Эмпирическое исследование личности в психологии

8. МОТИВАЦИЯ

Методика исследования: «Опросник МУН» (Н.В. Бордовская, А.А. Реана).

Цель: установить направленность на успех или на избегание неудач.

Объект: мотивация достижения.

Предмет: направленность мотивации на успех или на избегание неудач.

Материал и оборудование:бланк опросника,ручка.

Процедура исследования: Испытуемым предлагается текст опросника и зачитывается инструкция, в которой предлагается выразить согласие или несогласие с утверждениями (20 пунктов).

Испытуемые:

Испытуемый №1 -- мужчина, 28 лет

Испытуемый №2 -- женщина, 26 лет

Испытуемый №3 -- мужчина, 36 лет

Результаты исследования.

Протокол первичных данных

Ситуация исследования:

22января2020 года. Испытуемым были розданы бланки тестов и зачитана инструкция.

Протокол первичных данных

	Утверждения	Испыт. №1	Испыт. №2	Испыт.№3
1	Включаясь в работу, я, как правило, оптимистично настроен, надеюсь на успех.	да	да	да
2	Обычно я действую активно.	да	да	да
3	Я склонен к проявлению инициативы.	да	нет	да
4	При выполнении ответственных заданий я по мере сил стараюсь найти любые причины, чтобы отказаться.	нет	да	нет
5	Часто выбираю крайности: либо очень легкие, либо совершенно невыполнимые задания.	нет	нет	нет
6	При встрече с препятствиями я, как правило, не отступаю, а ищу способы их преодоления.	да	да	да
7	При чередовании успехов и неудач я склонен к переоценке своих успехов.	да	да	да
8	Плодотворность деятельности в основном зависит от меня самого, а не от чьего-то контроля.	да	да	да
9	Когда мне приходится браться за трудное задание, а времени мало, я работаю гораздо хуже, медленнее.	нет	нет	нет
10	Я обычно настойчив в достижении цели.	да	нет	да
11	Я обычно планирую свое будущее не только на несколько дней, но и на месяц, на год вперед.	да	да	да
12	Я всегда думаю, прежде чем рисковать.	да	да	да
13	Я обычно не очень настойчив в достижении цели, особенно если меня никто не контролирует.	нет	да	нет
14	Предпочитаю ставить перед собой средние по трудности или слегка завышенные, недостижимые цели.	да	да	да
15	Если я потерпел неудачу и задание не получается, то я, как правило, сразу теряю к нему интерес.	да	да	нет
16	При чередовании успехов и неудач я склонен к переоценке своих неудач.	да	да	да
17	Я предпочитаю планировать свое будущее лишь на ближайшее время.	нет	нет	нет
18	При работе в условиях ограниченного времени результативность моей деятельности обычно улучшается, даже если задание достаточно трудное.	нет	да	Нет
19	Я, как правило, не отказываюсь от поставленной цели даже в случае неудачи на пути к ее достижению.	да	нет	Да
20	Если Я сам выбрал себе задание, то в случае неудачи его притягательность для меня еще более возрастает.	нет	нет	нет
Баллы:	15	11	16

Обработка данных производится в соответствии с ключом к методике. За каждое совпадение ответа с ключом испытуемому дается 1 балл. Подсчитывается общее количество набранных баллов.

Ключ к опроснику:

«Да»: 1, 2, 3, 6, 8, 10, 11, 12, 14, 16, 18, 19, 20;

«Нет»: 4, 5, 7, 9, 13, 15, 17.

Далее в соответствии с нормативной шкалой методики определяется направленность мотивации по количеству набранных баллов (см. табл 1).

Таблица 1. Показатели мотивации достижения испытуемых ( в баллах)

Испытуемые	Мотивация избегания неудачи	Мотивационный полюс не выражен	Мотивация успеха
	норматив 1 - 7	норматив 8 - 13	норматив 14 - 20
№1	-	-	15
№2	-	11	-
№3	-	-	16

В таблице 1 видно, что испытуемые №2 характеризуются отсутствием выраженной направленности мотивации достижения на успех или избегания. Это свойственно людям либо с неразвитой мотивацией достижения, либо с отсутствием ситуаций достижения.

Испытуемый №1 и №3 отличается мотивацией успеха, что проявляется в стремлении добиваться поставленных целей, выборе реально достижимых и адекватных своим возможностям целей.

Вывод: была установлена направленность мотивации достижения у испытуемых №1 и №2 - на успех; у испытуемых №2 мотивационный полюс ярко не выражен. личность агрессия конфликт

9. ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ ЛИЧНОСТИ

Методика исследования: опросник «Индекс жизненного стиля»

(LifeStyleIndex - LSI) Р.Плутчика, Г. Келлермана, X. Р.Конте (в адаптации Л. Р. Гребенникова).

Цель: определить степень использования (напряжение) индивидом различных механизмов защиты.

Объект: защитные механизмы личности.

Предмет: степень выраженности (напряженность) защитных механизмов у личности.

Материал и оборудование:текст опросника, бланк ответов, ручка.

Процедура исследования: предложена инструкция, где предлагается отметить те высказывания (из 92-х), которые соответствуют поведению и состоянию испытуемого. Время тестирования 15-30 минут. Возрастной диапазон применения: от 14 лет и выше.

Испытуемые:

Испытуемый № 1 -- мужчина, 20 лет

Испытуемый №2 -- женщина, 21 лет

Испытуемый №3 -- мужчина, 22 лет

Ситуация исследования:

22января 2020 года. Тестирование проведено в домашней атмосфере.

Результаты исследования.

