Социальные представления о значении работы и семьи в жизни женщины

Размещено на http://www.allbest.ru/

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата психологических наук

Социальные представления о значении работы и семьи в жизни женщины

19.00.05 - социальная психология

ШУЛЯЕВА Ксения Михайловна

Москва - 2009

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ

социальный женщина работа семья

Актуальность темы исследования. За последние десятилетия в России произошли серьезные трансформации состояния общества и сознания, которые привели к изменению как объективных характеристик жизни (например, репродуктивного возраста, положения женщин на рынке труда и т.п.), так и отражения социальной действительности в индивидуальном сознании. Существенной характеристикой современного российского общества является видоизменение прежних социальных представлений и стереотипов, что представляет собой конкретную форму «слома социального консенсуса», с одновременным порождением новых стереотипов и мифов, связанных с изменившимися реалиями жизни.

В условиях социальных и экономических трансформаций одной из важнейших задач психологии становится исследование фундаментальных аспектов психической регуляции человеческого поведения. При этом особый интерес представляют такие важнейшие области человеческой жизнедеятельности как экономическая сфера и семья.

Несомненный кризис традиционного института семьи, существенные изменения в трудовой сфере, появление новых, пока не изученных, представлений и образов, оказывающих существенное влияние на сложившуюся ситуацию, делают необходимым условием для разработки и осуществления продуктивной социальной политики в сфере семьи и труда, осмысление современных представлений о взаимоотношениях работы и семьи. В частности, является актуальным изучение тенденций и результатов трансформации социальных представлений о значении работы и семьи в жизни женщины.

Состояние научной разработанности проблемы исследования. В настоящее время проблема сочетания работы и семьи в жизни современной женщины изучается как в социальной психологии, так и в смежных областях, в частности, в возрастной и педагогической психологии, психологии семьи и индустриальной психологии. В социальной психологии данная тема в основном изучается в рамках ролевого и гендерного подходов, где подобное сочетание рассматривается преимущественно как конфликтное.

В то же время из анализа литературы следует недостаточная изученность этой проблемы с точки зрения психологии социального познания, в частности - теории социальных представлений. Известно, что субъектом, носителем этих представлений являются не отдельные индивиды, а большие социальные группы. Подход к проблеме с точки зрения теории социальных представлений позволяет изучить характеристики больших социальных групп, выявить общее и установить различия между ними. При этом многими авторами (Г.М. Андреева, А.И. Донцов, Т.П. Емельянова, Ю.М. Забродин и др.) отмечается, что в сравнении с объёмом эмпирических исследований в других разделах социальной психологии эмпирических исследований больших групп сравнительно немного.

Спецификой подхода теории социальных представлений к проблеме работы и семьи в жизни женщины являются:

отказ от рассмотрения «объективной фактичности» социального бытия, а точнее вынесение данной темы «за скобки» дисциплинарного анализа. Семья и работа рассматриваются как социальные объекты, особенности, отражения которых культурно заданы в индивидуальной психике;

изучение не индивидуально-психологической, а социальной реальности, которая конструируется в микро - и макросоциальном взаимодействиях. Представления рассматриваются как атрибут социальной группы, а индивиды выступают в качестве носителей социальных представлений.

В данной связи была сформулирована проблема исследования, которая состоит в недостаточной изученности социальных представлений о работе и семье в жизни современных женщин.

Охарактеризованная проблема обусловила выбор темы исследования «Социальные представления о значении работы и семьи в жизни женщины».

Цель исследования: установить содержание социальных представлений о работе и семье в жизни женщины больших социальных групп, охарактеризовать их различия между группами и взаимосвязи с другими характеристиками.

Объект исследования: социальные представления о работе и семье в жизни женщины.

Предмет исследования: содержание и взаимосвязь социальных представлений о работе и семье в жизни женщины.

Задачи исследования:

Провести анализ психологической литературы по актуальному состоянию рассматриваемой проблемы и теме социальных представлений.

Сформулировать гипотетический блок исследования, подобрать адекватную целям и гипотезам исследования батарею методических средств.

Выявить закономерности, зависимости и тенденции, раскрывающие социально-психологическую сущность социальных представлений о работе и семье в жизни женщины.

Определить различия социальных представлений о работе и семье в жизни женщины между большими социальными группами.

Основные и частные гипотезы исследования:

Согласно первой основной гипотезе исследования мы предположили, что социальное представление о работе и семье в жизни женщины имеет сходное содержание внутри одной большой социальной группы, и значительно отличается от представлений других больших социальных групп.

Согласно первой частной гипотезе мы предположили, что социальные представления о работе и семье в жизни женщины отличаются у женщин, живущих в Москве и в региональном городе.

Согласно второй частной гипотезе мы предположили, что социальные представления о работе и семье в жизни женщины отличаются у различных возрастных групп.

Согласно третьей частной гипотезе мы предположили, что социальные представления о работе и семье в жизни женщины различаются у больших социальных групп, выделяемых по доходу.

Согласно второй основной гипотезе мы предположили, что содержание социальных представлений о работе и семье в жизни женщины, обладает элементами как «традиционности», так и «эгалитарности», задавая выбор на дихотомии с полюсами «предпочтение семьи» и «совмещение семьи и работы» при сохраняющемся приоритете семьи (в первую очередь, детей).

Согласно четвертой частной гипотезе мы предположили, что ключевым элементом ядра социальных представлений о работе и семьи в жизни женщины являются дети/материнство.

Согласно пятой частной гипотезе мы предположили, что социальные представления о работе и семье в жизни женщины характеризуются одновременным сочетанием как традиционных (патриархальных), так и эгалитарных (основанных на представлениях о равноправии полов) черт.

Согласно шестой частной гипотезе мы предположили, что социальные представления задают женщине выбор между предпочтением семьи и предпочтением сочетания семьи и работы.

