности являются неосознанные реакции, которые защищают индивидуума от неприятных эмоций, тревоги и чувства вины, которые также искажают и скрывают угрожающие импульсы. Механизмы психологической защиты носят адаптивный характер и могут быть направлены на ограждение сознания от психотравмирующих воспоминаний и чувств.

Защитные механизмы обладают следующими характеристиками: действуют на бессознательном уровне, являясь средствами самообмана; искажают восприятие реальности, чтобы сделать негативные эмоции менее угрожающими для индивида.

Представители психоаналитического течения считают, что каждый человек предпочитает определенные защиты, которые становятся неотъемлемой частью его индивидуального стиля борьбы с трудностями. Подобная тенденция обусловлена результатом сложного взаимодействия определенных факторов:

типа темперамента;

природы стрессов, пережитых в раннем детстве;

защит, образцами для которых (а иногда и сознательными учителями) авторитетные люди;

усвоенных опытным путем последствий использования отдельных защит.

В качестве простейших видов защиты, М.Кляйн описывала расщепление объекта, проективное (само)отождествление, отказ от психической реальности, претензию на всевластие над объектом и др.

Х.Хартманн считает, что защитные механизмы «Я» могут одновременно служить как для контроля над влечениями, так и для приспособления к окружающему миру.

В трудах отечественного психолога Ф.В Бассина, психологическая защита рассматривается как важнейшая форма реагирования сознания индивида на психическую травму.

Б.Д. Карвасарский рассматривает психологическую защиту как систему адаптивных реакций личности, направленную на защитное изменение значимости дезадаптивных компонентов отношений - когнитивных, эмоциональных, поведенческих - с целью ослабления их психотравмирующего воздействия на «Я-концепцию». По его мнению, этот процесс происходит, как правило, в рамках неосознаваемой деятельности психики с помощью целого ряда механизмов психологических защит, одни из которых действуют на уровне восприятия (например, вытеснение), другие - на уровне трансформации (искажения) информации (например, рационализация). Устойчивость, частое использование, ригидность, тесная связь с дезадаптивными стереотипами мышления, переживаний и поведения, включение в систему сил противодействия целям саморазвития делают такие защитные механизмы вредными для развития личности. Общей чертой их является отказ личности от деятельности, предназначенной для продуктивного разрешения ситуации или проблемы.

Вместе с тем, в современных публикациях, посвященных обсуждаемой проблеме, единодушно признается тот факт, что механизмы защиты находятся между потребностью личности и ее удовлетворением. Отсюда - защита есть зеркальное отражение возможного, но не реализованного личностью процесса мотивации или отражение неосуществленных, но в прошлом желаемых целей. Тогда непродуктивность для личности действия психологических защит связана с несовпадением целей и средств их достижения в поведении человека или нарушением меры в соотношении мотива и сил, затраченных на его реализацию, или поведением человека прямо противоположным целям. Психологическая защита - это естественное противостояние человека окружающей среде. Она бессознательно предохраняет его от эмоционально-негативной перегрузки. В процессе социализации защитные механизмы возникают, изменяются, перестраиваются под влиянием социальных воздействий. Например, защита может перейти в альтруизм или накопление ценностей и др. В конечном итоге психологические защиты становятся способом существования нереализуемых влечений, желаний, потребностей.

Следует также заметить, что люди редко используют какой-либо единственный механизм защиты - обычно они применяют различные защитные механизмы для разрешения конфликта или ослабление тревоги. Функции психологических защит, с одной стороны, можно рассматривать как позитивные, поскольку они предохраняют личность от негативных переживаний, восприятия психотравмирующей информации, устраняют тревогу и помогают сохранить в ситуации конфликта самоуважение. С другой стороны, они могут оцениваться и как негативные. Действие защит обычно непродолжительно. Но, если состояние эмоционального благополучия фиксируется на длительный период, и по сути заменяет активность, то психологический комфорт достигается ценой искажения восприятия реальности, или самообманом[10].

