Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

Глава 1. Психологическая экспертиза как направление деятельности практического психолога

1.1 Понятие психологической экспертизы. Порядок ее проведения. Заключение эксперта

1.2 Особенности проведения психологической экспертизы с несовершеннолетними

Выводы по главе 1

Глава 2. Проведение психологической экспертизы ребенка 5 лет в ситуации развода

2.1 Запрос и проведение психологической экспертизы

2.2 Методы и Методики исследования

2.3 Заключение эксперта

Выводы по главе 2

Заключение

Библиография

Введение

Актуальность. Психология играет важную роль в решении основных теоретических вопросов в психике и жизнедеятельности человека. Она имеет также практическое значение, возрастающее по мере того, как основным вопросом общественной жизни становится управление поведением человека на научных основах и учет человеческого фактора в промышленности и общественных отношениях. Психологическая наука имеет большое практическое значение для ряда областей. Практическая деятельность в сфере, урегулированной правом, постоянно сталкивается с необходимостью повсеместного использования психологических знаний, углубления и расширения связей юриспруденции с психологией. В уголовном процессе данные психологии используются чаще всего в форме судебно-психологических экспертиз.

Психологическая экспертиза - это комплексное психологическое обследование человека, в котором решающую роль играет заключение психолога-эксперта, отвечающего на определенный ясно сформулированный практический вопрос: например, «пригоден или не пригоден человек к выполнению заданной деятельности по своим психологическим качествам», «может быть причастен или не может быть причастен к совершению какого-либо правонарушения (имеются ли мотивы такого действия)» и т.п.

Психологическая экспертиза способна раскрыть смысл действий человека, способности его восприятия, отношения к тому или иному обстоятельству и проч. Следует отметить, что эта экспертиза проводится специалистами-психологами, а её предметом является сознание психически здорового человека.

Психологическая экспертиза является инструментом в работе психолога клинического профиля, а также судебного эксперта-психолога.

Основы психологической экспертизы заключаются в изучении психических процессов, состояний и свойств здоровых людей, участвующих в уголовном и гражданском деле.

Необходимость применения медико-психологической экспертизы обусловлена потребностью в установлении возможного психического «нездоровья» человека. Это очень важно в случае, когда от этого зависит мера и степень наступления юридических последствий. Без заключения психолога человека не могут признать недееспособным в суде [15].

Значимость исследования: Экспертиза, будучи плодом интегративного знания, как отдельная специфическая область исследования в отечественной системе права сформировалась относительно недавно - в 70-е годы прошлого столетия. Большой вклад в её развитие внесли Ситковская О.Д., Кудрявцев И.А., Сафуанов Ф.С., Нагаев В.В., Л.В. Владимиров, Костицкий В. и др.

Цель курсовой работы состоит в изучении психологической экспертизы, как практической деятельности в области психологии.

Объект исследования: Психологическая экспертиза как направление деятельности практического психолога.

Предмет исследования: Проведение психологической экспертизы ребенка 5 лет в ситуации развода.

Методологическая основа: Методологическую основу исследования составили теории о психологической экспертизе следующих известных отечественных и зарубежных психологов: Мкртычян Г.А., Леонтьев А.Н., Костицкий М.В., Ингекамп К., Дубровина И.В., Боронова Г.Х., Анастази А., Ананьев Б.Г. и др.

А также принципы комплексности и объективности исследования в области детской психологии с применением методов и методик психологической экспертизы.

Проблема исследования состоит в правильном выборе и применении известных методов и методик психологической экспертизы в исследовании детской психологии.

Диагностика: Для диагностики были использованы известные в психологии проективные тесты: «Моя семья», «Птенец», Теста тревожности, Р. Тэммла, М. Дорки и В. Амена «Выбери нужное лицо».

Гипотеза исследования: Психологическая экспертиза - это комплексное психологическое обследование человека, в котором решающую роль играет заключение психолога-эксперта, отвечающего на определенный ясно сформулированный практический вопрос.

Исходя из цели и гипотезы исследования, нами были поставлены следующие задачи:

1. Изучить психологическую экспертизу как направление деятельности практического психолога, в том числе:

2. Дать понятие психологической экспертизы;

3. Рассмотреть порядок проведения экспертизы и заключение эксперта.

4. Охарактеризовать особенности проведения психологической экспертизы с несовершеннолетними;

5. Провести психологическую экспертизу ребенка 5 лет в ситуации развода, в том числе: запрос и проведение психологической экспертизы;

6. Охарактеризовать методы и методики исследования;

7. Дать заключение эксперта.

Методы и методики исследования:

1) Метод теоретического анализа психолого-педагогической литературы по проблеме теоретических основ исследования направлений и методов психологической экспертизы;

2) Эмпирические методы и методики: В работе использованы следующие эмпирические методы и методики: метод научного наблюдения, эксперимент, беседа, психодиагностические методы, метод психологической диагностики-тестирование, анализ продуктов деятельности.

3) Методы обработки данных:

а) Количественный анализ данных;

б) Качественный анализ данных.

Экспериментальная база исследования: Исследования проводились на базе Государственной экспертной организации г. Сочи.

Общий объем состава: В ходе работы были исследована ребенок Светлана, возраст 5 лет.

Практическая значимость исследования состоит в том, что данные исследования, приведенные в работе, может использовать эксперт - психолог и школьный психолог для составления коррекционной работы.

Структура: Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений.

психологический экспертиза ребенок развод

Глава 1. Психологическая экспертиза как направление деятельности практического психолога

1.1 Понятие психологической экспертизы. Порядок ее проведения. Заключение эксперта

Судебно-психологическая экспертиза -- многогранная система исследования личности в сфере психологии. Назначается она и подозреваемыми, и пострадавшими, и судебными органами.