Согласно седьмой частной гипотезе мы предположили, что в социальных представлениях о работе и семье, семья выступает как приоритет.

Теоретико-методологические основы исследования построены на принципах детерминизма, развития и гуманизма, раскрытых в работах Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Г.М. Андреевой, Ю.М. Забродина, Л.Б. Шнейдер, С. Московичи и др., что задает комплексный, системный и субъектный подходы в рамках общей методологии междисциплинарного спектра.

Принципиальное значение в разработке теоретической базы исследования, его организации и осуществления имеют: французская школа социальных представлений С. Московичи; труды по психологии социального познания Г.М. Андреевой, Т.Н. Емельяновой; исследования по психологии семейных отношений Л.Б. Шнейдер и Т.В. Андреевой; ролевой и гендерный подходы в социальной психологии.

Методы исследования были выбраны, исходя из поставленных задач: качественно-количественный анализ документов (контент-анализ) с использованием компьютеризированного психолингвистического анализа; глубинное индивидуальное и групповое фокусированное интервью (с использованием проективной методики коллажа «Карта лиц» О.Т. Мельниковой); авторская анкета (с использованием шкалы жизненной активности из опросника ТЖУ Е. Орловой). Статистическая обработка полученных количественных данных проводилась с использованием пакета SPSS 11.13.

Научная новизна и теоретическая значимость диссертационного исследования заключается в том, что:

Результаты проведенного исследования показали как важность самореализации профессиональной деятельности, так и одновременную приоритетность для женщин семьи с детьми. Такие результаты могут быть расценены как проявления на уровне индивидуальных и групповых убеждений одновременного сочетания «традиционности» и «эгалитарности».

С помощью специальной методики лексического психологического анализа была определена структура и содержание социальных представлений о работе и семье в жизни современных женщин. Установлено, что ядро социального представления о работе и семье в жизни современных женщин составляет материнство. Именно проблема рождения детей и уделения достаточных сил/времени их воспитанию составляет ключевой вопрос представлений о работе и семье. В качестве ближайших элементов в представлениях женщин выступают супруг и материальные ценности.

В ходе исследования было выявлено, что на уровне социальных представлений работа для женщины может выступать и в качестве потенциальной угрозы, и в качестве залога успешной семейной жизни.

Установлено, что альтернативным вариантом «семье» является не работа как таковая, а совмещение работы и семьи. Были определены и описаны ведущие социальные представления о сочетании работы и семьи в жизни женщины: противопоставление работы и семьи; подчинение работы семье; сочетание работы и семьи как равноценных составляющих.

Выявлено, что социальные представления о месте работы и семьи в жизни женщины более единообразны внутри больших социальных групп, и различаются между социально-демографическими группами.

Полученные результаты позволяют сделать вывод, что выбор семьи, а не совмещения семьи и работы характернее для женщин старшего возраста, женщин из малообеспеченных семей и провинции. Молодые женщины, женщины с высоким семейным доходом и москвички - более нацелены на совмещение работы и семьи.

Установлено также, что индивидуальные предпочтения, хоть и взаимосвязаны с социальными стереотипами, характерными для группы, но также коррелируют и с индивидуальными личностными чертами (в частности отношение к трудовой деятельности коррелирует с общим уровнем активности/пассивности: более активные женщины более склонны совмещать работу и семью, нежели более пассивные женщины).

Результаты проведенного исследования показывают, что разделение представлений о том, что для женщины главное - семья и семейные обязанности, а работа это вред семье - взаимосвязано с отношением женщин к собственной работе как вынужденной необходимости. Представления о возможности совмещения работы и семьи взаимосвязаны со стремлением к профессиональному росту и важностью работы.

Практическая значимость исследования.

Полученные результаты исследования могут быть использованы в индивидуальных и групповых консультациях, в работе с семьями, а также в сфере психологической адаптации матерей, выходящих на работу. Методологический инструментарий исследования может быть использован в практической психологии, психологии семьи.

Полученные в ходе проведённого исследования данные и сделанные выводы могут быть использованы при разработке и преподавании в высших учебных заведениях курсов по социальной психологии, психологии семьи, психологии развития, а также спецкурсов «Социальные представления: гендерный подход», «Социально-психологические особенности трудовой адаптации женщин», «Работающая мать как социально-психологический феномен».

Этапы исследования

На первом этапе (2004-2005 гг.) на основе анализа литературы по проблеме разрабатывались теоретические основания и методологические подходы к настоящему исследованию; изучался феномен методологии исследования в логике и структуре междисциплинарного научного знания; разрабатывался инструментарий, проводилось пилотажное исследование.

На втором этапе (2005-2006 гг.) проводилось системное эмпирическое изучение представлений различных групп женщин о совмещении работы и семьи.

На третьем этапе (2007-2009 гг.) осуществлялись систематизация и оформление полученных результатов; уточнялись и углублялись выводы; оттачивался методологический инструментарий исследования; осуществлялась комплексная апробация результатов исследования в выступлениях на научных конференциях, методологических аспирантских семинарах, в публикациях.

Достоверность и надежность данных обусловлена адекватностью проблематике исследования используемых методологических и теоретических конструктов; целостным анализом литературы по теме исследования; широтой эмпирической базы и выбором методов, адекватных задачам исследования; репрезентативностью выборки испытуемых; обоснованным и корректным применением методов математической статистики; соотнесением полученных результатов с результатами других исследований.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Результаты исследования были представлены на заседаниях кафедры теоретических основ социальной психологии факультета социальной психологии МГППУ в 2007-2009 годах.

Полученные результаты были доложены на V городской научно-практической конференции молодых ученых и студентов «Молодые учёные - московскому образованию» (Москва, 2006 г) и IV международной конференции «Психологические проблемы современной семьи» (Москва, 2009 г).

Результаты работы апробированы в содержании лекций по психологии развития и возрастной психологии. На основании результатов диссертационного исследования была разработана и внедрена программа обучения педагогического коллектива средней общеобразовательной школы № 1274 им. В.В. Маяковского г. Москвы.

Выводы исследования были использованы в качестве рекомендаций для разработки программы адаптации работающих матерей холдинга ООО «Норманн Групп» в 2007-2008 гг.

Положения, выносимые на защиту

Для социальных представлений характерно сочетание разнонаправленных установок, задающее одновременно важность и семьи, и работы в жизни современной женщины, при сохраняющейся приоритетности семьи.

Предпочтения женщины в отношении работы и семьи определяются между полюсами «сочетание работы и семьи» и «предпочтение семьи».

На уровне социальных представлений работа для женщины может выступать и в качестве потенциальной угрозы, и в качестве залога успешной семейной жизни.

Социальные представления о месте работы и семьи в жизни женщины более единообразны внутри больших социальных групп, и различаются между социально-демографическими группами.

Выбор семьи, а не совмещения семьи и работы более характерен для женщин старшего возраста, женщин из малообеспеченных семей и провинции. Более молодые женщины, женщины с высоким семейным доходом и москвички - более нацелены на совмещение работы и семьи.

Структура диссертационного исследования. Диссертационное исследование состоит из введения, трёх глав, заключения, списка литературы, включающего 186 наименований (из них 62 на иностранном языке) и 14 приложений.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Во введении обоснована актуальность темы исследования; определены его объект, предмет, цель, задачи; приводятся основные и частные гипотезы исследования; характеризуются теоретико-методологические основы и методы исследования; раскрыта его научная новизна, теоретическая и практическая значимость; описаны этапы исследования; отражена достоверность и обоснованность результатов, полученных в ходе исследования; показана сфера апробации и внедрения; сформулированы положения, выносимые на защиту.

В первой главе - «Анализ основных аспектов проблемы сочетания работы и семьи в жизни современной российской женщины» приведены подходы к анализу проблемы сочетания работы и семьи в жизни женщины; представлен социально-психологический подход к значению работы и семьи в жизни женщины; охарактеризовано сочетание работы и семьи в жизни женщины в контексте психологии социального познания.

В частности были рассмотрены:

Психология семейных отношений (Т.В..Андреева, Л.Б. Шнейдер);

Ролевой подход (Ю.Е. Алешина, М.Ю. Арутюнян, М.Е Баскакова, О.А. Власова, О.А. Гаврилица, П.П. Горностай, Т.А. Гурко, О.Н. Дудченко, Е.В. Лекторская, Р. Н. Хавская, З.А. Хоткина);

Гендерный подход (Л.В. Бабаева, Е.А. Здравомыслова, О. А. Здравомыслова-Стоюнина, И.С. Клецина, А.А. Роткирх, А.А. Темкина, С.С. Ярошенко);

Сравнительные исследования в рамках детской психологии (Дж. Браннен, Д.Л. Ванделл, К. Виолата, Д.А. Гершоу, Э. Грилл, Дж. Кассиди);

Социально-психологические исследования СМИ (К. Ито, П. Карлсон, Б.Уильямс);

Психология социального познания (Г.М Андреева, А.И. Донцов, Т.Н.Емельянова).

На основе анализа источников в диссертации выделены две, характерные для современных психологических исследований, конкурирующие гипотезы о соотношении работы и семьи в жизни женщины: «гипотеза ущерба» и «гипотеза вознаграждения».

«Гипотеза ущерба» основывается на том, что разнообразные обязанности: матери, супруги, работника, зачастую ещё и студентки - вступают в конфликт и приводят к психологическим и медицинским проблемам для женщины, сочетающимся одновременно с недостаточно хорошим выполнением своих материнских и рабочих обязательств.

«Гипотеза вознаграждения» (взаимного дополнения, увеличивающего общую эффективность) рассматривает работу как возможность самореализации женщины, повышения её самооценки, получения дополнительной психологической поддержки и других преимуществ, перевешивающих возможные недостатки.

Как показало рассмотрение основных результатов зарубежных и отечественных психологических исследований проблемы сочетания работы и семьи в жизни женщины, их можно условно разделить по следующим кластерам:

1.Исследования в рамках «Гипотезы ущерба», посвященные:

негативному влиянию работы матери на развитие детей, в частности:

негативные эффекты в области социо-эмоционального развития, поведения и формирования привязанностей (К. Виолата, K. Рассел и др.),

запаздывание в умственном и речевом развитии (Дж. Браннен),

более эмоционально-бедные отношения с матерью, агрессивное поведение и другие поведенческие проблемы (Дж Белски, Б. Иглэнд и М. Хиестер и др.),

большая склонность к психическим нарушения (Л. Дж. Берлин, Дж. Кассиди, Г.Г. Фейн),

негативное влияние материнской занятости на успешность выросших детей во взрослом возрасте (Дж. Ирмиш, М. Фрацескони);

негативному влиянию сочетания работы и семьи на другие сферы жизни женщины, например, исследования, выявляющие повышенное напряжение, стресс и чувство вины, которым подвергаются работающие матери (Р. Персод, Ф. Стоун, а также Г. Ньюфилд).

2.Исследования в рамках «Гипотезы вознаграждения», направленные на:

изучение психологических характеристик женщин:

наличие детей создаёт дополнительное интеллектуальное и эмоциональное стимулирование трудовой деятельности (Д. Гершоу),

работающие матери менее склонны к депрессии, чем домохозяйки и имеют более высокую самооценку (Л. Беннетс);

установление влияния профессиональной деятельности матерей на развитие детей, показывающие отсутствие негативных последствий или даже выявляющие наличие положительного эффекта от такой деятельности (Э. Харви, С. Рафус).

