Психологічні особливості формування професійної "Я-концепції" майбутніх юристів під час навчання у ВНЗ (на прикладі юридично-психологічного факультету ВНПЗ ДГУ

Звертає увагу відмінність у характері кореляційного зв'язку між факторами О «впевненість в собі-тривожність» та Е «конформність-домінантність» між полезалежними та поленезалежними студентами. Обернені зв'язки між означеними факторами в усереднених профілях поленезалежних студентів-юристів 3-го та 4-6-го курсів свідчать, що поленезалежні, які відчувають себе більш домінантними, владними, самовпевненими є менш тривожними, більш спокійними. Це є свідченням існування суб'єктивної дистанції між ними і групою, їх схильності проявляти нонконформізм, незалежність. Іншими словами, «загрозою» для самооцінки поленезалежних є їх злиття з групою. Таким чином, при здійсненні формуючих впливів на професійну самосвідомість поленезалежних слід враховувати їх прагнення зберегти дистанцію між собою та групою, відповідно, підвищену чутливість до критики. Полезалежні в сфері спілкування більш дипломатичні, дружелюбні, орієнтовані на конформність, легше пристосовуються, погоджуються з оточуючими, проявляють прагнення до групової підтримки та соціального схвалення.

Означені тенденції в інтеркореляційних зв'язках індивідуальних характеристик, а також порівняння середніх значень показників за факторами самоконтролю, спокою-тривожності, емоційної сенситивності-суворості дають підстави висловити положення про переважання емоційно-орієнтованої Я-концепції у полезалежних та когнітивно-орієнтованої Я-концепції у поленезалежних.

Для додаткової перевірки висловленого положення було застосовано опитувальник самоставлення В. В. Століна й здійснено кореляційний аналіз (за критерієм Пірсона) між отриманими показниками його шкал та індексом когнітивного стилю у підгрупах полезалежних й поленезалежних студентів. Отримані результати засвідчили, що у групі полезалежних досліджуваних інтеграційні зв'язки утворюються між шкалами факторів, які мають емоційну природу: між самоприйняттям і самозвинуваченням (коефіцієнт кореляції = -0,45*); самоприв'язаністю і самозвинуваченням (= - 0,51*); внутрішньою конфліктністю і самозвинуваченням (= 0,68**). Натомість у поленезалежних досліджуваних індекс стилю обернено корелює з самозвинуваченням (= -0,75*), а також інтегрованими є когнітивно-оцінні й емоційні компоненти самоставлення: самоуправління і самоприв'язаність (=0,62*); самовпевненість і самоприв'язаність (= 0,58*).

ВИСНОВКИ

Рівень фахівця-юриста, що забезпечує продуктивне вирішення професійних завдань, досягнення ним високої ефективності у сфері правового регулювання обумовлені не тільки глибокою компетентністю, а й, значною мірою, розвитком професійної Я-концепції.

Професійна Я-концепція юриста визначається як частина загальної Я-концепції особистості, однак вона має особливий зміст, обумовлений специфікою професійної діяльності.

Професійна Я-концепція майбутніх юристів - це складне багаторівневе особистісне утворення, що інтегрує цінності професії, юридичної спільноти та особистості, професійні й особистісні якості, професійні знання, вміння, навички, забезпечує самовизначення в системі юридичних професій та виступає основою професійного розвитку.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

Анастази А. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. - СПб. : Питер, 2001. - 688 с. : ил. - (Серия «Мастера психологии»).

Анастази А. Психологическое тестирование. - М., 1982.

Барабанщиков Т.А., Рыжкова А.Н. Психологические методики изучения личности: Практикум / Под ред. проф. А.Ф.Ануфриева. - М.: Ось-89, 2007.

Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. - Киев, 1978.

Бодалев А. А. Общая психодиагностика / А. А. Бодалев, В. В. Столин, В. С. Аванесов. - СПб. : Изд-во «Речь», 2004. - 440 с.

Бодров В. А. Психология профессиональной деятельности. Теоретические и прикладные проблемы / В. А. Бодров. - М. : ИП РАН, 2006. - 624 с.

Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. - Спб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. - 672 с. : (Проект «Психологическая энциклопедия»).

Борисова Е. М. Профессиональное самоопределение : личностный аспект : автореф. дис. на соискание научн. степени доктора психол. наук : спец. 19.00.07 «Педагогическая психология» / Е. М. Борисова. - М., 1995. - 47 с.

Борисюк А. С. Ставлення до себе як до професіонала (модифікація опитуваль- ника) / А. С. Борисюк // Наукові записки Національного університету «Острозька академія». Серія «Психологія і педагогіка». Тематичний випуск «Актуальні проблеми когнітивної психології». - Острог : Вид-во Національного університету «Острозька академія», 2010. - Вип. 14. - С. 76-88.

Боришевський М. Й. Особистість у вимірах самосвідомості : монографія / М. Й. Боришевський. - Суми : Видавничий будинок «Еллада», 2012. - 608 с.

Боришевський М. Й. Самосвідомість як фактор психічного розвитку особистості / М. Й. Боришевський // Психологія і суспільство. - 2009. - № 4. - С. 119-127.

Васьковская С.В. Психологические условия формирования професcионального самопознания будущего учителя: автореф.дис….канд.психол.наук / С.В.Васько- вская. - К., 1987.

Вірна Ж. П. Особистісна вимогливість професіонала : теорія, практика, методи вивчення : монографія / Ж. П. Вірна, А. Б. Мудрик. - Луцьк : СНУ ім. Лесі Українки, 2014. - 256 с.