Результаты экспертизы используются следствием и судом. Однако эксперт-психолог не вправе выдавать юридическое заключение по поводу исследуемых обстоятельств. Его задача -- объективно оценить состояние психики исследуемого.

Предмет экспертизы -- это процессы, состояния и свойства психики людей, которые оказались участниками уголовного или гражданского процесса. Особый интерес представляют изменения сознания под влиянием каких-либо факторов.

Главная цель исследования -- установить способность человека адекватно воспринимать действительность.

Для эксперта-психолога, проводящего исследование, обязательно высшее психологическое, педагогическое или медицинское образование.

Судебно-психологическая экспертиза широко применяется в практике правоохранительных органов. Как любой другой вид судебной экспертизы, она имеет конкретные цели и задачи. При этом крайне важно отметить, что цели и задачи -- понятия не идентичные.

Основная цель судебной экспертизы сводится к тому, чтобы на базе определенных данных, выработанных юридической психологией или накопленных практикой, провести исследование и ответить на вопросы следователя, органа дознания или суда [3,c. 24]. Эксперт ???им заключением помогает следователю и суду выяснить обстоятельства дела, не вдаваясь при ???м в их юридическую оценку.

Как отмечает В.В. Романов [17,c.45] «основная цель судебно-психологической экспертизы ???дится к оказанию помощи суду, органам предварительного следствия в более глубоком исследовании специальных вопросов психологического содержания, входящих в предмет доказывания по уголовным делам, являющимся составным элементом, входящим в предмет доказывания гражданских споров, а также в исследовании психологического содержания целого ряда юридических, правовых понятий, содержащихся в законе».

М.В. Костицкий [8,c.6-7] полагает, что целью судебно-психологической экспертизы будет необходимость получения объективной, незаинтересованной оценки принятого решения, совершенного действия, выраженного направления, их настоящего или перспективного качества, эффективности; способность дать объективную, беспристрастную и принципиальную оценку конфликту, спору, его предмету, решить насущные задачи с помощью психологических знаний.

Основные задачи психологической экспертизы конкретизируются в зависимости от вида экспертизы и объекта исследования. А.О. Экменчи [19,c.9-11] относил к задачам судебно-психологической экспертизы вопросы: психологической мотивации действий подсудимых, потерпевших или свидетелей; установления физиологического аффекта, возможности оговора и самооговора по психологическим мотивам; психологической оценки личности подсудимого и его социальных установок; психологии несовершеннолетних участников процесса.

Ю.М. Грошовой [4,c.21-23] к задачам судебно-психологической экспертизы относит установление длительности и тяжести сильного душевного волнения, исследование специфики длительного и интенсивного воздействия неблагоприятных факторов на человека и проявления их в изменении его функций (физиологических и психологических), а также определение отсталости в умственном развитии несовершеннолетнего обвиняемого вследствие влияния неблагоприятных внешних факторов, выяснение субъективной возможности несовершеннолетнего правильно оценивать и воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела.

Б. Петелин [15,c.6-7] в ряде публикаций, посвященных психологической экспертизе, указывал, что к задачам судебно-психологической экспертизы следует отнести: установление физиологического аффекта; определение степени умственного развития несовершеннолетнего, связанного не с душевным заболеванием, а с особенностями формирования его психики; установление индивидуальных особенностей познавательной деятельности участников процесса, присущих лицу форм эмоциональных реакций; оценку всей совокупности психологических особенностей личности для понимания ее поведения в экстремальной обстановке; дачу общей психологической характеристики индивидуально-психологических особенностей, имеющих значение для правильного рассмотрения дела; определение способности несовершеннолетних потерпевших и свидетелей правильно воспринимать событие и отдельные его обстоятельства; установление склонности несовершеннолетнего к фантазированию, повышенной внушаемости, индивидуальных особенностей познавательных процессов такого несовершеннолетнего; определение психических ???йств личности подсудимого (психически здорового) и их влияния на психологический механизм совершенного им правонарушения. Приведенный перечень задач не будет исчерпывающим. Вполне понятно, что с развитием психологии круг задач, предназначенных для разрешения психологической экспертизой, будет расширяться до пределов, установленных юридическим критерием.

Организация проведения судебно-психологической экспертизы. Заключение эксперта

Судебно-психологическая экспертиза назначается постановлением следователя, судьи, другого полномочного органа или мотивированным определением суда. В этих процессуальных документах указывается, кроме других реквизитов, лицо, подлежащее экспертному обследованию, его процессуальный статус, кратко описываются обстоятельства дела, мотивируется решение назначить экспертизу, указываются эксперты, на которых пал выбор следователя или суда, вопросы, поставленные на разрешение судебно-психологической экспертизы.

Судебная экспертиза состоит из следующих этапов или стадий: участие экспертов в исследовании доказательств; выяснение обстоятельств, имеющих значение для заключения экспертов; проведение экспериментального исследования; составление заключения; оглашение заключения; допрос экспертов. Эти этапы выделены и дифференцированы в соответствии с процессуальной процедурой расследования или судебного разбирательства. В литературе имеются и другие классификации экспертного исследования. Например, А.Р. Шляхов выделяет такие стадии: подготовительная, аналитическое исследование объектов экспертизы, сравнительное исследование объектов экспертизы, синтез результатов и формулирование выводов эксперта [18,c.367].

В работе эксперта-психолога можно выделить, такие этапы: ознакомление с материалами дела, изучение специальной литературы по предполагаемому направлению экспертизы, предварительное исследование испытуемого, экспериментальное исследование испытуемого, обработка полученных результатов и их интерпретация, составление заключения экспертизы, дача заключения на следствии и в суде.

Научная обоснованность, достоверность и доказательственность судебно-психологической экспертизы зависят от ее организации и проведения, выбора методов экспертного исследования, уровня теоретической и практической подготовленности экспертов.