Протокол ответов (первичные данные)

№	Утверждения	Испытуемые	Ключ
		№1	№2	№3
1	Со мной очень легко договориться.	+	+	+	Отр.
2	Я сплю больше, чем другие мои знакомые.	-	+	+	Регр.
3	Я всегда нахожу человека, на которого хочу походить.	+	-	-	Комп.
4	Если меня лечат, я стараюсь узнать, почему мне это все делают.	+	+	+	Рац.
5	Если я чего-нибудь захочу, не могу дождаться, пока не получу.	+	+	+	Регр.
6	Я часто краснею.	-	-	-	Выт.
7	Одно из самых больших моих достоинств - сдержанность.	-	-	-	Рац.
8	Иногда у меня появляется побуждение пробить стену кулаком.	+	-	+	Зам.
9	Я несдержанный.	-	+	-	Регр.
10	Если меня кто-нибудь затянет в толпу людей, я готов его убить.	-	-	-	Зам.
11	Я редко запоминаю свои сны.	+	-	+	Выт.
12	Меня злят люди, которые командуют другими.	+	+	+	Про.
13	Мне часто бывает плохо.	-	+	-	Регр.
14	Я - высоконравственный человек, как мало кто другой.	-	+	-	Рац.
15	Чем больше приобретаю имущества, тем счастливее себя чувствую.	+	+	+	Комп.
16	Я всегда нахожусь в центре своих мечтаний.	+	+	+	Комп.
17	Мне делается неловко даже от мысли, что члены моей семьи ходили бы голыми.	-	-	-	РО
18	Люди уже мне говорили, что я часто хвастаюсь.	-	+	+	Комп.
19	Если меня кто-нибудь отвергает, у меня иногда даже возникает желание покончить с жизнью.	-	-	-	Зам.
20	Люди мною часто любуются.	+	+	+	Отр.
21	Я иногда бывал так ожесточен, что даже ломал вещи.	+	+	+	Зам.
22	Меня очень раздражают люди, сочиняющие всякие сплетни.	+	+	+	Про.
23	Я всегда вижу лучшую сторону жизни.	+	+	+	Отр.
24	Я хочу и все время стараюсь с помощью физзарядки изменить свой внешний облик.	+	+	+	Комп.
25	Иногда мне хочется, чтобы атомная бомба разрушила бы окружающий мир.	-	-	-	Зам.
26	Я не суеверен.	+	-	+	Отр.
27	Мне уже говорили, что я бываю слишком импульсивным.	+	+	+	Регр.
28	Меня раздражают люди, которые рисуются перед другими.	+	+	+	Про.
29	Ненавижу недружелюбных.	-	-	-	Про.
30	Я очень стараюсь никого не обидеть.	+	+	+	Рац.
31	Я из тех людей, которые не плачут.	+	-	+	Выт.
32	Я очень много курю.	+	+	+	Регр.
33	Мне очень трудно расстаться с тем, что мне принадлежит.	+	+	+	Комп.
34	Я плохо запоминаю лица.	-	-	-	Выт.
35	Я много занимаюсь онанизмом.	-	-	-	Регр.
36	Я с трудом запоминаю фамилии.	+	+	+	Выт.
37	Если мне кто-то мешает, я ему ничего не говорю, а сразу же жалуюсь кому-нибудь.	-	-	-	Зам.
38	Люблю выслушивать различные мнения по обсуждаемому вопросу, даже если знаю, как его надо решать.	+	+	+	Рац.
39	Мне никогда люди не надоедают.	-	-	-	Отр.
40	Я не могу спокойно усидеть на месте.	-	+	+	Регр.
41	Я мало что помню из своего детства.	+	-	-	Выт.
42	Я долго не замечаю отрицательные стороны своих знакомых.	+	+	+	Отр.
43	Прежде чем сердиться, надо все хорошо обдумать.	+	+	+	Рац.
44	Обо мне говорят, что я доверчив.	-	+	-	Отр.
45	Мне неприятны люди, которые одним прыжком достигают своей цели.	+	-	-	Про.
46	Неприятные мысли я стараюсь выбросить из головы.	+	+	+	Отр.
47	Я никогда не теряю оптимизма.	+	-	+	Отр.
48	Перед путешествием я обдумываю каждую мелочь.	+	-	-	Рац.
49	Иногда я сам вижу, что сержусь на кого-то больше, чем следовало бы.	+	+	+	Зам.
50	Если дела идут не так, как мне хочется, я иногда становлюсь угрюмым.	+	+	+	Регр.
51	Во время спора я люблю указывать другим на ошибки в их рассуждениях.	+	+	+	Рац.
52	Если мне бросают вызов, у меня появляется сильное желание его принять.	+	+	+	Комп.
53	Неприятные фильмы меня бесят.	-	-	-	РО
54	Я раздражаюсь, если на меня не обращают внимания.	-	+	-	Регр.
55	Люди говорят про меня, что я не эмоционален.	-	-	-	Выт.
56	Приняв какое-то решение, я даже после этого обдумываю его.	+	+	+	Рац.
57	Если кто-нибудь говорит, что моих способностей недостаточно, чтобы сделать что-либо, то я обязательно стараюсь сделать это.	+	+	+	Комп.
58	Когда я вожу автомобиль, мне иногда хочется разбить другую машину.	-	-	-	Зам.
59	Многие люди меня раздражают потому, что они эгоисты.	+	+	+	Про.
60	Уезжая в отпуск, я всегда беру с собой какую-то работу.	-	+	-	Рац.
61	Я брезгую некоторыми пищевыми продуктами.	+	+	+	РО
62	Я иногда грызу ногти.	-	+	-	Регр.
63	Говорят, что я склонен обходить острые вопросы.	-	-	-	Отр.
64	Я любитель выпить.	+	+	+	Регр.
65	Я возмущаюсь, когда слышу вульгарные шутки.	-	-	-	РО
66	Мне иногда снятся вещи, вызывающие неприязнь.	+	+	+	РО
67	Карьеристы меня раздражают.	-	-	-	Про.
68	Я много вру.	-	-	-	Регр.
69	Я брезгую порнографией.	-	+	-	РО
70	Из-за своего характера я имел неприятности по работе.	+	+	+	Регр.
71	Больше всего я ненавижу несчастных людей.	-	-	-	Про.
72	Разочарование в чем-либо приводит меня в плохое настроение.	+	+	+	Регр.
73	Если я слышу или читаю о какой-нибудь трагедии, это не меняет моего настроения.	+	-	+	Выт.
74	Прикосновение к чему-то слизистому вызывает у меня отвращение.	+	+	+	РО
75	Когда я в приподнятом настроении, то начинаю вести себя как ребенок.	+	+	-	Регр.
76	Я все-таки много спорю с людьми.	-	+	-	Зам.
77	Я никогда не испытываю неприятных ощущений на похоронах от того, что нахожусь в одном помещении с покойником.	+	+	+	Выт.
78	Не люблю людей, которые стараются быть в центре внимания.	+	+	+	Про.
79	Многие люди меня раздражают.	+	-	+	Про.
80	Мыться не в своей ванне для меня настоящее мучение.	+	+	+	РО
81	Мне неловко произносить нецензурные слова.	-	-	-	РО
82	Я раздражаюсь, когда чувствую, что нельзя доверять людям.	+	+	+	Про.
83	Мне нужно, чтобы обо мне говорили, что я сексуально привлекателен.	+	+	+	Комп.
84	Что бы я ни начинал, я никогда не заканчиваю начатого дела.	-	-	-	Регр.
85	Я стараюсь одеваться так, чтобы выглядеть более привлекательным.	+	+	+	Комп.
86	Я придерживаюсь более строгих моральных принципов, чем мои знакомые.	-	-	-	РО
87	В споре мои аргументы, как правило, бывают более логичными, чем у других.	+	+	+	Рац.
88	Люди безнравственные мне неприятны.	+	+	+	Про.
89	Когда кто-то меня толкает, я способен взбеситься.	+	+	+	Зам.
90	Я часто влюбляюсь.	+	+	+	Отр.
91	Говорят, что я человек объективный.	+	+	+	Рац.
92	Вид крови не вызывает у меня никакого волнения.	+	+	+	Выт.

