Развитие пространственной ориентировки у старших дошкольников в конструировании из бумаги
Пространственная ориентировка как свойство человеческой психики. Психологические основы формирования пространственных представлений у детей. Особенности использования техники оригами в развитии ориентировки ребенка в трехмерном и двухмерном пространстве.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.03.2019 |
| Размер файла | 14,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого
Развитие пространственной ориентировки у старших дошкольников в конструировании из бумаги
Бурова С.С.
Пространственная ориентировка представляет собой важнейшее свойство человеческой психики. В философских, психолого-педагогических изучениях раскрывается исключительная роль освоения предметного и социального пространства в построении ребенком целостной картины мира, осознании своего места в нем.
Учеными выяснено ряд вопросов об особенностях формирования пространственных представлений у детей (Б. Ананьев, В. Е. Бушурова, М.В. Вовчик-Голубая, А.И. Галкина, Б.Ф. Ломов, А.А. Люблинская, А.Ф. Рыбалко, Т.А. Муссейибова, С.И. Шабалин, Ф.М. Шемякин, И.С. Якиманская). Пространственные и пространственно-временные представления является одним из трех взаимосвязанных и взаимодополняющих компонентов базовой составляющей развития, особенно важной составляющей в общей структуре развития ребенка.
То, что дети обучаются «играючи», отмечали Е.И. Васильченко, В.Б. Косминская, А.С. Макаренко. Большая заслуга в разработке проблемы принадлежит Ф. Фребелю.
Ряд исследований отечественных психологов (А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец) продемонстрировали, что развития ребенка происходит в сюжетно-ролевой игре и продуктивной деятельности (рисование, конструирование, лепка, аппликация). Во всех этих видах деятельности есть одна общая особенность - ориентировка в пространстве. Разыгрывая тот или иной сюжет в игре, дети используют пространственные термины, моделируют взаимоотношения взрослых людей. В лепке дети используют опыт ориентировки на себе, на другом человеке, на любых объектах. В рисовании и аппликации они овладевают умением раскладывать определенное количество объектов в указанном направлении: в верхней, нижней части листа, слева, справа, в центре листа, обозначая словом положение предметов на листе бумаги, на столе и т.д. Главной характерной чертой детского конструирования считается установление пространственного расположения элементов предмета и подчинение его определённой логике. Одним из таких видов деятельности является обучение детей технике «оригами».
Вид художественно-прикладного искусства включает в себя оригами. Пространственная трансформация плоского листа позволяет детям легко, играя, осваивать сложные понятия, связанные с ориентировкой в пространстве. Оригами развивает пространственное воображение, учит читать чертежи, по которым складываются фигурки, представлять по ним изделия в объёме, что дает возможность свободно изучать пространственные представления.
Работа по развитию пространственных представлений у детей включает ориентировку в трехмерном (основных пространственных направлениях) и двухмерном (на листе бумаги) пространстве. Основным считается проведение тщательно подобранных, постепенно усложняющихся по линейно-концентрическому принципу методик с предметами и без них.
Принимая во внимание исследования развития пространственной ориентировки у детей старшего дошкольного возраста, изучив необходимую научную литературу и анализируя результаты, полученные в процессе диагностирования, были составлены рекомендации педагогам и родителям по развитию пространственной ориентировки у старших дошкольников с помощью техники оригами.
Так как пространственные представления, отражают многосторонность пространственных характеристик объективного мира. То знакомство с формой, величиной, протяженностью объектов в длину, ширину, высоту, их местоположение в пространстве, пространственные отношения и расстояния между предметами способствуют усвоению различных пространственных категории.
Техника оригами занимает важное место в развитии пространственной ориентировки ребенка, так как данная техника в наибольшей степени подготавливает ребенка к школе, прививая ему не только необходимые для обучения физические и поведенческие навыки, но и усвоение некоторых геометрических понятий. Вовлекая дошкольников в процесс создания оригами-поделок, взрослый заражает его положительными эмоциями, повышает их познавательную активность, организует и направляет их исследовательское поведение.
пространственный ориентировка оригами
Список литературы
1. Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. М., 2006.
2. Люблинская А. А. Детская психология. М., 2011.
3. Мусейибова Т.А., Корнеева Г.А Методика формирования элементарных математических представлений у детей. М., 2009.
4. Леонтьев А. Н. К теории развития психики ребенка. Проблемы развития психики. М., 2005.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Понятие "ориентировка в пространстве" в психолого-педагогической литературе. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями зрения. Методика изучения ориентировки старших дошкольников в пространстве и особенности ее развития.
курсовая работа [41,3 K], добавлен 20.10.2009Психолого-педагогические исследования формирования пространственных представлений у детей дошкольного возраста. Своеобразие пространственной ориентировки у детей с ограниченными возможностями здоровья. Развитие пространственных представлений у детей.