Психологическая защита, искажая реальность с целью сиюминутного обеспечения эмоционального благополучия, действует без учета долговременной перспективы. Ее цель достигается через дезинтеграцию поведения, нередко связанную с возникновением деформаций и отклонений в развитии личности.

По мере нарастания отрицательной информации, критических замечаний, неудач, неизбежных при нарушении процесса социализации, психологическая защита временно позволявшая личности менее проблемно воспринимать объективное неблагополучие, становится все менее эффективной. В случае неэффективности ее действия, либо недостаточной сформированности, при возникновении угрозы невротического срыва индивид инстинктивно ищет выход и нередко находит его во внешней среде. Да и проблема, вызвавшая неприятности, все равно остается не решенной (неудовлетворенная потребность, неисправленный личностный недостаток и др.) и приводит рано или поздно к другим защитам, что мешает личности измениться, соответствовать новым условиям жизни.

Защитные механизмы психики изучаются давно и их описано уже достаточно большое количество, но единой классификации до сих пор нет. Предлагаются различные варианты, используются различные критерии. Как известно, в различные классификации защит положены специфические критерии: блокировка или искажение информации; степень активности личности в формировании защит; особенности переработки информации, подлежащей «недопуску» к сознанию; природа препятствий, с которыми сталкивается субъект; результат защиты - достижение награды или избегание опасности; базисность или вторичность защит и др. Из разнообразных критериев, представленных в научных и практико- ориентированных источниках, мы хотели бы выделить следующие показатели: защиты, опосредующие восприятие информации; защиты, опосредующие различные формы искажения (трансформации) информации; защиты, основанные на первичных примитивных формах психических проявлений. На основе этих показателей выделены три группы психологических защит, условно обозначенные как «естественные» психологические защиты (первая группа, сформированная на основе доминирования первого показателя), «интегративные» (доминирование второго показателя), «ретрозащиты» (доминирование третьего показателя)[7].

Так же, попытку классификации защитных механизмов осуществили В.А. Кубасов, П.Н.Москвитин. Авторы представили защитные механизмы в виде нескольких групп.

Психологические защиты, объединяющие отсутствие переработки вытесняемого: способы перцептивной защиты, состоящие в реакциях автоматического не восприятия болезненного расхождения поступающей и имеющейся информации.

Психологические защиты, связанные с преобразованием (искажением) содержания мыслей, чувств или поведения: рационализация, интеллектуализация, интерпретация, смещение, проекция.

.Механизмы разрядки отрицательного эмоционального напряжения: механизм реализации в действии, при котором активизируется экспрессивное поведение.

Манипулятивные механизмы психологической защиты: регрессия, фантазирование, уход в болезнь.

Классической типологией защитных механизмов личности в науке является их деление на первичные (примитивные) и вторичные (высшие) защитные процессы.

К первичным защитным процессам авторы относят изоляцию, отрицание, контроль, идеализацию (обесценивание), проекцию, расщепление, диссоциацию.

Примитивная изоляция. Когда младенец перевозбужден или расстроен, он попросту засыпает. У взрослых наблюдаются подобные состояния, когда они пытаются изолироваться от социальных или межличностных ситуаций и замещают напряжение, происходящее от взаимодействий с другими, стимуляцией, исходящей от фантазий их внутреннего мира. Недостатком данного механизма является то, что он выключает человека из активного участия в решении межличностных проблем. Главное достоинство изоляции состоит в том, что, она почти не требует искажения реальности.

Отрицание. Является одним из ранних способов совладания с неприятностями. Отрицание - это попытка не принимать в качестве реальности событие, которое беспокоит Эго. Взрослые люди имеют тенденцию «грезить», что определенные события не таковы, каковы они есть, или что они реально не происходили. Это бегство в фантазию может принимать различные формы, некоторые из них кажутся абсурдными объективному наблюдателю. Человек, для которого отрицание является фундаментальной защитой, всегда настаивает на том, что «все прекрасно, и все к лучшему».