Другой подход к проблеме работы и семьи в жизни женщины даёт теория ролей. В рамках ролевой теории совмещение работы и семьи трактуется в контексте дефиниции «ролевой конфликт» или «конфликт ролевых ожиданий» (П.П. Горностай, Ю.Е. Алешина, Е.В. Лекторская и др.) В частности, этот вопрос специально рассматривается в работе О.А. Гаврилицы «Ролевой конфликт работающей женщины» (О.А. Гаврилица, 1998), показывающей, что выбор женщиной приоритетной сферы реализации - профессиональной или семейной - и личная оценка такой жизненной ситуации как благополучной, способствует снижению ролевого конфликта. С ростом внутренней ролевой конфликтности у работающих женщин рельефнее обозначаются приоритеты: потребность больше внимания уделять себе, затем семье, одновременно уменьшается их стремление совмещать семью и работу: формируется стратегия отказа от профессиональных ролей в пользу семейных. Невозможность реализации в поведении роли матери в той степени, которая соответствует этой роли в когнитивной и эмоциональной ролевой иерархии, является одной из основных причин ощущения работающими женщинами ролевого конфликта.

В современной психологии семьи эта проблема так же рассматривается в рамках «семейных ролей» (Л.Б. Шнейдер, Т.В. Андреева). В частности, изучается проблема распределения ролей, а также показана связь между согласованностью представлений супругов о роли жены/мужа и удовлетворенностью семейной жизнью. В исследованиях О.В. Красновой поднимается менее изученная проблема роли бабушки, в частности, выявлена взаимосвязь типа поведения бабушки и её трудовой занятости (для работающих бабушек более характерен «формальный» тип взаимоотношений с внуками, а с момента выхода на пенсию их поведение меняется, причем изменения могут быть как в сторону «сближения» с внуками, так и в сторону «отдаления»). (О.В. Краснова, 2003).

Анализ литературы показывает, что психологические исследования могут выступать как инструмент изучения социально-психологической проблематики работы и семьи в жизни женщины, так и в качестве фактора формирования общественных настроений (благодаря популяризации данных психологических исследований и общественной дискуссии вокруг них). Примером обратной связи между психологическими исследованиями проблематики сочетания работы и семьи в жизни общества и состоянием общества является практически полное отсутствие в отечественной психологии исследований, выявляющих негативное влияние работы женщин на семью и детей (составляющие, как показано выше, широкий пласт зарубежных исследований). Причины этого можно предположить в социально-психологических характеристиках нашего общества, где работа женщины долгое время постулировалась как обязательная, что делало подобные исследования идеологически недопустимыми.

При этом сочетание работы и семьи является насущной проблемой современного общества. Контент-анализ отражения в популярных женских журналах США в течение 20 лет проблемы материнской рабочей занятости показывает, что объём материалов, посвящённых этой проблеме, непрерывно увеличивался. Это косвенно отражает постоянное возрастание актуальности данной темы для женщин (C.Etaugh, B.Williams, P.Carlson, 2002).

С точки зрения динамики установок по отношению влияния, оказываемого трудовой занятостью женщин, контент-анализ отражения проблемы сочетания работы и семьи в популярных американских журналах, проведенный К. Ито, Б. Уильямс и П. Карлсон, позволил выделить следующую хронологическую периодизацию.

В период с 1977 по 1983 годы женскую работу вне дома респонденты оценивали как преимущественно позитивное явление. В то время женская занятость ещё не была настолько распространённой, и для общественного сознания был в большей степени характерен, как эталон для женщин, миф о «суперженщинах», успешно совмещающих прекрасную работу и прекрасную семью.

В период с 1984 установки в отношении работающих женщин (особенно оценки эффекта, производимого работающими матерями на развитие их детей) уже становятся амбивалентными или негативными. Показательно, что более ранние работы Клэр Ито (1980) показывают, что ухудшение установок в отношении влияния работы матери на развитие детей в период 1984-1990 гг. аналогично улучшению таких установок в период с 1956 по 1977 год.

Ключевая проблема в представлениях общества о сочетании работы и семьи в жизни женщины - это столкновение представления о женщине, как основной (или даже единственной) ответственной за воспитание детей и представления о женщине как о полноправном участнике трудовой деятельности. Современные зарубежные исследования показывают, что отношение населения к женщинам, работе и семье, противоречивы и представлены одновременно традиционными и современными взглядами на разделение труда по признаку пола (C. Violata & C. Russell, В. Сакевич).

Аналогичные данные показывают и отечественные исследования в рамках гендерного подхода. Например, Е.А. Здравомыслова отмечает, что в сознании людей «традиционные» и «эгалитарные» представления тесно переплетены (полученные результаты свидетельствуют о том, что один и тот же человек может поддерживать как положения традиционного, так и положения эгалитарного «контракта»). (Е.А. Здравомыслова, 1996).

По мнению Л.В. Бабаевой, в связи с этим невозможно напрямую использовать в отношении современной ситуации «дихотомичный подход», когда включенность женщины в «воспроизводство» и в «производство» рассматривается как два полюса одной шкалы, где первый вариант («женщины - домохозяйки») подразумевает «традиционность», а второй («работающие женщины») эгалитарность. Все это, по мнению ученого, требует иного, более «системного» подхода к анализу ситуации (Л.В. Бабаева, 1996).

Как отдельную специфическую часть общественного сознания в отношении совмещения работы и семьи женщинами и в России и за рубежом можно отметить представления о «работающих матерях» и «неработающих матерях», характерные для самих матерей. Экономические и общественные процессы в западных странах привели к тому, что «работающие матери» и «неработающие матери» стали, чуть ли не противодействующими классами, для описания взаимодействия которых, возник даже специальный термин «Войны матерей» (Mommy wars). Ключевым противоречием в их межгрупповом взаимодействии является вопрос, что же такое «современная хорошая мама» и кто из них является/не является «хорошей мамой» (S. Chira,1998).

При этом обе позиции: и работающая мама, и мама-домохозяйка - содержат элементы социально - неодобряемого поведения и могут привести к психологическим проблемам женщины. В то же время, каждая из позиций имеет свои социальные и психологические преимущества.