дипломная работа [402,9 K], добавлен 13.10.2017Роль умственного воспитания в развитии ребенка. Особенности развития детей дошкольного возраста с нормой в развитии и с ОНР. Виды конструирования из бумаги, особенности техники "Оригами". Оригами как средство умственного развития дошкольников с ОНР.
курсовая работа [71,2 K], добавлен 11.06.2012Понятие и общая характеристика раннего детского аутизма как нарушения психического развития. Подходы к сенсорной интеграции и содержание основных коррекционных методов работы. Пет-терапия, направленная на развитие коммуникационных навыков ребенка.
презентация [1,3 M], добавлен 22.07.2014Значение безусловных рефлексов для новорожденного. Особенности развития его органов чувств и эмоциональной сферы. Роль общения со взрослыми в развитии ребенка, формирование предпосылок усвоения речи. Развитие движений и ориентировки в окружающем мире.
курсовая работа [53,1 K], добавлен 18.11.2010Исследование психологических особенностей детей дошкольного возраста. Влияние самооценки на поведение в группе у старших дошкольников. Роль конформизма в развитии личности ребенка. Связь конформизма и самооценки на примере поведения старших дошкольников.
курсовая работа [62,3 K], добавлен 27.05.2016Понятия "леворукость" и "левшество". Изучение особенностей пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с атипией психического развития и праворуких детей. Индивидуальные психологические проявления в деятельности леворуких детей.
курсовая работа [1,0 M], добавлен 04.02.2014Возникновения произвольного внимания в индивидуальном развитии человека. Основные функции и формы проявления внимания, его параметры и типы, физиологическая основа и основные свойства. Особенности отвлекаемости и рассеянности. Развитие внимания у детей.
реферат [32,5 K], добавлен 10.11.2010Значение и психологическое содержание 6–7-летнего возраста как переходного этапа в личностном развитии ребенка. Главные психологические особенности старшего дошкольного возраста. Особенности психологической готовности к школе старших дошкольников.
курсовая работа [371,3 K], добавлен 17.04.2015Развитие эстетического восприятия у ребенка. Изучение психического развития как процесса саморазвития. Творческая способность к эмоциональному предвосхищению событий действительности. Смысловые ориентировки ребенка. Интерес к деятельности окружающих.
презентация [370,0 K], добавлен 01.05.2016Психологические характеристики дошкольного возраста. Приобщение ребенка к социальному миру, построение отношений с другими людьми. Принципы формирования представлений о себе. Этапы отношений детей-дошкольников к сверстникам. Самооценочные механизмы детей.
реферат [22,9 K], добавлен 02.05.2017Определение уровня ориентировки ребенка в окружающем пространстве, запаса знаний, степени сформированности положительного отношения к школе. Исследование типа индивидуальной ситуации психического развития дошкольника, характера его внутренней позиции.
реферат [29,8 K], добавлен 26.11.2011Психологические особенности родителей особых детей. Кризисные периоды в жизни семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Исследование представлений о семье у детей младшего школьного возраста в специальной (коррекционной) школе.
дипломная работа [311,9 K], добавлен 13.10.2017Основные психологические подходы к определению межличностных отношений. Особенности межличностного общения старших дошкольников со сверстниками. Методики диагностики взаимоотношений и поведения детей среди ровесников, их реакция на успех или неудачу.
курсовая работа [49,3 K], добавлен 19.02.2016Тенденции развития игровой деятельности дошкольников в современном мире. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. Анализ сюжетно-ролевых игр старших дошкольников. Разработка схемы современных сюжетно-ролевых игр детей старшего дошкольного возраста.
курсовая работа [61,4 K], добавлен 12.10.2015Современные представления о механизмах формирования гиперреактивности у детей. Коррекция гиперреактивности старших дошкольников как психолого-педагогическая проблема. Разработка комплекса занятий по психогимнастике для коррекции психики дошкольников.
дипломная работа [67,2 K], добавлен 21.02.2014Проблема внимания в исследованиях зарубежных и отечественных ученых. Анализ внимания у детей с проблемами в развитии. Экспериментальное исследование развития внимания у старших дошкольников с нарушениями речи. Коррекционная работа по развитию внимания.
дипломная работа [393,7 K], добавлен 04.03.2011Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте. Самосознание. Значение игры для развития психики дошкольника. Социальная природа Единицы анализа и психологические особенности ролевой игры. Развитие ролевой игры в дошкольном возрасте. Виды игр.
реферат [31,1 K], добавлен 03.02.2009Выявление особенностей развития произвольной и непроизвольной памяти старших дошкольников. Рассмотрение видов памяти по характеру психической активности и использовании средств запоминания у детей. Анализ результатов исследования среди дошкольников.
курсовая работа [147,7 K], добавлен 07.11.2014Роль и функции общения в психическом развитии детей. Понятие мотивов и средств общения у дошкольников. Исследование зависимости общения от статусного положения в группе. Определение умения общению у детей старшего дошкольного возраста со сверстниками.
дипломная работа [118,5 K], добавлен 24.09.2010
