Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство здравоохранения РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М.СЕЧЕНОВА

Факультет высшего сестринского образования и психолого-социальной работы

Отделение клинической психологии

Кафедра педагогики и медицинской психологии

Выпускная квалификационная (дипломная) работа на тему:

Сравнительный анализ особенностей семейных конфликтов и их взаимосвязи со структурой семьи на разных этапах супружеских отношений

Специальность 37.05.01 - Клиническая психология

Руководитель

кандидат психологических наук Чалова Алена Владимировна

Студент - дипломник

Клиническая психология, группа 07-02 Мацепура С.С.

Москва - 2017



Оглавление

• Введение
• Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей семейных конфликтов и их взаимосвязи со структурой семьи
• 1.1 Психологический анализ семейных отношений
• 1.1.1 Подходы к изучению семейных отношений
• 1.1.2 Виды внутрисемейных отношений
• 1.1.3 Этапы супружеских отношений
• 1.2 Семейные конфликты как проблема взаимоотношений в семье
• 1.2.1 Понятие конфликта и подходы к его изучению
• 1.2.2 Виды семейных конфликтов
• 1.2.3 Особенности конфликтов в семьях с разной структурой
• Выводы
• Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей семейных
  конфликтов и их взаимосвязи со структурой семьи на разных этапах супружеских отношений
• 2.1 Организация исследования
• 2.2 Результаты исследования
• 2.2.1 Особенности супружеских конфликтов в семьях с разной структурой на разных этапах супружеских отношений
• 2.2.2 Стратегии разрешения проблемных ситуаций на разных этапах супружеских отношений
• 2.2.3 Семейно-обусловленное состояние супругов на разных этапах отношений
• 2.2.4 Обсуждение результатов
• Выводы по главе 2
• Заключение
• Список литературы
• Приложения

Введение

Семейные разногласия являются естественным явлением для любой семьи, т.к. для совместной жизни объединяются люди, совсем не похожие друг на друга. Они имеют неодинаковый жизненный опыт и уровень зрелости, разные интересы и ценности, а также отличаются индивидуальными психическими различиями. Кроме того, семья постоянно находится в процессе развития, и в ее жизни возникают периоды, когда в ней происходят важные изменения, способные вызвать конфликтную ситуацию. Особое значение исследования семейных конфликтов приобретают в сложных экономических и геополитических условиях, т.к. именно семья выступает важным условием психологической поддержки и ресурсом для преодоления возникающих трудностей.

Внимание исследователей привлекают детско-родительские конфликты (В.А. Морозова, Н.Л. Кучинская, И.В. Смолярчук, В.Н. Голубев и др.), супружеские конфликты (Е.В. Алфеева, И.П. Шкрябко, Ю.А. Евграфова, А.И. Тащева, А.П. Межинская, А.Р. Вагапарова и др.), конфликты поколений в семье (М. В. Вдовина, А.С. Воронцовский, О.Н. Морозова, И.А. Васильева, М.В. Сапоровская и др.). Исследователи анализируют феноменологию и динамику конфликта (А.С. Белкин, А.Р. Вагапова, И.Г. Дорошина и др.), специфику в зависимости от стадии жизненного цикла (Ю.А. Евграфова, М.А. Иваненко, В.А. Иванченко, В.В. Щепина, С.Н. Куровская, Н.Л. Кучинская, И. Луканина, Н.И. Чернецкая, А.П. Межинская, И.С. Сизых, И.П. Шкрябко и др.), представления о семейных конфликтах и их типологию (А.И. Подольский, И.Н. Погожина, А.Н. Слижевская, А.В. Анциферова, Е.А. Ширяева, С.Н. Сидорова и др.), способы поведения разных членов семьи в ситуации конфликта и многое другое (А.С. Тахмазова, Н.Н. Мельникова, С. Крахотвил и др.). Исследователи сходятся во мнении, что профилактика и преодоления семейных конфликтов является обязательным условием семейного консультирования и психотерапии (Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис, И.В. Добряков, И.М. Никольская и др.). Отмечается, что в семьях с разной структурой характер, причины и последствия внутрисемейных конфликтов могут различаться (М.В. Сапоровская). Вместе с тем, анализу взаимосвязи особенностей конфликтов и структуры семьи до сих пор уделяется недостаточно внимания. Только работы отдельных авторов касаются данной темы (М.В. Сапоровская).

Таким образом, возникает противоречие между признанием важности профилактики и разрешения супружеских конфликтов и отсутствием объективной информации о взаимосвязи супружеских конфликтов со структурой семи на разных этапах супружеских отношений.

Целью данной работы стал анализ особенностей семейных конфликтов и их взаимосвязи со структурой семьи на разных этапах супружеских отношений.

Данная цель была конкретизирована в следующих задачах:

1. Изучить теоретические взгляды на проблему внутрисемейных отношений и конфликтов в семье;

2. Подобрать методики исследования особенностей семейных конфликтов

3. Организовать и провести эмпирическое исследование конфликтов в семьях с разной структурой на разных этапах супружеских отношений;

4. Выявить особенности конфликтов в семьях с разной структурой;

5. Сравнить особенности конфликтов в семьях с разной структурой на разных этапах супружеских отношений.

Объект исследования: семейные конфликты.

Предмет исследования: особенности конфликтов в семьях с разной структурой на разных этапах супружеских отношений.

Анализ литературы позволил выдвинуть гипотезу о том, что особенности семейных конфликтов (тематика и стратегии поведения в конфликте) связаны со структурой семьи и меняются на разных этапах супружеских отношений. При этом можно предположить, что:

- Содержание конфликтов связано с особенностями структуры семьи и этапами супружеских отношений.

- Способы регулирования семейных конфликтов различаются в семьях с разной структурой.

Для сбора эмпирических данных использовались следующие методы: анкетирование и тестирование. В качестве конкретных методик выступали: методика «Взаимодействие супругов в конфликтной ситуации» Ю.Е. Алешиной, Л.Я. Гозмана и Е.М. Дубровской, методика «Семейно-обусловленное состояние» (Э.Г. Эйдемиллер и В. Юстицкис) и методики исследования стратегий адаптивного поведения (Н. Н. Мельникова). Н-критерий Крускала-Уоллиса и двухфакторный дисперсионный анализ.

