Психологические условия формирования имиджа специалиста творческих профессий

Специалист творческих профессий должен уметь рефлексировать свое психическое состояние и быстро регулировать его, достигая максимальной работоспособности через профильное практическое применение своего имиджа. Исходной концептуальной основой работы по исследованию имиджа специалистов творческих профессий стала своеобразная этико-психологическая установка: «Помоги себе сам, а потом помоги другому понять, что позитивный имидж может исправить всё!, объективно востребованная в процессе профессионализации личности.

Цели и задачи определили блоки применяемых методик, алгоритм их применения и технологию проводимого тренинга. В тренинге теоретические и практические блоки были предусмотрены по следующим темам: целеполагание, коммуникация, психогигиена, самокоррекция.

Для изучения эффективности предлагаемой тренинговой программы было проведено экспериментальное исследование динамики уровня воздействия первоначального имиджа участников тренинговой группы до и после прохождения коррекционной тренинговой программы, которая призвана была поднять и сформировать новый положительный позитивный имидж. Выраженность показателей эмоционального воздействия оценивалась с помощью методики А.В. Мозолина Методика анализа имиджа и его положения в информационном пространстве / А. Мозолин // Пресс-служба. - 2014. - № 6. - С. 81-96. - Библиогр.: с. 96..

Методика диагностики уровня эмоционального воздействия Андрея Мозолина предлагает в качестве объекта анализа использовать имидж и его положение в информационном пространстве. В качестве апробации теоретических навыков, получаемых на тренинге, участникам предлагалось сформировать свой имидж и предложить себя (портрет), свой стиль одежды (внешний вид), свои манеры поведения и подачи своего продукта трудовой деятельности журналистам - в виде пресс-конференции, самопрезентации. И потом проследить, что журналисты о них написали, исходя из оценки - объем информации, эпитеты по отношению к имиджу, оценка личности и пр. Самым интересным для участников тренинговой программы стала тема «Заголовки газет на следующий день».

Предлагаемый способ формирования положительного имиджа реализовывался в группе 16 человек, составивших экспериментальную группу (ЭГ). Средний возраст участников ЭГ 36 лет (самый молодой 21 год самому старшему 58 лет), женщин - 12 человек, или 75%, мужчин - 4, или 25%.

У участников по первичной диагностике (анкетированию) наличествовали негативные ощущения в их рабочей деятельности, связанные с недооцененностью обществом, работодателями и коллегами по цеху, низкой удовлетворенностью соотношением режимов «работа - отдых» в их жизни, ощущений безысходности и вынужденности такого образа жизни.

Контрольную группу (КГ) составили также 16 человек, которые после первичной диагностики не проявили особого желания изменить что-то в себе и в своем имидже. Средний возраст участников КГ 34 года. Среди них 10 человек женщины, 6 - мужчины. Данные экспериментального исследования уровня выгорания участников экспериментальной группы (ЭГ) до и после психокоррекции представлены в таблице 1. Данные исследования уровня выгорания участников контрольной группы (КГ) представлены в таблице 2.

Таблица 1. Показатели в экспериментальной группе до и после тренинговой программы

Таблица 2. Показатели в контрольной группе (КГ)

Анализ данных исследования в КГ, а также ЭГ до и после тренингового процесса психологической коррекции показал следующее.

Сравнение показателей в ЭГ до и после прохождения психокоррекционной работы обнаруживает достоверные отличия (p<0,001).

Сравнение показателей в КГ и ЭГ до начала психокоррекционной работы обнаруживает достоверные отличия (p<0,001).

Таким образом:

1. Предлагаемая тренинговая программа эффективна для психокоррекции имиджа специалистов творческих профессий.

2. Предполагаемая тренинговая программа для психокоррекции с упражнениями, направленными на обучение управлению своими эмоциональными и когнитивными процессами, на переосмысление своего личного жизненного пути и своего имиджа дает стойкие позитивные результаты.

3. Разработанную тренинговую программу целесообразно применять при запросах на изменение имиджа специалистов творческих профессий.

Последовательность тренинговой программы:

1. Обязательный рассказ о том, как будет проходить тренинговая программа, раздача материалов участникам, знакомство с психологами-тренерами, психологами-консультантами и участниками.

2. Участникам раздаются пустые линованные листы с просьбой выявить свои мотивы и пожелания от тренинговой программы.

3. С помощью специально разработанных опросников, в которых перечислены структура, факторы, детерминанты и характеристики имиджа, выявляются и также фиксируются в специальный «Дневник участника» все проявляющиеся у него негативные мыслительные, эмоциональные и поведенческие шаблоны (социальные мифы). В этом процессе участнику может оказывать помощь психолог-консультант. В итоговом отчете эти заметки трансформируются в осознанное решение участника тренинговой программы пройти тренинг с позитивными результатами, которые буду выражаться в уменьшении агрессивности, тревожности, физических проявлений (психосоматических признаков) и др.

4. Тренеры дают научную психологическую информацию о стрессе, стрессорах, их типах и их проявлениях, а также методики, которыми можно уменьшать воздействие стрессоров на психику человека.

5. При разыгрывании различных публичных ситуаций в парах (публичная личность - журналист, публичная личность - фанат, публичная личность - критик) участники формируют визуальный образ позитивных психологических и телесных ощущений (состояния покоя и благости) в рабочем состоянии. Таким образом создается устойчивый позитивный и продуктивный образ имиджа специалистов творческих профессий. Тренерами даются научные психологические знания о специфике эмоциональной сферы психики.

6. При помощи индивидуальных упражнений в группе идет обучение «экологичному подходу к эмоциональным состояниям» - своим и других людей. Вырабатываемые навыки: первичная внешняя диагностика потребляющих культуру и искусство, то есть зрителей, читателей и др. (психотип, манера общения, восприятие нового культурного продукта, восприятие новостей, предполагаемые реакции и др.); понимание психологического состояния и настроения потребителя; узнавание имиджа специалистов творческих профессий; идентификации своих эмоциональных состояний в зависимости от разыгрываемых ситуаций. Тренируются навыки эмпатии (навыки переживать психофизиологическое и эмоциональное состояние другого человека, как свои собственные), корректировать через себя состояние и поведение (максимальная задача через мимику и жесты) другого человека.

7. Через творческие задания идет обучение коррекции социальных шаблонов, социальной смелости, обучение способам повышения самооценки, избавления от страхов, тревожности и нерешительности.

8. Тренерами даются научные психологические знания о таких психологических процессах, как «осознание», «личность», «Я-концепция», «сознание», «подсознание», «управление эмоциями», «управление поведением», «управление мыслями» и их взаимосвязи.

9. Через систему упражнений, как физических, так и дыхательных, так и эмоциональных, проводится психокоррекция имиджа.

10. На выходе из тренинговой программы создается новый жизнеутверждающий позитивный личный сценарий поведения специалистов творческих профессий.

11. Участник сам записывает/фиксирует новые знания и новые навыки в «Дневник участника», одновременно фиксируя те цели и задачи, которые не были достигнуты в ходе тренинговой программы для последующего индивидуального консультирования с психологом.

Заключение

Проведенный анализ научной литературы и комплексное исследование социально-психологических механизмов имиджа посредством анализа взаимосвязей личностных, когнитивных и ценностных факторов расширяет и систематизирует имеющие в практической психологии и психологии труда представления о становлении личности;

- результаты проведенного исследования расширяют существующие представления о специалисте творческих профессий и его имидже как субъекте профессиональной деятельности.

Практические рекомендации.

Результаты исследования позволяют расширить и углубить знания о социально-психологических механизмах формирования имиджа специалиста творческих профессий и могут быть использованы в практической деятельности по профессиональной подготовке специалистов, участие в работе имиджмейкера. Полученные результаты дают возможность разработать соответствующие программы и реализовать их в системе непрерывного образования и повышения квалификации специалистов.

Размещено на Allbest.ru