Психологическая сущность эмоциональной сферы личности

Старайтесь работать как можно быстрее. Отнеситесь к заданию серьезно и не отделывайтесь шуткой. Не пытайтесь также воспользоваться подсказками».

Обработка результатов теста

Каждый из полученных ответов оценивается, в соответствии с теорией, Розенцвейга, по двум критериям: по направлению реакции (агрессии) и по типу реакции.

По направлению реакции подразделяются на:

* Экстрапунитивные: реакция направлена на живое или неживое окружение, осуждается внешняя причина фрустрации, подчеркивается степень фрустрирующей ситуации, иногда разрешения ситуации требуют от другого лица.

*Иитропунитивные: реакция направлена на самого себя, с принятием вины или же ответственности за исправление возникшей ситуации, фрустрирующая ситуация не подлежит осуждению. Испытуемый принимает фрустрирующую ситуацию как благоприятную для себя.

*Импунитивные: фрустрирующая ситуация рассматривается как нечто незначительное или неизбежное, преодолимое "со временем, обвинение окружающих или самого себя отсутствует.

По типу реакции делятся на:

*Препятственно-доминантные. Тип реакции «с фиксацией на препятствии». Препятствия, вызывающие фрустрацию, всячески акцентируются, независимо от того, расцениваются они как благоприятные, неблагоприятные или незначительные.

*Самозащитные. Тип реакции «с фиксацией на самозащите». Активность в форме порицания кого-либо, отрицание или признание собственной вины, уклонения от упрека, направленные на защиту своего«Я», ответственность за фрустрацию никому не может быть приписана.

*Необходимоупорствующие. Тип реакции «с фиксацией на удовлетворение потребности». Постоянная потребность найти конструктивное решение конфликтной ситуации в форме либо требования помощи от других лиц, либо принятия на себя обязанности разрешить ситуацию, либо уверенности в том, что время и ход событий приведут к ее разрешению.

Для обозначения направления реакции используются буквы:

*Е - экстрапунитивные реакции,

*I - иитропунитивные реакции,

*М - импунитивные.

Типы реакций обозначаются следующими символами:

*0D - «с фиксацией на препятствии»,

*ED - «с фиксацией на самозащите»,

*NP - «с фиксацией на удовлетворение потребности».

Из сочетаний этих шести категорий получают девять возможных факторов и два дополнительных варианта. Вначале исследователь определяет направление реакции.

Пример: «На улице сильный дождь. Мой плащ был очень кстати» (рис.9).

«А я рассчитывал, что мы с ней пойдем вместе» (в).

Встречается главным образом в ситуациях с препятствием против кого-либо или чего-либо н окружении.

Пример: «разгар рабочего дня, а вашего заведующего нет на месте» (9). «Изношенный механизм, новыми их уже не сделать» (5).

«Мы уходим, она сама виновата» (/4).

Ј. Испытуемый активно отрицает свою вину за совершенный проступок.

Пример: «В больнице лежит полно людей, при чем здесь я?» [21].

Г»|J

ся, что кто-то должен разрешить з гу ситуацию. Пример: «Все равно, Вы должны найти для меня эту книгу» [18).

«Она могла бы объяснить нам, в чем дело» [20).

Описание смыслового содержания факторов, используемых при оценке ответов (детский вариант)

Так, ответ испытуемого в ситуации №14 «Подождем еще минут пять», по направлению реакции является импунитивным (т), а по типу реакции - «с фиксацией на удовлетворение потребности» (NP).

Сочетанию тех или иных двух вариантов присваивается собственное буквенное значение.

*Если в ответе с экстрапунитивной, интропунитивной или импунитивной реакцией доминирует идея препятствия, добавляется значок «прим» (Е\ Г, М').

*Тип реакции «с фиксацией на самозащите» обозначается прописными буквами без значка (Е, I, М).

*Тип реакции «с фиксацией на удовлетворение потребности» обозначается строчными буквами (е, i, m).

*Экстра- и интропунитивные реакции самозащитного типа в ситуациях обвинения имеют еще два дополнительных варианта оценки, которые обозначаются символами Е и 1.