В исследовании принимали участие супружеские пары в возрасте от 22 до 47 лет со стажем семейной жизни от 1 до 4 лет и от 5 до 10 лет. Всего в исследовании поучаствовали 60 супружеских пар.

Научная новизна исследования заключается в возможности получения новых данных о зависимости стратегий разрешения супружеских конфликтов, семейно-обусловленного состояния супругов от особенностей структуры семьи и этапа супружеских отношений. В частности, планируется установить, что супруги из нуклеарных семей более позитивно реагируют на проблемы отношений с родственниками и друзьями. Зато в вопросах, связанных с воспитанием детей, они действуют менее эффективно.

Теоретическая значимость работы состоит в возможности использования результатов теоретического анализа и эмпирического исследования для расширения представлений о конфликтах в семьях с разной структурой. Предположительно результаты исследования позволят заключить, что расширенные и нуклеарные семьи обладают определенными ресурсами для гармонизации супружеских отношений. Но эти ресурсы разные в семьях с разной структурой. Практическая значимость работы заключается в возможности разработки на основе эмпирических данных программы психологической помощи супругам из расширенных и нуклеарных семей на разных этапах супружеских отношений. В расширенных семьях предположительно накал конфликтов, связанных с функцией воспитания подрастающего поколения ниже, чем в нуклеарных семьях. Это будет говорить о том, что подобного рода программы должны ориентироваться на повышение компетентности членов семьи в разрешении конфликтов на всех уровнях семейной системы.

Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей семейных конфликтов и их взаимосвязи со структурой семьи

1.1 Психологический анализ семейных отношений

1.1.1 Подходы к изучению семейных отношений

Семья играет важную роль в жизни человека. Представляя собой один из самых важных институтов общества семья играет важную роль в развитии общества. Как и остальные общественные институты семья трансформируется под действием социально-политических, экономических и внутренних процессов. Исследователи все чаще говорят о кризисе современной семьи [42, 56], который проявляется в росте гражданских браков и разводов [48, 68], изменении в ролевой и поколенческой структуре семьи [48, 53, 54, 57], появлении крайне нежелательных установок в отношении детей (фричайлдинг) [60] и т.д.

Вместе с тем можно констатировать, что по достижении личностной и социальной зрелости «человек осознанно и добровольно вступает в брак и создает свою семью» [63, С.66]. Однако, взаимная симпатия и чувства супругов и членов семьи не могут предотвратить возникновение конфликтов. Конфликты являются составной частью жизни любой семьи, т.к. представляют собой один из способов взаимодействия членов семьи. Но прежде чем мы приступим к анализу внутисемейных конфликтов важно охарактеризовать современные подходы к анализу семейных отношений.

В зарубежной психологии особенности семейных отношений рассматриваются в рамках классических психологических направлений: психоанализ, гуманистическая психология, системный подход и т.д.

В психоанализе семья понимается, как среда первичной социализации. В условиях семьи, прежде всего благодаря первичным объектным отношениями, у человека формируются защитные механизмы, которые позволяют конструктивно переработать энергию базовых влечений. Именно объектные отношения с точки зрения психоаналитиков являются первоосновой всех значимых отношений, в том числе и отношений с супругой и собственными детьми [57].

В рамках гуманистического подхода к семье, огромное значение придается особенностям внутрисемейного общения. При этом выделяется два вида такого общения: 1. однозначное - общение, в котором человек проявляет то, что чувствует реально, истинные эмоции (содержание всех коммуникативных каналов одинаково); 2. двусмысленное - общение, в котором наблюдается противоречивое содержание коммуникативных каналов. Однозначное общение способствует гармоничному развитию личности, формированию благополучия внутрисемейных отношений [55].

Системных подходом к изучению семьи называется такое направление, в основе которого лежит рассмотрение объекта как целостного множества элементов в совокупности отношений и связей между ними, то есть рассмотрение объекта как системы [75]. Среди наиболее известных семейных терапевтов, работающих в рамках этого подхода могут быть названы Т. Лидз, М. Боуэн, Ф. Фромм-Ричман, Л. Уайнн, Н. Аккерман, К. Витакер, Д. Джэксон, Э. Шострум, Дж. Хейли, В. Сатир, Д. Фрамо, С. Минухин, Г. Зак и пр [41, 76]. Несмотря на различия в терминологии, большое разнообразие теорий и точек зрения этих терапевтов, все они обращаются к семье как к целому, как к единому организму, где все взаимосвязано и где симптом пациента - это тем или иным образом выраженная несостоятельность семьи как гармонично функционирующего организма.

Основными принципами системного подхода являются: 1) целостность, позволяющая рассматривать одновременно систему как единое целое и в то же время как подсистему для вышестоящих уровней; 2) иерархичность строения, то есть наличие множества (по крайней мере, двух) элементов, расположенных на основе подчинения элементов низшего уровня элементам высшего уровня; 3) структуризация, позволяющая анализировать элементы системы и их взаимосвязи в рамках конкретной организационной структуры. Как правило, процесс функционирования системы обусловлен не столько свойствами ее отдельных элементов, сколько свойствами самой структуры; 4) системность -- свойство объекта обладать всеми признаками системы [15].

Под социальной в рамках данного подхода будем понимается целостное образование, основными элементами которого являются люди, а также их устойчивые связи, взаимодействия и отношения. Социальные системы складываются на основе совместной деятельности людей.

Семейная система-- это открытая система, она находится в постоянном взаимообмене с окружающей средой. Семейная система это самоорганизующаяся система, то есть поведение системы целесообразно, и источник преобразований системы лежит внутри ее самой [71].

Сегодня, в рамках постнеклассической науки, задаются новые условия существования современной семьи, где она может рассматриваться как самоорганизующаяся социальная система при усложнении структурной организации социума. Рассматривая семью в качестве социального образования, обладающего системными свойствами, можно отметить, что семья как система включает в себя целый ряд подсистем, таких, например, как подсистемы супружеских отношений, детских отношений, родительских (родительско-детских и детско-родительских) отношений и других. В свою очередь семья, выступая целостным образованием, включена в качестве социальной подсистемы в более широкую систему общественных отношений.

