Кризисные периоды развития семьи

Семейное воспитание

Общественное воспитание.

Определение.

В современной отечественной педагогической литературе семейное воспитание рассматривается как процесс педагогического взаимодействия родителей и других членов семьи с детьми с целью создания необходимых социальных и педагогических условий для гармоничного развития личности ребенка, формирования у него жизненно важных личностных свойств и качеств. Семейное воспитание - это более или менее осознанные усилия взрослых по взращиванию ребенка, которые направлены на то, чтобы младшие соответствовали имеющимся у старших представлениям о том, каким должен быть ребенок, подросток, юноша или девушка.

Воспитание - это процесс систематического и целенаправленного воздействия на человека, на его духовное и физическое развитие в целях подготовки его к производственной, общественной и культурной деятельности. Под общественным воспитанием понимают целенаправленный и сознательно осуществляемый педагогический процесс организации и стимулирования разнообразной деятельности формируемой личности по овладению общественным опытом: знаниями, практическими умениями и навыками, способами творческой деятельности, социальными и духовными отношениями. Общественное воспитание может развить как положительные качества в ребенке, так и отрицательные.

Общее.

Семейное воспитание рассматривается и как составная часть относительно контролируемой социализации человека в современном цивилизованном обществе.

содержание семейного воспитания:

Морально-нравственное воспитание в семье представляет собой стержневой компонент формирование личности ребенка, как будущего активного участника межличностного взаимодействия. Оно предполагает формирование у подрастающего поколения непреходящих человеческих ценностей - любви, уважения, доброты, порядочности, честности, справедливости, совести, достоинства, долга и т.д.

Интеллектуальное воспитание - предполагает заинтересованное участие родителей в обогащении детей знаниями, формировании у них потребности в их приобретении и постоянном обновлении.

Эстетическое воспитание призвано развивать таланты и дарования детей, дать им представление о прекрасном, существующем в жизни.

Физическое воспитание предусматривает формирование у ребенка привычки к ведению здорового образа жизни и включает правильную организацию распорядка дня, занятия физической культурой и спортом, закаливание организма и др.

Трудовое воспитание закладывает основу будущей самостоятельной жизни - профессиональной и социально-бытовой деятельности в интересах государства, общества и собственной семьи.

Содержание общественного воспитания:

Нравственно-правовое воспитание подрастающего поколения предполагает внедрение в сознание детей идеи о недопустимости пренебрежения нормами нравственности. Нравственное поведение совпадает с требованиями закона, безнравственное ведет к его нарушению.

Научное воспитание совершается в процессе реального познания и состоит в развитии личности, формирования у ребенка творческого, аналитического отношения к обществу и явлениям, умения ставить и достигать желаемые цели, строить систему доказательств, моделировать и прогнозировать.

Эстетическое воспитание - это воспитание чувств, идеалов, стремления к прекрасному. Искусство также является важной частью содержания общественной направленности воспитания.Искусствоведческое образование заключается в систематическом накоплении знаний, как о самих произведениях искусств, так и об исследованиях по поводу этих произведений.

Физическим воспитание - многосторонний педагогический процесс, который направлен на организацию активной познавательной, воспитательной и физкультурно _оздоровительной деятельности. Данная деятельность направлена на:

1) укрепление потребностей в занятиях отдельными видами спорта в общем и физической культурой в частности;

2) развитие физических сил и здоровья;

3) выработку санитарно_гигиенических навыков;

4) решение задач всестороннего гармонического развития личности.

Под трудовым воспитанием в школе понимают формирование у детей трудолюбия, осознанного и добросовестного отношения к труду, глубокого уважения к трудовым людям, формирование трудовых и профессиональных умений, развитие навыков труда как физических, так и умственных.

Различия.

Определяющая роль семьи обусловлена ее глубоким влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. К тому же, семья для ребенка является одновременно и средой обитания, и воспитательной средой.

Цель семейного воспитания: направленность педагогической деятельности родителей на воспитательное взаимодействие с детьми в трех воспитательных сферах - долга, интереса и любви.

Задачи:

1. Воспитательные задачи:

· формирование основ характера ребенка, его исходных нравственных установок и позиций;

2. Образовательно-воспитательные задачи:

· осуществление нравственно-эстетической подготовки ребенка к формированию в будущем собственных семейных отношений;

· формирование чувства любви, доброжелательности, глубокого уважения к отцу и матери, сестрам и братьям;

· взращивание чистого чувства уважения и любви к представителям другого пола, мужского достоинства и девичьей чести;

· вооружение умениями и навыками организации быта, семейного досуга, ведения семейного хозяйства.

3. Личностно-развивающая задача - создание условий для физического, нравственного, умственного, трудового, эстетического и т.д. становления детей в процессе повседневной деятельности и общения.

Интимно-эмоциональная сфера семейных отношений и любовь к ребенку оказывают неповторимое в других условиях влияние на его характер

Общественное воспитание ставит целью формирование человека как личности, его отношение к миру, обществу и взаимоотношений с ним.

Главной целью воспитания является формирование и развитие ребенка как личности с теми качествами, которые необходимы ей для жизни в обществе.

Существует концепция, названная деятельностно_отношенческой. Сущность этой концепции состоит в том, что, только включая растущего человека в разнообразные виды деятельности по овладению общественным опытом и умело стимулируя его активность (отношение) в этой деятельности, можно осуществить его действенное воспитание.

Внешним критерием нравственного поведения является выполнение требований общественного мнения. Внутренним критерием является совесть - обостренное чувство, вызывающее в человеке либо состояние нравственного удовлетворения, либо чувств раскаяния и беспокойства - в зависимости от характера его поступка.

Задачи экологического образования с позиции экологической педагогики - формирование экологического сознания личности. 1. Формирование адекватных экологических представлениий.

2. Формирование отношения к природе.

3. Формирование системы умений и навыков (технологий) взаимодействия с природой.

Религия - еще одна форма общественного сознания, в которой отражаются и объясняются явления природы и общества на базе религиозного верования.

Специальными целями сегодняшнего этапа развития общества и государства являются воспитание инициативного, предприимчивого, стремящегося к успеху человека.