В последнее время количество работающих мам в странах Запада начинает значительно превосходить число неработающих матерей. Это определяется, прежде всего, экономическими изменениями в государствах Евросоюза и достигает в ряде стран ѕ всех матерей. В данной связи проблема «Войны мам» из реального повседневного взаимодействия в западном обществе переходит на уровень мифов, а в российском обществе изначально трактуется на ценностно-символическом уровне.

Анализ рассмотренных выше теоретических и исследовательских работ показывает, что в каждом направлении имплицитно присутствует учет «форм социального знания»:

«Символическая репрезентация тендерных отношений» - в анализе «гендерных контрактов»;

«Ролевые ожидания» - в психологии семьи и теориях социальных ролей;

«Нормативные представления о чертах личности и особенностях поведениях мужчин и женщин» - при анализе гендерных конфликтов;

«Стереотипы» и «Установки» - в социально-психологических исследованиях.

Как это показано в диссертации сами по себе эти «формы социального знания» представляют большой интерес как предмет социально-психологического исследования. Интерес социальной психологии к данному предмету определяется:

* Практической необходимостью: усложнение общественной жизни, проявляющееся в убыстрении социальных процессов и во все более усложняющихся бурных социальных изменениях, требует от рядового члена общества значительного понимания того, что же происходит вокруг. Следовательно «психология, если она хочет действительно помочь человеку ориентироваться в системе социальных связей, противоречий, должна описать и объяснить те особенности, которые свойственны человеку в постижении многообразия его отношений с другими людьми, социальными институтами, сложной мозаикой социальных явлений» (Г.М. Андреева, 2000);

* Теоретической необходимостью: осмысление форм и динамики социального знания в ситуации бурных изменений, слома «социального консенсуса, характерных для постсоветской России, открывает возможности для понимания самого механизма формирования и изменения «социального знания» в отношении того или иного объекта, а также его взаимосвязи с реальной социальной практикой.

В современной социальной психологии изучение «форм социального знания» происходит в рамках концепций социального когнитивизма и социального конструкционизма, этогенетики, дискурсивной психологии и др. Особый интерес представляет концепция социального пространства. Как указывает Ю.М. Забродин, социальное пространство образуется как реальное и виртуальное множество своих элементов: субъектов, их объединений (сообществ, групп социальных институтов и организаций) и движений, которые существуют как допустимые, разрешенные в данное социальное время, эпоху, период.

В рамках данной концепции наибольший интерес представляет происхождение и суть тех самых норм отношений, которые определяют саму возможность, а также разрешенность или наказуемость конкретных альтернатив движения по жизненному пути в этой культуре. Речь идёт о нормативных, регулятивных и ценностных составляющих группового сознания, которое Ю.М. Забродин в своих работах определяет как характеристику отношений субъекта в пространстве его социальной общности и в сравнении с другими общностями. Зачастую, не имея физического выражения, они представляют собой особое свойство социального пространства, достойное отдельного изучения, чему и посвящена данная работа. (Ю.М. Забродин, 2007)

Наиболее продуктивным для решения поставленной в диссертации задачи представляется исследование в парадигме теории социальных представлений, т.к. именно социальное представление является «феноменом, наиболее подходящим для изучения сознания общества в отдельных группах в условиях социальных изменений» (Т.П. Емельянова, 2006).

Идея изучения коллективного сознания в форме представлений и является основным моментом, заимствованным школой социальных представлений у Э. Дюркгейма. Очевидно стремление исследователей выйти за рамки индивидуального опыта и преодолеть «методологический индивидуализм» американской традиции. В качестве единицы анализа избирается социальное представление, субъектом которого является не индивид, а социальная группа. В качестве объектов представлений выступают различные явления, события, процессы или объекты социального мира, информация о которых включена в символический универсум обыденной жизни носителей представления.

За время существования школы социальных представлений её представителями было проведено большое количество эмпирических исследований конкретных представлений. Исследования социальных представлений могут быть разделены на три группы, в зависимости от того, представления о каких объектах изучаются. Первая группа - традиционный подход к социальному представлению как обыденному знанию популяризованных научных идей; вторая - поле исследования представлений «культурно сконструированных» объектов, имеющих длительную историю; третья - исследование представлений о социальных и политических явлениях, имеющих менее продолжительную историю в социальной жизни (С. Московичи, 2007).

Представления о работе и семье в жизни женщины, безусловно, относятся ко второму типу объектов. Примерами «объектов» с длительной культурной историей также являются представления о здоровье и болезни, об отношениях между родителями и детьми, о человеческом теле. Эти представления включают преимущественно декларативные сведения, необходимые для создания «общего интеллектуального пространства» больших социальных групп. Характеризуя сочетание работы и семьи с точки зрения структуры социальных представлений, можно выделить как отдельную задачу определение структуры: ядра, периферийных схем и установки в представлениях о семье и о работе. Среди функций социальных представлений наибольший интерес в контексте данного исследования имеют: функция опосредования поведения в социальной среде (его регуляции, ориентации), т.к. благодаря этой функции можно не только адекватнее понять текущее поведение и выборы женщин, но и предсказать будущие тенденции изменений; функция адаптации субъекта к социальным изменениям (интеграции новых знаний и стандартов со сложившимися), т.к. анализ проблемы работы и семьи в жизни женщины показывает наличие значительных социальных изменений в этой сфере (В. Вагнер, 2003)

Ключевая проблема западных представлений в отношении вопроса сочетания работы и семьи женщиной - это острое противоречие между «традиционными» взглядами на женщину, как, прежде всего мать, находящуюся рядом со своими детьми и обеспечивающую полный уход за ними, и «новыми» взглядами на женщину, как активного участника экономической деятельности.