Обработка результатовдля выявления характерных для испытуемого механизмов психологической защиты производится с помощью ключа по 8 шкалам:

№	Названия защит	Номера утверждений	n
1	Вытеснение	6, 11, 31, 34, 36, 41, 55, 73, 77, 92	10
2	Регрессия	2, 5, 9, 13, 27, 32, 35, 40, 50, 54, 62, 64, 68, 70, 72, 75, 84	17
3	Замещение	8, 10, 19, 21, 25, 37, 49, 58, 76, 89	10
4	Отрицание	1, 20, 23, 26, 39, 42, 44, 46, 47, 63, 90	11
5	Проекция	12, 22, 28, 29, 45, 59, 67, 71, 78, 79, 82, 88	12
6	Компенсация	3, 15, 16, 18, 24, 33, 52, 57, 83, 85	10
7	Гиперкомпенсация	17, 53, 61, 65, 66, 69, 74, 80, 81, 86	10
8	Рационализация	4, 7, 14, 30, 38, 43, 48, 51, 56, 60, 87, 91	12

Необходимо подсчитать сумму «+» по каждой шкале и найти среднее арифметическое по каждой шкале: ? «+»/n(n -- число утверждений в каждой шкале).

Установить напряженность каждой ПЗ = среднее арифметическое х 100%

Установить общую напряженность всех защит (ОНЗ) по формуле: ОНЗ = n/92 х 100%, где n -- сумма всех положительных ответов по опроснику.

Сравнить с нормой ОНЗ.По данным В.Г. Каменской (1999), нормативные значения этой величины для городского населения России равны 40 - 50 %. ОНЗ, превышающий 50-процентный рубеж, отражает реально существующие, но неразрешенные внешние и внутренние конфликты.

Результаты обработки данных исследования представлены в таблице 1.

Таблица 1. Показатели напряженности защитных механизмов испытуемых

Защиты	Испытуемый 1	Испытуемый 2	Испытуемый 3
	балл	Ср. ариф	%	балл	Ср. ариф	%	балл	Ср. ариф	%
Вытеснение	7	0,7	70	3	0,3	30	6	0,6	60
Регрессия	8	0,4	40	14	0,8	80	9	0,5	50
Замещение	4	0,4	40	4	0,4	40	3	0,3	30
Отрицание	8	0,7	70	7	0,6	60	8	0,7	70
Проекция	9	0,7	70	7	0,5	50	8	0,6	60
Компенсация	9	0,9	90	9	0,9	90	9	0,9	90
Гиперкомпен-сация	4	0,4	40	5	0,5	50	4	0,4	40
Рационализация	9	0,7	70	10	0,8	80	8	0,6	60
ОНЗ	58:92х100=63	59:92х100=59	55:92х100=55

В таблице 1 мы наблюдаем, что у испытуемых № 1,2,3 общая напряженность всех защит (ОНЗ = 63,59,55 %) реально существующие, но неразрешенные внешние и внутренние конфликты.

