Психолого-акмеологические факторы формирования личностно-профессиональной Я-концепции военнослужащих по контракту (на примере подразделений воздушно-десантных войск)

Выявляя уровни сформированности личностно-профессиональной Я-концепции военнослужащих по контракту, мы производили разбиение испытуемых на кластеры с помощью кластерного анализа методом К-средних.

Графическое распределение показателей внутренних факторов по кластерам испытуемых представлено на рисунке 2 в сравнении за 2004г. (до воздействия) и 2005 год (после проведенного психолого-акмеологического сопровождения). Из графика наглядно видно, что после проведенного психолого-акмеологического сопровождения, у третьего кластера (4-я возрастная группа) произошли наиболее значительные изменения в показателях по уровню нервно-психической устойчивости и балла по поведению и показатели этого кластера незначительно превышают показатели первого кластера (3-я возрастная группа). Результаты по показателям у второго кластера (2-я возрастная группа) и четвертого кластера (1-я возрастная группа) повысились незначительно в процессе психолого-акмеологического сопровождения (Рисунок 2). По вертикальной оси откладываются средние значения факторов.

2004 год 2005 год

Рис. 2 Сравнительный анализ показателей среднего балла по кластерам у испытуемых в динамике

С целью определения уровня профессиональной самооценки в каждом кластере использовалась модифицированная методика С.А. Будасси «Исследование самооценки с помощью процедуры ранжирования». С целью определения адекватности профессиональной самооценки, военнослужащего по тем же параметрам оценивали: его непосредственный командир и пять сослуживцев по 10-бальной шкале, то есть они, в данном случае, выступали внешними экспертами. Достоверность выявленных различий определялась нами с использованием непараметрического критерия Мана-Уитни для уровня значимости p>0,01. С помощью корреляционного анализа (Спирмена R) определялись наличие и характер значимых взаимосвязей (p<0,01) между внешними экспертными оценками и самооценкой военнослужащего. В первом и втором кластере испытуемых корреляция высокая, следовательно, самооценка военнослужащих более адекватная, в отличие от военнослужащих третьего и четвертого кластеров (корреляция практически отсутствует). После проведенного психолого-акмеологического воздействия и повторной психодиагностики, самооценка военнослужащих третьего и четвертого кластеров становится более адекватной, что подтверждается математической обработкой методом ранговой корреляции Спирмена.

Итак, группа 1 представлена военнослужащими с высокой интернальностью (ответственностью), баллом по поведению - выше среднего и высоким показателем по нервно-психической устойчивости, третьей (23-25 лет) возрастной группы; военнослужащие имеют адекватную самооценку.

Группа 2 представлена военнослужащими со средним уровнем интернальности (ответственности), средним баллом по поведению, средними показателями по нервно-психической устойчивости, второй возрастной группы (21-23 года); с завышенной самооценкой, в то время как сослуживцами и командирами оценивается чуть ниже, чем в других возрастных группах. Завышенная оценка себя объясняется молодым возрастом респондентов.

Группа 3 представлена военнослужащими с высокой интернальностью (намного выше, чем у испытуемых остальных групп, объясняется самым старшим возрастом респондентов), баллом по поведению ниже среднего и низкой адаптивностью, четвертой возрастной группой (26-40 лет); с неадекватной самооценкой. После проведенного психолого-акмеологического воздействия, все показатели по внутренним факторам становятся гораздо выше, и самооценка становится адекватно (с учетом компенсации возрастными особенностями).

Группа 4 представлена военнослужащими с низкой адаптивностью, низким баллом по поведению и средней ответственностью, первой возрастной группой (18-20 лет); Самооценка неадекватная, завышена также вследствие возрастных причин (18-20 лет), сослуживцами они также оцениваются достаточно высоко вследствие высокого негативного авторитета в солдатской среде, где поддерживается грубость, неподчинение начальству, неформальное лидерство отрицательно направленных военнослужащих. А вот оценка этих респондентов командирами очень низкая, т. к. данная группа военнослужащих совершает наибольшее количество дисциплинарных проступков, что проанализировано нами на протяжении периода исследования (Таблица 2).