Появление дополнительных вариантов подсчета Ј и 1 обусловлено разделением ситуации теста на два типа. В ситуациях «препятствия» реакция субъекта обычно направлена на фрустрирующую личность, а в ситуациях «обвинения» она чаще является выражением протеста, отстаивания своей невиновности, отвержения обвинения или упрека, короче - настойчивого самооправдания.

Проиллюстрируем все эти обозначения на примере ситуации №1. В этой ситуации персонаж слева (шофер) произносит: «Мне очень жаль, что мы забрызгали Ваш костюм,

износит: «Мне очень жаль, что мы забрызгали Ваш костюм, хотя очень старались объехать лужу».

Возможные варианты ответов на эти слова с оценкой их с помощью вышеописанных символов:

*Е'- «Как это неприятно».

*Г - «Я совсем не испачкался». (Субъект подчеркивает как неприятно вовлекать во фрустрирующую ситуацию другое лицо).

*Е - «Вы неуклюжи. Вы недотепа».

*I - «Ну конечно, мне надо было остаться на тротуаре».

*М - «Ничего особенного».

*е - «Вам придется почистить».

*i-«Я почищу».

*m - «Ничего, высохнет».

Так как ответы бывают нередко в форме двух фраз или предложений, каждое из которых может, иметь несколько отличную функцию, то в случае необходимости их можно обозначить двумя соответствующими символами. Например, если испытуемый говорит: «Сожалею, что явился причиной всего этого беспокойства, но буду рад исправить положение», то это обозначение будет: П . В большинстве случаев для оценки ответа достаточно одного счетного фактора.

Оценка большинства ответов зависит от одного фактора. Особый случай представляют взаимопроникающие или взаимосвязанные комбинации, используемые для ответов.

За основу подсчета всегда принимается явное значение слов субъекта и так как ответы нередко бывают в форме двух фраз или предложений, каждая из которых может иметь отличную функцию, то можно устанавливать за одной группой слов одну счетную величину, а за другой - другую.

Полученные данные в виде буквенных выражений (Е, I, М, Е\ М\ I', е, i, m) выносятся в таблицу.

Далее вычисляется GCR- коэффициент групповой конформности, или, иначе говоря, мера индивидуальной адаптации субъекта к своему социальному окружению. Он определяется путем сравнения ответов испытуемого со

стандартными величинами, полученными путем статистического подсчета. Ситуаций, которые используются для сравнения, всего 14. Их значения представлены в таблице. В детском варианте количесгво ситуаций другое.

Общая таблица GCR для взрослых

*Если ответ испытуемого идентичен стандартному, ставится знак «+».

*Когда в качестве стандартного ответа даются два типа ответов на ситуацию, то достаточно, чтобы хотя бы один из ответов испытуемого совпадал со стандартным. В этом случае ответ также отмечается знаком «+».

*Если ответ субъекта дает двойную оценку, и одна из них соответствует стандартному, он оценивается в 0,5 балла.

*Если же ответ не соответствует стандартному, его обозначают знаком «-».

Оценки суммируются, считая каждый плюс за единицу, а минус за ноль. Затем, исходя из 14 ситуаций (которые а минус за ноль. Затем, исходя из 14 ситуаций (которые принимаются за 100%), вычисляется процентная величина GGR испытуемого. эмоциональный личность агрессия

Таблица для пересчета в проценты ССЯдля взрослых

Таблица для пересчета в проценты GCR для детей 8-12 лет

Таблица для пересчета в проценты GCR для детей 12-13 лет

Количественная величина GGR может рассматриваться в качестве меры индивидуальной адаптации субъекта к своему социальному окружению.

Следующий этап - заполнение таблицы профилей. Осуществляется на основании листа ответов испытуемого. Подсчитывается, сколько раз встречается каждый из 6 фак- балл. Если же ответ испытуемого оценен при помощи нескольких счетных факторов, то каждому фактору придается равное значение. Так, если ответ был оценен «Ее», то значение «Е» будет равняться 0,5 и «е», соответственно, тоже 0,5 балла. Полученные числа заносятся в таблицу. Когда таблица заполнена, цифры суммируются в колонки и строчки, а затем вычисляется процентное содержание каждой полученной суммы.

