Психологическая культура педагога и эффективность профессиональной деятельности
Теоретическое обоснование сопряженности психологической культуры и эффективности профессиональной деятельности педагогов. Разработка экспериментальной модели исследования психологической культуры педагогов и компонентов педагогической деятельности.
| Рубрика | Психология |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 28.03.2018 |
| Размер файла | 509,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Результаты выполненного исследования подтверждают и конкретизируют исходные гипотезы и позволяют сформулировать следующие выводы.
Выявлена необходимость в теоретическом знании о психологической культуре педагогов как о факторе, детерминирующем эффективность профессиональной деятельности.
Систематизация исследовательского поиска по проблеме психологической культуры педагогов позволила содержательно определить данный феномен, выявить его компонентный состав, функции, основные проявления и факторы, детерминирующие развитие.
Теоретически определено, что психологическая культура, детерминируя специфические особенности деятельности и личности педагогов, определяет функциональные и субъективные параметры эффективности профессиональной деятельности.
Высокая эффективность деятельности педагогов связана с развитыми навыками саморегуляции, психологической направленностью, адекватно высокой самооценкой и ориентацией на успех.
Структура психологической культуры, заключающаяся в наибольшей интегрированности трех базовых компонентов аксиологического, коммуникативного и регулятивного едина для всех группа сравнения. Инвариантом также выступает не включенность в структуру феномена психологической осведомленности и уровня самооценки педагогов. Отличия наблюдаются в степени согласованности базовых компонентов психологической культуры. Степень структурированности феномена и уровень выраженности базовых компонентов психологической культуры наиболее высокие в группе педагогов колледжа, наименее - учителей школы, в то время как преподаватели вуза демонстрируют средние значения.
При общей схожести профиля функциональных, субъективных и объективных параметров эффективности деятельности, отличия наблюдаются в уровне выраженности данных параметров, составе слабо сформированных педагогических умений, адекватности самооценки деятельности.
Степень сопряженности параметров эффективности деятельности и компонентов психологической культуры различна. Так наиболее выражена она в группе педагогов колледжа, обладающих высоко развитой психологической культурой, наименее - в группе учителей школы, демонстрирующих ее низкий уровень. Особенность сопряженности определяется наиболее структурированными компонентами психологической культуры - аксиологическим, регулятивным и коммуникативным, что подтверждает ведущее значение ценностно-регулятивной функции данного феномена. Наибольшую связь с компонентами психологической культуры обнаруживают функциональные и субъективные параметры эффективности деятельности.
Таким образом, выдвинутая гипотеза о своеобразии взаимосвязи психологической культуры педагогов и эффективности их деятельности в зависимости от специфики образовательного учреждения нашла свое подтверждение в ходе экспериментального исследования.
Полученные результаты определяют перспективы изучения саморазвития и самопректирования профессионального роста педагогов.
СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ ОТРАЖЕНО В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА
1. Психологическая культура и эффективность педагогической деятельности: результаты исследования // Образование и наука: Известия Уральского отделения РАО. Приложение. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та. Вып. № 3 (7) 2007. С. 80-91.
2. Психологическая культура личности как условие реализации ее творческого потенциала // Управление знаниями в системе инновационного производства: Материалы всерос. науч.-практ. конф. Пенза: Изд-во «Приволжский Дом знаний», 2005. С. 19-22.
3. К вопросу о взаимосвязи психологической культуры личности и профессиональной самореализации педагога // Психология и педагогика современного образования в России: Материалы междунар. науч.-практ. конф. Пенза: Изд-во «Приволжский Дом знаний», 2006. С. 313-315.
4. Повышение уровня психологической культуры личности педагога как основа его профессионализации // Новые педагогические технологии в вузе: Материалы межрегион. теор.-практ. науч. конф. Шадринск: Изд-во ПО «Исеть», 2006. С. 206-213.
5. Становление психологической культуры как фактор оптимизации деятельности преподавателя высшей школы // Преподаватель высшей школы в XXI веке: Материалы 5-й междунар. науч.-практ. конф. - Ростов-на -Дону, 2007. С.102-107.
6. Проблема сопряженности психологической культуры педагогов и успешности их профессиональной деятельности в контексте гуманизации современного образования // Человек в условиях социальных изменений: Материалы всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. - Уфа, 2007. С.178-180.
7. Развитие психологической культуры педагогов как условие роста эффективности профессиональной деятельности // Инновационные технологии в педагогике и на производстве: Тез. докл. XIII рос. науч.-практ. конф. мол. ученых и специалистов. - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-т, 2007. С. 101-104.
8. Становление психологической культуры личности как условие реализации личностно-ориентированного подхода в образовании // Психолого-педагогические исследования в системе образования: Тез. докл. III всерос. науч.-прак. конф. - Москва - Челябинск, 2005.С. 42-47
9. Взаимосвязь психологической культуры педагогов и успешности профессиональной деятельности // Инновации в профессионально-педагогическом образовании: Тез. докл. 14-й всерос. науч.-практ.. конф. - Екатреринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-т, 2007. С. 37-39.
10. Оптимизация педагогической деятельности в контексте развития психологической культуры // Психология XXI века: Тез. докл. X юбилейной всерос. науч-практ. конф. Санкт-Петербург: Изд-во Санкт-Петер. гос. ун-та, 2007. С. 54 -55.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Особенности профессиональной деятельности педагогов и её напряженные факторы. Механизмы, устраняющие дискомфорт, стабилизирующие "образ Я". Особенности механизмов психологической защиты, роль психологических защит. Регуляция эмоционального состояния.