Длительное время в связи с близкой к 100% трудовой занятостью женщин для России эта проблема (противоречие между необходимостью сидеть дома с детьми и возможностью работать) не была актуальна: работа была сама по себе необходимостью и речь шла о том или ином совмещении её с семьёй. Это, в частности, определяет недостаточную разработанность в отечественной психологии темы вреда, наносимого развитию детей тем, что их матери работают (а в западных психологических исследованиях, как было показано выше, эта тема составляет большую долю всех исследований, посвящённых работающим женщинам).

Констатируя сближение современной отечественной ситуации с той, которая была характерна ранее для западных стран, можно ожидать всё большего возрастания и в науке, и в общественном мнении «традиционных» (а для нынешней России по сути «оригинальных») представлений о негативном влиянии женской работы на детей и другие сферы жизни женщины.

Подобная ситуация требует эмпирического изучения характерных для современного российского общества (и, прежде всего, для самих женщин) представлений о том, что есть работа, что есть семья и как они могут/не могут сочетаться в жизни женщины. При этом предметом анализа должна выступать не столько конструкция социального мира, сколько конструкция его образа в сознании социальных субъектов - индивидов и групп, а именно - социальные представления.

Во второй главе «Описание и обоснование методологии исследования» представлена методология и композиция исследования; дано обоснование выбранных методик; осуществлено описание и обоснование анкет и выборки.

В программе эмпирического исследования представлена постановка проблемы, сформулированы основные и частные гипотезы, описаны методики и методические приемы, дана характеристика процесса организации и осуществления практической части работы.

Диссертационное исследование было проведено в 2005 - 2008 гг. и включало в себя 3 этапа:

На первом этапе (2004-2005 гг.) на основе анализа литературы по проблемам исследования, разрабатывались теоретические основания и методологические подходы; изучался феномен методологии исследования в логике и структуре междисциплинарного научного знания; разрабатывался инструментарий, проводилось пилотажное исследование.

На втором этапе (2005-2006 гг.) проводилось системное эмпирическое изучение представлений различных групп женщин о совмещении работы и семьи.

В качестве методологического подхода, исходя из специфики целей, предмета и объекта исследования было выбрано сочетание качественной и количественной методологии. При этом качественный и количественный подходы интегрировались как равноправные и самостоятельные подходы, соединение которых позволяет сделать более полное описание и определение обозначенной предметной области (модель «Методологической триангуляции»). Для решения отдельных задач исследования при этом использовались как преимущественно количественные или качественные методы, так и осуществлялось их сочетание (таблица 1).

Таблица 1

	Используемый метод сбора информации	Используемые в ходе опроса и для обработки материала методики
Качественно-количественное исследование	Контент-анализ Интернет дискуссий	Тематический анализ Частично компьютеризированный лексический анализ
Качественное исследование	Фокус-группы Глубинные интервью	Ладдеринг Проективные методики («Карта лиц», «Сценарий фильма»)
Количественное исследование	Анкетирование	В ходе опроса: шкала Лайкерта В процессе обработки: компьютерный статистический анализ (факторный анализ, корреляция, выявление статистической значимости различий)

В ходе исследования были использованы такие качественные методы как фокус-группы и глубинные интервью. В рамках проведения фокус-групп применялась проективная методика коллаж «Карта лиц» (О.Т. Мельникова). В рамках качественного исследования было проведено 4 стандартные фокус-группы (по 8 респондентов в каждой), 6 мини-групп (по 4-6 респондентов в каждой) и 20 глубинных интервью. География исследования включала Москву, С-Петербург и Екатеринбург. В качестве респонденток для качественного этапа исследования были выбраны женщины, жительницы крупных городов, в возрасте от 20 до 55 лет. Общее количество респонденток, принявших участие в качественной части исследовании - 80 человек.

Количественное исследование проводилось методом анкетирования по авторской анкете. Был проведён анкетный опрос 300 человек в Москве и 50 в Нижнем Новгороде. Опрошенные были в возрасте от 25 до 44 лет, и внутри этого промежутка имелось равномерное распределение по возрасту.

Кроме этого, в ходе исследования были собраны и проанализированы Интернет-дискуссии, посвященные проблеме сочетания/противопоставления работы и семьи в жизни женщины. В качестве источника материала был выбран Интернет-портал www.7ya.ru,. За 2005-2007 годы было выявлено 42 обсуждения, интересующей тематики. Тексты этих дискуссий были подвергнуты двум видам контент-анализа: на первом этапе проводился тематический контент-анализ (вручную), на втором осуществлялся лексический контент-анализ (частично автоматизированный).

Лексический анализ состоял в использовании метода анализа близости и иерархической классификации, предложенного французскими авторами (Doise и др., 1992; Lacassagne и др., 2001). Этот метод позволяет обнаружить некоторые лингвистические связи между элементами текста. Применялся один из вариантов метода, заключающийся в выявлении с помощью компьютерной программы наиболее часто встречающихся в тексте слов. Подсчитывалось количество случаев, когда эти слова встречаются вместе в одном высказывании, после чего составлялась итоговая матрица. Анализ степени близости лексических единиц текста между собой позволил выделить те из них, которые наиболее тесно связаны с ключевыми словами, обозначающими исследуемый предмет. По мысли разработчиков метода, слова, наиболее тесно связанные с предметом социального представления, являются ядерными в структуре представления.

На третьем этапе (2007-2008 гг.) осуществлялись систематизация и оформление полученных результатов; уточнялись и углублялись выводы; оттачивался методологический инструментарий исследования; осуществлялась комплексная апробация результатов исследования в практике работы методологических аспирантских семинаров, в выступлениях на научных конференциях, в публикациях.

Таким образом, можно резюмировать, что основным принципом выбора методологического аппарата для решения поставленных задач был комплексный подход к изучаемой проблеме. Комплексный подход обусловил использование в исследовании на различных этапах как качественных (глубинные интервью и фокус-группы), так и количественных (анкетный опрос) и качественно-количественных (контент-анализ) методов.

