Разработка модели консультируемых сценариев по вопросам клиентов, имеющих проблемы с проявлениями ревности к партнеру

Оказание психологической помощи личности в решении ее социальных проблем и налаживании межличностных отношений с окружающими - наиболее важная задача консультативной работы. Ревность как одна из наиболее сильных, разрушительных и болезненных эмоций.

Рубрика Психология
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 14.04.2022
Размер файла 70,1 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

«Письмо»

Прощание (5 этап)

5 минут

Герман, сегодня наш разговор был посвящен проблеме Вашей ревности к жене. Мы выяснили важные аспекты, которые касаются Вашей самооценки, и сделали вывод о том, что Вам надо большее внимание навыкам саморегуляции.

Подведение итогов

Если у Вас появиться обсудить данную ситуацию еще раз или любую другую, Вы можете снова ко мне обратиться. Я работаю с понедельника по четверг с 12:00 до 17:00. В случае повторной консультации Вам будет предоставлена скидка.

Хорошо, буду иметь ввиду.

Приглашение клиента на следующую консультацию, система бонусов и напоминание о режиме работы

Мне было приятно с Вами работать. Всего хорошего, до свидания!

До свидания!

Провожаем клиента до дверей

Заключение

Клиент: Герман, 29 лет, безработный, женат.

Характеристика: достаточно эмоциональный человек. Очень любит контроль и не любит перемены в своей жизни, любит постоянство. Достаточно импульсивен и авторитарен.

Причина обращения: повышенное чувство ревности, оказывающие негативное влияние на отношения с женой.

Прогнозируемое поведение: использование методик саморегуляции, самоконтроля, применение релаксационных техник.

Гипотезы подтвердились.

Консультационный сценарий №3

Клиент: Алена, 26 лет, архитектор

Цель: оказание психокоррекционной помощи клиенту по запросу.

Задачи:

Эмпатическое слушание в рамках ситуации, заявленной клиентом.

Сбор психологической информации, выяснение причин ситуации, расспрос по жизненной проблеме клиента.

Выяснение причин, проверка консультативных гипотез.

Психокоррекционное воздействие: обсуждение с клиентом практических рекомендаций по решению ситуации, разработка альтернативного поведения.

Завершение работы: передача ответственности за дальнейшее развитие, подведение итогов работы, возможное заключение контракта на дельнейшую работу.

Запрос: об обучении навыкам эффективного взаимодействия.

Проблема: не умею - хочу уметь.

Локус жалоб: субъективный - на себя, объективный - на отношения с партнером.

Самодиагноз: обеспокоенность не умние выражать свои чувства

Табл. 3

Время работы на данном этапе

Содержание работы консультанта

Содержание работы клиента

Примечание

Ритуал приветствия (1 стадия)

5-10 минут

Добрый день! Я Вас ждала. Раздевайтесь, пожалуйста. Оставьте свои вещи здесь. Отключите, пожалуйста, свой мобильный телефон, чтобы он не мешал нашей работе.

Здравствуйте! Хорошо!

Встречаем клиента у дверей. Указываем клиенту на вешалку и место, где он может оставить свои вещи.

Проходите, пожалуйста!

Да, хорошо.

Разворачиваемся к посадочному месту и указываем жестом. Визуальным контактом сопровождаем движения клиента. Идем к посадочным местам рядом с клиентом, но на полкорпуса впереди. Клиент садится первым. Садимся в позицию: на середину кресла, спина прямо, не касаясь спинки кресла. Ноги под прямым углом на полу. Руки на коленях в шпилеобразной форме. Ждем, когда клиент поднимет глаза.

Вам удобно, комфортно?

Да.

Получение 3 «Да».

Тут будет проходить наша с Вами работа…

(Одобрительный кивок головой)

Обводим взглядом кабинет, затем смотрим на клиента, киваем головой.

Давайте начнём нашу с Вами работу?

Да, давайте.

Переводим взгляд на часы, затем смотрим на клиента.

Скажите, пожалуйста, как мне лучше к Вам обращаться?

Алена.

Ритуал знакомства, соблюдение принципа равенства имен.