курсовая работа [64,1 K], добавлен 15.04.2015Саморегуляция учителя как фактор профессиональной компетенции. Способы психологической защиты учителя. Техники релаксации и специальные упражнения. Навыки психической саморегуляции как внутренний ресурс (профилактика эмоционального выгорания педагогов).
курсовая работа [770,9 K], добавлен 08.09.2015Раскрытие содержания категории психологической работоспособности и теоретическое исследование проблемы психологической работоспособности операторов. Оценка психологических компонентов работоспособности кассиров-операторов в профессиональной деятельности.
курсовая работа [38,7 K], добавлен 06.01.2012Психологическая культура, её влияние на личностный рост человека. Формирование психологической культуры будущих специалистов, правила поведения. Тренинги как инструмент повышения психологической, корпоративной и организационной культуры организации.
реферат [33,8 K], добавлен 24.06.2014Психологическая интерпретация оценки и прогнозирования профессиональной надежности оператора. Роль профессиональной надежности педагога в педагогической системе. Методы изучения психофизиологических особенностей человека и их влияния на рабочий процесс.
курсовая работа [148,9 K], добавлен 29.10.2014Теоретический анализ проблемы влияния культуры в социальной микросреде на формирование психологической культуры детей. Изучение сущности детской субкультуры. Психологическая культура родителей, как фактор формирования психологической культуры детей.
курсовая работа [47,0 K], добавлен 19.06.2010Анализ особенностей эмоционального выгорания и совладающего поведения педагогов дошкольного образовательного учреждения. Использование в профессиональной деятельности различных форм копинг-стратегии. Повышение эффективности трудовой деятельности.
статья [20,2 K], добавлен 10.08.2017Понятие эффективности профессиональной деятельности и критерии ее оценки. Анализ подходов к проблеме эффективности профессиональной деятельности. Связь эффективности профессиональной деятельности продавца-консультанта с его личностными особенностями.
дипломная работа [171,6 K], добавлен 15.10.2013Психологическая культура и ее формирование. Психологические аспекты деятельности воспитателя, его культура. Эмпирическое исследование, рекомендации по формированию и совершенствованию психологической культуры воспитателя в дошкольном учреждении.
реферат [70,8 K], добавлен 31.08.2010Представление о психологической защите личности. Структура и основные трудности психологической защиты личности педагога. Экспериментальное исследование механизмов педагогической деятельности. Внутриличностные защиты в условиях внутриличностной борьбы.
курсовая работа [171,4 K], добавлен 20.02.2012Понятие "Профессионализм" в современной науке. Разработка психологической концепции поведения сотрудников государственной противопожарной службы МЧС России. Обзор модели мотивационной среды процесса формирования профессиональной культуры личного состава.
дипломная работа [169,9 K], добавлен 23.02.2015Характеристика синдрома эмоционального выгорания и его симптомов. Исследование особенностей профессиональной деятельности педагогов, работающих в детских домах. Анализ влияния детей группы риска на профессиональную деформацию педагогов, работающих с ними.
курсовая работа [163,7 K], добавлен 14.03.2015Психологической основой профессиональной пригодности является проблема оценки и развития способностей человека и других личных качеств, необходимых для трудовой деятельности. Мотивация в трудовой деятельности. Психологическая диагностика и прогностика.
реферат [24,1 K], добавлен 25.12.2009Структура педагогической деятельности. Психологические особенности педагогов. Особенности педагогических конфликтов. Агрессивность, ее проявления в деятельности. Исследования личностных особенностей. Программа исследования, анализ полученных данных.
курсовая работа [149,3 K], добавлен 12.12.2009Основные психологических проблем повышения эффективности профессионализма. Эффективность деятельности как индикатор профессионализма. Механизмы профессиональной адаптации в новых условиях. Особенности профессиональной деформации в условиях рынка.
реферат [22,9 K], добавлен 20.01.2010Характеристика профессиональной деятельности педагогов. Проявления синдрома эмоционального выгорания в педагогической профессии. Подходы к изучению данного феномена. Методика коррекционно-профилактической работы по профилактике его формирования.
дипломная работа [191,9 K], добавлен 14.12.2013Виды идентичности в структуре самосознания. Изучение стилей межличностного взаимодействия, реального и идеального "Я-образа" работников. Определение особенностей профессиональной идентичности педагогов с различным стажем преподавательской деятельности.
дипломная работа [68,9 K], добавлен 22.03.2011Изучение мотивации и ее особенностей в связи с профессиональной педагогической деятельностью. Методы исследования мотивационного комплекса личности, социально-психологических установок в мотивационно-потребностной сферы педагогов. Приемы психокоррекции.
дипломная работа [298,8 K], добавлен 09.05.2011Понятие о психологической информации и способах ее получения. Основные качества профессиональной деятельности квалифицированного психолога и их отличия от деятельности неквалифицированного. Модель профессиональной деятельности практического психолога.
реферат [15,3 K], добавлен 18.11.2010Личностные особенности: особенности проявления в профессиональной трудовой деятельности. Эмоциональное выгорание: виды, причины, последствия. Специфика профессиональной трудовой деятельности. Методы повышения эффективности трудовой деятельности.
курсовая работа [31,3 K], добавлен 17.11.2003