Гуменюк О. Є. Психологія Я-концепції : монографія / О. Є. Гуменюк. - Тернопіль : Економічна думка, 2002. - 186 с.

Гуревич К.М. Что такое психологическая диагностика. - М.: Знание, 1985.

Джанерьян С.Т. Системный подход к изучению профессиональной Я-концепции / С.Т. Джанерьян // Вестник Оренбургского гос. ун-та. - 2005. № 4. - С. 162.

Доценко Е.Л. Модель профессионального становления психолога /[Доценко Е.Л., Андреева О.С., Просекова В.М., Шевцова Т.С.] // Психология в вузе. - 2007. - № 3. - С. 49 -77 .

Ефремов Е.Г. Особенности формирования профессионального самоcозна- ния на различных стадиях профессионального обучения (На примере 20 студентов-пси-хологов): дис. …канд. психол.наук: 19.00.07 / Єфремов Евгений Георгиевич. - Томск, 2000. - 186 с.

Иващенко А.В. Методики исследования Я-концепции личности. Учебное посо- бие / А.В.Иващенко, В.С.Агапов, И.В.Барышникова. - М.: МГСА, 2000. - 265 с.

Иващенко А.В. Я-концепция личности в отечественной психологии /А.В.Ива- щенко, В.С.Агапов, И.В. Барышникова. - М.: МГСА, 2000. - 154 с.

Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М. Методы психологической диагнос- тики и коррекции в клинике. - Л.: Медицина, 1983.

Каламаж Р. В. Емпіричне дослідження професійної Я-концепції юристів в контексті професійного самовизначення / Р. В. Каламаж // Вісник ХНПУ імені Г. Сковороди. Психологія. - Харків : ХНПУ, 2009. - Вип. 31. - С. 93-105

Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учеб.пособие для студ.вузов / Е.А.Климов. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. -512 с.

Макаренко П. В. Професійна «Я-концепція» майбутніх фахівців правоохоронної діяльності : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.01 «Загальна психологія, історія психології» / П. В. Макаренко. - Харків, 2001. - 20 с.

Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 1987. - 304 с.

Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории /Б.Д.Парыгин. - М.: Мысль, 1971. - 352 с.

Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / В.Д.Балин, В.К.Гайда, В.К.Гербачевский и др. Под общей ред. А.А.Крылова, С.А.Маничева. - СПб.: Питер, 2006.

Практикум по психодиагностике. Дифференциальная психометрика / Под ред. В.В. Столина, А.Г. Шмелева. - М., 1992.

Практикум по психодиагностике. Прикладная психодиагностика. - М.: МГУ, 1992.

Практикум по психодиагностике.Психодиагностика мотивации и саморегуляции. - М., 1990.

Практикум по психодиагностике: основы дифференциальной психометрии / Сост. А.Н. Большакова. - Х.: ХГАК, 2003.

Психодиагностика и психокоррекция / Под ред. А.А.Александрова. - СПб.: Питер, 2008.

Психодиагностика: теория и практика: Пер. с нем. - М., 1986.

Прокопьева Е.В. Профессиональная Я-концепция психолога / Е.В. Прокопьева // Вестник ОГУ. - 2002. - № 8. - С.83-87.

Романова Е. С. Психодиагностика/ Е. С. Романова. - СПб.: Питер, 2006. - 400 с.: ил. - (Серия «Учебное пособие»).

Собчик Л.Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагнос- тики / Л.Н. Собчик. - СПб.: Речь, 2003. - 622 с.

Терлецька Л.Г. Психологічні механізми процесу самоаналізу /Випуск 16. 93 Л.Г.Терлецька. - К., 2005. - 240 с.

Ушакова К. Ю. Вікові особливості становлення «Я-концепції» в ранній юності / К. Ю. Ушакова // Проблеми сучасної психології : зб. наук. праць ДВНЗ «Запорізький національний університет» та Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України / За ред. С. Д. Максименка, Н. Ф. Шевченко, М. Г. Ткалич. - № 1 (7) / 2015. - Запоріжжя : ЗНУ, 2015. - С. 207-213.

Фонарев А. Р. Психологические особенности личностного становления профес- сионала : монография / А. Р. Фонарев. - М.-Воронеж : МПСИ, 2005. - 559 с.

Чепелєва Н.В. Формування професійної компетентності психолога /Н.В.Чепе- лєва // Актуальні проблеми психології: Наукові записки Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України; [за ред. академіка Максименка С.Д.]. - К., Ніка-Центр, 1999. - Вип. 19. - С. 286.

Шванцара Й. Диагностика психического развития. - Прага, 1978.

Швидкий В. О. Особливості формування Я-концепції в професійному становленні особистості : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.07 «Педагогічна та вікова психологія» / В. О. Швидкий. - К., 2007. - 18 с.

Шевченко Н.Ф. Становлення професійної свідомості практичних психологів у процесі фахової підготовки: монографія / Н.Ф. Шевченко. - К.: Міленіум, 2005. - 296 с.

Шевченко Н. Ф. Професійна свідомість як фактор професійного становлення майбутніх фахівців / Н. Ф. Шевченко // Наук. записки Ніжинського державного педагогічного ун-ту : Психолого-педагогічні науки. - 2002. - № 4, Ч. 2. - С. 159-161.

Шнейдер Л. Б. Профессиональная идентичность : теория, эксперимент, тренинг / Л. Б. Шнейдер. - М. : МПСИ ; ВОРОНЕЖ : НПО «МОДЭК», 2004. - 600 с.

Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. - СПб.: Речь, 2002.

Размещено на Allbest.ru