Очень приятно, Алена , меня зовут, Александра, мне 25 года, я окончила Череповецкий государственный университет по специальности психолога. Училась 5 лет и уже около года занимаюсь консультированием.

Очень приятно!

Предоставляем клиенту свою профессиональную визитную карточку.

Я должна Вам сказать, Алена, что психологи советов не дают, мы не прописываем никаких рецептов, наша с Вами работа будет заключаться в обсуждении Вашей ситуации, постараемся увидеть ее с другой точки зрения, на основании этого, иначе отнесемся к ней и, если нужно примем решение или изменим свое поведение.

(Одобрительные кивки головой). Хорошо, все понятно.

Выстраивание для клиента границ психологического консультирования. Затем микропауза (2-3 сек) для того, чтобы клиент мог задать интересующие вопросы.

Кроме того, я должна Вам сказать, что все, что будет сказано в рамках нашего разговора, будет полностью анонимно и не выйдет за пределы этого кабинета.

Да.

Принцип анонимности и гарантия конфиденциальности

Алена, для того чтобы лучше разбираться в вашей ситуации, я бы хотела запросить у Вас разрешение на то, чтобы делать некоторые записи?

Да, конечно.

Расскажите, пожалуйста, немного о себе.

Я работаю архитектором. Институт закончила с отличием. Мне 26 лет, я не замужем. Живу с парнем…

Анкетные данные от клиента.

Что Вас ко мне сюда привело?

Мне посоветовали к вам обратиться. То есть, предложили как вариант. У меня последнее время проблемы. Я постоянно испытываю сильную ревность к своему партнеру и при этом какое-то нервозное состояние часто. Ощущение неопределённости, постоянное ожидание плохих событий.

Жалоба клиента

Насколько я Вас поняла, Алена, Вы хотите обсудить ваше чувство и эмоциональное состояние?

Да, да, именно так!

Запрос

Расспрос клиента по проблеме (2 стадия)

История возникновения проблемы

До 20 минут

Выстраиваем раппорт на вербальном и невербальном уровнях (Присоединение по дыханию, позе, тембру и темпу речи)

Разблокировка клиента, поддержка контакта («я» и «ты» - одно целое).

Вспомните, пожалуйста, когда именно у Вас возникли такие ощущения? Опишите, каким образом это произошло?

Сильная ревность у меня возникала сначала после ссор. Мы ругаемся с партнером, а он соберется и уходит куда-то. Я начинала думать, куда он ушел и накручивать, что он ушел мне изменять. А когда он приходит, я начинаю кричать на него.

Открытый вопрос

Насколько я поняла, Вы хотите поговорить о том, как можно справиться с ревность, научиться находить контакт с партнером, поскольку это необходимо, для построения эко логичных взаимоотношений.

Да, все так. Очень хочется, чтобы чувство внутри меня не мешало мне общаться с партнером.

Когда именно стали возникать у Вас ссоры так часто?

Знаете, сначла все было нормально…А последние пару месяцев ругаемся очень сильно и он всегда уходит. А когда приходит, я теряю контроль над собой…

Открытый вопрос

С чем они были связаны?

Я думаю, что это началось, когда он сменил работу! Стал приходить с работы какой-то странный. Мне кажется, что он хочет уйти от меня. Я это прямо чувствую!

Закрытый вопрос

В чем проявляется Ваше чувство?

Я стала издерганной, он еще не пришел домой, а я уже накручиваю себя и представляю, как буду вести себя когда он вернется.

Открытый вопрос

Другими словами, Вы считаете, что муж устал от вас, хочет уйти и на новой работе ему интересно чем с Вами?

Да, я чувствую себя пустым место. Новая работа заменила меняю. Я ему больше не нужна

«Эхо»

Отношения клиента со всеми действующими лицами, их отношение к проблеме

А

Итак, Алена, мы поговорили о том, когда и в связи с чем появились Ваши затруднения. Но для того, чтобы лучше разобраться в этом, мне важно знать, как это повлияло на Ваши отношения с окружающими?

Да вообще-то никак. Я же с мужем только такие чувства испытываю. И, честно говоря, мало с кем общаюсь. Вообще почти ни с кем… я люблю бывать одна…

Директива

Кто знает о Ваших затруднениях?

Подружка…

Открытый вопрос

Как она относится к ним?

Она говорит, что это пройдёт со временем, что я привыкну. Говорит заняться чем-нибудь, чтобы от мужа отстать.

Закрытый вопрос

Вам жаль себя?

Вздыхает. Да. Но не вижу выхода из ситуации, постоянные негативные мысли и чувства…

Закрытый вопрос

Гипотеза 1: тревожность - причина в проекции собственного опыта

Гипотеза 2 - тревожность как результат общей низкой коммуникативности

Представление о причинах возникновения проблемы

Мы поговорили о Ваших отношениях с другими людьми в связи с проблемой. Теперь давайте попробуем выяснить причины. Ваша подруга, партнер, объясняет как-то Ваши трудности?

О, он уверен, что ничего не происходит! Говорит я все выдумываю, и он меня любит и никуда не уйдет.

Открытый вопрос

А как Вы считаете сами, чем они вызваны?

Я не знаю, что-то я не так делаю… Я действительно накручиваю себя, а зачем? Я чувствую, что неуверенность в себе толкает меня такие действия

Открытый вопрос

Динамика проблемы

Мы попытались выяснить возможные причины Ваших затруднений. Теперь расскажите, были ли когда-нибудь улучшения или ухудшения состояния?

Определённо да. Были улучшения, когда я ездила в командировку, я там работала и была очень увлечена… Тогда вообще его не ревновала…

Уточнение

Скажите, Алена, вы проводите вместе время с партнером?

Конечно, иногда сидим вместе, ужинаем…

Закрытый вопрос

Как Вы сами объясняешь происходящее?

Не знаю, не могу справиться…Может нам надо наладить отношения вместе.

Открытый вопрос

Вы пытались что-либо предпринимать?

Да, мог на пару дней отстраниться и не разговаривала с ним…но куда денешься?

Открытый вопрос

Причины обращения

А как Вы сами считаешь, что вызывает в Вас такие чувства?

Я думаю, что я много устала от быта, а он весь такой счастливый и цветущий и на меня совсем не смотрит. Думаю я ревную его и бешусь, потому что у меня давно не было перемен в жизни

Директива + открытый вопрос

Гипотеза 1: ревность на фоне сравнивания себя с партнером

Гипотеза 2 - ревность как следствие отсутствия саморегуляции

Гипотеза 3 - ревность как чувство собственной неудавлетворенности

Проверка консультативных гипотез (3 этап)

Когда именно и в связи, с чем возникла описываемая ситуация?

20 минут

Алена, Вы несколько рассказывали от партнера. Что вы о нем скажите?

Да, Вы знаете, он просто моя головная боль! Я не могу смотреть как он радуется, я не могу сдержаться, начинаю кричать, оскорблять…

Директива

Как он себя ведёт?

Да никак! Сидит и потолок изучает. Терпеть этого не могу. То есть, не этого, а…скорее, просто его присутствия…

Обратная связь

Опишите свои чувства.

Я чувствую себя несчастной

А как Вы думаете, что чувствует он в это время?

Я думаю, он в лучшем случае меня не замечает, он злится, он закрывается…

Почему Вы так считаете?

Потому что я помню мне кажется я вижу это на его лице и в его поведении… это очень тяжёлый период для нас обоих, но бывают особо тяжёлые случаи.

Кто принимал участие прямо или косвенно?

В подростковом возрасте Вы часто чувствовали себя так?

…а знаете, это было именно так…

Закрытый вопрос

Расскажите, пожалуйста, почему

Я плохо помню. У меня были проблемы с друзьями, их было мало. У меня была одна подруга и когда она ходила куда-то без меня или радовалось чему-то без меня. Я ее жутко ревновала и хотела, чтобы она была только со мной.

Обратная связь+Логическая последовательность

А теперь Вы видите, как ситуация повторяется?

Да. Не могу сдержать себя, если мне кажется, что человеку веселее без меня. Мне не нравится, Злит просто…

Закрытый вопрос

Что в это время делал и чувствовал клиент и другие участники (с точки зрения клиента)

Кому-нибудь Вы можете довериться полностью?