Таблица 2

Сравнительный анализ осужденных военнослужащих и совершивших грубые дисциплинарные проступки по группам испытуемых в динамике

После проведенного психолого-акмеологического воздействия процент грубых дисциплинарных проступков военнослужащих на втором году проведения эксперимента (2005-2006гг) снизился с 50% до 33%. Даже после проведенного психолого-акмеологического воздействия, самооценка остается неадекватной, и в оценках командиров гораздо ниже, чем в других возрастных группах.

Определив состав кластеров, и проанализировав качества каждого кластера, мы описываем полученные уровни сформированности личностно-профессиональной Я-концепции военнослужащих по контракту. Количественный состав каждого уровня представим графически в динамике за 2004 и 2005 года. Из графика видно, что оптимально-продуктивный уровень составляет - 31% от общей выборки (2004г.) и 53% (2005г), достаточно-стабильный уровень - 39% (2004г) и 30% (2005г), условно-допустимый уровень - 13% (2004г), и 7% (2005г). Недостаточно-недопустимый уровень 17% от общей выборки в 2004г и 10% в 2005г. Таким образом, в динамике показан процесс перехода военнослужащих с недопустимых уровней сформированности личностно-профессиональной Я-концепции на более оптимально-продуктивные.

Рис. 3 Результаты кластеризации по количеству испытуемых в динамике по уровням сформированности личностно-профессиональной Я-концепции

Опишем качественную характеристику каждого уровня сформированности личностно-профессиональной Я-концепции военнослужащих по контракту:

Оптимально-продуктивный уровень характеризуется устойчивой сформированной личностно-профессиональной Я-концепцией, удовлетворенностью результатами самосовершенствования и самореализации в военно-профессиональной деятельности, удовлетворенностью престижностью выбранной профессии. Военнослужащие этой группы имеют адекватную самооценку и высокую нервно-психическую устойчивость. Они инициативны, проявляют устойчивый интерес к выбранной профессии, являются отличниками боевой подготовки, примером в соблюдении уставных правил взаимоотношений, дисциплинированы. Многие обучаются в высших и средних учебных заведениях заочно, продолжают службу, обучаясь в школе прапорщиков, поступают в ВВУЗЫ

Достаточно-стабильный уровень характеризуется достаточно устойчивой сформированной личностно-профессиональной Я-концепцией, удовлетворенностью результатами военно-профессиональной деятельности и престижностью выбранной профессии, обладают чувством патриотизма. Военнослужащие этой группы имеют адекватную самооценку, нервно-психическую устойчивость - выше среднего, хорошие оценки по предметам боевой и специальной подготовки, в основном соблюдают уставные правила взаимоотношений, достаточно дисциплинированы.

Условно-допустимый уровень характеризуется недостаточно сформированной личностно-профессиональной Я-концепцией, военнослужащие не стремятся к самосовершенствованию, престижностью выбранной профессии, и ее статусом, как правило, не удовлетворены. Многие желают расторгнуть контракт, сменив профессиональную деятельность. Нервно-психическая устойчивость - ниже среднего, самооценка, как правило, неадекватная. Имеют удовлетворительные оценки по предметам боевой и специальной подготовки, зачастую недисциплинированны,

Недостаточно-недопустимый уровень характеризуется низкой нервно-психической устойчивостью, низкими показателями по поведению низкой ответственность. Отмечаются затрудненная адаптация к новым условиям, нервно-психические срывы, нарушения воинской дисциплины, дивиантное и асоциальное поведение. Интересы не выражены, в основном отрицательно направленные, военно-профессиональной деятельностью не удовлетворены, стремятся к расторжению контракта либо по собственному желанию, либо вынуждают командование разорвать с ними контракт по причине нарушений воинской дисциплины.

Таким образом, на уровень профессиональной самооценки оказывают влияние внутренние факторы - НПУ, интернальность, поведение и возрастные особенности. В процессе психолого-акмеологического сопровождения, направленного на развитие внутренних факторов (нервно-психической устойчивости, интернальности, самоотношения к соблюдению моральных норм и правил), с учетом возрастных особенностей, возможен переход личности на более высокий уровень сформированности личностно-профессиональной Я-концепции, благодаря механизмам формирования адекватной профессиональной самооценки.