Контроль. У некоторых людей потребность испытывать чувство контроля и интерпретировать происходящее с ними, как обусловленное их собственной неограниченной властью, совершенно непреодолима. Если личность организуется вокруг поиска и переживания удовольствия от ощущения, что она может эффективно проявлять и использовать собственное всемогущество, в связи, с чем все этические и практические соображения отходят на второй план, существуют основания рассматривать эту личность как психопатическую.

Примитивная идеализация (обесценивание). Поскольку в человеческой жизни нет ничего совершенного, архаические пути идеализации неизбежно приводят к разочарованию. Чем сильнее идеализируется объект, тем более радикальное обесценивание его ожидает, чем больше иллюзий, тем тяжелее переживание их крушения.

Проекция, интроспекция и проективная идентификация. Проекция представляет собой процесс, в результате которого внутреннее ошибочно воспринимается как приходящее извне. Интроспекция - это процесс, в результате которого идущее извне ошибочно воспринимается как приходящее изнутри. Наиболее известные и впечатляющие примеры патологической интроспекции включают в себя процесс, названный, если учитывать его примитивность, - «идентификация с агрессором».

В классическом психоанализе под идентификацией понимается самое раннее проявление чувств, эмоциональной связи с другим лицом. Ребенок привязывается к матери или к отцу или замещающим их лицам, он старается походить на них и благодаря идентификации происходит формирование поведения и свойств личности, взятых за образец. Идентификация тесно связана с механизмом интроекции, т.е. включением внешнего мира во внутренний мир человека. Последняя больше связана с ментальностью, в отличие от идентификации, которая ситуативна и поддерживается поведенческими, экспрессивными особенностями. Взаимосвязь эта обусловливается тем, что процесс отождествления одного лица с другим может происходить одновременно с вовлечением личностью любимого объекта в собственные переживания. С возрастом круг лиц, в которых человек видит объект идентификации, расширяется и объект может терять свою привлекательность и субъективную значимость для личности. Выделяют следующие виды идентификации:

Анаклитическая идентификация - идентификация, при которой индивид знает, что сдержавшись, не совершив какое-то действие получит награду, одобрение.

Идентификация с агрессором - безосновательное уподобление угрожающему объекту, тому, который вызывает страх и тревогу.

Оба вида идентификации обычно сосуществуют вместе. Так, во взаимодействии с одними людьми, индивид старается избежать наказания, а в общении с другими, выполняя их требования, стремится получить награду.

Расщепление Эго. В повседневной жизни взрослого расщепление остается мощным и привлекательным средством осмысления сложных переживаний, особенно если они являются неясными или угрожающим. Механизмы расщепления могут быть очень эффективны в своей защитной функции уменьшения тревоги и поддержания самооценки. Конечно, расщепление всегда влечет за собой искажение, и в этом заключается его опасность.

Диссоциация. Защитный механизм диссоциация характеризуется следующим: любой человек может быть способен к диссоциации при определенных условиях. Выгоды диссоциирования в тяжелой ситуации очевидные, диссоциирующий отключается от страдания, страха, паники и уверенности в надвигающейся смерти. Огромным недостатком такой защиты является ее тенденция автоматически включаться в условиях, когда на самом деле не существует риска для жизни, и более точная адаптация к реальной угрозе нанесла бы значительно меньший урон общему функционированию.

К вторичным (высшего порядка) защитным механизмам относятся: вытеснение, регрессия, изоляция, интеллектуализация, рационализация, реактивное образование, компенсация, сублимация.

С позиций психоанализа, вытесненное из сознания переживается забывается человеком, но сохраняет в бессознательном присущую ему психическую энергию влечения. Стремясь вернуться в сознание, вытесненное может ассоциироваться с другим вытесненным материалом, формируя психические комплексы. Со стороны Я (Эго) требуются постоянные затраты энергии на поддержание процесса вытеснения. Нарушение динамического равновесия при ослаблении защитных механизмов, может привести к возвращению в сознание ранее вытесненной информации. Такие случаи наблюдались при заболеваниях, интоксикациях (например, алкогольной), а также во время сна. Прямое вытеснение, связанное с психическим шоком, может привести к тяжелым травматическим неврозам; неполное или неудачное вытеснение - к образованию невротических симптомов.