Не знаю, наверное нет

Закрытый вопрос

Подруга переживает за Вас?

Да ну. Нет, конечно, она считает это ерундой.

Закрытый вопрос

Вы испытываете одиночество?

Да, постоянно.. но ничего исправить не могу..

Директива

Подтвердилась гипотеза о том, что причина тревожности - отсутствие самоконтроля, проекция собственных прошлых переживаний, связанных с подростковым возрастом.

Оказание психокоррекционного воздействия (4 этап)

1. Коррекция установо

Компонент

Техники

1.Чувства-потребности

Акцентирование противоречий в рассказе Алены, помещение клиента в ситуацию, которая помогла бы получить новый значимый опыт;

2. Неадекватные средства

Переформулирование и переконструирование окружающей реальности;

3. Реакции партнёра

Постановка клиента в рефлексивную позицию, помещение клиента в ситуацию, которая помогла бы получить новый значимый опыт.

2. Коррекция поведения

«Ассоциации»

Цель: указание на чувства и соотнесение их с содержанием проблемы. Инструкция: «Запомните это чувство, расскажите о связанных с ним ассоциациях, начиная с детства. Перейдите к событиям вашей повседневной жизни...»

«Интерпретация»

Цель: прояснение причины затруднений в выражении чувств. Инструкция: объяснение феномена психологической защиты в доступных терминах

«Поток чувств»

Цель: осознание и принятие чувств. Инструкция: «Закройте глаза. Найдите для себя какое - либо негативное чувство, возникшее не так давно. Осознайте его. Найдите в нем что-нибудь положительное, сконцентрируйтесь на этом. Теперь объедините это с ситуацией».

«Дыхание эмоций»

Цель: дать выход эмоциям, расслабиться. Инструкция: Сосредоточьтесь на своих негативных эмоциях, задержите дыхание и с силой выдохните. Расслабьтесь. Повторим ещё раз.

Прогулка по доске

Цель: снятие напряжения, направление на разрешение внутриличностного конфликта. Ход: «Алена, Вам было бы полезно выполнить следующее упражнение. Встаньте. Закройте глаза. Представьте, что Вы идёте по тонкой досочке. Делая шаг вперёд, говорите вслух: «Я разрешаю себе чувствовать…» На следующий шаг: «Я разрешаю себе думать…»

Коммуникации

Цель: обучить техникам эффективной коммуникации. Инструкция: «Алена, мне хотелось бы, чтобы вы запомнили следующие приёмы…(описание техник коммуникации)».

«Посмотри на себя глазами, полными любви»

Цель: Посмотреть на себя другими глазами, наполниться любовью. Инструкция: (Алена представляет человека, который ее любит и смотрит на себя его глазами. Описывает все положительные стороны)

Прощание (5 стадия)

5 минут

Итак, Алена, наш разговор был посвящен Вашим чувствам и ревности к партнеру, и вместе мы пришли к выводу, что они вызваны особым механизмом психологической защиты, ревность и злостью. Мы провели несколько упражнений и техник, которые помогут Вам преодолеть тревожность и найти способы эффективного взаимодействия с подростками. Теперь дело за Вами. Я уверена, у Вас всё получится.

Да, Вы мне очень помогли, я уверен, тревожность пройдёт!

Подведение итогов работы

На этом наша сегодняшняя работа окончена.

Спасибо, Вам, большое!

Консультант встает первым, что сигнализирует о конце встречи.

Если у Вас появиться обсудить данную ситуацию еще раз или любую другую, Вы можете снова ко мне обратиться. Я работаю с понедельника по четверг с 12:00 до 17:00. В случае повторной консультации Вам будет предоставлена скидка.

Приглашение клиента на следующую консультацию, система бонусов и напоминание о режиме работы

Мне было приятно с Вами работать. Всего хорошего, до свидания!

До свидания!