В ходе комплексного изучения социальных представлений помимо традиционных опросных и аналитических методов, дополнительно использовались образные проективные методы (для выявления неосознаваемых или невербализуемых компонентов представлений), компьютеризированный лексический анализ (позволяющий выявить иерархическую структуру представления) и методы статистической обработки, позволяющие получить данные о различиях между большими социальными группами.

Комплексностью подхода было определено и разнообразие исследуемых групп: различные возрастные группы, мужчины и женщины, жители столицы и провинции.

В третьей главе «Эмпирическое изучение представлений городских женщин о сочетании работы и семьи» представлены результаты контент-анализа Интернет-дискуссий, посвященных вопросам работы и семьи в жизни женщины; обобщены результаты качественного и количественного этапа исследований.

На первом этапе контент-аналитического исследования в текстах Интернет-дискуссий были выделены три смысловые категории: «восприятие отсутствия работы у женщин», «восприятие совмещения работы и семьи», «личный опыт в отношении семьи и работы».

Первая категория «восприятие отсутствия работы у женщины» содержала преимущественно эмоционально-негативные высказывания - 60% негативных высказываний против 10% позитивных, остальные нейтральные или двунаправленные. Среди эмоционально-негативных высказываний в этой категории лидировали указания на деградацию, негативный эмоциональный фон, зависимость, усталость, уязвимость в случае потери мужа, а также «давление/непонимание со стороны других» (в ряде случаев - мужа). Как положительные моменты указывались легкость труда домохозяйки и радость общения с детьми.

Категория «восприятия совмещения работы и семьи» также больше представлена негативными характеристиками, чем позитивными, однако, здесь разрыв не такой большой (45% негативных высказываний и 25% положительных). Среди негативных моментов лидирующую позицию занимает «недостаточное время, проводимое с детьми» (70% негативных высказываний), второе место с большим отрывом занимает «невозможность профессионального роста, в связи с необходимостью заботиться о детях» (30% негативных высказываний). Позитивные высказывания, как правило, касаются успешного совмещения (взаимодополнения) работы и семьи. Как положительные указываются возможности работы дома/неполной занятости.

В категории «личный опыт в отношении семьи и работы» преобладали высказывания о заметном улучшении состояния (прежде всего психологического) после выхода на работу, но так же присутствовали и противоположные высказывания о том, что отказ от работы сделал жизнь лучше, но в меньшем количестве (20% против 40%).

На втором этапе с помощью специализированной авторской компьютерной программы был создан частотный словарь обрабатываемого текста, из которого были выбраны 20 наиболее часто встречающихся категорий (представленных существительными), а затем определена частота встречаемости их сочетаний друг с другом.

Самую высокую частоту имеют сочетания категорий: «дети/ребёнок» - «работа» (545), «деньги/зарплата» - «работа» (324), «дети/ребёнок» - «муж» (307), «муж» - «работа» (299), «деньги/зарплата» - «дети/ребёнок» (266), «мама» - «дети/ребёнок» (259), «деньги/зарплата» - «муж» (194), «мама» - «работа» (188), «женщина» - «работа» (179) и «женщина» - «дети/ребёнок» (166).

Обращает на себя внимание особая группа сочетаний: «няня» - «работа»(105), «няня» - «дети/ребёнок» (116), «детский сад» - «работа» (100), «детский сад» - «дети/ребенок» (111). Показательно, что категория «няня» чаще, чем категория «детский сад» сочетается с категорией «деньги/зарплата» (73 сочетания у «няни» и 57 у «детского сада»).

Анализ сочетаний категорий, вошедших во вторую десятку по частоте использования, показывает, что категории «счастье» и «проблема» чаще всего сочетаются с категорией «ребёнок/дети» (соответственно 76 и 66 сочетаний), категории «независимость» и «ум» с категорией «работа» (соответственно 81 и 60 сообщений, в которых эти характеристики сочетаются). Категория «успех» сочетается примерно одинаковое количество раз, как с категорией «работа» (50), так и с категорией «ребёнок/дети» (46).

Полученные результаты по наиболее часто упоминаемым категориям представлены в таблице 2.

Таблица 2

	Работа	Дети/ Ребенок	Муж	Деньги / заработок	Мама	Женщина	Карьера	Мужчина	Жена	Няня	Детский сад
Работа	1229	545	299	324	188	179	137	81	102	105	100
Дети/ Ребенок	545	1156	307	266	259	166	158	98	93	116	111
Муж	299	307	583	194	97	100	54	69	111	52	50
Деньги / заработок	324	266	194	528	97	84	77	57	66	73	54
Мама	188	259	97	97	359	62	42	26	31	47	41
Женщина	179	166	100	84	62	367	41	101	42	22	18
Карьера	137	158	54	77	42	41	256	20	14	23	15
Мужчина	81	98	69	57	26	101	20	229	41	7	6
Жена	102	93	111	66	31	42	14	41	214	13	7
Няня	105	116	52	73	47	22	23	7	13	145	44
Детский сад	100	111	50	54	41	18	15	6	7	44	144

В связи с тем, что Интернет, по-прежнему, остаётся доступен преимущественно людям с доходом выше среднего, и работающим, отдельно было проведено два опроса: молодых неработающих матерей (с детьми до года) и малообеспеченных женщин.

Проведенное исследование среди малообеспеченных женщин в Москве, Санкт-Петербурге и Екатеринбурге (всего было проведено 10 фокус-групп, в которых приняли участие 54 женщины в возрасте от 20 до 45 лет с доходом ниже среднего для своего региона) показало, что семья выступает для данной аудитории как основная ценность. Респондентки описывали роль женщины в семье как необходимость поддерживать семейные отношения, причем как в эмоциональном, так и в бытовом (в т.ч., как правило, и в финансовом плане) в виде следующего утверждения: «На нас вся семья держится».