В отечественной психологии анализ семейных отношений, прежде всего проводится в рамках социальной психологии, где семья рассматривается как малая группа [3]. По мнению М.С. Мацковского, при анализе семьи как малой социальной группы целесообразно выделять три основных типа ее характеристик: семья является единством нескольких людей, у нее «складываются уникальные связи и отношения с более широкими социальными системами» [21, С. 14].

Характеризуя семью как малую социальную группу выделяются следующие психологические особенности, присуще только ей: «несколько целей, различия в установках и интересах людей, определяющая роль семейной пары во взаимоотношениях членов семьи, представленность разных поколений, отсутствие совместной деятельности, значимость и многослойность семейных отношений, уязвимость и открытость членов семьи друг перед другом» [74, С. 25].

Семейные отношения в философско-методологическом подходе рассматриваются как субстанция семейного бытия. При этом категория субстанции понимается как необходимый методологический элемент анализа семьи. Рассматривая философские проблемы семьи под таким углом зрения, исследователь получает возможность более полно и глубоко понять саму суть семейного бытия. Категориальной триаде «общность - деятельность - общественные отношения» в этом случае соответствует система понятий «семья» - «семейная жизнь» - «семейные отношения». При этом «семейная жизнь» выступает содержательной основой внутрисемейного взаимодействия, а «семейные отношения» -- формальной их стороной. Однако ввиду того, что выражение «внутрисемейное взаимодействие» является терминологически сложным (хотя семантически правильным), исследователи склонны использовать понятие «семейные отношения» в широком смысле слова, включая в них как формальную, так и содержательную стороны этого взаимодействия [40].

Полноценное философское понимание семейных отношений возможно лишь при интегративном способе их изучения. Семейные отношения, как и любой тип отношений, предполагают взаимодействие нескольких сторон, и потому к их рассмотрению можно подойти с трех методологических позиций. Первая -- объективная, предлагающая понимание явления как такового. Согласно философской терминологии -- это онтология семейных отношений.

Однако философский анализ предполагает применение и других подходов. Вторая точка зрения рассматривает семейные отношения как социальную ценность. При этом исследователь воспринимает данный ему предмет уже не как отстраненный объект, а, скорее, как межсубъектное образование, подчиняющееся не столько объективным, сколько нормативным законам и принципам. Этот взгляд можно охарактеризовать как аксиологию семейных отношений, которая стремится понять их социальную необходимость, значимость и ценность для общественной жизни. Наконец, третья методологическая позиция в рассмотрении семейных отношений предполагает взгляд на предмет с позиции самих субъектов этих отношений -- в философском выражении можно определить такой взгляд как экзистенциально-феноменологический подход к проблеме.

С позиций системного подхода семья рассматривается как компонент большой системы -- социума. В этой системе функции социума заключаются в специфическом влиянии на процесс формирования семейных отношений. Благодаря регулятивной функции социума достигается адаптационный эффект, т. е. приведение особенностей субъекта (семьи) в соответствие с требованиями среды [40].

Изменения становятся возможными благодаря интегрирующей функции семейной структуры, которая в пространственно-временной и информационно-энергетической координатах связывает, с одной стороны, особенности внешней среды, к которой относятся социальное окружение, с другой -- личностные особенности членов семьи, образующие соответствующие структуры [56, 61].

С точки зрения системного подхода семья может быть описана по нескольким информационным параметрам: особенности взаимоотношений членов семьи; гласные и негласные правила жизни в семье; семейные мифы; семейные границы; стабилизаторы семейной системы; история семьи [8].

На стыке двух подходов лежит системно синергетический анализ семейных отношений. Семья здесь представлена как сложная, открытая, неравновесная система, элементы которой находятся в динамических связях и отношениях. Синтез системного и синергетического подходов дает в исследовании семьи возможность преодолеть понимание динамики семьи как линейного и причинного процесса и подойти к рассмотрению отношений между членами семьи как взаимовлияющих и взаимообуславливающих [56]. Данная позиция является основой развития современной фамилистики, а также социальной философии и педагогики.

Таким образом, многообразие подходов к изучению семейных отношений позволяет раскрыть различные стороны этого процесса, рассматривать его на глубинном, социально-психологическом и философском уровнях.

1.1.2 Виды внутрисемейных отношений

Отношения между различными членами одной семьи представляют собой сложное, многоуровневое явление [26]. Поэтому для их описания и классификации используются разные основания.

Семейные отношения можно разделить в зависимости от того, какие именно члены семьи в них включены. И.В. Сидоров отмечает, что семейные отношения - это система межличностных отношений, которую составляют супружеские отношения (муж - жена), родительские (родитель - ребенок), детские (старшие дети - младшие дети), а также отношения между семьями родителей супругов (прародительскими семьями) и их собственной семьей [61]. Наиболее часто в исследованиях встречается анализа таких видов отношений как супружеские (брачные), детско-родительские, детско-прародительские и отношения между сиблингами.

Супружеские отношения это отношения не родственные, которые не зависят от воли субъекта связи, а отношения, являющиеся результатом свободного выбора. Возникают они в результате официального оформления отношений любви, по крайней мере, в норме. С точки зрения общества функция супружества заключается в обеспечении общественного контроля над воспроизводством населения и сексуальным поведением [58].

Родительское отношение традиционно рассматривается, как фактор влияния семьи на формирование ребенка. Детско-родительские отношения представляют собой систему разнообразных чувств между родителями и их детьми, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ними, особенностей восприятия и понимания характера и личности другого, его поступков, определяющую ролевую структуру семейных взаимоотношений [8, 59, 62]. Детско-родительские отношения носят родственный характер и не предполагают свободу выбора партнера.

В свою очередь детско-родительские отношения подразделяются на родительское отношение (материнское или отцовское) и отношение ребенка к родителями (матери или отцу).

Анализ литературы позволяет утверждать, что в исследованиях детско-родительских отношений существует асимметрия, т.к. число исследований родительских отношений превышает число исследований отношения детей к родителям. Это объясняется тем, что именно родительское отношение выступает основным фактором развития ребенка [25, 44].

В структуре родительского отношения к ребенку можно выделить три элемента: когнитивный (все представления родителя о характера, потребностях, интересах и ценностях ребенка); эмоциональный (совокупность переживаний, связанных с ребенком); поведенческий (манера общаться с ребенком). На наш взгляд такая же структура характерна и для отношения детей к родителям.

И.П. Маргун [37] отмечает, что традиционно в качестве характеристики детско-родительских отношений выделяют такие составляющие, как:

* характер эмоциональной связи: со стороны родителя -- эмоциональное принятие ребенка (родительская любовь), со стороны ребенка -- привязанность и эмоциональное отношение к родителю;

* мотивы воспитания и родительства;

* степень вовлеченности родителя и ребенка в детско-родительские отношения;

* удовлетворение потребностей ребенка;

* стиль общения и взаимодействия с ребенком;

* способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций, поддержка автономии ребенка;

* социальный контроль;

* степень устойчивости и последовательности семейного воспитания.

Нельзя исключать также ряд интегративных показателей детско- родительских отношений: родительская позиция, тип семейного воспитания, образ родителя как воспитателя и образ системы семейного воспитания у ребенка [27].

В традиционной российской семье большое значение сохраняют не только детско-родительские, но и детско-прародительские отношения, которым в отличии от первых уделяется неоправданно меньше внимания в психологических исследованиях. Взаимоотношения прародителей с внуками рассматривается в психологии как личные отношения бабушек, дедушек с детьми и внуками.

Роль прародителей в жизни семьи чрезвычайно важна, особенно в России, где зачастую молодая семья живет совместно с родителями одного из супругов. В ряде случаев старшее поколение помогает молодоженам или молодым родителям справиться со сложностями и отсутствием опыта. Однако бывает, что жизнь с прародителями порождает искажение границ семейной системы, нарушение внутрисемейной коммуникации и другие проблемы.

Характерный для России образ бабушки-мамы породил в социологии понятие «русская бабушка». В отечественных источниках этот термин используется для характеристики пожилых женщин, самоотверженно служащих своим внукам. Русские бабушки не только проводят значительную часть свободного времени с внуками, но также очень много разговаривают с ними [65].

Отличительной чертой детско-прародительских отношений с точки зрения отечественных исследователей является мягкость старших по отношению к младшим членам семьи. Большая свобода и первых и вторых во взаимоотношениях друг с другом [57].

Сиблинговые взаимоотношения -- одни из самых долгих и значимых в жизни человека. Как заметил Марсель Руфо, сиблинговые связи продолжительнее, чем связи «дети--родители»: обычно братом или сестрой остаешься дольше, чем даже сыном или дочерью [51].

Независимо от их эмоционального содержания (теплые, формальные, конфликтные и пр.) часто они создают общий опыт жизни братьев и сестер, начиная с раннего детства и до преклонного возраста. Постоянное общение и взаимодействие, общие семейные ритуалы и привычки в самых простых ежедневных ситуациях предоставляют возможность людям всех возрастов формировать и развивать привязанность, эмоционально значимые связи, чувство семейного единства [50].

Внутри всех долгосрочных отношений есть много факторов, влияющих на них, но особенность сиблинговых отношений в том, что они начинаются в довольно закрытой системе, в которой у ребенка нет возможности выбора, какого пола его сиблинг и сколько внимания он будет получать от родителей. Кроме того, сиблинговые отношения строятся исходя из наличия общих родителей, места проживания и среды [1].

С психологической точки зрения сиблинговые взаимоотношения имеют двойственную природу. С одной стороны, это отношения родственные: сиблингов прежде всего следует рассматривать, как подсистему семьи, члены которой связаны очень тесными узами (эмоциональными, практическими и др.), а также условиями развития и воспитания, семейными ценностями и традициями. С другой стороны, сиблинговые отношения -- это, по сути, отношения со сверстниками, т.е. не взрослыми (какой бы ни была разница в возрасте между ними) [1]. Кроме того, сиблинги могут сильно влиять на систему семьи, некоторым образом преобразуя ее. В этом еще одна особенность взаимоотношений сиблингов [32].

Классифицировать семейные отношения можно на основе тактик выхода из конфликтных ситуаций (по К.Н. Томасу) [58]:

1. Отношения конфронтации (состязательный тип отношений) - противоборство членов семьи, столкновение их взглядов. При таком стиле взаимоотношений между членами семьи существует постоянное соперничество, конкуренция, они не могут прийти к общему мнению, никто из них не принимает во внимание позицию другого. Они практически всегда находятся в ситуации конфликта, и есть большая вероятность отдаления их друг от друга вплоть до распада семейных отношений.

2. Отношения сотрудничества - для семьи с таким типом взаимоотношений характерно единство взглядов, устремлений, интересов, взаимопомощь, сплоченность, поиск решения, которое полностью бы удовлетворяло разные стороны в ходе открытого и откровенного обмена мнениями.

3. Паритетные отношения (компромисс) - отношения, основанные на взаимной выгоде, урегулирование разногласий на основе принципа равенства и равноправия сторон, уступая в чем-то в ответ на уступки другой стороны, поиск промежуточных решений, устраивающих обе стороны, при которых никто не выигрывает и не теряет.

4. Отношения избегания - выход из ситуации, воздержание от вступления в спор, от возражений оппоненту, но не уступая ему, перевод разговора на другую тему. Положительное в этом то, что появляется время для обдумывания претензии, для принятия решения.

5. Приспособленческие отношения (уступка) - стремление сохранить или восстановить благоприятные отношения, выражение готовности уступить, пренебрегая своими интересами. За счет взаимных уступок либо добровольной уступки одной из сторон в семье смягчаются противоречия. В основе уступки - не самопожертвование, а доверие. Уступающий уверен, что, во-первых, его уступки будут в конечном счете в более длительной перспективе полезны и ему самому; во- вторых, что в иное время и в другой ситуации аналогичным образом поступят и другие члены семьи; в-третьих, что его уступчивостью не злоупотребят и она будет воспринята с чувством благодарности.