Провожаем клиента до дверей

Заключение

Клиент: Алена, 26 лет, архитектор, не замужем, есть партнер. Характеристика: меланхолический тип темперамента, интроверт, эмоционально неустойчива, рефлексивна, мотивирована на взаимодействие и решение проблемы. Причина обращения: негативные чувства, ревность, низкая самооценка, неумение наладить контакт. Прогнозируемое поведение: использование приёмов саморегуляции, коммуникативных техник, постепенное решение проблемы.

Рабочая гипотеза подтвердилась: ревность - следствие проекции собственных негативных эмоций.

Рекомендации: техники преодоления защиты, основы коммуникативных навыков.

Таким образом, нами представлен классификатор по проблеме тревожности и разработаны три сценария психологического консультирования. В качестве клиентов выступили две женщины и один мужчина. Решены следующие задачи: эмпатическое слушание в рамках ситуации, заявленной клиентом, сбор психологической информации, выяснение причин ситуации, расспрос по жизненной проблеме клиента, выяснение причин, проверка консультативных гипотез; психо-коррекционное воздействие: обсуждение с клиентом практических рекомендаций по решению ситуации, разработка альтернативного поведения; подведение итогов работы.

Таким образом, изучению ревности посвящено много литература, однако содержание этого понятия остается неоднозначным и во многих исследованиях имеет разный концептуальный смысл.

Ревность является самостоятельным относительно независимым феноменом, в основе которого лежит акт отношения. Так же, ревность является крайне сложным явлением при изучении в рамках психологии и социологии, и в первую очередь это связано с необходимостью выбора системы понятий и категорий, посредством которых можно определить содержание, виды, источники формирования, характеристики проявления и функции изучаемого явления. Ревность -- это эмоциональное состояние, классифицируемое как специальная форма тревоги, считается, что оно происходит от недостатка уверенности и в привязанности того, кто любим.

Основными условиями возникновения ревности является актуальная значимость объекта и оценка его как собственности (риска его потери), ситуативная актуальная значимость той части мира, с которой взаимодействует или намеревается вступить во взаимодействие индивид, и оценка ее с точки зрения субъективной ценности, надежности. Ревность к другим людям, к миру или к социальным благам и сторонам бытия является единым психологическим феноменом, имеющим сходные условия возникновения, характеристики проявления и закономерности функционирования.

Феномен ревности является более фундаментальным явлением, чем кажется на первый взгляд. Анализ его психологической сущности позволяет полнее осмыслить связи человека с миром, закономерности освоения того культурного пространства, внутри которого личность только и может обрести свою родовую человеческую сущность.

Очевидно, что проблема ревности актуальна, так как влияет на гармонию в отношениях. Отношения должны развиваться гармонично, поэтому развивать их следует, не нарушая баланса и гармонии.

Ревность обязательно направлена на другого человека, поэтому очень многое зависит от обоих партнеров. Людям, стремящимся сохранить отношения и семейное благополучие, необходимо учитывать опыт других, опыт поколений, выработать тактику поведения в семье, основанную на доверии и взаимопонимании, и, конечно, воспитывать психологическую культуру.

В данной работе разработаны 3 психологически обоснованных сценария консультативной работы по проблеме проявления ревности, которые в дальнейшем могут быть использованы в психологической практике.

Список литературы

1. Андреева Т.В. Семейная психология: учеб. пособие. - СПб.: Речь, 2004. - 244 с.

2. Психология семейных отношений / В.В. Ивлева. - Мн.: Современ. шк., 2007. - 352 с.

3. Целуйко В.М. Быть вместе нельзя расставаться. Как спасти отношения. - Издательство: «У-Фактория, АСТ Москва, Хранитель», 2008. - 109 с.

4. Андреева Т.В. Психология современной семьи. Монография. СПб.: Речь, 2005.

5. Буртова Е.В. Конфликтология. Учебное пособие. М.: АСТ., 2005.

6. Буртовая Е.В. (сост.). Конфликтология. Учебное пособие. Бреслав Г.М. Психология эмоций. М.: Смысл; издательский центр «Академия»., 2004.

7. Гришина Н.В. Психология конфликта. Спб.: Питер, 2000.

8. Гиппенрейтер Ю.Б., Фаликман М.В. «Психология мотивации и эмоций». Хрестоматия по психологии под редакцией. Изд.: АСТ., Астрель, 2009. 704 с.

