Внутренняя позиция школьника современного первоклассника (в условиях мегаполиса)
Основные теоретические подходы к понятию "внутренняя позиция школьника". Определение и исследование специфических особенностей личностной готовности к школе. Динамика становления внутренней позиции школьника у современных детей от пяти к семи годам.
| Рубрика | Психология |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 16.04.2018 |
| Размер файла | 88,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
4. В процессе формирования личностной готовности к школе у детей в возрасте от пяти до семи лет наблюдается разрыв в формировании познавательного и социального мотивов учения; у детей со средним уровнем сформированности внутренней позиции школьника развитие познавательного мотива опережает развитие социального.
5. Основываясь на данных анализа динамики становления отдельных компонентов личностной готовности к школе, можно утверждать, что период от пяти до шести лет наиболее благоприятен для формирования мотивов учения, в то время как после шести лет более эффективно развивать сферу самосознания и познавательную мотивацию.
6. Современные дети, поступающие в школу, существенно отличаются от своих сверстников 80-х гг. прошлого века: эти отличия обнаруживаются в сфере самосознания, содержании внутренней позиции школьника и мотивационного аспекта деятельности.
· У современных детей 6-7 лет внутренняя позиция школьника обогащена знаниями о содержании школьной жизни и необходимости учения как социальной деятельности; у дошкольников - представлением о детском саде, как о форме подготовки к школе.
· Внутренняя позиция школьника у современных первоклассников в большей мере характеризуется стремлением к сохранению дошкольных форм отношений со взрослым.
· Период формирования раннего образа Я у современных детей становится более продолжительным.
Таким образом, мы наблюдаем постепенный процесс присоединения дошкольного образования к школьному обучению. Эта тенденция прослеживается и на государственном уровне при обсуждении вопроса снижения возраста начала систематического обучения. Размытость границы между возрастами может привести к деструктуризации дошкольного и младшего школьного возрастов, к их изменению.
Основное содержание работы отражено в следующих публикациях
1. Гринева М.С. Проблема исследования «внутренней позиции школьника» современного первоклассника // Материалы IV городской научно-практической конференции «Молодые ученые - московскому образованию». М., 2005. - С. 53-54.
2. Гринева М.С. Сравнительный анализ сформированности образа Я у детей 5-7 лет // Материалы V городской научно-практической конференции «Молодые ученые - московскому образованию». М., 2006. - С. 48-49.
3. Гринева М.С. Особенности становления внутренней позиции школьника у детей 5-7 лет // Психология обучения. 2007, №1. - С. 51-60.
4. Гринева М.С. Становление внутренней позиции школьника от пяти к семи годам // Журнал научных публикаций аспирантов и докторантов. 2008, №3. - С. 74-78.
5. Гринева М.С. Анализ современных особенностей подготовки детей к школе // Философия современного образования и научная педагогическая мысль: от исследований к практике: Материалы XI междисциплинарной научно-практической конференции аспирантов и соискателей. М, 2008. - С. 290-292.
6. Гринева М.С. Лонгитюдное исследование личностного развития детей 5-7 лет на базе детского сада и начальной школы // Журнал научных публикаций аспирантов и докторантов. 2008, №9. - С. 129-132.
7. Гринева М.С. Позиция школьника (становление, формирование, содержание) // Дошкольное воспитание. 2009, №4. - С. 67-72.
8. Гринева М.С. Особенности отношения к учению у детей 5-7 лет // Педагогическое образование и наука. 2009, №10. - С. 40-42.
9. Гринева М.С. Структура личностной готовности к школе детей пяти, шести и семи лет // Педагогическое образование и наука. 2009, №11. - С. 37-42.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Краткие итоги дошкольного развития ребенка. Основные аспекты школьной зрелости. Психологическая готовность к школе и ее виды. Внутренняя позиция школьника. Формирующий и контрольный эксперимент. Экспериментальная работа по диагностике и коррекции.
курсовая работа [120,8 K], добавлен 06.09.2014Аспекты школьной зрелости. Внутренняя позиция школьника как критерий готовности к школьному обучению. Параметры развития произвольности как одна из предпосылок учебной деятельности. Речевое развитие и другие немаловажные параметры готовности к школе.
презентация [43,7 K], добавлен 29.01.2011Позиция профессионала в структуре его деятельности. Содержательная характеристика социально-психологического конструкта "Социальная позиция". Отношение - внутренняя позиция личности. Экспериментальное изучение профессионально-личностной позиции педагога.