Судебно-психологическая экспертиза, как правило, проводится амбулаторно. Местом ее проведения является помещение следственного изолятора, суда, прокуратуры, органа внутренних дел или же место работы экспертов (кафедра, лаборатория, отдел НИИ). В связи с отсутствием специальных судебно-психологических учреждений со своими помещениями и материальной базой другая форма экспертизы -- стационарная -- пока что невозможна. Если комплексная экспертиза поручается, кроме психологов, специальным судебно-психиатрическим или судебно-медицинским учреждениям, имеющим стационарные отделения, возможно производство стационарной комплексной психолого-психиатрической или медико-психологической экспертизы [8,c.134].

Заключение эксперта-психолога не имеет заранее установленной доказательственной силы. Суды вправе отклонить экспертное заключение, дав соответствующую мотивировку в своем постановлении. Объективно доказательственная сила экспертного заключения зависит от его содержания и фактической основы. Качество судебно-психологической экспертизы зависит от правильной постановки вопросов для экспертного разрешения. При назначении судебно-психологической экспертизы могут быть поставлены следующие вопросы.

* Находилось ли лицо при соответствующих обстоятельствах в состоянии физиологического (непатологического) аффекта? Если да, то, как отразилось это состояние на способности лица в этих условиях осознавать свое поведение и руководить им?

* Находилось ли лицо в другом эмоционально-конфликтном состоянии и как это состояние повлияло на его возможность отдавать отчет в своих действиях и руководить ими?

* Для психологической характеристики несовершеннолетнего важно выяснить, не характеризуется ли он отставанием в психическом развитии, умственной непатологической отсталостью?

* Не характеризуется ли лицо какими-либо аномалиями эмоционально-волевой и интеллектуальной сферы? Если да, то, как могли эти особенности его психики повлиять на осознание им своих действий и его способность руководить ими?

В отношении свидетелей перед экспертом-психологом могут быть поставлены такие вопросы.

* Могло ли лицо с учетом его индивидуально-психологических особенностей в определенных условиях правильно воспринимать имеющие значение для дела обстоятельства (дается перечень конкретных обстоятельств)?

* Обладает ли лицо необходимым уровнем сенсорной чувствительности для восприятия раздражителя (указывается, какого) в имевшей место ситуации (дается описание ситуации)? При нарушении чувствительности тех или иных органов у данного лица выясняется возможность его ком-пенсаторной чувствительности. Выясняется также способность лица правильно воспринимать значимые для дела обстоятельства в зависимости от уровня его внушаемости. При выяснении сущности межличностных конфликтов представляется возможным выявление эмоциональных особенностей личности, ее доминирующих установок, иерархии ведущих мотивов.

Для выявления психорегуляционных особенностей индивида при его взаимодействии с техникой могут быть поставлены следующие вопросы (по М.И. Еникееву) [6,c.278].

* Находилось ли лицо в каком-либо конфликтном эмоциональном состоянии (стрессе, аффекте, фрустрации) во время интересующего суд события (указывается конкретное событие)?

* Как могло отразиться это состояние на его способности сознательно руководить своими действиями?

* Могло ли лицо действовать соответственно требованиям ситуации?

* Каковы особенности психомоторных реакций данного лица?

* Не превышают ли требования ситуации психофизиологические возможности данного лица?

Для постановки определенных вопросов эксперту-психологу суд должен иметь общие основания. Он должен быть способным к первичной элементарной ориентации в психических особенностях индивида. У суда должны возникнуть обоснованные сомнения в адекватности поведения соответствующего субъекта гражданского процесса. Суд должен четко дифференцировать ситуации, требующие назначения психологической, а не психиатрической экспертизы.

Психические аномалии не следует смешивать с психопатологическими явлениями. Патологические изменения психики связаны с общей личностной деформацией и являются предметом психиатрического исследования. Если говорить о психологических аномалиях, то они связаны лишь с неадекватностью поведения в отдельных ситуациях и с временной неадекватностью в экстремальных ситуациях.

Эксперт-психолог выявляет индивидуально-психологическую значимость ситуации, соответствие ее требований психическим возможностям данного индивида.

В случае кратковременных психических расстройств может быть назначена комплексная психолого-психиатрическая экспертиза.

Необходимость назначения судебно-психологической экспертизы зависит и от конкретной нормы права. Психологический элемент, содержащийся в этой норме, должен иметь самостоятельное значение. На основании этого критерия выделяются следующие группы гражданских дел, при рассмотрении которых возможна судебно-психологическая экспертиза (по М.И. Еникееву):

1) дела о признании недействительными сделок, заключение которых связано с пороками воли;

2) дела по спорам о праве на воспитание детей и по другим делам, связанным с личными, семейными отношениями;

3) дела о причинении вреда гражданином, не способным понимать значения своих действий или руководить ими, о возмещении вреда при решении вопроса о грубой или простой неосторожности, как потерпевшего, так и причинителя, дела по регрессивным искам о возмещении вреда.

Если участниками вышеуказанных категорий дел являются несовершеннолетние (в случае их самостоятельного участия в процессе) и лица с сенсорными нарушениями, то назначение судебно-психологической экспертизы обязательно.

Психологическая компетентность необходима при решении дел, связанных с защитой интересов ребенка. Судебный спор по этой категории дел возникает, если имеется предположение о нарушении прав ребенка на воспитание, а также в случае неисполнения или ненадлежащего исполнения родителями своих обязанностей.

При этом необходимо достоверное установление личностных качеств родителей, их подлинных взаимоотношений и отношения к ребенку.