9. Громова О.Н. Конфликтология. Курс лекций. М.: Ассоциация авторов и издателей «Тандем». Изд.: «ЭКСМОС». 2001. 320 с.

10. Делис Д. «Парадокс страсти: она его любит, а он ее нет». Перевод: Кирилл Савельев. Изд.: Москва, «Мирт»., 1994.

11. Донченко Е.А., Титаренко Т.М. Личность: конфликт, гармония. Киев.: Политиздат. 1989. 175 с.

12. Душенко К.В. «Большая книга афоризмов». Изд.: 5-е, исп. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс. 2001. 1056 с.

13. Ильин Е.П. «Эмоции и чувства». Изд.: Питер, 2007.

14. Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека. СПб., 2005. 412 с.

15. Карбатов В.И. Конфликтология. М.: ФЕНИКС, 2007.

16. Келлер Ф. «Основы современной сексологии» (Gary F. Kelly. SEXUAULITY TODAY. The Human Perspective. Sixth edition) Изд.: Питер., 2000.

17. Ковалев С.В. Психология современной семьи. Москва Просвещение., 1988.

18. Козак Е.Л. Конфликтология. Курс лекций. Ростов н/Д.: Феникс,1998. 480 с.

19. Лисовский В.Т. «Молодёжь, любовь, брак, семья». СПб.: Наука. 2003.

20. Липпиус А. «Игры для взрослых».: КСП+ 2001. 608 с.

21. Ожегова С.И. «Толковый словарь», 22-е издание, «Толковый словарь русского языка», совместно с Шведовой Н. Ю., 1949.

22. Робер М А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. М.: Прогресс, 1988.

23. Совпель Д.Е. Управление эмоциями. -- СПб: Питер, 2009. -- 284 с.

24. Станкин М. Эмоциональный самоконтроль позволяет менеджеру достойно выглядеть в радости и в беде // Управление персоналом. -- 2005. - № 12. -С. 39-41.

25. Ухтомский А.А. Доминанта. <#"justify">. Фромм Э. «Искусство любить» Изд.: Азбука-классика, 2008.

26. Хоруженко К. Словарь афоризмов и изречений (пер): М., 2009.

27. Экман П. Психология эмоций. Я знаю, что ты чувствуешь / Пер. с англ. В. Кузина; под науч. ред Е.П. Ильина. -- СПб: Питер, 2012. - 334 с.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Ревность как социально-психологический феномен: история возникновения, виды и типы. Механизмы возникновения и проявления ревности в межличностных отношениях. Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири. Авторская анкета "Критерии ревности".

    курсовая работа [411,2 K], добавлен 15.05.2012

  • Понятие ревности и особенности ее проявления. Наблюдение ее у лиц страдающих алкоголизмом. Анализ наиболее распространенных проявлений ревности. Поведение ревнивцев в различных ситуациях. Нормальная и патологическая формы ревности. Их сходства и различия.

    реферат [23,8 K], добавлен 26.11.2012

  • Понятие ревности и причины её возникновения. Феномен самооценки человека. Влияние ее неадекватного уровня на особенности межличностных отношений. Исследование взаимосвязи между проявлением ревности и самооценкой у мужчин и женщин, состоящих в браке.

    курсовая работа [136,3 K], добавлен 28.10.2013

  • Феномены супружеской жизни. Ревность как психологический феномен. Желание единоличного "владения" партнером. Причины, вызывающие ревность. Психологический механизм чувства. Реакции, сопровождающие ревность. Отражение главных типов ревности в литературе.

    курсовая работа [70,2 K], добавлен 05.12.2011

  • Изучение факторов, способствующих и препятствующих построению супружеских отношений. Характеристика влияния темперамента на возникновение и форму выражения ревности. Исследование характера как способа поведения и эмоционального реагирования индивида.

    дипломная работа [328,9 K], добавлен 12.12.2011

  • Виды консультативной помощи семье и основные принципы психокоррекционой модели. Особенности методов консультирования и коррекции, их виды. Этапы социально-психологической коррекции семейных отношений, стандартизированные психодиагностические методики.