Интерпретация:

Испытуемый №1 характеризуетсяиспользованием следующих механизмов:

Компенсация- это проявляется в попытках найти подходящую замену реального или воображаемого недостатка, дефекта нестерпимого чувства другим качеством, чаще всего с помощью фантазирования или присвоения себе поведенческих характеристик другой личности.

Вытеснение- механизм защиты, посредством которого неприемлемые для личности импульсы: желания, мысли, чувства, вызывающие тревогу, - становятся бессознательными.Вытесненные (подавленные) импульсы, не находя разрешения в поведении, тем не менее сохраняют свои эмоциональные и психо-вегетативные компоненты.

Отрицание- механизм психологической защиты, посредством которого личность либо отрицает некоторые фрустрирующие, вызывающие тревогу обстоятельства, либо какой-либо внутренний импульс или сторона отрицает самое себя.

Проекция- в основе проекции лежит процесс, посредством которого неосознаваемые и неприемлемые для личности чувства и мысли локализуются вовне, приписывается другим людям и таким образом становятся как бы вторичными. Негативный, социально малоодобряемый оттенок испытываемых чувств и свойств, например, агрессивность нередко приписывается окружающим, чтобы оправдать свою собственную агрессивность или недоброжелательность, которая проявляется как бы в защитных целях.

Рационализация- может проявляться в том, что испытуемый создает логические (псевдоразумные), но благовидные обоснования своего или чужого поведения, действий или переживаний, вызванных причинами, которые он не может признать из-за угрозы потери самоуважения. При этом способе защиты нередко наблюдаются очевидные попытки снизить ценность недоступного для личности опыта.

Испытуемый №2 характеризуетсяиспользованием следующих механизмов:

Компенсация-это проявляется в попытках найти подходящую замену реального или воображаемого недостатка, дефекта нестерпимого чувства другим качеством, чаще всего с помощью фантазирования или присвоения себе поведенческих характеристик другой личности.

Отрицание- механизм психологической защиты, посредством которого личность либо отрицает некоторые фрустрирующие, вызывающие тревогу обстоятельства, либо какой-либо внутренний импульс или сторона отрицает самое себя.

Проекция- в основе проекции лежит процесс, посредством которого неосознаваемые и неприемлемые для личности чувства и мысли локализуются вовне, приписывается другим людям и таким образом становятся как бы вторичными. Негативный, социально малоодобряемый оттенок испытываемых чувств и свойств, например, агрессивность нередко приписывается окружающим, чтобы оправдать свою собственную агрессивность или недоброжелательность, которая проявляется как бы в защитных целях.

Рационализация- может проявляться в том, что испытуемый создает логические (псевдоразумные), но благовидные обоснования своего или чужого поведения, действий или переживаний, вызванных причинами, которые он не может признать из-за угрозы потери самоуважения. При этом способе защиты нередко наблюдаются очевидные попытки снизить ценность недоступного для личности опыта.

Регрессия- механизм психологической защиты, посредством которого личность в своих поведенческих реакциях стремится избежать тревоги путем перехода на более ранние стадии развития либидо. При этой форме защитной реакции личность, подвергающаяся действию фрустрирующих факторов, заменяет решение субъективно более сложных задач на относительно более простые и доступные в сложившихся ситуациях.

Гиперкомпенсация- личность предотвращает выражение неприятных или неприемлемых для нее мыслей, чувств или поступков путем преувеличенного развития противоположных стремлений. Иными словами, происходит как бы трансформация внутренних импульсов в субъективно понимаемую их противоположность.

Испытуемый №3 характеризуетсяиспользованием следующих механизмов:

Компенсация- это проявляется в попытках найти подходящую замену реального или воображаемого недостатка, дефекта нестерпимого чувства другим качеством, чаще всего с помощью фантазирования или присвоения себе поведенческих характеристик другой личности.

Вытеснение- механизм защиты, посредством которого неприемлемые для личности импульсы: желания, мысли, чувства, вызывающие тревогу, - становятся бессознательными. Вытесненные (подавленные) импульсы, не находя разрешения в поведении, тем не менее сохраняют свои эмоциональные и психо-вегетативные компоненты.

Отрицание- механизм психологической защиты, посредством которого личность либо отрицает некоторые фрустрирующие, вызывающие тревогу обстоятельства, либо какой-либо внутренний импульс или сторона отрицает самое себя.

Проекция- в основе проекции лежит процесс, посредством которого неосознаваемые и неприемлемые для личности чувства и мысли локализуются вовне, приписывается другим людям и таким образом становятся как бы вторичными. Негативный, социально малоодобряемый оттенок испытываемых чувств и свойств, например, агрессивность нередко приписывается окружающим, чтобы оправдать свою собственную агрессивность или недоброжелательность, которая проявляется как бы в защитных целях. Рационализация- может проявляться в том, что испытуемый создает логические (псевдоразумные), но благовидные обоснования своего или чужого поведения, действий или переживаний, вызванных причинами, которые он не может признать из-за угрозы потери самоуважения. При этом способе защиты нередко наблюдаются очевидные попытки снизить ценность недоступного для личности опыта.

Регрессия- механизм психологической защиты, посредством которого личность в своих поведенческих реакциях стремится избежать тревоги путем перехода на более ранние стадии развития либидо. При этой форме защитной реакции личность, подвергающаяся действию фрустрирующих факторов, заменяет решение субъективно более сложных задач на относительно более простые и доступные в сложившихся ситуациях.

Вывод: в результате проведенного исследования было установлено, что у всех испытуемых общее напряжение психологических защит превышают нормы. Для испытуемого №1 характерно применять -компенсацию, отрицание, проекцию, рационализацию, вытеснение;

для испытуемого №2 характерно применять - компенсацию, отрицание, проекцию, рационализацию, вытеснение, регрессию,гиперкомпенсацию;

для испытуемого №3 - компенсацию, отрицание, проекцию, рационализацию, вытеснение, регрессию.