Таблица профилей

Полученное таким образом процентное отношение Е, I, М, OD, ED, NP, представляет выраженные в количественной форме особенности фрустрационных реакций испытуемого.

На основании профиля числовых данных составляются три основных и один дополнительный образец.

*Первый образец выражает относительную частоту разных направлений ответа, независимо от его типа. Экс- трапунитивные, интропунитивные и импунитивные ответы располагаются в порядке их убывающей частоты. Например, частоты Е - 14,1 - 6, М - 4, записываются Е > I > М.

*Второй образец выражает относительную частоту типов ответов независимо от их направлений. Записываются знаковые символы так же, как и в предыдущем случае. Например, мы получили ОД - 10, ED - 6,NP - 8. Записываются: OD > NP > ED.

*Третий образец выражает относительную частоту трех наиболее часто встречающихся факторов, независимо от типа и направления ответа. Записываются, например, Е > Е' > М.

*Четвертый дополнительный образец включает сравнение ответов Ей I в ситуациях «препятствия» и ситуациях «обвинения». Сумма Е и I рассчитывается в процентах, исходя также из 24, но поскольку только 8 (или 1/3) тестовых ситуаций позволяют подсчет Е и I, то максимальный процент таких ответов будет составлять 33%. Для целей интерпретации полученные проценты могут быть сравнены с этим максимальным числом.

Анализ тенденций

Анализ тенденций проводится на основании листа ответов испытуемого и ставит целью выяснение того, имело ли место изменение направления реакции или типа реакции испытуемого во время проведения опыта. Во время проведения опыта испытуемый может заметно изменить свое поведение, переходя из одного типа или направления реакций к другому. Наличие таких перемен свидетельствует об отношении испытуемого к своим собственным ответам, (реакциям). К примеру, реакции испытуемого экстрапунитивной направленности, (с агрессией на окруже- экстрапунитивной направленности, (с агрессией на окружение), под влиянием пробужденного чувства вины могут смениться ответами, содержащими агрессию на самого себя.

Анализ предполагает выявить существование таких тенденций и выяснить их причины, которые могут быть различны и зависят от особенности характера испытуемого.

Тенденции записываются в виде стрелы, над которой указывается численная оценка тенденции, определяемая знаком «+» (положительная тенденция) или знаком «-» (отрицательная тенденция), и вычисляемая по формуле:

(а-б) / (а+б), где

*«а»- количественная оценка проявления фактора в первой половине протокола (ситуации 1-12),

*«б» - количественная оценка во второй половине (от 13 до 24).

Тенденция может быть рассмотрена как показатель в том случае, если содержится как минимум в четырех ответах испытуемого, и имеет минимальную оценку ±0,33.

Анализируются пять типов тенденций:

*Тип 1. Рассматривается направление реакции в графе OD. Например фактор Е' появляется шесть раз: три раза в первой половине протокола с оценкой, равной 2,5 и три раза во второй половине с оценкой в 2 балла. Соотношение равно + 0,11. Фактор Г появляется в целом только один раз, фактор М' появляется три раза. Тенденция 1-го типа отсутствует.

*Тип 2. Аналогично рассматриваются факторы Е, I, М.

*Тип 3. Аналогично рассматриваются факторы е, i, m.

*Тип 4. Рассматриваются направления реакций, не учитывая графы.

*Тип 5. Поперечная тенденция - рассматривают распределение факторов в трех графах, не учитывая направления, например, рассмотрение графы OD указывает на наличие 4 факторов в первой половине (оценка, обозначенная 3) и 6 во второй половине (оценка 4). Аналогично рассматриваются графы ED и NP. В целях выявления причин той или иной тенденции рекомендуется проведение беседы с испытуемым, в процессе которой с помощью дополнительных вопросов экспериментатор может получить необходимую, интересующую его информацию.

Интерпретация результатов теста

Данные, касающиеся степени социальной адаптации испытуемого, могут быть получены с помощью повторного исследования, которое заключается в следующем: испытуемому повторно предъявляются рисунки, с просьбой дать в каждом задании такой ответ, который по его мнению было бы нужно дать в этом случае, т. е. «правильный», «эталонный» ответ. «Индекс рассогласования» ответов испытуемого в первом и во втором случаях дает дополнительную информацию о показателе «степени социальной адаптации».