В целом стиль поведения обычно остается постоянным, но при определенных ситуациях, если изменяются обстоятельства, возможна адаптация, использование другого стиля или их комбинирование.

Характеризовать тип внутрисемейных отношений можно исходя из классификация стилей взаимоотношений К. Левина [66]:

1. Авторитарный стиль отношений, который характеризуется безапелляционностью и бесцеремонностью отношений между членами семьи, явным доминированием одного партнера, нежеланием идти на уступки. Данный стиль предполагает так называемую психологическую эксплуатацию: один из членов семьи неосознанно или целенаправленно самореализуется и самоутверждается за счет других.

2. Демократический стиль отношений, которому характерны сотрудничество, взаимопомощь, подлинное равноправие, совместное решение возникающих проблем.

3. Либеральный (попустительский) стиль отношений, который характеризуется по существу отсутствием всяких отношений (отстраненность и отчужденность членов семьи).

Таким образом, сложность феномена семейных отношений находит свое отражение в многообразии подходов к их классификации. В психологии можно встретить описание видов семейных отношений в основе которых лежит степень родства между участниками отношений, тип реагирования, стиль взаимодействия. Описываемые в литературе типы отношений не всегда присутствуют в реальной жизни в чистом виде. Они представлены различного рода сочетаниями и вариациями. Но существующие классификации служат основой для разработки методик диагностики особенностей внутрисемейных отношений.

1.1.3 Этапы супружеских отношений

Важными условиями существования семьи является совместная деятельность и определенная пространственная локализация - жилище, дом, собственность как экономическая основа ее жизни, а также общекультурная среда в рамках общей культуры определенного народа, конфессии, государства. Семья - это основанная на единой общесемейной деятельности общность людей, связанных узами супружества - родительства - родства (кровного и духовного), осуществляет воспроизводство населения и преемственность семейных поколений, а также социализацию детей и поддержку членов семьи [36].

Э.Д. Эйдемиллер [75, 76] выделяет следующие фазы супружеских отношений:

1. Выбор партнера.

2. Романтизация отношений. В этой фазе влюбленные находятся в стадии симбиоза, воспринимают в фигуре партнера только достоинства, смотрят друг на друга «сквозь розовые очки». Отсутствует реальное восприятие себя и другого в супружестве. В случае, если мотивация вступления в брак была противоречивой, то многие свойства партнера - психологические, физические и другие, которые в начале как бы не замечались, в дальнейшем могут восприниматься гипертрофированно.

3. Индивидуализация стиля супружеских отношений.

Формирование правил. В результате переговоров (полных и неполных, явных и скрытых) вырабатываются правила, определяющие - кто, каким образом и в какой последовательности совершает в семье определенные поступки. Многократно повторяемые правила становятся автоматическими. В результате этого некоторые взаимодействия упрощаются, а некоторые становятся недостаточно эффективными.

4. Стабильность / изменяемость. Супруги ежедневно проходят через различные испытания, каждый день, отвечая на вопросы: чему отдать предпочтение? повторить то, что уже стало правилом? или попробовать создать новое? необходимый опыт по автоматизации взаимодействий уже накоплен, наверное, можно успокоиться и отдохнуть? В нормально функционирующих семьях тенденция к стабильности уравновешивается тенденцией к изменяемости. В случае ригидной фиксации правил в семье брак приобретает признаки дисфункционального, отношения становятся стереотипными и монотонными.

5. Фаза экзистенциальной оценки. Супруги подводят итоги совместной жизни, выясняют степень удовлетворенности или неудовлетворенности прожитыми годами, готовятся вместе или порознь к последнему переходу. Основной итог этой фазы - решение вопроса о том, был ли брак подлинным (и желанным, и гармоничным) или случайным.

Известно, что каждая семья не появляется из неоткуда. Подобно любой сложной системе она зарождается и развивается. В своем развитии семья проходит определенные стадии, при описании которых используется термин жизненный цикл семьи.

Жизненный цикл семьи - это история жизни семьи, ее протяженность во времени, собственная динамика; жизнь семьи, отражающая повторяемость, регулярность семейных событий. Как известно, молодые люди, только вступившие в брак, и супруги, прожившие вместе ни одно десятилетие, по-разному относятся друг к другу, сталкиваются с различными проблемами, и трудностями, что не может не сказаться на семейной атмосфере [22].

Признание существования этих различий привело к необходимости определения основных стадий жизненного цикла семьи. Важность такой периодизации во многом определяется тем, что для каждой стадии жизненного цикла характерны типичные проблемы развития, знание которых, с одной стороны, поможет супругам подготовиться к их появлению и разрешению, а с другой - разработать систему рекомендаций специалистов по оказанию социальной и психологической помощи семье.

Многими специалистами было замечено, что семья в cвoeм paзвитии пpoxoдит oпpeдeлeнныe cтaдии, cвязaнныe c нeкoтopыми нeизбeжными oбъeктивными oбcтoятeльcтвaми. Oдним из тaкиx oбcтoятeльcтв являeтcя вpeмя. Boзpacт члeнoв ceмьи мeняeтcя и oбязaтeльнo мeняeт ceмeйнyю cитyaцию. Кaк былo пoкaзaнo Эриком Эриксонoм кaждoмy вoзpacтнoмy пepиoдy в жизни чeлoвeкa cooтвeтcтвyют oпpeдeлeнныe пcиxoлoгичecкиe пoтpeбнocти, кoтopыe чeлoвeк cтpeмитcя peaлизoвaть. Bмecтe c вoзpacтoм мeняютcя и зaпpocы к жизни вooбщe, и к близким людям в чacтнocти. Этo oпpeдeляeт cтиль oбщeния и, cooтвeтcтвeннo, caмy ceмью. Poждeниe peбeнкa или cмepть cтapoгo чeлoвeкa - cyщecтвeннo мeняют cтpyктypy ceмьи и ее кaчecтвo [69].