10. АКТИВНОСТЬ

Методика исследования:«Тип поведенческой активности»

(Л.И. Вассерман, Н.В. Гуменюк).

Цель: определить тип поведения человека, уровень его общей активности и особенность личности, основанной на ней.

Объект: активность человека.

Предмет: тип активности человека.

Материал и оборудование:бланк анкеты, ручка.

Процедура исследования: Стимульный материал представлен в виде 61 вопроса. Испытуемому предлагается в анкете выбрать вариант, соответствующий своему поведению.

Анкета:

1. Бывает ли Вам трудно выбрать время, чтобы сходить в парикмахерскую?

1. никогда;

2. иногда;

3. почти всегда.

2. У Вас такая работа, которая «взбадривает» (стимулирует)?

1. меньше, чем работа большинства людей;

2. примерно такая же, как работа большинства людей;

3. больше, чем работа большинства людей.

3. Ваша повседневная жизнь в основном заполнена:

1. делами, требующими решения;

2. обыденными делами;

3. делами, которые Вам скучны.

4. Жизнь некоторых людей часто переполнена неожиданностями, непредвиденными обстоятельствами и осложнениями. Как часто Вам приходится сталкиваться с такими событиями?

1. несколько раз в день;

2. несколько раз в неделю;

3. примерно раз в день;

4. раз в неделю;

5. раз в месяц или реже.

5. В случае если Вас что-то сильно гнетет, давит, или люди слишком многого требуют от Вас, то Вы:

1. теряете аппетит и/или меньше едите;

2. едите чаще и/или больше обычного;

3. не замечаете никаких существенных изменений в обычном аппетите.

6. В случае если Вас что-то гнетет, давит или у Вас есть неотложные заботы, то Вы:

1. немедленно принимаете соответствующие меры;

2. тщательно обдумываете, прежде чем начать действовать.

7. Как быстро Вы обычно едите?

1. я обычно кончаю есть раньше других;

2. я ем немного быстрее других;

3. я ем с такой же скоростью, как и большинство людей;

4. я ем медленнее, чем большинство людей.

8. Ваши родные или друзья когда-либо говорили, что Вы едите чересчур быстро?

1. да, часто;

2. да, раз или два;

3. нет, мне никто никогда этого не говорил.

9. Как часто Вы делаете несколько дел одновременно, например, едите и работаете?

1. я делаю несколько дел одновременно всякий раз, когда это возможно;

2. я делаю это только тогда, когда не хватает времени;

3. я делаю это редко или никогда не делаю.

10.Когда Вы слушаете кого-либо, и этот человек слишком долго не может закончить мысль, Вы чувствуете желание поторопить его?

1.часто;

2.иногда;

3. почти никогда.

11.Как часто Вы действительно «заканчиваете» мысль медленно говорящего, чтобы ускорить разговор?

1. часто;

2. иногда;

3. почти никогда.

12. Как часто Ваши близкие или друзья замечают, что Вы невнимательны, если Вам говорят о чем-либо слишком подробно?

1. раз в неделю или чаще;

2. несколько раз в месяц;

3. почти никогда;

4. никогда.

13. Если Вы говорите своим близким или друзьям, что приедете в определенное время, то, как часто Вы опаздываете?

1. иногда;

2. редко;

3. почти никогда;

4. я никогда не опаздываю.

14.Бывает ли, что Вы торопитесь к месту встречи, хотя лени еще вполне достаточно?

1.часто;

2.иногда;

3.редко или никогда.

15.Предположим, что Вы должны с кем-то встретиться в условленное время, например, на улице, в вестибюле метро и т.п., и этот человек опаздывает уже на 10 минут. Вы:

1. спокойно подождете;

2. будете прохаживаться в ожидании;

3. обычно у Вас есть с собой книга или газета, чтобы было чем заняться в ожидании.

16.Если Вам приходится стоять в очереди, например, в столовой, в магазине и т.п., то

Вы:

1. спокойно ждете своей очереди;

2. испытываете нетерпение, но не показываете этого;

3. чувствуете такое нетерпение, что это замечают окружающие;

4. решительно отказываетесь стоять в очереди и пытаетесь найти способ избежать потери времени.

17. Если Вы играете в игру, в которой есть элемент соревнования (например, шахматы, домино, волейбол и т.п.), то Вы:

1. напрягаете все силы, для победы;

2. стараетесь выиграть, но не слишком усердно;

3. играете скорее для удовольствия, чем серьезно.

18. Представьте, что Вы и Ваши Друзья (или сотрудники) начинаете новую работу. Что Вы думаете о соревновании в этой работе?

1. предпочитаю избегать этого;

2. принимаю потому, что это неизбежно;

3. получаю удовольствие, так как это меня подбадривает и стимулирует.

19. Когда Вы были моложе, большинство людей считало, что Вы:

1. часто стараетесь и по-настоящему хотите быть во всем первым и лучшим;

2.иногда стараетесь и Вам нравится быть во всем первым и лучшим;

3.обычно Вам хорошо так, как есть (обычно Вы расслаблены);

20. Вы всегда расслаблены и не склонны соревноваться. Чем, по Вашему мнению, Вы отличаетесь в настоящее время:

1. часто стараетесь (или по-настоящему хотите) быть во всем первым и лучшим;

2. иногда стараетесь и Вам нравится во всем быть первым и лучшим;

3. обычно Вам хорошо так, как есть (обычно Вы расслаблены);

21. Вы всегда расслаблены и не склонны соревноваться. По мнению Ваших родных или друзей Вы:

1. часто стараетесь (и по-настоящему хотите) быть во всем первым и лучшим;

2. иногда стараетесь и Вам нравится быть во всем первым и лучшим;

3. обычно Вам хорошо так, как есть (обычно Вы расслаблены);

22.Вы всегда расслаблены и несклонны соревноваться? Как оценивают Ваши родные или друзья Вашу общую активность?

