Динамика смысловых установок студентов в процессе обучения в вузе
Роль образования в структуре смысловой подсистемы личности. Формирование ценностных ориентаций студентов вуза. Поиск индивидуальных смыслов в профессиональной деятельности. Проведение тренингов личностного роста. Метод мотивационной индукции Ж. Нюттена.
| Рубрика | Психология |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 01.05.2018 |
| Размер файла | 268,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
4. Смысловые установки тесно связаны с мотивационно-смысловыми образованиями достижения, аффилиации и доминирования. На разных курсах обучения в вузе существенная связь смысловых установок наблюдается с разными мотивационно-смысловыми образованиями: удовлетворенностью достижениями и доминированием на I курсе, потребностью в общении на III и IV курсах, удовлетворенностью достижениями и познанием на V курсе. При этом связей смысловых установок со степенью удовлетворенности потребностей прослеживается больше, нежели с потребностями как таковыми.
5. Отношение к учению положительно связано с установками на конформность, универсализм, доброту, самостоятельность, достижения, безопасность и отрицательно - с гедонистической установкой. На I курсе процесс обучения наделяется личностным смыслом необходимости: преобладает внешний полюс в отношении к учению молодых людей. По мере продвижения от I к V курсу процесс обучения наделяется более глубоким личностным смыслом успеха в жизни и профессиональной деятельности, достижения независимости, повышения благополучия окружающих и процветания общества.
6. Временная локализация смысловой установки - это период времени, в течение которого смысловая установка находится или будет находиться в актуальном состоянии, осуществляя непосредственное управление деятельностью. Смысловые установки локализованы во времени неравномерно. Период студенчества в большей степени связан с получением новых впечатлений и удовольствий, период молодости - с самостоятельностью и достижениями, зрелость - с успехом в профессиональной деятельности и социальным статусом. Среди всех возрастов во временной перспективе смысловых установок студентов доминирует период молодости. Установки на конформность, традиции, доброту, универсализм и безопасность не имеют четкой локализации во времени. Соотношение возрастных периодов во временной перспективе смысловых установок студентов изменяется на III курсе их обучения в вузе.
7. Условиями оптимизации смысловых установок студентов являются: рефлексия и осознание содержания смысловой сферы, способность к эмпатии и принятию другого человека, овладение навыками произвольного изменения смысловых установок и приемами смыслотехнических воздействий. С учетом выделенных условий разработаны рекомендации по развитию продуктивных смысловых установок студентов, под которыми мы понимаем установки, находящиеся в непротиворечивых отношениях, побуждающие к самореализации, самоактуализации в профессиональной сфере и способствующие становлению зрелой личности.
Перспектива дальнейших исследований в данном направлении предполагает изучение связей смысловых установок с другими структурами личности и компонентами смысловой сферы и на других этапах онтогенетического развития; установление влияния внутренних механизмов и закономерностей на содержание и динамику смысловых установок; выявление внутренних и внешних факторов, определяющих направления динамики смысловых установок.
ПУБЛИКАЦИИ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Сладкомедова, М. Ю. Динамика смысловых установок студентов / М. Ю. Сладкомедова // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Научно-методический журнал. Сер. Психологические науки. Акмеология образования / под. ред. Н. В. Кузьмина, Н. А. Фетискина. - Кострома, 2005. - Т. 11, № 2. - С. 93-95 (журнал включен в перечень ВАК)
2. Сладкомедова, М. Ю. Методы диагностики смысловых установок личности / М. Ю. Сладкомедова // Россия и Восток. Обучающееся общество и социально-устойчивое развитие Каспийского региона : материалы III Междунар. науч. конф. 21-22 апреля 2005 г. / сост. : Н. В. Подвойская, Л. Я. Подвойский. - Астрахань, 2005. - Т. 1. Научно-образовательное пространство Каспийского региона. - С. 272-273.
3. Сладкомедова, М. Ю. Некоторые особенности смысловой сферы студентов-психологов / М. Ю. Сладкомедова // Подготовка психологов-практиков в высшей школе : проблемы и пути решения : сборник статей Междунар. науч.-практ. конф. - Пенза, 2005. - С. 5-7.
4. Сладкомедова, М. Ю. Проблемы диагностики смысловых установок и ценностей / М. Ю. Сладкомедова // Реалии и перспективы психологической науки и практики в российском обществе : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (г. Набережные Челны, 19-20 августа 2005 г.) / под. ред. Р. А. Ахмерова, Р. С. Прыгина. - Набережные Челны, 2005. - С. 199-202.
5. Сладкомедова, М. Ю. Динамика социальных установок современных студентов / М. Ю. Сладкомедова // Психология образования : проблемы и перспективы : материалы I Междунар. науч.-практ. конф. - М., 2004. - С. 178-179.
6. Сладкомедова, М. Ю. Воспитание школьника как процесс активного смыслообразования / М. Ю. Сладкомедова // Учебно-воспитательная деятельность в развивающейся школе : монография / гл. ред. В. А. Пятин. - М., 2004. - С. 159-166.
7. Сладкомедова, М. Ю. К проблеме смысловой установки / М. Ю. Сладкомедова // Ученые записки : материалы итоговой науч. конф. АГУ. 29 апреля 2004 г. - Астрахань, 2004. - Т. 2. Педагогика. Психология. Филология. - С. 71-75.
8. Сладкомедова, М. Ю. Феномен смысла в структуре сознания / М. Ю. Сладкомедова // Россия и Восток. Феномен сознания : интегральное видение : труды Междунар. конф. 9-12 сентября 2004 г. / под. ред. проф. А. П. Романовой. - Астрахань, 2004. - С. 15-19.
9. Сладкомедова, М. Ю. Анализ проблемы смысловой установки в отечественной психологии / М. Ю. Сладкомедова // Тезисы докладов XXXI научной конференции студентов и молодых ученых ВУЗов южного федерального округа, посвященной 35-летию Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма. - Краснодар, 2004. - С. 66.
10. Сладкомедова, М. Ю. Психологические факторы и механизмы становления нравственных установок современных юношей и девушек / М. Ю. Сладкомедова // Итоговая научная конференция АГУ (29 апреля 2003 г.) : тезисы докладов. - Астрахань, 2003. - Педагогика. Психология. - С. 90.
11. Сладкомедова, М. Ю. Психологические особенности развития нравственных установок современных юношей и девушек / М. Ю. Сладкомедова // Материалы межрегиональной научной конференции МОСУ. - Астрахань, 2003. - С. 114-116.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сущность ценностных ориентаций, их место и роль в структуре личности и ее развитии. Механизм личностного роста и саморазвития как развивающийся характер и динамическая система. Психологические особенности студентов, исследование их ценностных ориентаций.
курсовая работа [36,8 K], добавлен 13.10.2015Определения понятия ценностных ориентаций. Место и роль системы ценностей в структуре личности. Психологическая характеристика студенчества. Экспериментальное исследование и сравнительный анализ ценностных ориентаций у студентов педагогического вуза.
дипломная работа [85,9 K], добавлен 07.03.2010Рассмотрение теоретических концепций становления ценностных ориентаций личности. Определение специфических особенностей студенчества по социальному происхождению и уровню жизни. Проведение логнитюдного исследования жизненных ценностей у студентов.
дипломная работа [107,7 K], добавлен 25.02.2010Понятие ценностных ориентаций. Определение личностных смыслов личности. Молодежь как социально-демографическая группа. Формирование ценностно-смысловых ориентаций личности. Характеристика ценностных ориентаций молодежи. Интегрирующая функция ценности.
курсовая работа [75,4 K], добавлен 02.03.2010Понятие и признаки ценностных ориентаций. Определение и формирование личностных смыслов личности. Особенности процесса культурной самоидентификации молодежи в современных условиях. Исследование различий в ценностях студентов ВУЗов и учащихся ПТУ.
дипломная работа [102,2 K], добавлен 10.09.2010Понятие ценности в зарубежной и отечественной психологии. Проведение исследования по выявлению ценностных ориентаций и обобщенных смысловых установок старшеклассников. Изучение ценностных ориентаций в зависимости от типа образовательного учреждения.
дипломная работа [66,3 K], добавлен 22.12.2015Рассмотрение методологического подхода к исследованию и формированию ценностно-смысловых установок молодых людей. Определение смысложизненных и карьерных ориентаций студентов-психологов, направленных на моделирования и построение профессиональных планов.
реферат [21,1 K], добавлен 27.02.2010Организация и проведение эмпирического исследования взаимосвязи ценностных ориентаций и способов поведения в конфликтной ситуации у студентов. Рекомендации, направленные на формирование ценностной сферы и коррекцию конфликтного поведения у студентов.
курсовая работа [293,6 K], добавлен 25.11.2016Понятие и модель эмоционального интеллекта. Педагогические факторы и барьеры в учебной деятельности, влияющие на уровень самоактуализации студентов. Эмоциональный интеллект как фактор самоактуализации, саморазвитие личности студентов в процессе обучения.
дипломная работа [478,5 K], добавлен 17.02.2015Проблема адаптации студентов к условиям учебной работы в ВУЗе. Рекомендации, направленные на совершенствование процесса профессиональной подготовки студентов. Теоретические разработки процесса активного включения студентов в образовательную среду ВУЗа.
реферат [142,3 K], добавлен 11.09.2009Психологическая природа ценностных ориентаций, их место и роль в структуре личности и ее развития, обобщение факторов, влияющих на их формирование. Определение иерархии ценностей и особенностей ценностных ориентаций личности в подростковом возрасте.
курсовая работа [73,6 K], добавлен 14.02.2012Проблема изучения ценностных ориентаций личности. Влияние ценностных ориентаций на структуру личности. Связь между ценностными ориентациями студентов ВУЗов и свойствами нейродинамического, психодинамического и социально-психологического уровней личности.
реферат [31,2 K], добавлен 14.03.2011Сущность профессиональной социализации. Особенности самоактуализации студентов в учебной деятельности. Студенты как социальная общность. Сравнительный анализ особенностей личностно-профессионального развития студентов на разных этапах обучения в вузе.
дипломная работа [153,9 K], добавлен 01.06.2013Место и роль физического воспитания в процессе подготовки человека к профессиональной деятельности. Формирование психофизической готовности студентов при обучении профессии. Технология контроля психофизического состояния студентов и управления им.
курсовая работа [345,1 K], добавлен 14.01.2010Понятие личностного смысла: эмоции и эффекты трансформаций психического образа. Понятие ценности, ее место и роль в структуре мотивации личности. Влияние катартических эффектов художественного переживания на изменение ценностных ориентаций личности.
дипломная работа [73,0 K], добавлен 25.08.2011Проблема самосознания личности в современной науке. Изучение структурных компонентов самосознания в психологии. Влияние профессиональных требований на развитие уровня самосознания личности студента. Анализ связей в структуре самосознания студентов.
дипломная работа [2,2 M], добавлен 17.06.2014Теоретический анализ и соотношение понятий профессиональной направленности, самоопределения и пригодности личности. Психологические особенности развития личности молодого человека, условия становления самооценки студентов в период обучения в ВУЗе.
дипломная работа [348,6 K], добавлен 10.08.2011Ведущие мотивы получения высшего образования, важность различных мнений, влияющих на профессиональный выбор. Зависимость между компонентами мотивационной структуры студентов и между мотивами получения высшего образования и успешностью обучения в ВУЗе.
курсовая работа [136,2 K], добавлен 23.05.2012Понятие мотива и мотивации в психологическом исследовании. Психологические особенности студентов как отдельной возрастной категории. Опрос среди учащихся университета по методике Реана с целью выявления доминирующих мотивов обучения студентов в ВУЗе.
курсовая работа [42,7 K], добавлен 25.06.2011Экспериментальное исследование и подтверждение гипотезы о том, что становление профессионального самосознания студентов-психологов в образовательном процессе ВУЗа происходит гетерохронно и связано с динамикой когнитивного и экзистенциального компонентов.
дипломная работа [2,9 M], добавлен 11.01.2012