Среди психоаналитиков нет единого мнения о месте вытеснения среди других защитных механизмов. Считается, что вытеснение является важнейшим механизмом защиты, благодаря которому неприемлемые для желания становятся бессознательными. Так А. Фрейд в книге «Психология Я и защитные механизмы» пишет о том, что теоретически вытеснение может быть подведено под общее понятие защиты и рядоположено другим конкретным способам. Однако, с точки зрения эффективности, по сравнению со всеми остальными, оно занимает уникальную позицию, т.е. способно справиться с мощными инстинктивными импульсами, перед которым остальные защитные механизмы оказываются неэффективными. Вытеснение занимает особое место среди остальных защитных механизмов в связи с тем, что это не только самый эффективный, но и самый опасный механизм. Отсоединение от Я, наступающее вследствие изоляции сознания от всего хода инстинктивной и аффективной жизни, может полностью разрушить целостность личности. Существует и другая точка зрения, согласно которой вытеснение начинает действовать лишь после того, как не срабатывают другие механизмы (проекция, изоляция и т.д.). Причиной, вызывающей вытеснение, большинство современных психоаналитиков склонны считать страх, которым Эго реагирует в ситуации опасности. Вытеснение - активное недопущение в сферу сознания или устранение из нее болезненных, противоречивых чувств и воспоминаний, неприятных желаний и мыслей.

Согласно З. Фрейду, вытеснение реализуется в виде двух фаз:

1. Предотвращает первоначальное появление импульса посредством удаления из сознания в бессознательное неприятных воспоминаний, переживаний, неприемлемых желаний;

2. Обеспечивает удержание в бессознательном различных вытесненных влечений, желаний, стремлений.

Все вытесненное из сознания в бессознательное, не исчезает и оказывает существенное воздействие на состояние психики и поведение человека. Время от времени происходит спонтанное «возвращение вытесненного» на уровень сознания, которое осуществляется в форме отдельных симптомов, сновидений, ошибочных действий и др.

С механизмами вытеснения З.Фрейд связывал некоторые симптомы истерии, импотенцию, фригидность, психосоматические заболевания (язва желудка, бронхиальная астма). Человек легко может забывать некоторые вещи, особенно то, что снижает чувство собственной ценности как личности.

Чаще этот механизм проявляется у людей с незрелым Я, истерическими чертами характера, у детей. Согласно клиническим наблюдениям, вытеснение наблюдается у больных с доминированием пассивного поведения. Они нуждаются в переживании чувства защищенности, а при его фрустрации возникает тревога. Основная борьба с вытеснением - осознание и осмысление вытесненной информации: следует пережить гибель близкого человека, реализовать потребности в доминировании путем личностного роста, наладить отношения с близкими и др. Развитие вытеснения может привести в действие другой защитный механизм - проекцию. Кроме того, ряд авторов не делают принципиальных различий между механизмами вытеснения и подавления, другие же, напротив, анализируют их в отдельности.

Вытеснение рассматривалась как средство, с помощью которого ребенок справляется с нормальными, с точки зрения развития, но неосуществимыми и пугающими желаниями. Как и другие бессознательные защиты, вытеснение начинает создавать в следующих случаях:

когда не справляется со своей функцией;

стоит на пути определенных позитивных аспектов жизни;

действует при исключении других, более удачных способов преодоления трудностей.

Регрессия- это возвращение к свойственным более раннему возрасту методом психосексуального функционирования, с целью избежания конфликтов, переживаемых на более поздней стадии развития. Уменьшая напряжение, регрессия часто оставляет неразрешенными источники тревожности. Также регрессия является относительно простым защитным механизмом, знакомым каждому родителю, который наблюдал, как его ребенок соскальзывает к прежним привычкам. Человек, жалующийся на физическую боль или сильную усталость, пользуется регрессией как главной защитной реакцией на эмоциональный стресс, не должен быть поспешным или неотрефлексированным. Когда регрессия определяет стратегическую линию преодоления жизненных трудностей, этот человек вполне может быть охарактеризован как инфантильная личностью.