Комплексная программа психолого-акмеологического сопровождения поможет военнослужащему, проходящему военную службу по контракту, максимально адаптироваться в новых для него условиях военно-профессиональной деятельности, повысить уровень нервно-психической устойчивости, осознать свой социальный статус в обществе, максимально раскрыть и использовать собственный профессиональный потенциал, повысить успеваемость по предметам боевой и специальной подготовки, стать более дисциплинированным и морально устойчивым воином-профессионалом.

В заключении диссертации обобщены результаты исследования, изложены его основные выводы, подтверждающие положения, определены направления дальнейшей разработки поставленной проблемы.

Результаты диссертационного исследования подтверждают положения выдвинутой гипотезы и дают основания для следующих теоретических и практических выводов:

1. Личностно-профессиональная Я-концепция представляет собой сложившуюся, относительно устойчивую, иерархически организованную, обобщенную систему функционирования представлений, знаний индивида о себе, как о личности и субъекте профессиональной деятельности, включает в себя компоненты: профессионально - деятельностный, профессионально-личностный, нормативно - поведенческий. Формирование личностно- профессиональной Я-концепции военнослужащих, проходящих службу по контракту, обеспечивается сущностной, структурно-содержательной характеристикой этого феномена, взаимовлиянием комплекса внешних и внутренних психолого-акмеологических факторов.

2. Психолого-акмеологическая модель формирования личностно-профессиональной Я-концепции отражает целостную систему взаимосвязанных компонентов и уровней сформированности личностно-профессиональной Я-концепции, а также внешних и внутренних факторов. создает условия для ее оптимального развития. Психолого-акмеологическое моделирование формирования личностно-профессиональной Я-концепции военнослужащих по контракту позволяет разработать критерии и показатели, обеспечивающие оценку степени ее сформированности.

3. К внешним факторам, формирования личностно-профессиональной Я-концепции относятся: индивидуально -деятельностные, профессионально - деятельностные. Внешние психолого-акмеологические факторы имеют разную степень выраженности у военнослужащих по контракту разных возрастных групп. К внутренним факторам относятся - индивидуально - личностные, профессионально - мотивационные. Нами отмечено, что для формирования оптимально-продуктивного уровня личностно-профессиональной Я-концепции, наиболее благоприятным является возраст 25-40 лет (третья и четвертая возрастная группа).

4. Разным уровням выраженности внутренних психолого-акмеологических факторов (нервно-психической устойчивости, интернальности, поведения) соответствует разный уровень сформированности личностно-профессиональной Я-концепции: оптимально-продуктивный, достаточно-стабильный, условно-допустимый, недостаточно-недопустимый.

5. Психолого-акмеологическое сопровождение направлено на развитие индивидуально - личностных особенностей (нервно-психической устойчивости, интернальности, самоотношения к соблюдению моральных норм и правил) с учетом возрастных особенностей, и создает условия для формирования адекватной профессиональной самооценки и оптимально-продуктивного уровня сформированности личностно-профессиональной Я-концепции.

Практические рекомендации:

1. Рекомендуется планировать профессиональную карьеру военнослужащих по контракту в условиях реформирования Вооруженных сил исходя из уровня развития личностно-профессиональной Я-концепции.

2. Рекомендуется осуществлять психодиагностику по предложенным нами методикам, как на этапе профессионально-психологического отбора, т.е. при приеме граждан, пребывающих в запасе и военнослужащих, проходящих военную службу по призыву на военную службу по контракту, так и в процессе самой военной службы, и строить программу коррекции каждого воина с целью самосовершенствования, стремления к «Акме», как вершине личностного и профессионального развития.

3. В целях продуктивного развития личностно-профессиональной Я-концепции, формирования высокой нервно-психической устойчивости, осознания своего социального статуса в обществе, целесообразно использовать психолого-акмеологический тренинг;

4. В процессе обучения, подготовки и переподготовки десантников по военно-учетным специальностям целесообразно учитывать особенности личностно-профессиональной Я-концепции, с целью прогнозирования динамики развития служебной карьеры.