Периодичность изменений, происходящих в семье в зависимости от стажа брака, послужила основанием для введения в исследования семьи понятия цикла развития семьи. Этот термин был использован впервые в1948 г Э Дюраль и Р. Хилом. При построении своей периодизации цикла эти авторы опирались как на идеи Э Эриксона, так и на идеи других специалистов по психологии личности, предложивших рассматривать в качестве основы периодизации совокупность задач, специфичных для каждого периода развития [6]. Первоначально было выделено 24 стадии семейного цикла. В 60-х годах эта идея начала рассматриваться в психотерапии, жизненный цикл семьи стал сводиться к 7-8 стадиям.

По мнению Д. Леви, исследование жизненного цикла семьи требует лонгитюдинального подхода. Это означает, что семья проходит в своем развитии определенные стадии, точно так же, как и индивидуум в процессе онтогенеза. Стадии жизненного цикла семьи связаны с созданием семьи, с появлением новых членов семьи и уходом старых (со структурой семьи).

В качестве основного признака разграничения стадий, предложенного Э. Дюваль, использовался факт наличия или отсутствия детей в семье и их возраст, поскольку считалось, что основная функция семьи - это деторождение и воспитание потомства. На основании этих характеристик были выделены следующие стадии семейного цикла: 1) Формирующая семья, супруги женаты менее пяти лет, детей нет. 2) Детородящая семья, возраст старшего ребенка до 2 лет 11 месяцев. 3) Семья с детьми дошкольниками, старшему ребенку от 3 до 5лет 11 месяцев. 4) Семья с детьми школьниками, старшему ребенку от 6 до 12 лет 11 месяцев. 5) Семья с детьми подростками, старшему от 13 лет до 20 лет 11 месяцев. 6) Семья, «отправляющая» детей в жизнь (стадия длится с того момента, когда родительский дом покинул первый ребенок, до того момента, когда семью покинул последний ребенок). 7) Супруги зрелого возраста (с того момента, когда в семье не осталось ни одного ребенка, до момента окончания трудовой деятельности). 8) Стареющая семья, от момента ухода супругов на пенсию, до момента смерти одного из них [6].

Долгое время стадии, предложенные Э. Дюваль, были общепризнанными, и в большинстве работ, посвященных проблеме цикла развития семьи или учитывающих этот параметр, использовалась эта периодизация.

В нашей стране наибольшую известность получила периодизация Э.К. Васильевой. Она выделяет пять стадий цикла: 1) Зарождение семьи, с момента заключения брака до рождения первого ребенка; 2) рождение и воспитание детей, эта стадия оканчивается с началом трудовой деятельности хотя бы одного ребенка; 3) окончание выполнения семьей воспитательной функции, это период с начала трудовой деятельности первого ребенка до момента, когда на попечении родителей не остается ни одного ребенка; 4) дети живут с родителями, и хотя бы один из них не имеет собственной семьи; 5) супруги живут одни или с детьми, имеющими собственные семьи [1, 17].

Признаков, которые можно учитывать при выделении стадий цикла развития семьи, очень много. В зависимости от конкретной направленности исследований, национальной и демографической характеристик выборки для выделения стадий могут использоваться самые разные показатели.

Современные авторы утверждают, что жизнь ceмeйнoй cиcтeмы пoдчиняeтcя двyм зaкoнaм: Зaкoнy гoмeocтaзa и Зaкoнy paзвития. Зaкoн гoмeocтaзa глacит: «Bcякaя cиcтeмa cтpeмитcя к пocтoянcтвy, к cтaбильнocти». Зaкoн пocтoянcтвa oблaдaeт oгpoмнoй cилoй. Oднoвpeмeннo дeйcтвyeт Зaкoн paзвития: вcякaя ceмeйнaя cиcтeмa cтpeмитьcя пpoйти пoлный жизнeнный цикл [6].

В рамках нашего исследования интерес представляет анализ взаимосвязи семейных отношений с этапами супружеской жизни. И.Г. Дорошина установила, что до рождения детей у супругов наблюдается наибольшая удовлетворенность браком, хотя общение между ними нельзя назвать идеальными: недостаточно развито взаимопонимание и отсутствует психологическая поддержка друг друга. С рождением детей уровень удовлетворенности браком снижается у обоих супругов. Общение между супругами мало меняется. Часто происходят конфликты по поводу воспитания детей. Когда дети достигают дошкольного возраста уровень удовлетворенности браком у супругов соответствует среднестатистической норме. Заметно ухудшается общение между супругами. Муж с женой меньше понимают и меньше доверяют друг другу, растет разница во взглядах. Зато конфликтов по поводу воспитания детей становится меньше [17].

Подводя итог, можно отметить, что семейные отношения не являются статичным явлением. Это динамический процесс, который подчиняется определенным законам: гомеостаза и развития. Семья в cвoeм paзвитии пpoxoдит oпpeдeлeнныe cтaдии, cвязaнныe c нeкoтopыми нeизбeжными oбъeктивными oбcтoятeльcтвaми. На каждой стадии жизненного цикла семьи характер отношений между ее членами неизбежно меняется.



1.2 Семейные конфликты как проблема взаимоотношений в семье

1.2.1 Понятие конфликта и подходы к его изучению

Одним из самых отличительных и самых удивительных свойств семьи является гибкость и динамичность форм ее структурной организации. Вместе с тем, когда начинается осознанное столкновение, противоборство членов семьи, их взаимно противоположных, несовместимых, исключающих друг друга потребностей, интересов, целей, типов поведения, отношений, установок, значимых для каждого из них как личности, возникает семейный конфликт.

Само понятие «конфликт» определяется разными исследователями по-разному. М.А. Иваненко рассматривает конфликт как «столкновение разнонаправленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов субъектов взаимодействия, фиксируемых ими в жесткой форме» [23, С.62]. А.С. Белкин концентрируется на субъективной составляющей конфликта и определяет его как «особое состояние субъектов отношений в сферах жизни и деятельности, в основе которых лежат столкновение интересов» [5, С.57].

В современной психологии семьи разные виды конфликтов на различных стадиях становления семьи являются предметом многочисленных исследований. Психологи анализируют конфликты в системе детско-родительских отношений (Г.Г. Голубев, Н.Л. Кручинская, В.А. Морозова, И.В. Смолярчук и др.), супружеские конфликты (Е.В. Алфеева, А.Р. Вагапова, И.Г. Дорошина, Ю.А. Евграфова, Е.В. Змановская, Т.Е. Карташова, А.П. Межинская, И.С. Сизых, А.С. Тахмазова, И.П. Шкрябко и др.), конфликты поколений в семье (М.В, Сапоровская, И.А. Васильева, Н.А. Козлова, М.В. Вдовина, А.С. Воронцовский, Н.Р. Исхакова и др.).

Исследователи рассматривают семейный конфликт как разновидность межличностного конфликта или ролевого конфликта. А.Г. Ковалев определяет межличностный конфликт как явление межличностных и групповых отношений, проявляющихся в противоборстве, активном столкновении оценок, приемов, мнений характеров и эталонов [28]. По мнению Т. Кильмана, межличностный конфликт - это «основное препятствие по достижению целей совместной деятельности, как реакция на почве несовместимости характеров, несходство культурных основ и потребностей» [23, с. 36]. Во всех ситуациях межличностных конфликтов выделяются два взаимосвязанных аспекта: содержание и психологические особенности участников конфликта.

Именно психологическая сторона отличает межличностный конфликт от всех иных случаев человеческого взаимодействия, и именно она зачастую затмевает содержательную сторону, делая накал страстей очень высоким [22].

Общая схема динамики конфликта складывается из следующих периодов: предконфликтная фаза; открытый конфликт (собственно противоборство); инцидент (толчок конфликта); фаза эскалации; завершающая фаза; послеконфликтная фаза. Для каждого человека в конфликтных ситуациях характерны какие-то свои предпочтительные линии поведения, которые обозначаются термином «стратегии разрешения конфликтов» [23].

Под способами разрешения понимаются изменчивые психические и поведенческие усилия, которыми человек отвечает на требования, выдвигаемые конфликтом или проблемой. Разрешение подразумевает не одну единственную стратегию, которая применяется в любых обстоятельствах, в любое время. Люди разрешают разные конфликты по-разному. При этом избранные человеком стратегии разрешения конфликта могут приводить к разрешению проблемы или же не приводить к нему. Эффективным ответом на конфликт, ведущим к адаптации можно считать применение такой стратегии взаимодействия с оппонентом, которая приводит к благополучию всех участников столкновения [30]. Не следует думать, что в любой ситуации можно добиться полного удовлетворения требований сторон, тем более, что конфликт имеет как положительную, так и отрицательную сторону. Однако использование неэффективных способов разрешения конфликта приводит к вражде [67].

Р. Томас предложилтипологию стилей поведения человека в развертывающемся межличностном конфликте. В эту систему включены пять основных стилей: избегание, приспособление, компромисс, сотрудничество и соперничество. Из них только «сотрудничество» является эффективным с точки зрения разрешения конфликтной ситуации. Наиболее конфликтным считается стиль «соперничество» [49].

Большинство классификаций стратегий поведения в проблемных ситуациях построено вокруг двух предложенных Р. Лазарусом и С. Фолкманом модусов психологического преодоления: направленного на решение проблемы или на изменение собственных установок в отношении ситуации [49].

Наиболее полной представляется классификация, в основу которой положены следующие основания: контактность, активность и направленность [39]. Используя данное основание Н.Н. Мельникова описала 8 стратегий индивидуального поведения в проблемных (в том числе и конфликтных) ситуациях: активное изменение среды, активное изменение себя, активный уход из среды, поиск новой, активный уход от контакта со средой, погружение во внутренний мир, пассивная репрезентация себя, пассивное подчинение условиям среды. Стратегия определяется тенденцией к пассивному подчинению условиям среды, пассивное выжидание внешних изменений, пассивное ожидание внутренних изменений. Каждая из этих стратегий может быть успешной в определенных конфликтных ситуациях, и неуспешной в других. Более того одна и также стратегия может привести к разным результатам при условиях использования ее разными людьми [39].

Исследователи сходятся во мнении, что общие вопросы семейной жизни члены семьи должны решать совместно, по взаимному согласию, и никто из них не может иметь каких-либо преимуществ. Т.е. они должны стремиться к компромиссу. Но психологи утверждают, что сделать это порой бывает очень сложно.

Сложность самого явления семейного конфликта отражается в многообразий его проявлений для описания которых исследователи прибегают к классификации семейных конфликтов. Ниже будут представлены основные подходы к типологии и классификации семейных конфликтов.

1.2.2 Виды семейных конфликтов

Разнообразие семейных конфликтов приводит исследователей к необходимости их классификации. При этом исследователи исходят из собственных целей и задач, что отражается в предлагаемых ими основаниях для классификации и типологии конфликтов. Свой взгляд на классификацию конфликтов в семье предлагают Н.Л. Кучинская [35], А.И. Подольский и И.Н. Погожина [47].

Семейные конфликты можно классифицировать по следующим признакам [3]:

1) субъектам. При этом выделяются конфликты между супругами и их родителями; родителями и их детьми; прародителями и внуками и т.п.;

2) содержанию. В основе супружеских конфликтов может лежать несовпадение подходов к ведению домашнего хозяйства; чувств и отношений членов семьи; вмешательство прародителей в семейную жизнь детей и внуков;

3) по сфере проявления. Конфликты могут разворачиваться в экономической, имущественной, межличностной и других сферах.

А.И. Подольский и И.Н. Погожина предлагают классифицировать конфликты еще и по факторам (причинам) способствующим их возникновению. Если рассматривать семейные конфликты с точки зрения факторов, вызывающих проблемные ситуации, то можно выделить: а) внешние, по отношению к семье, факторы внутрисемейных конфликтов (другие люди, жизненные обстоятельства и т.п.); б) собственно внутрисемейные факторы, например, действия членов семьи (дети, супруги, дедушки, бабушки…); в) внутриличностные факторы, например, психологическое самочувствие (благополучие) члена семьи, воспринимающего ситуацию в семье как проблемную [47].