С 10-летнего возраста ребенка решающее значение придается его желанию, искренность которого также должна быть установлена в экспертном порядке. Конфликтная обстановка в семье порождает у ребенка негативные эмоциональные состояния -- чувство подавленности, страха, замкнутости, ситуативной антипатии. Дети могут находиться в состоянии повышенной внушаемости, запуганности. Для выявления их подлинного отношения к каждому из родителей необходима специальная работа психолога.

Ряд оснований для лишения родительских прав (жестокое обращение, оказание вредного влияния) имеет психологическое содержание, и соответствующие обстоятельства подлежат судебно-психологическому экспертному исследованию. Утверждения относительно отрицательного влияния на детей могут стать доказательствами лишь на основе соответствующего исследования. Суд должен воздерживаться от социально стереотипных суждений, не поддаваться внешним впечатлениям, эффектам первичности и статусного ореола.

Судебно-психологическая экспертиза может быть назначена по делам, возникшим вследствие деликтов, гражданских правонарушений, по делам, связанным с возмещением ущерба, вытекающим из обязательственных правоотношений. Во всех этих случаях встает вопрос о вине и мере юридической ответственности участников материального правоотношения, которое стало предметом судебного разбирательства.

В гражданско-правовой доктрине принято положение, что юридической оценке подлежат только сознательные действия субъекта.

Однако, по данным современной научной психологии, более половины актов человеческого поведения организуется на подсознательном, стереотипном уровне. Решить проблемы взаимосвязи сознательного и подсознательного в сложном акте человеческого поведения в ряде случаев могут только высококвалифицированные специалисты в области поведенческой психологии. В повседневной жизни значительная часть людей слабо экстраполирует все существенные последствия своего поведения.

Лица с акцентуированными характерами, с пограничными психическими аномалиями имеют устойчивые личностные дефекты психической саморегуляции. Специалист в области человеческой психологии становится в наше время носителем тех специальных знаний и методов исследования, которые подлежат широкому использованию в судопроизводстве.

Установленные экспертом-психологом обстоятельства могут быть связаны с искомым обстоятельством непосредственно и опосредованно. В зависимости от этого экспертное заключение становится источником прямых или косвенных доказательств.

Заключение судебно-психологической экспертизы излагается письменно в требуемом законом порядке. В нем выделяются три части: вводная, исследовательская и заключительная. В водной части указываются: время и место составления заключения; краткие сведения об эксперте (фамилия, имя, отчество, образование, ученая степень и звание, занимаемая должность); правовое основание для проведения судебно-психологической экспертизы (название процессуального документа, должностного лица, назначившего экспертизу, время и место составления процессуального документа). Здесь же указываются время и место проведения экспертизы, а также лица, присутствовавшие при ее проведении. Затем называются фамилия, имя, отчество подэкспертного лица, его процессуальный статус и приводятся вопросы, поставленные эксперту. Эксперт не вправе менять формулировки вопросов.

Судебно-психологическая экспертиза может быть проведена лишь при желании лица, на которое она направлена. Поэтому во вводной части экспертного заключения указывается позиция подэкспертного лица.

Наиболее полно должна быть представлена исследовательская часть экспертного заключения. Здесь находят отражение задачи исследования, все использованные методы, методики и процедуры. (В приложении должны быть представлены протоколы исследований.) Могут быть также приведены формулы, графики, схемы, диаграммы, таблицы, итоговые показатели тестовых исследований (например, данные соответствующих профилей по MMPI). В исследовательской части экспертного заключения можно выделить аналитическую и синтетическую части. В последней описываются результаты экспериментального исследования.

Заключительная часть экспертного заключения содержит ответы на поставленные вопросы, которые являются выводами проведенного исследования. Ответы должны быть ясными, четкими, не допускающими двусмысленного толкования. Если не представляется возможным дать точный ответ, то об этом указывается в заключении.

В случаях, когда для получения ответа на поставленные вопросы требуются знания из смежных отраслей науки, в заключении дается соответствующее предложение (назначить комплексную медико-психологическую, психолого-психиатрическую, психолого-техническую экспертизу). При надобности указывается необходимость проведения экспертизы в стационарных условиях.

В заключениях комплексных экспертиз содержатся сведения о том, какие исследования проведены совместно и раздельно. Результаты по этим исследованиям приводятся раздельно. Если заключительные ответы даются раздельно, то каждый ответ подписывается соответствующим специалистом. Эксперт-психолог не вправе давать ответы на юридические вопросы (о виновности отдельных лиц, правдивости их поведения, о дееспособности и вменяемости отдельных лиц, причинах правонарушений).

Заключение судебно-психологической экспертизы должно предоставлять возможность повторной проверки ее выводов, если материалы экспертизы оказываются для суда недостаточно убедительными. Заключение СПЭ подлежит судебной оценке. Для получения разъяснений и дополнений возможен допрос эксперта в суде, результаты которого фиксируются в протоколе судебного заседания, а затем подписываются судьей и экспертом. Заключение экспертизы оценивается по внутреннему убеждению суда, но «На определенном правовом основании (ст. 56 ГПК РСФСР). При этом определяются научная обоснованность и достоверность экспертного заключения. Если суд признает экспертное заключение Обоснованным и достоверным, этот документ становится источником прямых или косвенных доказательств.

Заключение СПЭ не имеет преимуществ перед другими источниками доказательств. Оно оценивается не только судьями, но и другими участниками процесса, которые при несогласии с "выводами экспертизы могут ходатайствовать перед судом о назначении повторной или дополнительной экспертизы.

При проведении экспертного исследования должны строго соблюдаться права личности. Методы и приемы исследования не могут сопровождаться психическим и физическим принуждением. При этом должны быть соблюдены все процессуальные права участника гражданского процесса (ст. 30 ГПК РСФСР).

