Главная Коллекция "Revolution" Психология Психологические проблемы профессиональной ориентации школьников

Психологические проблемы профессиональной ориентации школьников

Анализ проблем активизации школьников в процессе профориентации и жизненного самоопределения. Психологические закономерности процесса профориентации старших школьников. Эмпирическое исследование профориентации учащихся старших классов средней школы.

Рубрика Психология
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 02.05.2019
Размер файла 110,4 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Регулярно, без напоминаний выполнять необходимую работу по уходу за животными (кормить, чистить, лечить, обучать, убирать).

Не стесняясь, для многих зрителей разыгрывать разные роли, подражать, изображать, декламировать.

Охотно занимать и увлекать делом, игрой, рассказом детей младшего школьного возраста.

Заниматься опытами по химии.

Выполнять задания по математике и другим предметам, где требуется выведение формул, решение теорем, логическое мышление.

Ремонтировать замки, краны, мебель, игрушки.

Разбираться в породах и видах животных (лошадей, собак, птиц, рыб, насекомых), знать их внешние признаки и повадки.

Четко различать признаки оригинальности и талантливости в художественном произведении (книге, кинофильме, спектакле, картине, скульптуре и т.п.) уметь доказать свое мнение устно и письменно.

Организовывать людей на общие дела, проведение мероприятий.

Наблюдать и изучать физические явления (теплоту, свет, электричество, магнетизм).

Уметь применять законы, правила, формулы при решении различных математических задач.

Выполнять действия, требующие хорошей координации и ловкости рук: работать на станке, швейной машине, производить монтаж и сборку изделий из мелких деталей.

Сразу замечать малейшие изменения во внешнем виде или поведении животных или растений.

Играть на музыкальных инструментах, публично исполнять песни, танцы.

Выполнять работу, требующую обязательных контактов с разными людьми.

Узнавать о гидротехнических сооружениях (ГЭС, каналах, мостах, плотинах).

Выполнять различные подсчеты и расчеты, выводить из них различные закономерности и следствия.

Самостоятельно придумывать и конструировать новые изделия из типовых деталей и узлов.

Читать научную литературу, слушать лекции, доклады по биологии, анатомии, ботанике или зоологии.

Создавать на бумаге и в натуре новые, оригинальные модели одежды, причесок, украшений, интерьеры помещений и другие предметы.

Оказывать влияние на людей: убеждать и разрешать споры.

Узнавать о космических исследованиях, полетах космонавтов, открытиях в космосе.

Составлять, рисовать схемы, чертежи, карты.

Выполнять задания, в которых требуется мысленно представлять расположение фигур, предметов и их частей в пространстве.

Постоянно заниматься в биологических кружках, на биостанции, в зоопарке, в питомнике.

Быстрее и чаще других замечать в обычном новые, удивительные, необычные и прекрасные стороны и черты.

Сопереживать разным людям и понимать их состояние.

Разбираться в свойствах различных материалов для изготовления моделей игрушек и других предметов.

Аккуратно и безошибочно выполнять «бумажную работу»: писать, составлять документы, вычислять, проверять.

Выбирать наиболее рациональный способ решения задачи - технический, математический, логический.

Преодолевать трудности при работе с животными и растениями: физический труд, грязь, неприятный запах, плохую погоду и др.

Настойчиво и терпеливо повторять и доводить до совершенства создаваемое или выполняемое произведение.

Говорить, сообщать что-либо, излагать свои мысли вслух слушателям.

Заниматься практическими работами по географии и землеустройству: измерениями на местности, планированием, составлением карт, работой с атласами.

Лист ответов

ЗС

Т

ПЖ

ХО

Ч

ПН

уож

уож

уож

уож

уож

уож

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

?=

?=

?=

?=

?=

?=

Условные обозначения: ЗС - знаковая система; Т - техника; ПЖ - природа живая; ХО - художественный образ; Ч - человек; ПН - природа не живая.

У - умение

О - отношение

Ж - желание

Делаю хорошо - 2

Нравится - 2

Хочу заниматься - 2

Делаю средне - 1

Безразлично - 1

Безразлично - 1

Не получается - 0

Не нравится - 0

Не хочу - 0

Приложение № 3

Результаты исследования с помощью теста № 1

Исследуемый

Гностическая

Преобразующая

Изыскательская

Таня Соколова

8

3

4

Леша Терентьев

4

9

0

Алина Никитенко

8

5

3

Ирма Ишмуратова

1

3

8

Денис Завьялов

9

4

0

Тамара Джорджикия

4

10

3

Алла Кузнецова

6

9

2

Света Кулик

1

8

2

Сережа Усенко

10

1

1

Женя Сапин

3

0

9

Андрей Пичкасов

2

5

9

Надя Вохмина

5

8

3

Марат Каримов

9

1

0

Олег Евплов

9

4

4

Лия Савицкая

2

10

0

Приложение № 4

Результаты исследования с помощью теста № 2

Исследуемый

ЗС

Т

ПЖ

ХО

Ч

ПН

Таня Соколова

10

9

2

33

8

48

Леша Терентьев

29

26

50

27

21

12

Алина Никитенко

11

15

19

57

27

30

Ирма Ишмуратова

18

21

7

31

9

52

Денис Завьялов

12

13

4

49

6

21

Тамара Джорджикия

24

49

23

3

19

20

Алла Кузнецова

8

30

51

8

30

18

Света Кулик

10

2

17

25

50

12

Сережа Усенко

53

5

16

32

28

11

Женя Сапин

6

59

2

16

4

6

Андрей Пичкасов

5

28

11

8

7

48

Надя Вохмина

14

5

21

47

33

5

Марат Каримов

23

55

32

15

27

8

Олег Евплов

6

25

56

16

19

22

Лия Савицкая

24

3

25

56

13

30

Приложение № 5

Статистическая обработка результатов исследования.

Профориентационная методика № 1.

Выборочное среднее.

X = 1/n * x k

Х = 1/ 15 * 680 = 22,66667

Дисперсия.

S2 = 1/(n-1) * (x k - x)2

S2 = 1/(15-1) * 6202,667 = 213,8851

Среднее квадратическое отклонение.

Ц = S2 = 25,9218

Профориентационная методика № 2.

X = 1/n * x k

Х = 1/ 15 * 89 = 2,966667

Дисперсия.

S2 = 1/(n-1) * (x k - x)2

S2 = 1/(15-1) * 62,96667 = 2,171264

Среднее квадратичное отклонение.

Ц = S2 = 3,052877

Коэффициент Пирсона.

Sxy = ( (x i - xср) * (y i - yср)) / (n-1)

Sxy = -76,333 / 29 = 6,08046

Rxy = Sxy / Sx * Sy

Rxy = 6,08046 / 25,9218 * 3,052877 = 0,07684

Численное значение

Rxy = (n ( x i yi) - ( x i)( y i)) / ( [ n ( x i2) - ( x i)2] * [n ( y i 2) - ( y i)2])

Rxy = (5290) / [1889 * 186080] = 5290 / 351505120 = 5290 / 33230,798 = 0,15919

Проверка значимости.

t эмп = n * |Rxy|

t эмп = 15 * 0,15919 = 3,872983 * 0,15919 = 0,61754

Критический уровень t для выборки объемом 15 и уровнем достоверности 0,95 равен 2,04.

Значение показателя tэмп сравнивалось с табличным для числа степеней свободы 5+5-2=8. Вероятность допустимой ошибки равна 0,05. Для данного числа степеней свободы и заданной вероятности допустимой ошибки значение t должно быть не меньше чем 2,04. У нас же этот показатель оказался равным 0,61754, т.е. меньше табличного. Следовательно, коэффициент корреляции Пирсона не считается значимым (достоверным).

Размещено на Allbest.ru

...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены