Внутриличностный гендерный конфликт профессиональной роли

В качестве метода анализа полученных данных также был использован факторный анализ (табл.7).

Таблица 7

Факторное отображение индивидуально-личностных характеристик респондентов

Факторный «портрет» мужчин и женщин с ГКПР иллюстрирует наличие противопоставления самооценочных и гендерных составляющих профессионально ориентирующим, мотивационным составляющим. Характерно, что у мужчин и женщин с ГКПР показатели гендерной самооценки и её составляющие не объединяются в одном факторе с показателями внутренней мотивации к профессиональной роли и общей удовлетворённостью ею (как у респондентов без ГКПР), что говорит об их противостоянии, эмоциональном непринятии этой роли, отрицательной профессиональной идентичности. Это подтверждает гипотезы о том, что характер проявления и разрешения ГКПР взаимосвязан с уровнем идентификации с неполотипичной профессиональной ролью, уровнем мотивации к ней и удовлетворённостью ею.

Составлены усреднённые психологические портреты мужчин и женщин с ГКПР и без данного конфликта.

В заключении обобщены результаты проведенного теоретического и эмпирического исследования, сформулированы основные выводы, намечены перспективы дальнейших исследований.

Проведенное диссертационное исследование подтвердило первоначально выдвинутые гипотезы и положения, выносимые на защиту, позволило решить научную задачу, имеющую существенное значение для общей психологии и психологии личности, заключающуюся в эмпирическом доказательстве наличия нового вида гендерного конфликта «гендерного конфликта профессиональной роли», определении его показателей, выявлении индивидуально-личностных особенностей, способствующих его разрешению.

Результаты диссертационного исследования позволили сформулировать следующие основные выводы:

1. Гендерный конфликт профессиональной роли - это вид внутриличностного гендерного конфликта, возникающий в результате исполнения индивидом неполотипичной профессиональной роли, имеющей рассогласование с ценностно-смысловой сферой гендерной роли, и проявляющийся в комплексе негативных переживаний, конфликтной самооценке, личностной и профессиональной дезадаптации.

2. Гендерный конфликт профессиональной роли у мужчин и женщин, работающих в неполотипичной сфере, в основном детерминирован низкой гендерной самооценкой, которая формируется в специфических условиях реализации неполотипичной профессиональной деятельности. Гендерные и профессиональные роли более согласованы у мужчин и женщин с высокой гендерной самооценкой (различия достоверны по критерию Стьюдента с р<0,01).

3. Отрицательная взаимосвязь гендерной самооценки с профессиональной идентичностью, внутренней мотивацией, общей удовлетворённостью неполотипичной профессиональной ролью порождает острые внутренние противоречия. Исполнение профессиональной роли, не являющееся органичным продолжением и формой реализации личностных смыслов, мотивов и ценностей, ведёт к конфликтному самоотношению, профессиональной и личностной дезадаптации.

4. Характер проявления гендерного конфликта профессиональной роли детерминируется особенностями гендерных представлений мужчин и женщин, работающих в неполотипичной сфере:

- в сознании женщин с ГКПР доминируют традиционно-патриархальные представления о роли женщины в обществе (р<0,01), гендерная и профессиональная роли противостоят друг другу (r=-0.41, р<0,01), гендерная роль имеет приоритетный характер, именно через неё они реализуют свою ценностно-смысловую сферу, подтверждают свою эффективность как женщины;

- в сознании женщин без ГКПР доминируют эгалитарные гендерные представления (р<0,01), гендерная и профессиональная роли у них согласованы (r=0.38, р<0,01), свою личностную эффективность они подтверждают и в профессиональном, и в гендерном пространстве. Различия между мотивами к исполняемой профессиональной роли женщин двух полярных групп (имеющих и не имеющих ГКПР) достоверны по критерию Стьюдента с р<0,01. У женщин с ГКПР преобладают мотивы избегания критики, наказания и неприятностей, а у женщин без данного конфликта - мотивы самореализации именно в данной профессии;

- в сознании мужчин с ГКПР доминируют традиционно-патриархальные гендерные представления (р<0,01), которые провоцируют противостояние гендерной роли с неполотипичной профессиональной ролью (r=-0.36, р<0,01), так как в процессе исполнения последней затруднена реализация главных маскулинных ценностей - материальной независимости, карьерного роста, возможности занимать доминирующую позицию по отношению к женщинам и др., и при этом неполотипичная профессиональная роль ориентирует на овладение чуждыми фемининными качествами;

- в сознании мужчин без ГКПР в равной степени присутствуют как традиционно-патриархальные, так и эгалитарные гендерные представления (р<0,01); профессиональная и гендерная роль согласованы (r=0.37, р<0,01), так как эгалитарные представления ориентируют в большей мере не на стремление соответствовать социальным нормам, а на достижение индивидуальных смыслов, личностный выбор, чувство самоудовлетворённости. У мужчин с ГКПР при исполнении профессиональной роли преобладают мотивы избегания критики, наказания и неприятностей, а у мужчин без ГКПР - мотивы к продвижению и достижению социального престижа именно в данной профессии (различия достоверны по критерию Стьюдента с р<0,01).

5. Разрешение внутриличностного гендерного конфликта профессиональной роли происходит за счёт интеграции ценностно-смысловых сфер гендерной роли и неполотипичной профессиональной роли, где первая оказывает решающее влияние.

6. Индивидуально-личностными особенностями, способствующими разрешению гендерного конфликта профессиональной роли, являются: высокая гендерная самооценка, эгалитарные гендерные представления, положительная идентификация с неполотипичной профессиональной ролью, высокая мотивация к ней и удовлетворённость ею. Названные индивидуально-личностные особенности помогают сопротивляться нормативному давлению в плане полотипичного поведения, воплощать свои замыслы и реализовывать свою гендерную индивидуальность с учётом индивидуальных ценностно-смысловых ориентиров.

Рекомендации по использованию результатов диссертационного исследования. В целях совершенствования процедуры выявления, коррекции и профилактики внутриличностного гендерного конфликта профессиональной роли можно использовать психологические показатели данного вида конфликта, апробированный диагностический инструментарий, систематизированный материал о путях преодоления внутриличностных гендерных конфликтов. Психологам, осуществляющим профотбор, при изучении мотивационной сферы кандидатов на должности сотрудников системы МВД, образования, необходимо учитывать данные полученные в диссертационном исследовании.

Перспективы дальнейших исследований связаны с углубленной разработкой проблемы взаимосвязи личностных особенностей с внутриличностными гендерными конфликтами; с изучением проявлений гендерного конфликта профессиональной роли у мужчин и женщин с разным профессиональным стажем, с разным профессиональным статусом; разработкой психокоррекционных технологий и приёмов снижения гендерного конфликта у работающих мужчин и женщин.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ ОТРАЖЕНО В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ

Статьи в изданиях, рекомендованных ВАК РФ

1. Кулагина Н.В. Гендерный конфликт в деятельности мужчин и женщин педагогов [Текст] / Н.В.Кулагина //Образование и наука. Известия Уральского отделения Российской Академии образования, 2009. - №3(60). -с.64-71 (0,6 п.л.).

2. Кулагина Н.В. Индивидуальные особенности внутриличностного гендерного конфликта у мужчин и женщин, занятых в неполотипичной сфере [Текст] /Н.В.Кулагина //Известия РГПУ им. А.И. Герцена: Аспирантские тетради, 2008, № 38(82). - с.75-85 (0,8 п.л.).

3. Кулагина Н.В. Гендерные стереотипы и профессиональная мотивация мужчин, работающих в неполотипичной сфере [Текст] / Н.В.Кулагина //Человек. Сообщество. Управление, 2008. - №3. - с.92-104 (0,7 п.л.).

Публикации в различных изданиях

4. Кулагина Н.В. Гендерный конфликт как фактор личностной и профессиональной дезадаптации [Текст] / Н.В. Кулагина //Психология и психотехника, 2009. - №3 (0,8 п.л.)

5. Кулагина Н.В. О направлениях работы по преодолению внутриличностных гендерных конфликтов [Текст] / Н.В.Кулагина //Материалы межрегиональной научно-практической конференции «Психологические проблемы бытия человека в современном обществе. Здоровье личности и её адаптация». - Магнитогорск: МаГУ, 2009, февраль (0,4 п.л.).

6. Кулагина Н.В. Профессиональная самореализация мужчин и женщин в современном обществе в контексте проблем гендерных отношений [Текст] /Н.В.Кулагина//III Международная научно-практическая конференция «Личность в межкультурном пространстве». - М., РУДН, 2008, ноябрь, - с.222-226 (0,3 п.л.).

7. Кулагина Н.В. Влияние неполоспецифической профессиональной сферы деятельности на формирование гендерного конфликта личности [Текст] / Н.В. Кулагина // Материалы Всероссийского семинара «Противоречия, конфликты, кризисы личности: субъектно-бытийный подход». - Туапсе, 2007, май. - с.207-212 (0,26 п.л.).

8. Кулагина Н.В. Гендерные стереотипы в профессиональной сфере как источник гендерных конфликтов [Электронный ресурс] /Н.В. Кулагина //Материалы Всероссийской интернет-конференции "Человек в XXI веке". - Обнинск. Среднерусский университет (гуманитарный институт). 25/02/2008-20/04/2008. - Режим доступа: http://www.sugi-obninsk.ru (0,28 п.л.) (печатный вариант сборника на выходе).

9. Кулагина Н.В. Изучение проявлений гендерного конфликта у учителей общеобразовательных школ [Текст] / Н.В. Кулагина //Материалы региональной научно-практической конференции «Мир человека и его измерения». -Березники, ГОУВПО «Пермский государственный университет» Березниковский филиал, 2007, май. - с.236-244 (0,4 п.л.).

10. Кулагина Н.В. Исследование особенностей гендерной идентичности женщин-педагогов [Текст]/ Н.В.Кулагина //Материалы международной научно-практической конференции «Гуманитарное образование и социальный контекст: гендерные проблемы»/ Отв. ред. О.В. Попова. -СПб., РГПУ им.Герцена, 2007, июнь. - с. 202-203 (0,2 п.л.).

11. Кулагина Н.В. Гендерная идентичность как регулятор социального поведения личности [Текст] / Н.В.Кулагина // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Психологические проблемы развития личности в изменяющейся России»/ Под ред. В.В. Аншаковой. -Астрахань, 2006, сентябрь. - с. 54-55 (0,1 п.л.).

12. Кулагина Н.В. Влияние гендерных установок педагогов на процесс гендерной социализации учащихся [Текст]/ Н.В.Кулагина //Материалы международной научно-практической конференции «Язык, культура, образование в современном мире». - Пермь, ПГПУ, 2006, ноябрь. - с.18-19 (0,15 п.л.)

13. Кулагина Н.В. Введение в гендерную психологию. Учебно-методический комплекс. Березники, ГОУ ВПО «Пермский государственный университет» Березниковский филиал, 2006. -24с. (1,15 п.л.).

14. Кулагина Н.В. Проблемы полоролевых различий в работе психологов-консультантов телефона доверия [Текст] /Н.В.Кулагина //Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - Москва, 2004, № 4. - с. 26-29 (0,3 п.л.).

15. Кулагина Н.В. Гендерные различия - «больной» вопрос» [Текст] / Н.В. Кулагина // Материалы XIII всероссийской конференции РАТЭПП. - Пермь, 2003. - с. 24-28 (0,23 п.л.).

Размещено на Allbest.ru