Подэкспертное лицо вправе заявить отвод назначенному эксперту и просить суд принять названную им кандидатуру эксперта, а также ходатайствовать перед судом об оглашении экспертного заключения в закрытом судебном заседании.

Назначая судебно-психологическую экспертизу, суд разъясняет подэкспертному лицу цели экспертизы и ее значение для правильного разрешения дела. Судебно-психологическая экспертиза не может проводиться принудительно.

Проблема судебно-психологической экспертизы в гражданском процессе остается пока еще мало разработанной. Отсутствует по существу ее кадровое обеспечение. Перед Министерством юстиции стоит неотложная задача -- обеспечить все необходимые виды экспертного обслуживания гражданского судопроизводства, организовать подготовку судебно-психологических экспертных кадров, создать требуемую для этого систему экспертных учреждений.

Обязательное назначение судебно-психологической экспертизы зависит от субъектов конкретного судебного процесса, а именно, если по определенным категориям гражданских дел сторонами или участниками являются несовершеннолетние лица, а также лица с сенсорными нарушениями (слепые, глухие, немые, слабовидящие, тугоухие).

ГПК допускает принудительное направление на судебно-психологическую экспертизу (ст. 260). В данном случае определенно ограничиваются права личности, и такое ограничение возможно лишь при наличии достаточных данных о душевной болезни или слабоумии гражданина и только в том случае, если лицо явно уклоняется от экспертизы. В законе подчеркивается, что принудительное направление на экспертизу -- не правило, а исключение, которым суд может, но не обязан воспользоваться [13,c.89].

1.2 Особенности проведения психологической экспертизы с несовершеннолетними

Несовершеннолетние лица в силу своего психического, физического и умственного развития не могут в полной мере использовать и защищать свои права и интересы в процессе судебного производства и экспертизы.

Вследствие этого все этапы судмедэкспертизы несовершеннолетнего построены с учетом вышеприведенных факторов. Экспертное исследование подростка состоит из следующих обязательных стадий:

1. Ознакомление экспертом с материалами уголовного (гражданского) производства.

2. Выбор метода исследования и составления плана проведения экспертного исследования.

3. Ознакомление экспертом с социальными, бытовыми, семейными, учебными и другими аспектами жизни несовершеннолетнего. Эксперт может предварительно проводить беседы с воспитателями, друзьями, родственниками подэкспертного для получения информации о его характере, темпераменте и поведении.

4. Беседа с подэкспертным. На данной стадии эксперт в дружелюбной и спокойной форме задает вопросы несовершеннолетнему по поводу обстоятельств дела, последствий совершенного деяния и др. Эксперту запрещено во время беседы с несовершеннолетним использовать угрозы, обман, психологическое давление и другие незаконные методы.

5. Проведение экспертного исследования. На данном этапе эксперт проводит осмотр несовершеннолетнего в соответствии с поставленными задачами и целями уголовного (гражданского) производства.

6. Составление заключения экспертизы. На данной стадии эксперт должен объективно проанализировать и оценить всю полученную в ходе экспертного исследования информацию, а также дать исчерпывающие ответы на поставленные вопросы.

Судмедэкспертиза несовершеннолетнего может проводиться не только в отношении подростков, но и в отношении детей школьного и дошкольного возраста. Исходя из этого, в проведении такой процедуры могут принимать участие не только судебно-медицинские эксперты и эксперты-психиатры, но и педагоги, детские врачи. Экспертное исследование несовершеннолетних базируется на специально созданных методах, которые выбираются в зависимости от возраста и психического здоровья досматриваемого.

Эксперт в процессе экспертного исследования должен учитывать, что в юношеском возрасте происходит социализация личности, адаптация к общественному порядку, развиваются познавательные процессы. Поэтому в данный период несовершеннолетние склонны к неправильному, ложному восприятию и оценке явлений окружающего мира.

Во время обследования несовершеннолетнего эксперт также анализирует поведение и характер подростка: агрессивность, склонность к фантазированию и внушаемости, лидерские качества, инфантильность, закрытость, апатичность, нервозность, повышенная возбудимость и др.

Существуют случаи, когда в уголовном производстве жертвой преступлений против жизни и здоровья человека, его половой неприкосновенности и свободы являются несовершеннолетние лица. В таком случае судебно-медицинскому эксперту нужно обнажить и исследовать определенные части тела подростка, что на практике вызывает определенные трудности. Эксперт, проводящий обнажение несовершеннолетнего, должен быть с ним одного пола. Педагог, участвующий в экспертном исследовании такого вида, должен понятно и доступно объяснить подростку о цели и безопасности процедуры.

Судебно-медицинская экспертиза несовершеннолетнего - это комплекс сложных организационных, правовых, психологических и медицинских методов, направленных на решение задач судебного процесса. В ходе проведения экспертного исследования подростка нужно максимально учитывать физиологические и психологические особенности несовершеннолетних, их социальную неадаптированность [14].

В данной курсовой работе исследуется вопрос проживания несовершеннолетнего ребенка с одним из родителей, находящихся в состоянии развода.

Разводы в наше время стали привычным событием, к сожалению, их количество растет с каждым годом, еще большее сожаление вызывает процент высококонфликтных разводов. Именно такие разводы, как правило, оказываются в поле зрения психологов-экспертов ввиду того, что возникающие споры о воспитании детей и порядке общения с ними решаются путем обращения в суд. Суд в свою очередь обращается за помощью к психологам и назначает судебную психологическую экспертизу или комплексную психолого-психиатрическую экспертизу в рамках производства по гражданскому делу. Экспертиза может быть назначена как в отношении родителей ребенка, обоих или одного, так и в отношении самого ребенка. Сегодня мы поговорим о экспертизе назначаемой судом в отношении ребенка.