Перспектива дальнейших исследований

- выявить и определить специфические психолого-акмеологические факторы, влияющие на процесс формирования личностно-профессиональной Я-концепции военнослужащих Воздушно-десантных войск различных военно-учетных специальностей (например, парашютистов, водителей, наводчиков, вычислителей, командиров орудий, командиров отделений, саперов, противотанкистов, артиллеристов, техников и т.д.)

- провести сравнительные исследования факторов формирования личностно-профессиональной Я-концепции военнослужащих в других родах и видах войск, переходящих на комплектование по контракту;

- более детально изучить мотивационный блок профессионально-личностного компонента в структуре личностно-профессиональной Я-концепции, а также ориентировать программу психолого-акмеологического сопровождения на мотивацию к продолжению военной службы;

- изучить факторы, влияющие на формирование личностно-профессиональной Я-концепцией в условиях вооруженных военных конфликтов, в экстремальных условиях, с целью осуществления высокопродуктивной военно-профессиональной деятельности военнослужащими по контракту.

Основные положения и результаты исследования отражены в следующих публикациях

1. Торгаева, И.Н. Развитие профессиональной Я-концепции военнослужащих ВДВ [Текст] / И.Н. Торгаева // Прикладная психология.- 2006. № 6. С. 109-112.

2. Методика воспитательной работы с курсантами на основе педагогических подходов в воспитании [Текст] : отчет о НИР / Привитие курсантам навыков воспитательной работы в процессе обучения в высших военных учебных заведениях ; исполн.: Торгаева И.Н. [и др.]. Ульяновск: УВВТУ, 2002. 124 с. Библиогр.: с. 121-123.

3.Торгаева, И.Н. Психолого-акмеологические факторы воинского труда [Текст] / И.Н. Торгаева // Проблемы творческого развития личности в системе образования / Материалы межвузовской научно-практической конференции. Ульяновск, 2005. С. 162-165. ISBN 5-94655-072-1.

4.Торгаева, И.Н. Профессионализм деятельности как основа эффективности труда военнослужащего [Текст] / И.Н. Торгаева // Военно-научный сборник. Ульяновск, 2005. № 7. С. 73-79. Библиогр.: с. 79.

5. Торгаева, И.Н. Влияние акмеологических факторов на формирование психологических особенностей военнослужащих, проходящих военную службу по контракту [Текст] / И.Н. Торгаева // Интеграция образования и науки на основе научно-образовательного центра / Сборник трудов всероссийской научно-практической конференции 15-16 декабря 2005 г. Ульяновск : В 2ч. Ч.1. М. Чебоксары - Ульяновск: УлГУ, 2005. С. 177- 181. Библиогр.: с. 180-181.

6.Торгаева, И.Н. Влияние психолого-акмеологических факторов на становление военного профессионала при переходе на службу по контракту [Текст] / И.Н. Торгаева, В.А. Арагилян // Научно- методический сборник. Ульяновск, 2006. № 8. С. 55-62. Библиогр.: с. 61-62.

7.Торгаева, И.Н. Учет акмеологических факторов в процессе воспитательной работы воинов-контрактников [Текст] / И.Н. Торгаева // Гражданское общество: идеи, реальность, перспективы Сборник межрегиональной научно-практической конференции, ч.2. Казань, 2006. С. 134-138. ISBN 5-8399-0153-9.

8.Торгаева, И.Н. Психолого-акмеологические факторы и условия, влияющие на формирование профессиональной Я-концепции воинов-контрактников ВДВ [Текст] / И.Н. Торгаева // Научная организация управленческой деятельности в системе образования: Межвузовский сборник научных трудов. Чебоксары, 2006. С. 83-90. Библиогр.: с. 90.

9.Торгаева, И.Н. Внешние условия и факторы, влияющие на формирование профессионального Я военнослужащих контрактной службы ВДВ [Текст] / И.Н. Торгаева // Управление качеством системы образования: состояние и перспективы развития региональных научно-образовательных центров: сборник трудов участников Всероссийской научно-практической конференции 20-21 октября 2006г. М. Ульяновск, 2006. С.188-192. Библиогр.: с. 191-192.

Размещено на Allbest.ru