1. недостаточная активность, медлительность; надо быть активнее;

2. около среднего; всегда есть какое-то занятие;

3. сверхактивность, бьющая через край энергия.

23. Согласились бы знающие Вас люди, что Вы относитесь к своей работе слишком серьезно?

1. да, абсолютно;

2. возможно, да;

3. возможно, нет;

4. абсолютно, нет.

24. Согласились бы хорошо знающие Вас люди, что Вы ее энергичны, чем большинство людей?

1. да, абсолютно;

2. возможно, да;

3. возможно, нет;

4. абсолютно, нет.

25. Согласились бы хорошо знающие Вас люди с тем, за короткое время Вы способны выполнить большой объем работы?

1. да, абсолютно;

2. возможно, да;

3. возможно, нет;

4. абсолютно, нет.

26.Согласились бы хорошо знающие Вас люди, что Вы легко сердитесь (раздражаетесь)?

1. да, абсолютно;

2. возможно, да;

3. возможно, нет;

4. абсолютно, нет.

27.Согласились бы хорошо знающие Вас люди, что Вы живете мирной и спокойной жизнью?

1.да, абсолютно;

2.возможно, да;

3.возможно, нет;

4.абсолютно, нет.

28.Согласились бы хорошо знающие Вас люди, что Вы большинство дел делаете в спешке?

1. да, абсолютно;

2.возможно, да;

3.возможно, нет;

4.абсолютно, нет.

29.Согласились ли бы хорошо знающие Вас люди, что Вас радует соревнование (состязание) и Вы очень стараетесь выиграть?

1. да, абсолютно;

2. возможно, да;

3. возможно, нет;

4. абсолютно, нет.

30. Какой характер был у вас, когда вы были моложе?

1. вспыльчивый и с трудом поддающийся контролю;

2. вспыльчивый, но поддающийся контролю;

3. вполне уравновешенный (не было проблем);

4. почти никогда не сержусь (не выхожу из себя)

31. Каким вы представляете свой характер сегодня?

1. вспыльчивый и с трудом поддающийся контролю;

2. вспыльчивый, но поддающийся контролю;

3. вполне уравновешенный;

4. почти никогда не сержусь (не выхожу из себя)

32. Когда вы погружены в работу и кто-либо (не начальник) прерывает вас, что Вы обычно чувствуете при этом?

1. я чувствую себя вполне хорошо, так как после неожиданного перерыва работается лучше;

2. я чувствую легкую досаду;

3. я чувствую раздражение, потому что это мешает делу.

33. Если повторяющиеся прерывания в работе действительно Вас разозлили, Вы:

1. ответите резко;

2. ответите в спокойной форме;

3. попытаетесь что-то сделать, чтобы это предотвратить;

4. попытаетесь найти более спокойное место для работы, если это возможно.

34. Как часто Вы выполняете работу, которую должны закончить к определенномусроку?

1. ежедневно или чаще;

2. еженедельно;

3. ежемесячно или реже;

35. Работа, которую Вы должны закончить к определенному сроку, как правило:

1. не вызывает напряжения, потому что привычна, однообразна;

2. вызывает сильное напряжение, так как срыв срока может повлиять на работу группы людей.

36. Вы сами себе определяете сроки выполнения работы на службе и дома?

1. нет;

2. да, но только изредка;

3. да, весьма часто.

37. Качество работы, которую вы выполняете, к концу назначенного срока бывает:

1. лучше;

2. обычное;

3. хуже.

38. Бывает ли, что на работе Вы одновременно выполняете два или несколько заданий, делая то одно, то другое?

1. да;

2. да, но не так часто;

3. да, постоянно.

39. Были ли Вы удовлетворены, возможностью оставаться на нынешней работе в последующем году?

1. да;

2. нет, мне хотелось бы добиться большего;

3. конечно, нет, я делаю все для того, что бы меня повысили, иначе я буду очень расстроен.

40. Если бы вы могли выбрать, то чтобы вы предпочли:

1. прибавку к заработной плате без продвижения в должности;

2. продвижение в должности без существенного повышения заработной платы.

41. К концу отпуска Вы:

1. хотите продлить его еще на недельку - другую;

2. чувствуете, что готовы вернуться к обычной работе;

42. Вам хочется, чтобы отпуск окончился, и Вы могли вернуться к обычной работе. Бывало ли так, что за последние три года Вы брали меньше дней отпуска, чем положено?

1. да;

2. нет;

3. нет, никогда.

43. Бывает ли, что во время отпуска вы не можете перестать думать о работе?

1. да, часто;

2. да, иногда;

3. нет, никогда.

44. В последние три года Вы получали какие-либо поощрения на работе?

1. нет, никогда;

2. иногда;

3. да, часто.

45. Как часто Вы приносите работу домой или изучаете дома материалы, связанные с работой?

1. редко или никогда;

2. раз в неделю или реже;

3. почти постоянно.

46. Как часто Вы остаетесь на работе после окончания рабочего дня или приходите на работу в неурочное время?

1. на моей работе это невозможно;

2. весьма редко;

3. иногда (реже, чем раз в неделю).

47. Вы обычно остаетесь дома, если у Вас озноб или повышенная температура?

1. да;

2. нет.