    курсовая работа [30,2 K], добавлен 11.02.2011

  • Ревность ребенка двух-трех лет. Постепенный рост взаимной любви. Ревность между кровными и приемными детьми в замещающих семьях. Семья с одним кровным ребенком, двумя родными детьми, многодетная семья. Открытое агрессивное поведение кровного ребенка.

    курсовая работа [52,4 K], добавлен 22.09.2014

  • Понятие ревности и причины её возникновения. Психологическая типология темпераментов. Эмпирическое исследование проявления ревности во взаимосвязи с типом темперамента у людей, состоящих в браке. Психологические рекомендации для лиц, вступающих в брак.

    дипломная работа [597,1 K], добавлен 25.02.2011

  • Понятие межличностных отношений как психологической категории. Специфика трудовой деятельности и межличностных отношений в медицинских учреждениях. Психокорекция межличностных отношений в трудовом коллективе с помощью социально-психологического тренинга.

    дипломная работа [282,8 K], добавлен 18.04.2010

  • Направленность личности: психологическая характеристика, виды. Понятие субъективной оценки межличностных отношений, социально-психологической адаптивности. Напряженность в межличностных отношениях. Сущность опросника "Направленность личности" Б. Басса.

    курсовая работа [59,9 K], добавлен 24.10.2011

  • Интернет-консультирование как альтернативный вид психологической помощи. Классификация причин обращения клиентов. Содержательные особенности Интернет-консультирования, его отличия от традиционных форм. Модели и способы оказания психологической помощи.

    дипломная работа [264,9 K], добавлен 05.01.2014

  • Характеристика социально-психологической сущности группы и феномен межличностных отношений в коллективе. Классификация межличностных отношений в трудовом коллективе. Понятие нормы как регулятора межличностных отношений сотрудников в коллективе.

    дипломная работа [63,1 K], добавлен 18.08.2008

  • Исследование функционального значения эмоций в современной психологии, роль Э. Клапареда в данном процессе. Способность эмоций создавать и нарушать целенаправленную деятельность. Классификация и типы эмоций, оценка их динамики, физиологические механизмы.

    реферат [26,2 K], добавлен 18.02.2011

  • Проективные методы исследования личности как одна из наиболее сложных и противоречивых областей психологической психодиагностики, методики, разработанные в рамках проективного диагностического подхода. Классификация и возможности проективных методик.

    контрольная работа [26,1 K], добавлен 31.03.2011

  • Рассмотрение основных способов выявления особенностей межличностных отношений в подростковом возрасте со сверстниками. Общая характеристика возможностей психолого-педагогической помощи подросткам с трудностями межличностных отношений со сверстниками.

    дипломная работа [402,6 K], добавлен 12.09.2014

  • Условия и основные факторы развития межличностных отношений в подростковом возрасте. Возможности психолого-педагогической помощи подросткам с трудностями межличностных отношений со сверстниками. Основные причины затруднений общения подростков.

    курсовая работа [251,2 K], добавлен 23.08.2014

  • Характеристика социально-личностного развития детей дошкольного возраста. Технологические подходы к развитию социальных эмоций. Описание опытно-экспериментальной работы по проблеме. Методические рекомендации по развитию социальных эмоций у дошкольников.

    дипломная работа [104,3 K], добавлен 15.12.2010

  • Особенности процесса саморегуляции организма личности и виды его нарушений. Уровни и причины возникновения невроза. Психотехники, применяемые в гештальткоррекции: сущность, примеры игр и экспериментов. Основная задача этого типа психологической коррекции.

    реферат [21,5 K], добавлен 03.04.2014

  • Общественные и межличностные отношения. Проявление социальных и психологических качеств личности в межличностных отношениях. Содержание и эффекты межличностного восприятия. Анализ процесса познания людьми друг друга. Вербальные средства общения.

    контрольная работа [52,4 K], добавлен 01.11.2011

  • Ученые рассматривают связь многих болезней, их возникновение и течение с личностью человека. Исследование нарушения развития личности: мышления, памяти, внимания, восприятия, расстройства эмоций. Наиболее распространенные психические заболевания.

    методичка [42,7 K], добавлен 14.01.2011

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.