Помимо суда за психологической экспертизой детей родители, которых находиться в ситуации развода, могут обращаться не только судебные органы, но и сами родители, или их представители (юристы и адвокаты), в этом случае это будет досудебное психологической исследование, а не судебная психологическая экспертиза. Разница в названиях обусловлена тем, что в случаи назначения экспертизы судом, психолог приобретает статус эксперта и дает суду подписку о том, что предупрежден об уголовной ответственности за дачу заведомо ложных показаний, заключений эксперта, специалист, согласно ст. 307 УК РФ.

В ситуациях обращения к психологу одной из сторон во внесудебном порядке, такая подписка с психолога не берется, ибо такое право есть только у суда и следственных органов, если речь идет об уголовном процессе, поэтому психолог не имеет процессуального статус эксперта, а выступает в качестве специалиста и по сути дает консультацию оформленную письменно в виде заключения специалиста.

Такое заключение может рассматриваться судом в качестве доказательств по делу, и приравнено к экспертному заключению, но только в том случае, если суд сочтет его надлежащим. А что бы суд, счел заключение психолога надлежащим, специалист который проводит досудебное исследование и пишет заключение по нему, должен быть соответствующей квалификации, которую он обязан подтвердить документально.

Итак, перед судом стоит задача решить, с кем из родителей оставлять ребенка после развода, суд опираясь на свой опыт и законы, конечно же, может принять то или иное решение, он может учитывать и мнение самого ребенка, если ему уже есть 10 лет, но прежде всего закон велит суду действовать в интересах несовершеннолетнего и всесторонне исследовать суть дела. Поскольку суд, не обладает специальными познаниями в сфере психологии, он обращается за мнением к эксперту, назначая экспертизу.

Существуют как государственные, так и негосударственные экспертные организации, куда суд может направить постановление о проведении психологической экспертизы. Кроме того в практике судов есть опыт назначения экспертиз как психологам государственных или частных образовательных учреждений так и психологам различных психологических или психолого-педагогических центров. В настоящее время эта практика у судей получает больший приоритет, в виду того, что в государственных экспертных учреждениях довольно большая очередь и время ожидания может оказаться солидным, а у суда есть процессуальные сроки в которые им нужно успеть рассмотреть дело, за задержку сроков их могут наказать, вот и стремятся суды в сжатые сроки получить экспертное заключение, а потому назначают их психологам различных учреждений, где имеются соответствующие специалисты.

Кроме того, закон дает возможность сторонам гражданского процесса (родителям) самим предложить кандидатуру психолога, который может стать экспертом по делу. И если суд устроит квалификация психолога, предложенного какой-либо стороной, то суд назначает его экспертом. Таким образом, вполне реальна ситуация, когда психолог, который до развода наблюдал ребенка, работал с ним, может быть привлечен судом в качестве эксперта.

Документы гражданского дела в полном объеме отправляются эксперту, который при проведении исследования, обязан изучить их и дать им оценку сквозь призму психологического анализа.

Теперь о задачах, вместе с материалами гражданского дела, суд направляет эксперту постановление о проведении психологической экспертизы, в этом документе содержаться вопросы которые ставятся на разрешение эксперту. Именно на вопросы, которые имеются в постановлении, эксперт обязан ответить суду в рамках своей компетенции.

Существует довольно стандартный набор вопросов к психологам, которые интересуют суд в гражданских процессах об определении места жительства детей и порядке общения. В частности на разрешение психологической экспертизы в отношении детей родители, которых находятся в ситуации высоконфликтного развода, обычно выноситься следующие вопросы:

-К кому из родителей ребенок привязан больше?

-Каково психологическое отношение ребёнка к каждому из родителей?

-Каково отношение несовершеннолетнего к родителям вместе и к каждому в отдельности, к кому из родителей ребенок привязан в большей степени, чем это характеризуется?

-Каково реальное психологическое отношение и привязанность ребенка к другим членам семьи (бабушкам, дедушкам и другим родственникам)?

-Каковы индивидуально-психологические характеристики и особенности ребёнка?

-Какой из вариантов проживания несовершеннолетнего ребенка с родителями причинит наименьший ущерб его психике и психологическому комфорту?

-Кто из родителей имеет для ребенка наибольший авторитет, влияние?

-Самостоятельно ли или под влиянием третьих лиц у ребенка сформировалось желание проживать с матерью (отцом)?

-Соответствует ли уровень психического развития ребенка возрастным нормам?

Конечно, это не весь список вопросов, которые могу интересовать суд, и не все из них ставятся на разрешения эксперта, в моей практике в среднем на экспертизу выносятся 4-6 вопросов. Иногда суд ставит перед экспертом вопросы, которые выходят за пределы профессиональной компетенции психолога и на такие вопросы психолог не может ответить суду, к примеру это вопросы о том, с отцом или матерью после развода надлежит проживать ребенку, какой порядок общения с отдельно проживающим родителем будет более целесообразен, эти вопросы относятся исключительно к компетенции суда.

Написав в экспертном заключении, с кем из родителей находящихся в процессе развода более целесообразно проживать ребенку, какой порядок общения с отдельно проживающим родителем желателен, специалисты-психологи превышают свою компетенцию и выходят за ее рамки. Только суд может решать на основе всех доказательств по делу, в том числе с учетом результатов психологической экспертизы, с кем может проживать ребенок и каков будет порядок общения с ним отдельно проживающего родителя. Однако судьи часто ставят такие вопросы перед специалистами, и в этом случае эксперт, вправе не отвечать на него, указывая, что вопрос не в рамках его компетенции. Довольно часто суды привлекают специалистов-психологов для того что бы он помог поставить правильные вопросы и такая тенденция становиться в настоящее время все более явной, что не может не радовать Кудзилов Дмитрий Борисович, психолог, клинический психолог, судебный эксперт-психолог. Проведение судебной психологической экспертизы и досудебных исследований..