48. Если Вы чувствуете, что начинаете уставать от работы, то Вы:

1. некоторое время работаете менее активно, пока силы не вернутся к Вам;

2. продолжаете работать также активно, несмотря на усталость.

49. Когда Вы работаете в коллективе, другие ожидают от Вас, что Вы будете руководить?

1. редко;

2. не чаще, чем от других;

3. чаще, чем от других.

50. Вы записываете для памяти распорядок дня (что нужно сделать)?

1. никогда;

2. иногда;

3. часто.

51. Если кто-то поступает в отношении Вас нечестно, Вы:

1. прямо указываете ему на это;

2. находитесь в нерешительности и поступаете в зависимости от обстоятельств;

3. ничего не говорите об этом.

52. По сравнению с другими, выполняющими такую работу, Вы прилагаете:

1. гораздо больше усилий;

2. несколько больше усилий;

3. примерно столько же усилий;

4. немного меньше усилий;

5. гораздо меньше усилий.

53. По сравнению с другими, выполняющими такую работу, Вы чувствуете:

1. значительно большую ответственность;

2. несколько большую ответственность;

3. примерно такую же ответственность;

4. несколько меньшую ответственность;

5. значительно меньшую ответственность.

54. По сравнению с другими, выполняющими такую же работу, Вы чувствуете необходимость торопиться?

1. гораздо больше;

2. несколько больше;

3. столько же;

4. несколько меньше;

5. гораздо меньше.

55. По сравнению с другими, выполняющими такую работу, Вы:

1. значительно более аккуратны;

2. несколько более аккуратны;

3. примерно в такой же степени аккуратны;

4. несколько менее аккуратны;

5. значительно менее аккуратны.

56. По сравнению с другими, выполняющими такую же работу, Ваше отношение к ней:

1. гораздо более серьезное;

2. несколько более серьезное;

3. мало отличается от других;

4. несколько менее серьезное;

5. значительно менее серьезное.

57. По сравнению с работой, которую Вы выполняли 10 лет назад, сейчас Вы работаете в течение недели:

1. больше часов;

2. примерно столько же;

3. меньше, чем раньше;

58. По сравнению с работой, которую Вы выполняли 10 лет тому назад, нынешняя работа требует:

1. меньшей ответственности;

2. столько же ответственности;

3. большей ответственности.

59. По сравнению с работой, которую Вы выполняли 10 лет тому назад, нынешняяработа:

1. более престижна;

2. столь же престижна;

3. менее престижна.

60. Сколько разных работ Вы сменили за последние 10 лет (учтите, пожалуйста, любые изменения в характере или месте работы)?

1. изменений не было или были однажды;

2. две;

3. три;

4. четыре;

5. пять и более.

61. Запоследние 10 лет Вы ограничили число своих развлечений из-за недостатка времени?

1. да;

2. нет.

Испытуемые:

Испытуемый № 1 -- женщина, 27 лет

Испытуемый №2 -- мужчина, 37 лет

Испытуемый №3 -- женщина, 28 лет

Результаты исследования.

Каждый вариант ответа имеет различную весовую нагрузку - от 1 до 13 баллов.

Ситуация исследования:

27января 2020 год. Испытуемым были предложены Анкеты и зачитана инструкция. Тестирование проходило в индивидуальной форме.

Протокол первичных данных испытуемых

№ вопроса	Испытуемый 1	Испытуемый 2	Испытуемый 3
	вариант ответа	вариант ответа	вариант ответа
	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
1	13	7	1	-	-	13	7	1	-	-	13	7	1	-	-
2	13	7	1	-	-	13	7	1	-	-	13	7	1	-	-
3	1	7	1	-	-	1	7	1	-	-	1	7	1	-	-
4	1	4	7	10	13	1	4	7	10	13	1	4	7	10	13
5	1	7	13	-	-	1	7	13	-	-	1	7	13	-	-
6	1	13	-	-	-	1	13	-	-	-	1	13	-	-	-
7	13	9	5	1	-	13	9	5	1	-	13	9	5	1	-
8	1	7	13	-	-	1	7	13	-	-	1	7	13	-	-
9	1	7	13	-	-	1	7	13	-	-	1	7	13	-	-
10	1	7	13	-	-	1	7	13	-	-	1	7	13	-	-
11	1	7	13	-	-	1	7	13	-	-	1	7	13	-	-
12	1	5	7	9

Подобные документы

• Проблемы личности в социальной психологии

  Исследование личности в социальной психологии. Формирование и развитие психолого-социологических концепций личности. Основные противоречия социальной психологии личности. Механизмы социальной регуляции поведения личности, институты социализации.
  
  курсовая работа [44,4 K], добавлен 15.05.2015
  

• Ганс Айзенк и факторная теория типов

  Теоретическое изучение защитных психических механизмов. Ганс Айзенк - создатель четырехуровневой иерархической модели человеческой личности и системы ее поведения. Экстраверсия и интроверсия, нейротизм и стабильность. Анализ показателей по шкале Айзенка.
  
  курсовая работа [949,7 K], добавлен 24.02.2011
  

• Проблема личности в социальной психологии

  Специфика исследования личности и ее социально-психологических качеств в социальной психологии. Анализ проблем социализации личности и ее социально-психологической компетенции. Исследование внутренней противоречивости личности и путей ее преодоления.
  
  курсовая работа [65,0 K], добавлен 20.12.2015
  

• Гендерные особенности проявлений агрессивности личности у подростков

  Проблема агрессивности в психологической науке. Возрастные и гендерные особенности уровня и проявлений агрессивности личности. Анализ результатов исследования гендерных особенностей агрессивности у подростков, рекомендации по коррекции агрессии.
  
