Психологические условия эффективного развития управленческой культуры муниципальных служащих

Экспериментально установлено, что в разработанной психологической технологии особую роль играет диагностико-консультативная составляющая: входное и выходное тестирование, анкетирование, консультирование руководителей, формализованное интервью (как сразу после тренинга, так и отсроченное), коррекция. Это позволяет оценить эффективность разработанной психологической технологии и определить возможности для ее использования.

Анализируя полученные данные можно констатировать, что после апробации разработанной психологической технологии улучшились практические навыки управленческой деятельности: навыки эффективного общения и коррекции поведения, управленческие навыки, навыки использования внутренних личных ресурсов как способа повышения своей управленческой культуры, навыки самоанализа, самопонимания и самокритики, а также развитие профессиональной мотивации. Были также получены данные, которые доказывают эффективность развития всех уровней управленческой культуры муниципальных служащих.

В процессе выполнения упражнений, участия в деловых играх, тренингах проходило профессионально-личностное развитие как у руководителей условно-допустимого уровня, так и у руководителей имеющих более высокие уровни развития управленческой культуры, что еще раз доказывает эффективность разработанной психологической технологии.

Было также выявлено, что динамика развития показателей управленческой культуры муниципальных служащих имеет отличия на каждом уровне развития управленческой культуры. Данный факт позволяет сделать вывод о том, что для развития управленческой культуры муниципальных служащих, находящихся на разных уровнях, необходимо разрабатывать разные тренинговые программы.

Полученные материалы исследования являются основой для дальнейшей разработки актуальной проблемы, а также имеют практическую значимость для повышения уровня управленческой культуры муниципальных служащих разного уровня. Сравнивая полученные результата по двум экспериментальным группам, следует отметить, что изменения, проходившие по основным показателям после проведения тренинга статистически мало различимы. Однако следует отметить, что тенденция на развитие в ЭГ-1 носила более выраженный характер, уровень значимости полученных изменений также был выше. Данное обстоятельство можно объяснить субъектно-личностным отношением в группах в условиях проведения тренинговой программы и необходимостью преодоления сложившихся стереотипов отношений в профессиональной среде.

В ЭГ-1 наблюдалось изначально субъектное включение в тренинговую работу, что быстрее привело их к сплоченности, к более комфортной психологической атмосфере в группе. При этом полученные результаты свидетельствуют о степени продуктивности психологического сопровождения - в обеих экспериментальных группах возрастает тенденция к самосовершенствованию в области профессиональной деятельности и личностного роста.

Таким образом, полученные результаты экспериментального исследования уровневой динамики управленческой культуры муниципальных служащих в условиях использования психологической технологии, свидетельствуют о том, что позволяют расширить сферу «профессионального Я» и способствует реализации личностно-профессионального потенциала в развитии управленческой культуры муниципальных служащих. Использованные упражнения, деловые игры в тренинге способствовали эффективному развитию управленческой культуры муниципальных служащих.

Внедрение психологических технологий, направленных на развитие управленческой культуры муниципальных служащих позволяет обеспечивать динамичность и целостность системы профессиональной деятельности руководителя посредством рефлексивного и оперативного устранения обнаружившихся в процессе общения личностных недостатков и проблем посредством контроля и самокоррекции профессиональной управленческой деятельности.

Для оптимизации процесса развития управленческой культуры муниципальных служащих, обоснованы научно-методические рекомендации, которые обеспечивают повышение творческой активности руководителей муниципальной службы. Эти рекомендации рассматриваются как системная целостность средств и методов, способствующих повышению продуктивности развития управленческой культуры муниципальных служащих, и только через это формированию их интеллектуального, поведенческого и профессионального статусов.

В Заключение диссертации представлены положения и выводы, характеризующие результаты теоретического анализа и экспериментального исследования. Они свидетельствуют, что решена научная проблема, состоящая в выявлении сущности и содержания управленческой культуры муниципальных служащих, системном исследовании условий ее продуктивного развития у руководителей муниципальных образований, с учетом которых разработана психологическая модель развития профессиональной культуры руководителей муниципальной службы. Об этом свидетельствуют следующие научные и эмпирические данные.

Разработанные актуальные теоретические положения аргументированно раскрывают совокупные характеристики основных сторон управленческой деятельности и профессионализации руководителей муниципальных служб, как детерминанты развития управленческой культуры муниципальных служащих руководителей.

Проведенное исследование указывает на то, что рассматриваемая проблема многогранна, требует дальнейшего изучения. Перспективы исследования проблемы могут быть связаны с изучением конкретных элементов управленческой культуры, влияющих на ее развитие, с изучением уровня эффективности каждого из предложенных средств развития управленческой культуры; с исследованием особенностей управленческой культуры муниципальных и государственных служащих; с углубленным изучением и разработкой моделей развития управленческой культуры.

ПУБЛИКАЦИИ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

Основное содержание диссертационного исследования изложено в 8 публикациях:

а) публикации в изданиях, рекомендованных ВАК Минобрнауки России

1. Уянаев М.К. Психологические механизмы актуализации прогностического самосознания муниципального служащего// Психология образования. - М.: РГСУ, 2012. - № 10. (1,10/0,55 п.л.) (Соавт. Грачев Г.В.).

2. Уянаев М.К. Психологические основания эффективного развития профессиональной культуры субъекта труда// Психология обучения. - М.: Изд. СГА, 2012. - № 10. (0,50 п.л.)

3. Уянаев М.К. Проблемы будущих профессионалов на отечественном рынке труда// Человеческий капитал. - № 5 (53). - М.: Оптима-проект, 2013. - (0,45 п.л.)

б) монографии:

4. Уянаев М.К. Концепция и социально-экономические факторы эффективного развития профессиональной культуры субъектов труда проектно-строительной/ Монография под общ. ред. Гаврюшина О.Ю., Михайлова Г.С.- М.: Издательство Буки Веди, 2013. (9,50/0,45 п.л.) (Соавт. Манохина О.А., Фельдман О.А. и др.).

5. Уянаев М.К. Развитие профессиональной культуры субъекта труда: научно-технологические основания. Монография/ Под общ. ред. Гаврюшина О.Ю., Лаптевой И.Л., Михайлова Г.С. - М.: Издательство Буки Веди, 2013. (20,5/3,25 п.л.) (Соавт. Манохина О.А., Фельдман О.А. и др.).

в) другие публикации по теме исследования:

6. Уянаев М.К. Социально-психологические основания инновационного потенциала субъекта труда/ Доклад на Международной научно-практической конференции «Актуальные вопросы международных экономических отношений». г. Москва, 23 апреля 2013 г. - М.: Издат. «Буки Веди», 2013. (05 п.л.)

7. Уянаев М.К. Психологические подходы и принципы развития партнерства в сфере трудовых отношений. Выступление на Международной научно-практической конференции «Актуальные вопросы международных экономических отношений». г. Москва, 23 апреля 2013 г. - М.: ИМТП, 2013. - (0,45 п.л.)

8. Уянаев М.К. Инновационное развитие трудовых ресурсов России: проблемы и пути решения. Научный доклад/ Международная научно-практическая конференция «Актуальные вопросы международных экономических отношений». г. Москва, 23 апреля 2013. - М.: Издат. «Буки Веди», 2013. (1,10/0,5 п.л.) (Соавт. Оленкевич И.В.).

Размещено на Allbest.ru