Данную классификацию нельзя назвать исчерпывающей, поскольку можно предложить и другие критерии для выделения типов семейных конфликтов. Но она может быть полезной для анализа сути семейного конфликта.

Наиболее часто внимание исследователей привлекают 2 вида конфликтов: супружеские и детско-родительские [57].

При описании семейных конфликтов, внимание исследователей обычно концентрируется на конфликтах, которые возникают между супругами. Подобные конфликты вызываются как правило сложной для супругов проблемой. Исследователи отмечают, что содержание конфликтов зависит от стадии развития семьи. Наибольший риск возникновения конфликтов отмечается на первых этапах семейной жизни, когда семья еще только формируется. Именно на этом этапе важно определить причины конфликтных ситуаций, способы и пути их разрешения [57].

С точки зрения субъективной оценки трудности решения конфликта, супружеские конфликты можно разделить на трудноразрешимые и легкоразрешимые. В первых причины оказываются скрытыми, и даже их выявление не обязательно приводит к ликвидации конфликта. Во-вторых, причина конфликта легко устанавливается и устраняется супругами без посторонней помощи [29].

Исследователи супружеских конфликтов стараются систематизировать данные о причинах их возникновения. В качестве основных причин называются: неудовлетворенные потребности и нереализованные ожидания; разные взгляды на семейную жизнь; пьянство одного из супругов; супружеская неверность; неуважительное отношение друг к другу, грубость; нежелание одного супруга помогать другому в семейных делах; бытовая неустроенность; неуважительное отношение к родственникам супруга; различия в потребностях и духовных интересах и т. п. [16].

В. А. Сысенко акцентирует внимание на неудовлетворенности базовых потребностей [16]. И.Г. Дорошина предлагает классифицировать причины супружеских конфликтов по сферам: когнитивные, поведенческие, личностные, коммуникативные, социальные, экономические, эмоциональные, сексуальные [16].

Одним из факторов возникновения супружеских конфликтов с точки зрения психологов являются семейные кризисы [47]. Первый год супружеской жизни характеризуется конфликтами адаптации друг к другу, когда два «Я» становятся одним «Мы». На первый год приходится самое большое число разводов, т.к. именно в этот период сталкиваясь с реалиями совместной жизни супруги лишаются романтического ореола своих отношений. Второй кризисный период связан с появлением первого ребенка. В это время совместное времяпрепровождение отступает на последний план, а особое значение приобретают хозяйственно-бытовая и воспитательная функции супругов. Молодая семья сталкивается с множеством проблем [16].

Еще один период связанный с ростом конфликтов между супругов наступает после 18-24 лет совместной жизни. В этот период часто проявляется так называемый «синдром пустого гнезда», обусловленный отделением выросших детей и появлением чувства одиночества. Лишаясь необходимости заботиться о своих детях, супруги остаются один на один друг с другом и понимают, как сильно они изменились. Иногда они просто перестают понимать друг друга [31].

Еще одна разновидность семейных конфликтов, которая наиболее распространена в повседневной жизни - это конфликты между родителями и детьми. Следует отметить, что данные конфликты часто изучается в контексте более широких проблем: семейных отношений [75, 76], возрастных кризисов [35, 38], влияния супружеских конфликтов на воспитание детей [42] и др. Исследователи сходятся во мнении, что семейные отношения всегда сопровождаются конфликтами между старшим и младшим поколением. По данным статистики даже в семьях, которые можно отнести к разряду благополучных, конфликтные взаимоотношения отмечаются в более чем 30% случаев [14].

В связи с этим важно определить причины детско-родительских конфликтов. К ним относят: тип внутрисемейных отношений [70], деструктивность семейного воспитания [75], возрастные кризисы детей [45], личностный фактор [74].

По мнению Л. И. Кундозерова проблемы в отношениях между родителями и детьми могут быть результатом таких нарушений в семье, как болезнь, развод, переезд, безработица, смерть или других социальных факторов, которые влияют на функционирование семьи [33].

Семейный конфликт может быть вызван действиями родителей по привлечению внимания ребенка, насаждению родительского авторитета, попытками контролировать ребенка. Часто конфликты возникают на почве воспитательных воздействий. Если родители не владеют методами семейного воспитания, повседневные конфликты становятся основой формирования девиантного поведения.

Наибольшая степень конфликтности отмечается в семьях с детьми подросткового возраста. В этот период конфликты в отношениях с родителями являются естественной реакцией на формирующееся у детей чувство взрослости, которое приводит к появлению претензий на признание собственного статуса. Психологи выделяют следующие типы конфликтов подростков с родителями: конфликт гиперопеки; конфликт изменчивости родительского отношения; конфликт неуважения прав на самостоятельность; конфликт отцовского авторитета [30].

В последнее время все большую популярность приобретают исследования межпоколенческого конфликта в семье. Эти исследования проводятся в рамках семейно-поколенческого анализа [33]. При этом мнение отечественных и зарубежных авторов расходятся. Отечественные исследователи отмечают конфликтный характер отношений между поколениями в семье: с элементами эйджизма, т.е. дискриминацией по возрасту, разрыва поколений [11]. В западной литературе практически не поднимается вопрос о разрыве поколений, а конфликты рассматриваются как стадия развития отношений [48].

Причинами деструктивных межпоколенных конфликтов, с точки зрения М.В. Сапоровской, являются различия в ценностных ориентациях представителей разных поколений; рост темпов научно-технического и социального развития, за которыми трудно угнаться представителям старшего поколения; изменение структуры семьи, переход от расширенной к нуклеарной семье, что приводит к утрате преемственности между поколениями. Автор отмечает, что возникновение деструктивных конфликтов в системе детско-родительских отношений влечет за собой непонимание, разочарование, обиды, отчуждение, а в некоторых случаях полный разрыв этих отношений. Возникновение конфликта в системе «родитель - ребенок» зависит не только от объективных причин, но и от субъективных факторов - от представления участников конфликта о себе и другом, восприятия и понимания особенностей детско-родительского взаимодействия [53].

...