  дипломная работа [95,9 K], добавлен 13.11.2009
  

• Психологические особенности личности с повышенным уровнем агрессивности

  Основные подходы к исследованию агрессии и агрессивности. Тревожность личности и локус контроля как показатели предрасположенности к проявлению агрессивности. Прогнозирование агрессивности и коррекция поведения лиц с повышенным уровнем агрессивности.
  
  курсовая работа [224,3 K], добавлен 13.02.2015
  

• Психологическая характеристика интроверсии и экстраверсии

  Характеристика понятий "экстраверсия" и "интроверсия", психологические теории их исследования. Отличия в поведении экстравертов и интровертов. Диагностика типа личности, эмоциональной устойчивости и искренности студентов с помощью теста-опросника Айзенка.
  
  курсовая работа [54,2 K], добавлен 26.01.2014
  

• Формирование личности

  Особенности взаимоотношений личности и общества. Формирование и развитие личности - проблема современной психологии и социологии. Ролевая концепция личности. Психоаналитическая теория личности З.Фрейда. Культурно-историческая концепция личности.
  
  дипломная работа [76,4 K], добавлен 22.08.2002
  

• Формирование и развитие личности

  Понятие личности в психологии, поведение личности в обществе. Черты девиантной личности. Роль самовоспитания в развитии личности. Формирование личности на определенных этапах развития человека, особенности поведения людей разных возрастных групп.
  
  курсовая работа [35,9 K], добавлен 20.05.2012
  

• Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений

  Психологическая теория Фрейда. Структура личности. Защитные механизмы личности. Аналитическая психология Юнга. Архетип коллективного бессознательного. Психологические типы личности. Трансакционный анализ Берна. Структурный анализ.
  
  курсовая работа [53,4 K], добавлен 01.02.2003
  

• Теории личности в трудах отечественных психологов

  Защитные механизмы человека от неприятных эмоциональных состояний. Понятие экстраверсии и интроверсии. Основные задачи, решаемые концепцией "Человекознания". Личность как иерархия деятельностей. Сравнение зарубежных и отечественных теорий личности.
  
  контрольная работа [31,7 K], добавлен 16.04.2014
  

• Теоретические и экспериментальные исследования личности

  Определение личности и классификация ее теорий. Главные признаки гуманистического подхода Бугентала. Основные периоды развития психологии личности. Сущность Я-концепции и ее функции. Строение личности в общей психологии. Факторы, влияющие на самооценку.
  
  реферат [42,8 K], добавлен 23.04.2010
  

• Учение о личности в психологии

  Проблема человека и личности в отечественной психологии. Гуманистические и духовно-ориентированные теории личности. Исследование учения австрийского врача-психиатра З. Фрейда, индивидуальной психологии А. Адлера и аналитической психологии К.Г. Юнга.
  
  реферат [64,5 K], добавлен 29.06.2010
  

• Типы личности и их особенности поведения в конфликте

  Различия в психологических особенностях как факторы конфликта. Краткие рекомендации по разрешению конфликтов. Типы акцентуации характера. Конфликтные личности. Определение типа личности по К. Юнгу. Диагностика агрессивности по тесту Баса-Дарки.
  
  курсовая работа [58,1 K], добавлен 06.02.2008
  

• Исследование конфликтности личности

  Конфликтность личности как готовность личности к конфликтам, степень ее вовлеченности в развитие конфликтов. Основные методики определения уровня развития личностных свойств и качеств. Определение предрасположенности личности к конфликтному поведению.
  
  контрольная работа [76,1 K], добавлен 29.06.2010
  

• Психоаналитический и гуманистический подходы к личности

  Характеристика гуманистической теории личности. Теория личности А. Маслоу. Основные достоинства гуманистической теории. Психоаналитическая теория личности. Неосознаваемые защитные механизмы, используемые для обеспечения целостности, стабильности личности.
  
  реферат [20,2 K], добавлен 23.03.2011
  

• Гуманистическая теория личности

  Различные теории личности. Роль гуманистических теорий А. Маслоу, К. Роджерса, В. Франкла в развитии психологии личности. Основные принципы гуманистической психологии. Критика отечественной методологии личности.
  
  доклад [14,3 K], добавлен 21.03.2007
  

• Теория З. Фрейда

  Психоаналитическая теория личности по Фрейду. Структура личности. Защитные механизмы личности. Процессы и переживания в психологическом опыте людей. Психологическое здоровье как проявление личностного единства.
  
  реферат [31,7 K], добавлен 28.06.2007
  

• Психолого-типологические подходы к комплектации команды

  Обзор психических функций личности: экстраверсия - интроверсия, ощущения, способ принятия решений, результат. Варианты диагностики психотипа в групповой форме. Соционика, как направление об информационном метаболизме психики и соционной природе человека.
  
  контрольная работа [20,6 K], добавлен 29.03.2011
  

• Темперамент и характер

  Темперамент: понятие, система проявлений, физиологические основы и типы. Конституционные теории Э. Кречмера, У. Шелдона и Павлова. Взаимосвязь и функции социального и индивидуального характера человека. Экстраверсия и интроверсия как черты личности.
  
  контрольная работа [49,6 K], добавлен 06.01.2011
  

• Эмпирическое изучение ценностных ориентаций и субъективного благополучия личности

  Личность и ее отношения. Ценностные ориентации и установки личности. Структура и основные факторы субъективного благополучия личности. Уровни диспозиционной системы личности. Формирование и развитие систем личностных смыслов и ценностных ориентаций.
  
  дипломная работа [263,0 K], добавлен 08.01.2014
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам