Психологические особенности стереотипизации смысложизненных ориентаций девушек на начальном этапе профессионального самоопределения
Анализ современных методологических и теоретических подходов к проблеме индивидуальных ценностей личности. Исследование стереотипов в оценочной сфере личности в период профессионального самоопределения. Компоненты стереотипизации оценочной сферы.
| Рубрика | Психология |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 01.05.2018 |
| Размер файла | 119,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
5. В результате теоретического обобщения диагностических данных в исследовании центраций оценочно-смысловой сферы в юношеском возрасте можно выделить две модели, определяемые спецификой смыслообразования: продуктивная смысловая модель и репродуктивная смысловая модель. Смысловая сфера, развивающаяся по продуктивному типу, может быть отнесена к классу активно-творческих, она характеризуется открытостью, рефлексивностью и, как следствие, упорядоченностью, нестереотипностью, гармоничностью, «готовностью следовать зову потенциального», то есть ставить и решать задачи на смысл, внутренней простроенностью генерализованных смыслов, гибкостью центрации сознания. Репродуктивному способу соответствует смысловая сфера, отличающаяся жесткой центрацией сознания и закрытостью, что может вести к ее дисгармоничности, малому объему нестереотипных смыслов, их неупорядоченности, преобладанием защитных механизмов над механизмами смыслообразования и смыслотворчества в случае возникновения задач на смысл. Это становится существенным препятствием в процессе профессионального самоопределения и дальнейшей профессиональной самореализации.
6. Специфика профильного обучения должна соответствовать типам и уровням профобразования (как в профильных классах школ, так и в профильных учебных заведениях, таких как колледж), давать адекватное представление о путях дальнейшего профессионального становления на послешкольном этапе, чтобы учащиеся стремились достичь необходимого уровня профессиональной компетенции, умели вести диалог с потенциальными помощниками в выборе профиля обучения и пути продолжения образования. При такой системе возможно изменение стереотипизации общественного сознания, т.е при построении новой иерархии доминант(стереотипов) сформировавшийся стереотип не исчезает, он меняет место в иерархии набора существующих стереотипов. В таком случае на поверхность выходит новая система ценностной, при правильной организации образовательного процесса, соответствующая тенденциям развития общества в целом и возможностям индивидуализации на этапе профессионального самоопределения.
В Заключении намечаются также перспективы дальнейшего исследования проблемы, имеющие теоретически и практически значимые аспекты.
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОТРАЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА
1. Кагальницкая, О. Г. Стереотипизация смысложизненной ориентации подростков на начальном этапе профессионального самоопределения//Теория и практика формирования безопасной образовательной среды в полиэтническом муниципальном пространстве. Ростов-н/Д, 2006, (авторских - 1,3 п.л.).
2. Кагальницкая, О. Г. Ларина, Т. Б. Психология толерантности как смысложизненная стратегия нового поколения // Материалы ХХХIV научной конференции сотрудников, аспирантов и студентов факультета психологии РГУ (20-22 апреля 2006 г.), Ростов-н/Д, 2006, (авторских - 1,23 п.л.).
3. Кагальницкая, О. Г. Аксиологический подход к исследованию проблемы преодоления личностно-смысловых стереотипов современных старшеклассников. // Известия высших учебных заведений Северо-Кавказский регион. Общественные науки. Приложение. № 11, Ростов-н/Д, 2006, (авторских - 0,8 п.л.).
4. Кагальницкая, О. Г. Стереотипизация смысложизненной ориентации подростков на начальном этапе профессионального самоопределения // Материалы ХХХIV научной конференции сотрудников, аспирантов и студентов факультета психологии РГУ (20-22 апреля 2006 г.), Ростов-н/Д, 2006, (авторских - 0,9 п.л.).
5. Кагальницкая, О. Г., Абакумова, И.В Основные подходы и критерии психологической безопасности личности школьника. Методические указания к курсу «Педагогической психологии» студентов факультета психологии. Ростов-н/Д, 2006, (авторских - 1,4 п.л.).
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Характеристика профессионального самоопределения в старшем школьном возрасте. Психологические механизмы адаптации человека. Выявление профессиональных установок подростков на этапе выбора профессии. Психодиагностика профессионального самоопределения.
курсовая работа [290,1 K], добавлен 14.01.2015Понятие и основные характеристики профессионального самоопределения, его стадии и уровни. Психологические компоненты профессионального самоопределения личности. Профессиональное становление студента-психолога как одна из форм развития его личности.
курсовая работа [38,3 K], добавлен 21.01.2017Изучение проблемы профессионального самоопределения в трудах отечественных и зарубежных психологов. Выбор профессии как показатель духовной культуры личности. Эмпирическое исследование мотивов профессионального самоопределения учащихся старших классов.