На втором этапе, изучаются полученные оценки шести факторов в таблице профилей. Выявляются устойчивые характеристики фрустрационных реакций испытуемого, стереотипы эмоционального реагирования, которые формируются в процессе развития, воспитания и становления человека и составляют одну из характеристик его индивидуальности. Реакции испытуемого могут быть направлены на окружающую его среду, выражаясь в форме различных требований к ней, либо на самого себя как виновника происходящего, либо человек может занять своеобразную примиренческую позицию. Так, например, если в исследовании мы получаем у испытуемого оценку М - нормальную, Е - очень высокую и I - очень низкую, то на основании этого можно сказать, что субъект в фрустрационной ситуации будет с повышенной частотой отвечать в экстра- пунитивной манере и очень редко в интропунитивной. То есть, можно сказать, что он предъявляет повышенные требования к окружающим, и это может служить признаком неадекватной самооценки.

Оценки, касающиеся типов реакций, имеют разный смысл.

*Оценка DD (тип реакции «с фиксацией на препятствии») показывает, в какой степени препятствие фрустри- рует субъекта. Так, если мы получили повышенную оценку 0D, то это говорит о том, что во фрустрационных ситуациях у субъекта преобладает более чем нормально идея препятствия.

*Оценка ED (тип реакции «с фиксацией на самозащите») означает силу или слабость «Я» личности. Повышение ED означает слабую, уязвимую личность. Реакции субъекта сосредоточены на защите своего «Я».

*Оценка NP- признак адекватного реагирования, показатель той степени, в которой субъект может разрешать фрустрационные ситуации.

Третий этап интерпретации - изучение тенденций. Изучение тенденций может иметь большое значение в понимании отношения испытуемого к своим собственным реакциям.

В целом можно добавить, что на основании протокола обследования можно сделать выводы относительно некоторых аспектов адаптации испытуемого к своему социальному окружению. Методика ни в коем случае не дает материала для заключений о структуре личности. Можно лишь с большей долей вероятности прогнозировать эмоциональные реакции испытуемого на различные трудности или помехи, которые встают на пути к удовлетворению потребности, к достижению цели.



Источники

*Тест Розенцвейга. Методика рисуночной фрустрации (модификация Н.В.Тарабриной) / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. Дерманова И.Б.- СПб., 2002. С.150-172.

Приложение 2.

Тест Кетелла

1.Я думаю, что моя память сейчас лучше, чем была раньше.

a)да

b)трудно сказать

c)нет

2.Я бы вполне мог жить один, вдали от людей.

a)да

b)иногда

c)нет

3.Если бы я сказал, что небо находится «внизу» и что зимой «жарко», я должен был бы назвать преступника:

a)бандитом

b)святым

c)тучей

4.Когда я ложусь спать, я:

a)засыпаю быстро

b)нечто среднее

c)засыпаю с трудом

5.Если бы я вел машину по дороге, где много других автомобилей, я предпочел бы:

a)пропустить вперед большинство машин

b)не знаю

c)обогнать все идущие впереди машины

6.В компании я предоставляю другим шутить и рассказывать всякие истории.

a)да

b)иногда

c)нет

7.Мне важно, чтобы во всем, что меня окружает, не было беспорядка.

a)верно

b)трудно сказать

c)неверно

b)иногда

c)нет

9.Я бы скорее занимался:

a)фехтованием и танцами

b)затрудняюсь сказать

c)борьбой и баскетболом

10.Меня забавляет, что то, что люди делают, совсем не похоже на то, что они потом рассказывают об этом.

a)да

b)иногда

c)нет

11.Читая о каком-либо происшествии, я интересуюсь всеми подробностями.

a)всегда

b)иногда

c)редко

12.Когда друзья подшучивают надо мной, я обычно смеюсь вместе со всеми и вовсе не обижаюсь.

a)верно

b)не знаю

c)неверно

13.Если мне кто-нибудь нагрубит, я могу быстро забыть об этом.

a)верно

b)не знаю

c)неверно

14.Мне больше нравится придумывать новые способы в выполнении какой-либо работы, чем придерживаться испытанных приемов.

a)верно

b)не знаю

c)неверно

15.Когда я планирую что-нибудь, я предпочитаю делать это самостоятельно, без чьей-либо помощи.

a)верно

b)иногда

c)неверно

16.Я думаю, что я менее чувствительный и легко возбуждаемый, чем большинство людей.

a)верно

b)затрудняюсь ответить

c)неверно

17.Меня раздражают люди, которые не могут быстро принимать решения.

a)верно

b)не знаю

c)неверно

18.Иногда, хотя и кратковременно, у меня возникало чувство раздражения по отношению к моим родителям.

a)да

b)не знаю

c)нет

19.Я скорее раскрыл бы свои сокровенные мысли:

a)моим хорошим друзьям

b)не знаю

c)в своем дневнике

20.Я думаю, что слово, противоположное по смыслу противоположности слова «неточный» - это:

а)небрежный

а)небрежный

b)тщательный

c)приблизительный

21.У меня всегда хватает энергии, когда мне это необходимо.

a)да

b)трудно сказать

c)нет

22.Меня больше раздражают люди, которые:

a)своими грубыми шутками вгоняют людей в краску

b)затрудняюсь ответить

c)создают неудобства для меня, опаздывая на условленную встречу

23.Мне очень нравится приглашать гостей и развлекать их.

a)верно

b)не знаю

c)неверно

24.Я думаю, что:

a)не все надо делать одинаково тщательно

b)затрудняюсь сказать

c)любую работу следует выполнять тщательно, если Вы за нее взялись

25.Мне всегда приходится преодолевать смущение.

a)да

b)возможно

c)нет

26.Мои друзья чаще:

a)советуются со мной

b)делают то и другое поровну

c)дают мне советы

27.Если приятель обманывает меня в мелочах, я скорее предпочитаю сделать вид, что не заметил этого, чем разоблачить его.

a)да

b)иногда

c)нет

a)интересы которого имеют деловой и практический характер

b)не знаю

c)который отличается глубоко продуманными взглядами на жизнь

29.Я не могу равнодушно слушать, как другие люди высказывают идеи, противоположные тем, в которые я твердо верю.

a)верно

b)затрудняюсь ответить

c)неверно

30.Меня волнуют мои прошлые поступки и ошибки.

a)да

b)не знаю

c)нет

31.Если бы я одинаково хорошо умел и то и другое, то я бы предпочел:

a)играть в шахматы

b)трудно сказать

c)играть в городки

32.Мне нравятся общительные, компанейские люди.

a)да

b)не знаю

c)нет

33.Я настолько осторожен и практичен, что со мной случается меньше неприятных неожиданностей, чем с другими людьми.

a)да

b)трудно сказать

c)нет

34.Я могу забыть о своих заботах и обязанностях, когда мне это необходимо.

a)да

b)иногда

c)нет

35.Мне бывает трудно признать, что я неправ.

a)да

b)иногда

c)нет

36.На предприятии мне было бы интереснее:

а)работать с машинами и механизмами и участвовать в основном производстве Ь) трудно сказать

с) беседовать с людьми, занимаясь общественной работой

37.Какое слово не связано с двумя другими?

a)кошка

b)близко

c)солнце

38.То, что в некоторой степени отвлекает мое внимание:

a)раздражает меня

b)нечто среднее

c)не беспокоит меня совершенно

39.Если бы у меня было много денег, то я:

а)позаботился бы о том, чтобы не вызвать к себе зависти

Ь)не знаю

с)жил бы, не стесняя себя ни в чем

40.Худшее наказание для меня:

a)тяжелая работа

b)не знаю

c)быть запертым в одиночестве

41.Люди должны больше, чем они делают это сейчас, требовать соблюдения законов морали.

a)да

b)иногда

c)нет

42.Мне говорили, что ребенком я был:

a)спокойным и любил оставаться один

b)не знаю

c)живым и подвижным

43.Мне нравилась бы практическая повседневная работа с различными установками и машинами.

a)да

b)не знаю

c)нет

44.Я думаю, что большинство свидетелей говорят правду, даже если это нелегко для них.

a)да

b)трудно сказать

c)нет

45.Иногда я не решаюсь проводить в жизнь свои идеи, потому что они кажутся мне неосуществимыми.

a)верно

b)затрудняюсь ответить

c)неверно

46.Я стараюсь смеяться над шутками не так громко, как это делает большинство людей.