дипломная работа [104,3 K], добавлен 13.11.2008Особенности развития ребенка в дошкольном возрасте, подготовка детей к школе. Диагностические методики оценки готовности детей к школе. Применение экспериментальной беседы по выявлению внутренней позиции школьника. Графический диктант по Д.Б. Эльконину.
курсовая работа [300,1 K], добавлен 10.12.2013Умения и навыки, которые должны быть сформированы у ребенка к 6-7 годам. Психологическая, коммуникативная и интеллектуальная готовность. Высокая мотивационная готовность. Сформированность "социальной позиции школьника". Адаптация ребенка к школе.
презентация [2,2 M], добавлен 25.09.2016Понятия "личность" и "личностные качества". Анализ личности современного человека. Психологическая характеристика личности младшего школьника. Исследование формирования личности младшего школьника в учебной деятельности на примере самооценки детей.
курсовая работа [189,8 K], добавлен 10.03.2012Изучение адаптации, как психолого-педагогического явления. Особенности и этапы школьной адаптации. Сравнительный анализ психофизиологических ресурсов развития младшего школьника и младшего подростка. Показатели готовности к обучению в средней школе.
дипломная работа [322,2 K], добавлен 20.05.2010Понятие готовности к школьному обучению. Аспекты школьной зрелости. Критерии определения готовности ребенка к обучению в школе. Мотивационная, личностная готовность к школе (формирование "внутренней позиции школьника"). Психологическая помощь детям.
реферат [48,4 K], добавлен 23.05.2012Современные подходы к проблеме формирования лидерской позиции детей младшего школьного возраста. Три основных формальных параметра самооценки. Особенности методики выявления социометрического статуса ребенка и структуры межличностных связей в классе.
курсовая работа [64,0 K], добавлен 05.01.2014Теоретические аспекты умственного развития младшего школьника. Роль психодиагностики в преодолении неуспеваемости школьников. Диагностика умственного развития младшего школьника. Практические рекомендации по улучшению умственного развития школьника.
курсовая работа [32,6 K], добавлен 01.06.2007Значимость межличностных отношений в социальной психологии, их роль в формировании личности младшего школьника, подростка, старшеклассника. Исследование влияния показателей успеваемости школьника на его на статусное положение в разных возрастных группах.
курсовая работа [35,7 K], добавлен 20.05.2012Психологическая готовность к школьному обучению. Личностная готовность к школьному обучению. Формирование внутренней позиции школьника. Интеллектуальная, волевая, нравственная готовность к школьному обучению.
курсовая работа [30,7 K], добавлен 01.05.2003Мотивационная сфера школьника. Общее понятие мотива и мотивации в учебно-спортивной деятельности. Психолого-физиологические особенности младших школьников. Организация исследования мотивации на результаты спортивной деятельности у младшего школьника.
дипломная работа [3,4 M], добавлен 14.10.2010Анализ психологической характеристики детей старшего дошкольного возраста. Характеристика понятия личностной готовности к школе в психологии, ее структуры. Оценка состава семьи как фактора определяющего становление личностной готовности ребенка к школе.
дипломная работа [208,7 K], добавлен 28.05.2017Теория целостной индивидуальности. Программа обучения учащихся в зависимости от их индивидуальных особенностей. Общая характеристика младшего школьника. Основные виды трудностей, испытываемых первоклассниками. Взаимоотношения учащихся в классе.
дипломная работа [421,9 K], добавлен 14.03.2015Рассмотрение понятия, свойств и функций внимания; возможности и методы его развития. Изучение анатомо-физиологических и психологических особенностей младшего школьника. Представление комплекса упражнений, направленных на формирование внимания у детей.
дипломная работа [2,9 M], добавлен 20.11.2011Компоненты психологической готовности. Интеллектуальная готовность ребёнка к школе. Типология психологического развития детей при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту. Основные психологические причины неуспеваемости младшего школьника.
дипломная работа [92,9 K], добавлен 24.11.2010Личность младшего школьника, психологические особенности младшего школьного возраста. Содержание и особенности Я - концепции, как психологического образования личности младшего школьника. Особенности формирования концепции в младшем школьном возрасте.
курсовая работа [62,7 K], добавлен 22.02.2010Краткая характеристика детей старшего дошкольного возраста и особенностей кризиса семи лет. Анализ основных компонентов психологической готовности ребенка к обучению в школе: мотивационная, социально-личностная, интеллектуальная, волевая, физиологическая.
реферат [22,2 K], добавлен 05.02.2010Психологические основы внимания как психического процесса. Рассеянность как характеристика внимания. Психологические особенности младшего школьника. Проявления внимания в учебной деятельности младшего школьника, описание главных методик его развития.
курсовая работа [48,2 K], добавлен 04.04.2011