Итак, вопросы поставлены, и приходит время начать исследование. Ознакомившись с материалами дела, изучив и проанализировав их с психологической точки зрения психолог должен составить план исследования, продумать ход направленной психологический беседы, подобрать адекватные методики диагностики которые будут отвечать требованиям валидности и помогут эксперту ответить на поставленные перед ним вопросы.

Выводы по главе 1

Таким образом, судебно-психологическая экспертиза (СПЭ) - исследование, реализовываемое экспертом на базе специальных познаний в области психологии в целях получения заключения по поводу обстоятельств, имеющих значение для правильного разрешения дела; это специальное процессуальное действие, заключающееся в исследовании сведущим лицом (психологом) по заданию следователя или суда предоставленных ему подэкспертных материалов с целью установления фактических данных, имеющих значение для дела и дачи заключения в установленной форме. Значение СПЭ состоит в том, что она нередко выступает в качестве эффективного средства установления обстоятельств дела и позволяет использовать в процессе расследования и судебного разбирательства весь арсенал современных научно-психологических средств.

Что же касается СПЭ несовершеннолетних, то она является одной из самых сложных судебно-психологических экспертиз, что, прежде всего, связано с возрастными и психологическими особенностями несовершеннолетних. Особое отношение к СПЭ данной категории лиц связано, в первую очередь, с предоставлением несовершеннолетним дополнительных гарантий защиты прав и интересов в уголовном процессе и экспертном исследовании.

Глава 2. Проведение психологической экспертизы ребенка 5 лет в ситуации развода

2.1 Запрос и проведение психологической экспертизы

Когда может понадобиться заявить ходатайство о психологической экспертизе?Как и любая изэкспертиз по гражданским деламдля заявления ходатайства необходимы веские основания - доказать те или иные обстоятельства, которые в данном гражданском деле являются значимыми и установление которых обеспечит объективность при вынесении решения.

Задачей психологической экспертизы является установление внутреннего состояния человека в определенный период времени. Если имеются сомнения по вопросу наличия или влияния каких-то психических заболеваний, более правильно обратиться с ходатайством о назначении психиатрической экспертизы. Если речь идет об установлении наличия определенных заболеваний - с ходатайством о назначении медицинской экспертизы.

Ходатайство о психологической экспертизе рассматривается в судебном заседании с учетом мнения всех лиц, участвующих в деле. Каждый вопрос, который будет поставлен перед экспертом, исследуется судом на предмет относимости к делу и фактам, имеющим значение для дела. Отказ включить тот или иной вопрос должен быть мотивирован (это относится и к возражениям участников процесса).

Если суд откажет в удовлетворении ходатайства о психологической экспертизе, можно подать частную жалобу, а также использовать это в качестве одного из аргументов необъективности разрешения дела при подаче апелляционной жалобы.

Судебная психологическая экспертиза используется в судебной практике достаточно успешно и применяется в качестве одного из доказательств по гражданскому делу. Объектом психологической экспертизы является психический мир человека, когда его вменяемость не вызывает сомнений. Цель - диагностировать определенное эмоциональное состояние лица в конкретный момент или периоды времени, оценить его способность адекватно воспринять имеющие значение для дела обстоятельства, возможность исполнения возложенных на него обязанностей в определенных экстремальных условиях.

Вопросы на экспертизу целиком зависят от цели заявителя. Перед подачей заявления потребуется подготовить определенные документы, заявить ходатайства о вызове свидетелей, для того, чтобы эксперт мог использовать их показания. В среднем процедура психологической экспертизы и составления заключения составляет 15-30 дней.

Инициатором экспертизы выступил адвокат Центральной Коллегии адвокатов г. Сочи

Запрос

№ 1 25 мая 2017 г.

Директору

Государственной экспертной организации г. Сочи

1. Прошу Вас поручить специалисту-психологу Вашего Центра, ___________ провести психологическую экспертизу детско-родительских отношений между ребенком Светланой И. 10.01 2012 года рождения, ее отцом и матерью. Условием для проведения экспертизы явился семейный конфликт, возникший в результате развода родителей и выражающийся в недоговоренности родителей о месте проживания ребенка.

На разрешение специалиста ставились следующие вопросы:

1. Причинит ли вред физическому и психическому здоровью Светланы И. смена постоянного места жительства ребенка.

2. Возможно, ли компенсировать, смягчить последствия смены постоянного места жительства для Светланы?

3. Будет ли общение с отцом с сохранением места постоянного проживания способствовать созданию "позитивного образа отца" у ребенка?

4. Является ли общение отца с ребенком необходимым фактором для нормального психического развития ребенка?

5. Способна ли Светлана принимать решения самостоятельно?

2.2 Методы и Методики исследования

Психологическая экспертиза переживания ребенка ситуации развода произведена с применением следующих проективных методик: «Моя семья», «Птенец», Тест тревожности, Р. Тэммла, М. Дорки и В. Амена «Выбери нужное лицо». Инструкции по проведению тестов (См. приложение 1, 3).

Цель: Тест «Птенец» позволяет выявить степень зависимости от одного из родителей или от обоих вместе.

С помощью теста «Моя семья» проводится анализ семейных отношений.

Тест тревожности, Р. Тэммла, М. Дорки и В. Амена «Выбери нужное лицо». Количественный анализ состоит в следующем. На основании данных протокола вычисляется индекс тревожности ребёнка (ИТ), который равен выраженному в процентах отношению числа эмоционально-негативных выборов к общему числу рисунков.

В ходе качественного анализа каждый ответ ребёнка (второй столбец протокола) анализируется отдельно. На основе такого анализа делаются выводы относительно эмоционального опыта общения ребёнка с окружающими людьми и того следа, который этот опыт оставил в душе ребёнка.