а)верно

b)не знаю

c)неверно

47.Я никогда не чувствую себя таким несчастным, что хочется плакать.

a)верно

b)не знаю

c)неверно

48.В музыке я наслаждаюсь:

a)маршами в исполнении военных оркестров

b)не знаю

c)скрипичными соло

49.Я бы скорее предпочел провести два летних месяца:

a)в деревне с одним или двумя друзьями

b)затрудняюсь сказать

c)возглавляя группу в туристском лагере

50.Усилия, затраченные на составление планов:

a)никогда не лишаи

b)трудно сказать

c)не стоят этого

51.Необдуманные поступки и высказывания моих приятелей в мой адрес не обижают и не огорчают меня.

a)верно

b)не знаю

c)неверно

52.Когда мне все удается, я нахожу эти дела легкими.

a)всегда

b)иногда

c)редко

51. Я предпочел бы скорее работать:

a)в учреждении, где мне пришлось бы руководить людьми и все время быть среди них

b)затрудняюсь ответить

людьми и все время быть среди них

Ь)затрудняюсь ответить

с)архитектором, который в тихой комнате разрабатывает свой проект

54.Дом так относится к комнате, как дерево к:

a)лесу

b)растению

55.То, что я делаю, у меня не получается:

a)редко

b)иногда

c)часто

56.В большинстве дел я:

a)предпочитаю рискнуть

b)не знаю

c)предпочитаю действовать наверняка

57.Вероятно, некоторые люди считают, что я слишком много говорю.

a)скорее всего это так

b)не знаю

c)думаю, что нет

58.Мне больше нравится человек:

a)большого ума, будь он даже ненадежен и непостоянен

b)трудно сказать

c)со средними способностями, но зато умею щим противостоять всяким соблазнам

59.Я принимаю решения:

a)быстрее, чем многие люди

b)не знаю

c)медленнее, чем большинство людей

60.На меня большее впечатление производят:

а)мастерство и изящество

a)мастерство и изящество

b)трудно сказать

с) сила и мощь

61.Я считаю, что я человек, склонный к сотрудничеству.

a)да

b)нечто среднее

c)нет

62.Мне больше нравится разговаривать с людьми изысканными, утонченными, чем с откровенными и прямолинейными.

a)да

b)не знаю

c)нет

63.Я предпочитаю:

a)решать вопросы, касающиеся лично меня, сам

b)затрудняюсь ответить

c)советоваться с моими друзьями

64.Если человек не отвечает сразу же, после того, как я что-нибудь сказал ему, то я чувствую, что, должно быть сказал какую-нибудь глупость.

a)верно

b)не знаю

c)неверно

65.В школьные годы я больше всего получил знаний

a)на уроках

b)трудно сказать

c)читая книги

66.Я избегаю общественной работы и связанной с этим ответственности.

a)верно

b)иногда

c)неверно

67.Когда вопрос, который надо решить, очень труден и требует от меня много усилий, я стараюсь:

a)заняться другим вопросом

b)затрудняюсь ответить

c)еще раз попытаться решить этот вопрос

68.У меня возникают сильные эмоции: тревога, гнев, приступы смеха и т.д. - казалось бы, без определенной причины.

a)да

b)иногда

c)нет

69.Иногда я соображаю хуже, чем обычно.

a)верно

b)не знаю

c)неверно

70.Мне приятно сделать человеку одолжение, согласившись назначить встречу с ним на время, удобное для него, даже если это немного неудобно для меня.

a)да

b)иногда

c)нет

71.Я думаю, что в ряде 1, 2, 3, 6, 5,... следующим числом будет:

a)10

b)5

c)7

72.Иногда у меня бывают непродолжительные приступы тошноты и головокружения без определенной причины.

a)да

b)не знаю

c)нет

73.Я предпочитаю скорее отказаться от своего заказа, чем доставить официанту или официантке лишнее беспокойство.

a)да

b)иногда

c)нет

74.Я живу сегодняшним днем в большей степени, чем другие люди.

a)верно

b)трудно сказать

c)неверно

75.На вечеринке мне нравится:

a)принимать участие в интересной беседе

b)затрудняюсь ответить

c)смотреть, как люди отдыхают, и просто отдыхать самому

76.Я высказываю свое мнение независимо от того, сколько людей могут его услышать.

a)да

b)иногда

c)нет

77.Если бы я мог перенестись в прошлое, я бы больше хотел встретиться с:

a)Колумбом

b)не знаю

c)Пушкиным

78.Я вынужден удерживать себя от того, чтобы не улаживать чужие дела.

a)да

b)иногда

c)нет

79.Работая в магазине, я предпочел бы:

79. Работая в магазине, я предпочел бы:

а)оформлять витрины

b)не знаю

c)быть кассиром

80.Если люди плохо обо мне думают, я не стараюсь переубедить их, а продолжаю поступать так, как считаю нужным.

a)да

b)трудно сказать

c)нет

81.Если я вижу, что мой старый друг холоден со мной и избегает меня, я обычно:

a)сразу же думаю: «У него плохое настроение»

b)не знаю

c)беспокоюсь о том, какой неверный поступок я совершил

82.Все несчастья происходят из-за людей:

a)которые стараются во все внести изменения, хотя уже существуют удовлетворительные способы решения этих вопросов

b)не знаю

c)которые отвергают новые, многообещающие предложения

83.Я получаю большое удовольствие, рассказывая местные новости.

a)да

b)иногда

c)нет

84.Аккуратные, требовательные люди не уживаются со мной.

a)верно

b)иногда

c)неверно

85.Мне кажется, что я менее раздражительный, чем

85. Мне кажется, что я менее раздражительный, чем большинство людей.

a)верно

b)не знаю

c)неверно

86.Я могу легче не считаться с другими людьми, чем они со мной.

a)верно

b)иногда

c)неверно

87.Бывает, что все утро я не хочу ни с кем разговаривать.

a)часто

b)иногда

c)никогда

88.Если стрелки часов встречаются ровно через каждые 65 минут, отмеренных по точным часам, то эти часы:

a)отстают

b)идут правильно

c)спешат

89.Мне бывает скучно:

a)часто

b)иногда

c)редко

90.Люди говорят, что мне нравится делать все своим оригинальным способом.

a)верно

b)иногда

c)неверно

91.Я считаю, что нужно избегать излишних волнений, потому что они утомительны.

a)да

b)иногда

c)нет

92.Дома, в свободное время, я:

a)болтаю и отдыхаю

b)затрудняюсь ответить

c)занимаюсь интересующими меня делами

93.Я робко и осторожно отношусь к завязыванию дружеских отношений с новыми людьми.

a)да

b)иногда

c)нет

94.Я считаю, что то, что люди говорят стихами, можно также точно выразить прозой.

a)да

b)иногда

c)нет

95.Я подозреваю, что люди, с которыми я нахожусь в дружеских отношения, могут оказаться отнюдь не друзьями за моей спиной.

a)да, в большинстве случаев

b)иногда

c)нет, редко

96.Я думаю, что даже самые драматические события через год уже не оставляют в моей душе никаких следов.

a)да

b)иногда

c)нет

97.Я думаю, что было бы интереснее быть:

a)натуралистом и работать с растениями

b)не знаю

c)страховым агентом

98.Я подвержен беспричинному страху и отвращению по отношению к некоторым вещам, например, к определенным животным, местам и т.д.

а)да

b)иногда

c)нет

99.Я люблю размышлять о том, как можно было бы улучшить мир.

a)да

b)трудно сказать

c)нет

100.Я предпочитаю игры:

a)где надо играть в команде или иметь партнера

b)не знаю

c)где каждый играет за себя

101.Ночью мне снятся фантастические или нелепые

сны.

a)да

b)иногда

c)нет

102.Если я остаюсь в доме один, то через некоторое время я ощущаю тревогу и страх.

a)да

b)иногда

c)нет

103.Я могу своим дружеским отношением ввести людей в заблуждение, хотя на самом деле они мне не нравятся.

a)да

b)иногда

c)нет

104.Какое слово не принадлежит к двум другим?

a)думать

b)видеть

c)слышать

105.Если мать Марии является сестрой отца Александра, то кем является Александр по отношению к отцу Марии?

a)двоюродным братом

b)племянником

c)дядей

Приложение 3,

Опросник Басса-Дарки

Создавая свой опросник, дифференцирующий проявления агрессии и враждебности, А.Басс и АДарки выделили следующие виды реакций:

*Физическая агрессия - использование физической силы против другого лица.

*Косвенная - агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.

*Раздражение - готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).

*Негативизм - оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.

*Обида - зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.

*Подозрительность- в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.

*Вербальная агрессия- выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).

*Чувство вины- выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.

Опросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый отвечает «да» или «нет».

Тестовый материал

1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим

нить вред другим

2.Иногда сплетничаю о людях, которых не люблю

3.Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь

4.Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню

5.Я не всегда получаю то, что мне положено

6.Я не знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной

7.Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать

8.Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести

9.Мне кажется, что я не способен ударить человека

10.Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами

11.Я всегда снисходителен к чужим недостаткам

12.Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его

13.Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами

14.Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал

15.Я часто бываю несогласен с людьми

16.Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь

17.Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему

18.Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями

19.Я гораздо более раздражителен, чем кажется

20.Если кто-то воображает себя начальником, я всегда поступаю ему наперекор

21.Меня немного огорчает моя судьба

22.Я думаю, что многие люди не любят меня

23.Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной

24.Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины

25.Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку

26.Я не способен на грубые шутки

Я не способен на грубые шутки

26.

27.Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются

28.Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались

29.Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится

31.Я требую, чтобы люди уважали меня

32.Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей

33.Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их «щелкнули по носу»

34.Я никогда не бываю мрачен от злости

35.Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь

36.Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания

37.Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть

38.Иногда мне кажется, что надо мной смеются

39.Даже если я злюсь, я не прибегаю к «сильным» выражениям

40.Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены

41.Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня

42.Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь

43.Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием

44.Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел

45.Мой принцип: «Никогда не доверять »чужа-

кам,г

46.Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать, что я о нем думаю

47.Я делаю много такого, о чем впоследствии жалею

48.Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь

48.Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь

49.С детства я никогда не проявлял вспышек гнева

50.Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться

51.Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко работать заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня

53.Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ

54.Неудачи огорчают меня

55.Я дерусь не реже и не чаще чем другие

56.Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее

57.Иногда я чувствую, что готов первым начать драку

58.Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо

59.Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю

Ключ к тесту

Ответы оцениваются по восьми шкалам следующим образом:

1.Физическая агрессия:

*"да" = 1, «нет» = 0:1, 25,33,48, 55, 62, 68;

*"нет" = 1, «да» = 0: 9,17,41.

2.Косвенная агрессия:

*"да" = 1, «нет» = 0: 2, 18, 34, 42, 56, 63;

*"нет" = 1, «да» = 0: 10, 26, 49.

3.Раздражение:

*"да" = 1, «нет» = 0: 3,19, 27,43, 50, 57, 64, 72;

*"нет" = 1, «да» = 0:11, 35, 69.

4.Негативизм:

*"да" = 1, «нет» = 0: 4, 12, 20, 23, 36;

5.Обида:

*"да"= 1, «нет» = 0: 5,13,21, 29, 37, 51, 58.

*"нет" = 1, «да» = 0: 44.

6.Подозрительность:

*"да" = 1, «нет» = 0: 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59;

*"нет" = 1, «да» = 0:65, 70.

7.Вербальная агрессия:

*"да" = 1, «нет» = 0: 7, 15, 28, 31, 46, 53, 60, 71, 73;

*"нет" = 1, «да» = 0: 39, 66, 74, 75.

8.Чувство вины:

*"да" = 1, «нет» = 0: 8,16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67 Индекс враждебности включает в себя 5 и 6 шкалу, а

индекс агрессивности (как прямой, так и мотивационной) включает в себя шкалы 1, 3, 7.

Враждебность = Обида + Подозрительность; Агрессивность = Физическая агрессия + Раздражение + Вербальная агрессия.

Интерпретация результатов теста Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21 ± 4, а враждебности - 6-7 ± 3.

Размещено на Allbest.ru

...