дипломная работа [73,0 K], добавлен 16.12.2011Влияние пессимистического и оптимистического стиля объяснения успехов и неудач на успешность в деятельности. Взаимосвязь профессионального самоопределения с типом профессиональной направленности личности. Особенности профессионального самоопределения.
реферат [16,6 K], добавлен 22.03.2010Процесс профессионального самоопределения личности в психолого-педагогическом аспекте данной проблемы. Уровни реализации имеющихся профессиональных возможностей. Исследование особенностей сторон профессионального самоопределения в юношеском возрасте.
курсовая работа [49,5 K], добавлен 20.07.2009Сущность, типы и уровни самоопределения. Особенности формирования личностного и профессионального самоопределения старшеклассников. Исследование ценностных ориентаций учеников, статусов профессиональной идентичности, предпочтений в сфере карьеры и семьи.
курсовая работа [68,7 K], добавлен 30.01.2014Важнейшие особенности развития личности в старшем школьном возрасте и проблемы профессионального самоопределения. Трудовая направленность старшеклассников на современном этапе, особенности и главные факторы, определяющие выбор ими будущей профессии.
дипломная работа [98,8 K], добавлен 13.03.2016Научное исследование жизненного и профессионального самоопределения. Проблемы становления личности в старшем подростковом возрасте. Изучение особенностей взаимосвязи жизненного самоопределения и профессионального выбора студентов колледжа и учащихся СОШ.
дипломная работа [96,9 K], добавлен 22.10.2015Оценка уровня подготовки и современной степени востребования профессиональных специалистов в России. Раскрытие содержания профессионального самоопределения. Исследование проблем профессионального самоопределения на современном этапе развития общества.
реферат [17,9 K], добавлен 13.10.2011Анализ подходов к изучению взаимосвязи смысложизненных ориентаций с гендерной идентичностью в период ранней юности. Ценности и ценностные ориентации личности. Исследование смысложизненных ориентаций с гендерной идентичностью у девушек и у юношей.
курсовая работа [81,2 K], добавлен 11.04.2014Периодизация развития человека как субъекта труда. Факторы профессионального самоопределения личности. Социально-психологические и профессиональные "пространства" самоопределения личности. Основные ошибки и предрассудки при планировании карьеры.
реферат [28,6 K], добавлен 01.04.2013Общая характеристика процесса профессионального самоопределения личности. Анализ закономерностей развития профессиональных способностей, обеспечивающих развитие операциональной стороны деятельности представителей разных профессий (на примере врача).
реферат [21,3 K], добавлен 15.04.2010Анализ теоретических подходов к проблеме мотивации. Понятие "мотив" и "мотивация". Виды мотивов. Внешние и внутренние мотивы. Анализ теоретических подходов к проблеме профессионального самоопределения. Мотивы выбора профессии.
курсовая работа [57,2 K], добавлен 05.12.2002Понятие о профессиональном самоопределении личности. Проблема профессионального становления студентов. Психологические свойства личности в студенческом возрасте. Связь профессионального самоопределения с ценностными ориентациями студентов двух групп.
курсовая работа [48,6 K], добавлен 18.07.2013Анализ теоретико-методологических подходов к изучению смысложизенных ориентаций личности через категорию смысла жизни в трудах философов от античной эпохи до Нового времени. Психодиагностические методы изучения смысложизненных ориентаций подростков.
курсовая работа [56,2 K], добавлен 09.05.2017Характеристика особенностей юношеского возраста. Изучение основных подходов к исследованию проблемы профессионального самоопределения в юношеском возрасте. Описания профессиональных предпочтений, мотивов и факторов выбора профессии старшеклассниками.
дипломная работа [120,7 K], добавлен 14.09.2013Характеристика проблемы профессионального самоопределения. Анализ готовности к изменениям и способности адекватно воспринимать нововведения профессии. Методы изучения инновационной диспозиции – обширного и качественного исследования личностной структуры.
дипломная работа [100,8 K], добавлен 23.08.2011Анализ особенностей формирования, протекания и разрешения внутриличностных конфликтов в процессе профессионального самоопределения у школьников. Способы выбора профессии, уменьшения вероятности разочарования в ней и последующих деструкций личности.
курсовая работа [212,4 K], добавлен 27.04.2010Проблема профессионального и личностного самоопределения старшеклассников. Психологические особенности формирования личности подростка. Анализ содержания, методов и социально-психологических условий профориентационного консультирования старшеклассников.
курсовая работа [130,5 K], добавлен 12.02.2011Психологические особенности современных подростков. Поиск смысла жизни как задача их развития. Исследование смысложизненных ориентаций и содержательных характеристик идентичности личности одарённых в изобразительной деятельности девушек-подростков.
дипломная работа [198,7 K], добавлен 23.05.2013