По мнению опрошенных, женщина является фактическим инициатором создания семьи, т.к. «мужчине это не нужно». И все время существования семьи именно женщина поддерживает в ней «жизнь». По ощущениям женщин без их каждодневной, зачастую воспринимаемой как тяжелой, работы семья быстро перестанет существовать: разрушится хозяйство, будут брошенные и лишенные заботы дети, возникнет хроническая нехватка денег и совместное проживание станет невыносимым.

Наличие семьи, ради которой они готовы пожертвовать всем, позволяет женщинам реализоваться, и получить от близких признание своей востребованности и незаменимости. Именно любовь членов семьи, их потребность в заботе воспринимается как основная ценность, более того, смыслообразующий мотив. В случае нереализации данного мотива - если женщина-мать не получает от остальных членов семьи подтверждения собственной важности, незаменимости - возникает чувство эмоционального опустошения, неудовлетворенности семейной жизнью.

Результаты проективных методик позволяют утверждать, что семья респондентками воспринимается, скорее, как «Женщина и её дети». Особенно это характерно для более старшей (41-50 лет) возрастной группы. Несмотря на то, что у многих дети, уже совершеннолетние, и некоторые живут отдельно, их заботы, проблемы, достижения занимают значительное место в жизни женщин. Дети выступают как основной «объект» вложения душевных и физических сил женщины. Мать зачастую воспринимает их как непосредственное продолжение себя. В собственных детях женщина реализовывается, от них ждет через определенное время поддержки, заботы в старости.

Муж характеризуется как необходимая часть семьи, семья без мужа воспринимается данной аудиторией как «неправильная», «неполноценная». Однако муж редко занимает в жизни женщины основное место. Опрошенные сами отмечают разницу между собственными семьями и воспринимаемыми «семьями прошлого» в отношении к мужчине: он утрачивает роль «опоры», «главы». При этом такое воспринимаемое изменение роли мужчины в семье оценивается негативно, вызывает сожаление.

Необходимость мужа, по утверждениям современных женщин, определяется, во-первых, важностью соответствия эталону «правильной жизни», предполагающей полную семью; во-вторых, важностью мужчины для воспитания детей. Он зарабатывает деньги, которые тратятся на детей. Дети видят модель полной семьи и образец мужского поведения, что, по мнению опрошенных, наиболее важно, если в семье дети-мальчики: «Отец обязательно должен быть, особенно, если дети - мальчики».

Забота о пожилых родителях тоже выступает необходимостью, несмотря на то, что опрошенные предпочитают проживать отдельно от «старшего поколения». В своей заботе о родителях женщины видят возвращение когда-то полученной заботы, выполнение долга. Забота о состарившихся родителях важна и как пример для собственных детей, дает надежду на то, что и в собственной старости, они будут окружены заботой.

Кроме того, пожилые родители (бабушки и дедушки) тоже участвуют в воспитании детей, передавая опыт, даря заботу, ласку, на которые не хватает времени у работающих родителей. Те женщины, у которых родители умерли или по иным причинам не принимают участия в воспитании маленьких детей, чувствуют себя и своих детей обделенными, лишенными чего-то очень важного.

Полученные результаты указывают на то, что работа может восприниматься женщинами как вредящая детям, «крадущая» время и силы у семьи. Кроме того, работа для большинства опрошенных выступает как своеобразный «противовес» домашней рутине. Часть опрошенных воспринимают работу как возможность «вырваться», отдохнуть от домашних забот.

Анализ результатов проективной методики «Сценарий фильма» показал, что в представлениях исследуемой аудитории «работа» и «семья» зачастую находятся в конфликтующих отношениях. Подсознательно работа воспринимается как опасность - потенциальный риск потери семьи, в первую очередь, мужчины, но также и детей. При этом потеря семьи рассматривается как серьёзное несчастье.

Несмотря на такую негативную оценку, работа выступает как необходимая составляющая жизни, в том числе и как источник материального благополучия. Однако понятие жизненного успеха (в метафоре сценария фильма - «счастливый конец») не ассоциируются у опрошенных с профессиональной реализацией. Даже если работа даёт достаточные деньги, это не является залогом счастья. Жизненное благополучие - это семья, любящий муж, дети, родные. Материальное благополучие - важная составляющая понятия «жизненного успеха» для данной аудитории, однако, создать это материальное благополучие должен мужчина.

Для малообеспеченных женщин важность работы оценивается через призму семейных ценностей и интересов семьи. Работа позволяет женщинам почувствовать свою значимость и способствует уважению остальных членов семьи. Наличие собственного дохода дает уверенность, что в любой ситуации женщина сможет прокормить себя и детей. Это особенно важно потому, что практически все респондентки признают, что полностью полагаться на мужа неразумно. Показательно, что ощущение «переменности» наличия мужа и «неразумности» зависимости от него, характерно и для достаточно молодых женщин, с небольшим стажем брака, и для тех, кто уже давно (15 и более лет назад) создал семью.

Результаты автоматизированного лексического контент-анализа транскриптов фокус-групп с малообеспеченными женщинами показывают, что наиболее часто встречающиеся сочетания категорий, это: «Ребёнок/дети» - «Семья» (31), «Работа» - «Ребёнок/дети» (29), «Муж» - «Ребёнок/дети» (29), «Время» - «Ребёнок/дети» (24). Кроме этого категория «Работа» наиболее часто упоминается в сочетании с категорией с категорией «Муж» (17), «Жизнь» (14), «Дом» (13) и «Время» (12). Категория «Семья» наиболее часто так же сочетается с категорией «Муж» (13).

Для изучения социальных представления неработающих молодых матерей было проведено 11 парных интервью (диад) с матерями детей в возрасте от 3 месяцев до года. При этом 5 интервью было проведено в Москве и по 3 интервью в С-Петербурге и Екатеринбурге.

...