Изоляция. Одним из способов преодоления страха и других болезненных психических состояний является изоляция чувства от понимания. Психический ступор является примером действия изоляции аффекта на социальном уровне.

Интеллектуализация. Интеллектуализацией называется вариант более высокого уровня изоляции аффекта от интеллекта. Человек, использующий изоляцию, обычно говорит, что не испытывает чувств, в то время как человек, использующий интеллектуализацию, разговаривает по поводу чувств, но таким образом, что у слушателя остается впечатление отсутствия эмоции. Интеллектуализация сдерживает обычное переполнение эмоциями таким же образом, как изоляция сдерживает травматическую сверхстимуляцию. Когда человек может действовать рационально в ситуации, насыщенной эмоциональным значением, это свидетельствует о значительной силе Эго, и в данном случае защита действует эффективно.

Рационализация - это нахождение приемлемых причин или оснований для неприемлемых мыслей или действий. Рационализация является способом принять давление Суперэго: она описывает наши мотивы, делает наши действия морально приемлемыми. Защита работает доброкачественно, если она позволяет человеку наилучшим образом выйти из трудной ситуации с минимумом разочарований. Однако как защита, она имеет слабую сторону: фактически все может быть рационализировано. Люди редко делают что- либо только потому, что это хорошо для них. Они предпочитают обставить свои решения разумными доводами.

Реактивное образование. Традиционное определение реактивного формирования подразумевает преобразование негативного аффекта в позитивный, или наоборот. Иногда бессознательное имеет такой сильный позыв выразить себя в определенном направлении, что сознательное может проконтролировать его (а Эго - избежать тревоги) только одним способом - сделав противоположное. Главная характеристика, по которой можно узнать реактивные образования - преувеличение, ригидность и экстравагантность. Человек, создавший в себе реактивное образование, не развивает определенный защитный механизм, употребляемый в момент грозящей инстинктивной опасности, он изменил структуру своей личности таким образом, как будто эта опасность постоянно присутствует, так что он может быть готов, когда бы она ни появилась. Реактивные образования маскируют части личности и ограничивают способность человека реагировать на события, личность становится менее гибкой.

Компенсация - это механизм, который Эго использует для защиты от тревоги, возникающей из-за чувства незащищенности, прилагая дополнительные усилия в зоне мнимой или действительной слабости. Усилия, связанные с компенсацией, могут привести человека к развитию скрытых способностей, как, например, слепота повышает тактильную чувствительность.

Сублимация. Изначально считалось, что сублимация является «хорошей» защитой, благодаря которой можно находить креативные, здоровые, социально приемлемые или конструктивные решения внутренних конфликтов между примитивными стремлениями и запрещающими силами. Данная защита расценивается как здоровое средство разрешения психологических трудностей по двум причинам: во-первых, она благоприятствует конструктивному поведению, полезному для группы; во- вторых, она разряжает импульс вместо того, чтобы тратить огромную эмоциональную энергию на трансформацию его во что-либо другое или на противодействие ему противоположно направленной силе. Такая разрядка энергии считается положительной по своей сути: она позволяет человеческому организму поддерживать необходимый гомеостаз.

Переход к подростковому возрасту характеризуется глубокими изменениями условий, влияющих на личностное развитие подростка. Они касаются отношений, складывающихся у подростков с взрослыми людьми и сверстниками. Самооценка подростка является важным фактором саморегуляции личности, влияет на взаимоотношения с окружающими, требовательность к себе, отношения к успехам и неудачам.