Объект исследования: Влияние на эмоциональное состояние ребенка, смена места жительства или ночевки, в месте отличном от постоянного места проживания.

Предмет исследования: Эмоциональное состояние ребенка.

Исследуемая: В ходе работы была исследована ребенок Светлана И., возраст 5 лет.

В основу данного заключения легли проведенные исследования: рисуночные проективные методики, психологические характеристики возрастных периодов, в которых находятся обследуемые.

Объектом психологической экспертизы являются материализованные источники информации о событиях и характеристиках, являющихся отражением психической деятельности человека.

Источники информации:

1. Документы - свидетельства о рождении, документы, удостоверяющие личность.

2. Справки, выписки из медицинских карт.

3. Результаты проектированного тестирования.

2.3 Заключение эксперта

№ 1 31 мая 2017 г.

На основании письменного заявления от 25 мая 2017 г. адвоката Центральной Коллегии адвокатов г. Сочи ________ специалистом-психологом ___________ имеющей высшее психологическое образование, стаж работы по специальности - 6 лет, проведен комплексный психологический анализ несовершеннолетней Светланы И. 10.01 2012 года рождения.

Обследование было проведено 31 мая 2017 года в присутствии матери ребенка Ивановой А. И. в помещении Государственной экспертной организации г. Сочи с 15 до 17 часов.

В процессе использования Теста тревожности, Р. Тэммла, М. Дорки и В. Амена «Выбери нужное лицо». Инструкцию теста (см. Приложение 1), был составлен протокол выявления тревожности у ребенка Светлана И. возраст 5 лет. (См. таб. 1).

Таблица 1 Протокол выявления тревожности у ребенка Светлана И. возраст 5 лет

Рисунок	Высказывание	Выбор
		Веселое лицо	Печальное лицо
1. Игра с младшими детьми	У мальчика отняли игрушку		+
2. Ребенок и мать с младенцем	Мама больше любит Колю		+
3. Объект агрессии	Мальчику больно		+
4. Одевание	Я всегда сам одеваю ботинки		+
5. Игра со старшими детьми	Они строят конструктор	+
6. Укладывание спать в одиночестве	Я тоже сплю с игрушкой	+
7. Умывание	Я не люблю умываться		+
8. Выговор	Мама его ругает		+
9. Игнорирование	Колю любят больше		+
10. Агрессивность	У мальчика отняли игрушку		+
11. Собирание игрушек	Мама не разрешает играть ему игрушки		+
12. Изоляция	Дети не ходят с ним играть		+
13. Ребенок с родителями	Это его мама и папа	+
14. Еда в одиночестве	Мальчик кушает один		+

Качественный анализ теста тревожности Светланы И. показал высокий индекс тревожности, который равен 79%. Количественный анализ теста позволил сделать следующие выводы:

Имеет место испуг потерять ту стабильность ситуации, что имеет сейчас. Постоянно-выраженная тревожность, ожидание опасности или угрозы. Вследствие восприятия окружающего мира, как опасного и непонимания ситуации, боится выражать свои эмоции и желания. Старается избежать опасности с помощью демонстрации пассивного, подчиненного поведения.

В результате исследования эмоционального состояния ребенка при помощи рисуночных тестов «Птенец» и «Моя семья», (Инструкцию тестов см. Приложение 3.), были сделаны следующие выводы:

Обследуемая находится с состоянии повышенного эмоционального напряжения, испытывает сильные эмоциональные переживания, не понимает текущую реальную ситуацию. Она стремится понять что происходит, стремится воспринять как можно больше информации об окружающей ситуации, высокая восприимчивость. Недоверие к миру и готовность к действию.

Явно выражено переживание проблем взаимоотношений с родителями. Отношения с матерью девочке намного ближе, понятнее, отношения с отцом - выражены очень слабо. Сильно выражена потребность в защите, определенная эмоциональная истощенность- она не способна выдержать большее давление. Ребенок не чувствует опоры в жизни, не может найти источник положительных эмоций.

Она обладает хорошими коммуникативными навыками для своего возраста, ей свойственна легкость в общении, приспособляемость, но абсолютное неумение преодолевать конфликтные ситуации, что с высокой вероятностью является последствием пережитой психологической травмы.

Ответы на вопросы

Результаты данного исследования дали возможность ответить на ряд следующих вопросов и сделать соответствующие выводы и рекомендации.

Вопрос. Причинит ли вред физическому и психическому здоровью Светланы И. смена постоянного места жительства детей?

Ответ. Для Светланы смена постоянного места жительства однозначно причинит вред, смена места жительства строго не рекомендуется.

По результатам проведенного обследования, для Светланы характерна высокая степень личностной тревожности, повышенная эмоциональная напряженность, а, следовательно, велика вероятность нанесения психологической травмы, сопряженной с психосоматическим обострением.

Но данная рекомендация может быть пересмотрена по достижении ребенком семилетнего возраста, после соответствующего обследования. Но в данный момент, постоянство стимульной среды (в том числе привычные значимые взрослые) - условие для ее развития и психического здоровья.

Вопрос. Возможно, ли компенсировать, смягчить последствия смены постоянного места жительства для ребенка?

Ответ. Нет, невозможно в силу возрастных психологических особенностей. Даже обеспечение повышенного внимания со стороны отца не поможет избежать психологической травмы для ребенка данного возраста. Так как ребенок оценивает любое изменение привычного образа жизни как травмирующее и необратимое. Даже если ребенку будет оказывать повышенная забота и внимание на новом месте жительства - это только усилит степень отличия от повседневных форм общения и взаимодействия и будет являться травмирующим фактором.

Вопрос. Будет ли общение с отцом с сохранением места постоянного проживания способствовать созданию "позитивного образа отца" у ребенка?

...