У подростков часто срабатывает такой защитный механизм, как рационализация. Это один из способов справиться с фрустрацией и тревогой, искажая реальность и, таким образом, защитить самооценку. Подростки могут использовать такой защитный механизм, как сублимация. В целях адаптации подростки изменяют свои импульсы таким образом, чтобы их можно было выражать посредством социально приемлемых мыслей или действий. У подростков также может срабатывать регрессия - защитный механизм, используемый для защиты от тревоги. Это способ смягчения тревоги путем возврата к раннему периоду жизни, более безопасному и приятному.

Психоаналитическое понимание проекции как защитного механизма начинается с работ З. Фрейда, впервые обнаружившего проекцию в паранойе и ревности, когда у человека вытесненные чувства, тревога и страх коренятся в нем самом и бессознательно переносятся на окружающих. Именно этот защитный механизм вызывает чувство одиночества, изолированности, зависти, агрессивности. В таких ситуациях индивид, не осознавая что-либо в себе самом, может бессознательно достаточно точно "отслеживать" это в других людях. Проекция основывается на том, что личность бессознательно приписывает другим людям качества, которые присущи самому проецирующему и которые он не хочет иметь, не хочет осознавать. Часто по проекционным механизмам идет ревность, отбор значимых материалов. К. Хорни отмечала, что по тому, как человек ругает другого, можно понять, что он из себя представляет. Ф. Перлз писал о том, что проектор делает другим то, в чем их обвиняет сам. Некоторые особенности проекции подмечены на уровне житейской и обыденной психологии и нашли отражение в пословицах и поговорках: «На воре и шапка горит», «У кого что болит, тот о том и говорит» и др. З. Фрейд полагал, что проекция есть часть феномена переноса (трансфера) в том случае, когда личность приписывает другому слова, мысли и чувства, которые, по сути, принадлежат ему самому: «Вы подумаете, что…, но это вовсе не так». Как результат проекции З. Фрейд рассматривал религию. Согласно этой точке зрения, человек сам создал все образы Бога по образу и подобию своему. Люди проецируют свои фантазии о всемогуществе на Бога. Анимистические верования объяснялись неспособностью первобытных людей мыслить о природе иначе как по образу человека. Человек отказывается принимать нечто в себе и проецирует именно это на несуществующие объекты своих фантазий. В ортодоксальном психоанализе были попытки объяснить всю религию и мифологию в психоаналитических терминах защитных механизмов, за что последовала волна критики в современном психоанализе, гуманистическом и экзистенциальном направлениях. В частности, В. Франкл писал, что слишком примитивно рассматривать Бога как проекцию Сверх-Я. Конечно, отмечал он, заслуживает внимания мысль психоаналитиков о значимости проекции для создания образов Бога, но человек проецирует не только на конкретных людей, но и на природу, животных и на достаточно абстрактные понятия. Вообще сам термин «проекция» употребляется в достаточно широком спектре явлений - в искусстве, когда человек проецирует свой внутренний мир, создавая картины, художественные произведения, в обыденной жизни, когда человек смотрит на окружающий мир через призму своего состояния, настроения. Так, человек в радости смотрит на других через «розовые очки». Но механизм защиты, называемый проекцией, нечто иное. Он тесно связан с другими защитными реакциями, так как сначала некоторый материал человек вытесняет, отрицает и только после этого он начинает четко замечать его в других людях, тем самым избавляясь от тревоги, внутренних конфликтов и укрепляет образ Я, свое самоотношение, трактуя поведение других людей, исходя из собственных мотивов. Проекция есть механизм защиты, связанный с формированием тенденции «перемещения на других» источников собственных проблем, неудовлетворенности, неудобства и др. Проецируя, индивид в своих неудачах обвиняет других и, как правило, именно в том, чего он боится в самом себе. Проекция, освобождая временно от негативных переживаний, делает человека либо чрезмерно подозрительным, либо очень беспечным. В основе проекции лежит механизм отчуждения собственного Я (диссимиляция), что позволяет «видеть» и воспринимать свои нежелательные личные качества в других людях, но не замечать их в себе, приписывая их другому.

...